（语文九上）第六单元主题阅读：责任担当（含答案）

第第页（语文九上）第六单元主题阅读：责任担当●整体感知●考点梳理考点一理解实词的含义考查角度1：理解实词主要考查常用文言实词的积累。一般来说，古今异义、一词多义、词类活用、通假字、课内注释的重点词等被考查的可能性较大。近年来，实词释义的考查形式更加灵活，从单纯考查记忆扩展到文言字词的积累方法，体现了一定的思维深度，其题型主要有选择题和填空题。【常见题型】1．从考查方式看，对文言实词的考查主要有以下三种方式：（1）单独考查，即从文言文中选出四个语句，要求解释加点的实词的意思。考查时，以单音节词居多，双音节词也时有出现。（2）偶尔在选择题中与虚词混合在一起考查。（3）常与文言文翻译放在一起考查，且实词往往是得分点。2．从考查内容方面看，“理解常见文言实词在文中的含义”主要涉及五个考查点：一词多义、通假字、词类活用、古今异义词和偏义复词等现象。其中，前三种是重中之重。3．从文言实词的根本来源看，中考考查的文言实词基本上都在课本中出现过，重点考查考生的知识迁移能力。中考文言文中出现的相关实词看似与我们学过的课文没有联系，但认真分析后可以看出，这些词的意思与我们学过的课文密不可分。【考点攻略】语文学习过程中，可以通过如下路路径提升文言诗词解释能力。首先，注重积累。课内有注释的文言实词必须牢记，因为这不仅是解答课内文言文的基础，也是课外文言文拓展阅读的有力支撑。如果考查课外文言诗词，就需要先在脑海中检查是否有这个词的意象积累，如果有，带入陌生的语语境看是否通顺。其次，巧用方法考查课外文言实词。如果自积累库中没有这个意象，我们可以综合采取词性法、扩词法、语境法等多种方法来应对。比如对加点字词进行组词，多组几个，代入语境看是否契合。第三，培养语感，学会鉴赏。有些考题将实词解释与语句赏析结合起来。【注意】应对课内文言文的实词解释做到熟练掌握才能自如地运用课内迁移法,实在没有印象可以结合组词法和语境推测法临场发挥。考查角度2：品析词语【考点攻略】解答这类题目，体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（注意作者的情感）。【：学案】考点二把握虚词的意义和用法主要考查文言虚词的积累。考试时主要考查虚词意思和用法的辨析，题型多为选择题，一道题考查一个或多个虚词的意义用法，需要注意的是虚词的理解，要参看句子中实词的意思。【常见题型】1.下列句子中的"×”和例句用法相同/不同的一项是（）2.下列各组词语，（意义和）用法相同/不同的一项是（）【解题方略】“实词易训，虚字难释”。同实词相比，文言文虚词的古今继承关系不明显，且用法复杂而灵活。要准确理解文言虚词，需了解文言虚词的特点，掌握虚词的不同义项，结合教材整理虚词的不同含义和用法，阅读时结合具体的语境，方能做出准确合理的解释。首先，文言虚词常见“多词一义”现象，如“悉”、“皆”“咸”均表示“都”的意思。其次，文言虚词使用频率很高，用法灵活，多有一词多义的现象，比如“之”、“而”、“以”等，虚词均有多个义项。再者，在文言文中，一些文言虚词起断句作用，如句首发语词、“夫”、句末语气词“也”等，另外有一些虚词用于表示某种语法关系。有一些虚词用一个单音介词表示，两个词的意义，总之了解文言虚词的特点，有助于我们确切理解文言虚词。具体到某一个虚词的意义和用法。我们可以对照古代汉语词典中的意义项，整理教材中出现的虚词的意义和用法，总结归纳得出规律。例如，整理教材中“之”的用法，我们发现“之”做动词时后面一般会跟一个地点名词，如“已而之细柳军”；“之”跟在动词的后面时，往往用作代词，作动词的宾语，如“下车引之”，“之”做结构助词“的”解时。后面一般是名词，如“曾不能毁山之一毛”；“之”用在一个名词或代词和一个动词或形容词之间时，起到取消句子独立性的作用。不译，如“汝心之固”；“之”用于时间副词，后面往往为调节音节，不译如“”久之，目似瞑”；“之”用在动词前面，往往是宾语前置的标志，如“何陋之有？”【：学案】考点三停顿、断句断句，传统称之为“句读”，断句主要考查的是对文言句意停顿的判断。断句是阅读文言文的基本能力，是正确理解和翻译文言语句的基础。因此，它也是中考文宫文阅读考查的基础题之一。常见的题型有两类：选择题，比如“对文中画线句子的断句正确的一项是”；画线题，比如“请用‘’给文中画线句子断句”。【常见题型】1.用“/”给下面的句子断句。（限×处）2.为文中画线的语句断句，正确的一项是（）【解题方略】解答断句题，首先要将句子放回语境中，理解其意思，再根据古文句法进行断句。其次，依据句子结构来辅助断句。