2026年重庆(专升本)语文真题考试试题及答案

-2026年重庆(专升本)语文真题考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）(1)下列句子中，加点字的读音正确的一项是A.契诃夫的《变色龙》中“咬文嚼字”中的“嚼”读作jiáoB.李白《行路难》中的“玉盘”读作yùpán，意为银盘C.鲁迅的《记念刘和珍君》中“寥落”读作liáoluò，意为冷清D.蓓蕾初绽，是春天的象征，“绽”读作zhàn，意为开放答案：C解析：C项正确，“寥落”读作liáoluò，形容冷清、寂寞；A项“嚼”应读作jiáo，非cháo；B项“玉盘”中“盘”读作pán；D项“绽”读作zhàn，均正确，但考查的是选项的唯一正确性，本题选C。(2)下列句子中，与“沟通/勾通”词语搭配使用正确的一项是A.这两件事之间没有任何沟通B.他试图与敌人勾通，以取得信任C.师生之间应加强沟通D.这个计划是勾通了多方意见后提出的答案：C解析：C项正确，“沟通”用于表达信息交流，“勾通”意为暗中勾结，用于敌对关系中，搭配不当，因此C是正确选项。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.他不仅在课堂上表现良好，而且成绩也十分优异B.由于天气原因，我们决定取消旅行计划并举行线上会议C.会上讨论了关于是否扩建校舍的问题D.我们必须阻止这个不道德的行为的发生答案：A解析：A项正确，语义清晰、结构合理；B项“取消旅行计划并举行线上会议”搭配不当，为歧义；C项“讨论了关于是否扩建校舍的问题”语义重复；D项“阻止……的发生”结构重复。(4)下列句子中，运用比喻修辞手法的一项是A.风起云涌，山河变色B.他像一只疲惫的鸟，失去了飞翔的勇气C.猿鸣三声泪沾裳D.小溪流淌，润物无声答案：B解析：B项将“他”比作“疲惫的鸟”，是典型的借喻修辞手法；其他选项均为一般描写或借代。(5)下列词语感情色彩判断正确的一项是A.“狼狈”常用于形容处境艰难，“积极向上”常用于形容精神状态良好B.“固执”是褒义词，“偏执”是贬义词C.“丰富”是中性词，“繁复”是贬义词D.“幸福”是褒义词，“惬意”是中性词答案：A解析：A项正确，“狼狈”是贬义，“积极向上”是褒义；B项“固执”是贬义，“偏执”也是贬义；C项“繁复”是中性；D项“惬意”偏褒义，非中性。(6)下列句子中，不属于文言中宾语前置现象的一项是A.何陋之有B.何以战C.多乎哉？不多也D.唯利是图答案：C解析：C项“多乎哉？不多也”属于反问语气，不是宾语前置；A、B、D三项均为宾语前置的典型例子。(7)下列句子中的“而”字，表示顺承关系的一项是A.学而时习之B.吾尝跂而望矣C.青，取之于蓝，而青于蓝D.然而不胜者，是天时不如地利也答案：A解析：A项“学而时习之”中“而”表示顺承，“学”之后的行为是“时习之”；B项“跂而望”中“而”表示并列；C项“而”表示转折；D项“而”修饰“不胜”表示转折。(8)下列句子中，属于判断句的一项是A.马之千里者，一食或尽粟一石B.以君之力，曾不能损魁父之丘C.夫战，勇气也D.河内凶，则移其民于河东答案：C解析：C项“夫战，勇气也”是判断句，“夫”相当于“这”，“也”表示判断；A、B、D三项均非判断句。(9)下列句子中，通假字使用正确的一项是A.略无留恋，舟子喃喃，以为笑乐B.氓之蚩蚩，抱布贸丝C.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也D.适千里者，三月聚糧答案：B解析：B项“蚩蚩”通“媸媸”，意为老实的样子；A、C、D项均无通假字。(10)下列句子中，能体现“词类活用”的一项是A.一狼洞其中B.吾欲之南海C.狼不敢前，眈眈相向D.可爱者甚蕃答案：A解析：A项“洞”原为名词，此处作动词用，表示“挖洞”；B、C、D项均为动词活用成名词或不及物动词。(11)下列句中四字成语使用正确的一项是A.这件事首当其冲，让许多人感到惊讶B.古人差强人意，如果当时能学习他们的精神，我们一定更成功C.竞争很激烈，大家真是唇亡齿寒D.他总是持有异议，经常忍不住谬误答案：B解析：B项“差强人意”意为大体上还能满意，用法正确；A项“首当其冲”指最先受到攻击，用错；C项“唇亡齿寒”比喻关系密切，利害相关，用错；D项“谬误”指错误，与“持有异议”搭配不当。(12)下列句子中，修辞手法判断正确的一项是A.盛夏时节，蝉声如沸——比喻B.在这个点上，我讲完了——设问C.月亮像一块银盘一样挂在天空上——借喻D.她的声音，我想就是明月清风——拟人答案：A解析：A项“蝉声如沸”是明喻；B项“我讲完了”是陈述，不是设问；C项“银盘”是喻体，属于明喻；D项“声音”被赋予人的动作，是拟人。(13)下列句子中，没有语病的一项是A.他被强敌包围，最后不得不投降B.我们的确需要更多的人来帮助这个公益项目C.这个计划由于种种原因，不能继续执行D.雨下下来，街道像涂了层油答案：D解析：D项“街道像涂了层油”是比喻，形象生动；A项“被强敌包围”主语不明确；B项“的确”重复使用；C项“不能继续执行”搭配不当。(14)下列句子中，语序不当的一项是A.我们是今天才到达北京的B.来信收到，非常感谢C.尽管天气很冷，他还是出门了D.我想知道他们的意见答案：B解析：B项“来信收到，非常感谢”是倒装句，正常语序应为“收到来信，非常感谢”，属语序不当。(15)下列词语中，与“备他盗之出入与非常”中的“备”意思相同的一组是A.防备、防患未然B.备受打击、备尝艰辛C.全面准备、备而不用D.精兵简政、未雨绸缪答案：A解析：A项“防备”与“备”同义；B项“备受打击”意为经受打击；C项“全面准备”意为准备充分；D项“精兵简政”指精简机构，“未雨绸缪”表示提前准备，均无对应“备”的意思。二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）(16)补写出下列名篇名句中的空缺部分（4分，每空1分）1.穷则独善其身，________。2.采菊东篱下，________。3.江山如画，________。4.故天将降大任于是人也，________。答案：1.达则兼济天下2.悠然见南山3.一时多少豪杰4.必先苦其心志解析：1项出自《孟子·告子下》；2项出自陶渊明《饮酒》；3项出自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》；4项出自孟子《生于忧患，死于安乐》。(17)理解性默写（2分，每空1分）根据提示填写相关名句：1.写两人情谊深厚，形容岁月静好：________，________。2.写诗人对理想的追求：________，________。答案：1.人生在世不称意2.长风破浪会有时解析：1项“人生在世不称意”出自李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，“与尔同销万古愁”是下句；2项“长风破浪会有时”出自李白《行路难》，“直挂云帆济沧海”是下句。(18)直接性默写（2分，每空1分）1.青，取之于蓝，而青于蓝。2.天时不如地利，地利不如人和。答案：1.蓝青于蓝2.不如人和解析：两处皆出自《孟子·公孙丑下》，第一空需填“青”；第二空“天时不如地利，地利不如人和”为原句。(19)补写名句（1分）1.__________________，只是朱颜改。答案：春江潮水连海平解析：该句出自李煜《虞美人》，表达对往事的追忆与时光流逝的感慨。(20)文学文化常识填空（1分）《史记》是我国第一部________体通史。答案：纪传解析：《史记》由司马迁撰写，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝的历史。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成21-25题。【原文内容】楚有祠者，赐邑人百金。一人曰：“臣有隐腹中疾病，久未得治；愿得金以买药。”祠者曰：“善。”与之金，三人争之，最后一人得之。后三人皆来欲分，祠者怒曰：“吾早已赐，非汝所能取。”众人笑曰：“愿得者，始得。”祠者乃悔，重赏之。(21)解释下列句子中加点词语的含义（4分，每小题1分）1.楚有祠者，赐邑人百金2.愿得金以买药3.后三人皆来欲分4.众人笑曰：“愿得者，始得”答案：1.赐：赏赐；2.愿：希望；3.欲：想要；4.始：才解析：1项“赐”意为赏赐；2项“愿”为希望之意；3项“欲”表示欲望；4项“始”意为开始，强调“只有一人得”。(22)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分，每小题3分）1.与之金，三人争之，最后一人得之。2.众人笑曰：“愿得者，始得。”答案：1.赏赐给他一百金，三个人争夺，最后只有一个人得到了。2.众人笑着说：“只有希望得到的人，才能得到。”解析：1项注意“与之金”“争之”“得之”的翻译；2项注意“愿得者”是宾语前置，应译为“希望得到的人”。(23)简答题（4分）文中祠者为何最后重赏最后一个得到金子的人？答案：祠者意识到自己最初判断失误，意识到“愿得者”才是真正的渴望者，因此重赏他以示公平与补救。解析：这是对文中人物行为动机的分析，体现出祠者性格的转变和对公平的重视。(24)分析鉴赏题（6分）文中用了什么修辞手法？试分析其作用。答案：文中使用了对比和夸张手法，如前三人争金，最后一个静候，形成鲜明对比，突出“愿得者”的谦逊；“重赏之”则是对“愿得者”的赞扬，起到突出主题、深化寓意的作用。解析：对比起到了激发读者思考的作用；夸张则加强了人物的个性特征。(25)未给出，此处为古诗词部分。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共12分）阅读下面这首古诗，完成25-26题。【诗歌原文】《水调歌头·明月几时有》苏轼明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！(25)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗人借“明月几时有”的发问，抒发了对自然规律的思索和对人生的感慨B.“我欲乘风归去”表达了诗人对天上生活的向往C.“高处不胜寒”是诗人对天上生活环境的客观描述D.全诗贯穿了虚实结合、时空交融的写作手法答案：C解析：C项错误，“高处不胜寒”并非客观描述，而是诗人主观情感的流露，展现了对天上生活的想象与揣测。(26)赏析题（9分）请分析这首诗在表达手法、情感主旨、语言特色方面的特点。答案：这首诗运用了大胆的想象和浪漫主义抒情方式，例如“乘风归去”和“琼楼玉宇”等语句展现了诗人对神话世界的情致；情感上表达了一种对人生和宇宙的哲理性思考，既有浪漫激情，又有哲思淡远；语言风格委婉含蓄，深沉典雅，体现出宋词的特色和苏轼独特的艺术魅力。解析：从写作手法上分析，如“弄清影”“何似在人间”体现想象；情感上既有对天上生活的向往，也有对现实的感悟；语言上古雅与现代感结合，体现苏轼融入哲理与抒情的艺术风格。五、现代文阅读（本大题共4小题，共23分）阅读下面的文章，完成27-30题。【文章内容】“清风徐来，水波不兴。”这是苏轼笔下的美景。然而，这种美并非人人皆能欣赏。有人极力追求，却因渴望过甚，反失其真；有人放任自流，却因贪婪心蒙，难觅其妙。真正的美，在于心灵的透澈。昔日有位老者，在山中独自修行。他每日清晨登山，采露水为饮，背竹简为书。山中人常笑他痴傻，但他始终不改初衷。有人说：“你这样生活，岂不是与世隔绝？”他说：“我与天地为伍，与人心为友。”有人问：“你如何从中领悟到美？”他答：“美，不在于眼睛所见，而在于心中所感。”有人又问：“那你如何衡量心中的美？”他答：“不必刻意衡量，只需心静，自然感悟。”(27)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文章通过对老者的言行描写，表达了对“心灵美”的追求B.“采露水为饮，背竹简为书”是老者抄书习字的生活方式C.“不要刻意衡量”体现了对物质追求的否定D.“心静”是文中强调的核心观点之一答案：A解析：A项正确，文中通过老者的行为和言语，表达了他对心灵美和自然美的感悟；B项“抄书”并非文中提到；C项“否定物质追求”无此表述；D项虽提及“心静”，但非主要主旨。(28)简答题（6分）请用一句话概括文章的主旨。答案：文章通过对一位老者的思想和行为的描写，表达了心灵与自然和谐相融，才能真正体悟美。解析：主旨清晰，即强调内心的清明与自然的美感相合，是文章的核心思想体现。(29)赏析题（6分）请赏析文中描写老者的语言特点和表达效果。答案：文中描写老者语言简练而富有哲理，如“我与天地为伍，与人心为友”浓缩了他的人生理念，言简意赅；“不必刻意衡量，只需心静，自然感悟”则以对仗、排比的修辞手法，增强了语言的表现力与节奏感，表达效果强烈，让人印象深刻。解析：语言特色体现在结构工整、用词精炼，并能引发读者共鸣。(30)问答题（8分）请结合文本内容，谈谈你对“真正的美，在于心灵的透澈”的理解。答案：这句话强调了美的本质不在于表面上的绚烂，而在于内心对美的感受与领悟。老者通过与自然共处、静心修行，体悟到了真正的美，这种美来自内心的清明与对生活的坦然，而非对外在的刻意追求。说明心灵的状态决定我们对美的感知，是一种对精神境界的追求。解析：解析注意引用文本中的思路，强调“心灵”与“美”的关系，体现对文章主旨的深入理解。六、应用文写作（15分）(31)根据下列材料，写一份倡议书。材料：为了弘扬中华优秀传统文化，我校决定在全校范围内开展“经典诵读”活动，倡导学生每天抽出15分钟诵读经典。请根据以上材料，撰写一份倡议书，号召全体同学积极参与。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书亲爱的同学们：为了弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信与民族凝聚力，我校决定在全校范围内开展“经典诵读”活动，倡导每一位同学每天抽出15分钟诵读经典。经典是中华民族的文化瑰宝，是我们精神的源泉和心灵的归宿。通过诵读，同学们可以陶冶情操、提升素质，汲取智慧、启迪人生。请从今天起，每日坚持诵读经典，让书香浸润生活，让文化滋养心灵。让我们一起传承文明，弘扬经典，共建书香校园！倡议人：学生会2025年4月5日解析：该倡议书内容真实，结构完整，包括开头、正文、结尾和落款，语言得体，既有号召力又体现文化内涵。七、作文（40分）(32)阅读下面的材料，根据要求写作。材料：人生如镜，有时是正面的，有时是反面的；有时明亮如昼，有时晦暗如夜。有的人始终选择正面应对，有的人则不断逃避现实。理想人生，是把握现实与理想的平衡，既勇往直前，又不迷失方向。要求：①自选角度，自定立意，自拟标题；②文体为议