再者，依据关键字的提示来辅助断句。“矣”“乎”“者”“也”等语气词之后要断开；比如“杂然相许其妻献疑曰”一句中有“大家”和“其妻”两个陈述对象，“其妻”前应断开。此外，文言文中有些地方不能断开。地名、官名等不断开，比如“端明殿学士”是官名，中间不可断开。意思相同或相近的两个字出现时，中间一般不断开。考点四翻译句子主要考查对文言词汇、句式特点的积累以及文句意思的理解。文言词汇一般考查重点实词在语境中的意思语句，一般考查省略句、祈使句、感叹句、倒装句等特殊句式，或者查体现主旨思想的句子。近年来，单一的文句翻译题逐年减少，即使保留该题型，也会降低直译难度，允许适当意译或融入赏析题和内容理解题进行灵活考查。【常见题型】1.要求直接翻译画线句，以主观题的形式考査。2.要求选出翻译正确的一项，以选择题的形式考查。【解题方略】翻译句子的六个方法及示例其六个关键词是:保留、对应、更换、补充、调序、删除。见下面的技法示例。简要口诀:名词要留，无义要删，省略须补，倒装要调，更多时候，用换来整。直译为主，意译为辅。考点五内容理解与概括【常见题型】1.××的原因是什么？2.表达的观点是什么？3.简要概括……【解题方略】1.理解类内容（1）整体把握文意。①记叙类文章要明确“何时何地何人做了何事，结果如何”；②写景类文章要明白写的是什么景色,有什么特点。（2）搜索相关信息。看题干的提问是针对选文的什么内容，在选文中寻找问题的相关信息。（3）结合语境,联系上下文。将问题放在全文的范围之内，明确题干的问题是否与文章主旨有关。如果有关系，就要注意联系主旨来答题。（4）合理组织语言。①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。2.归纳概括类（1）审题干，明确概括范围。一定要看清题干，明确是在全文范围概括,还是在指定段落的范围内概括。（2）归纳段意、层意，明确文段所述事件。在全文范围内概括段意，看各段讲述了哪件事、涉及了哪个方面;在段落范围内概括层意，看讲述了哪件事、涉及了哪个方面。（3）注意时间词、地点词。表示时间、地点的词语往往是两个事件的转换标志，不同时间、地点，所涉及的主人公的所作所为是不同的。（4）“求同存异”，逐条列出。将文段讲述的各个事件、各个方面进行整理，讲述同一事件或方面合并为一，然后逐条列出各个事件、方面。考点六把握作者的情感【常见题型】1.本文……表达了作者怎样的思想感情？2.文中画线句子蕴含了作者怎样的情感？3.对……，作者为什么会……(激动、忧愤等)？【解题方略】从关键词判断。统观全文,筛选出直接体现作者情感态度的词语、句子。从人物的言谈举止中判断。人物的语言、心理、行动均能表现人物的情感变化。从关键句入手。叙事类文章中那些议论与抒情的句子，往往直接或间接地表达了作者的情感态度。考点七分析人物形象【常见题型】1.选文表现了××怎样的品质？2.简要分析××是一个什么样的人。3.本文中××还有什么突出之处受人推崇？请简要分析【解题方略】1.了解设题特点围绕一个人物叙述的文言文通常会要求考生概括人物在某一方面的优点。这样的优点大体包括:①对现实的态度，如豁达、消沉；②意志特征，如勇敢、果断;③情绪的感性特征，如热情、开朗;④情绪的理智特征，如思维敏捷、逻辑性强。2.关注人物的思想和言谈举止人物的语言、心理、行动均能表现人物的情感变化，故分析人物情感应紧扣该人物的语言描写、心理描写、动作描写来进行。3.关注评价性的句子。我们还可以从他人评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。4.通过剖析事件分析人物。人物的所作所为能够反映其性格特点、精神面貌。考点八分析写作方法【常见题型】1.本文开头从……说起,有什么好处？2.第×段运用了什么修辞方法（描写手法）？3.选文是怎样表现……的？【解题方略】1.明确文言文的体裁中考大多考传记、叙事、写景类文章，不同的体裁写作方法迥异。2.精读文本整体理解文章内容，如传记类的写了谁，他做了哪些事情。3.了解常见修辞方法的作用有的中考题还会考查语言赏析类试题，这类题要注意辨析修辞方法。4.根据文体辨析写作方法（1）叙事类的重点掌握人物描写方法、对比、衬托、侧面描写。（2）写景类的注意掌握借景抒情、情景交融、动静结合、衬托。（3）议论类的重点掌握举例论证、比喻论证、对比论证等论证方法。要认真组织语言，做到文从字顺考点九比较异同【常见题型】1.甲乙两文都谈到了……的问题，但侧重点不同，请分析。2.两文所表达的情感有什么共同之处和不同之处？【解题方略】1.初读文言语段，整体把握其主要内容先浏览全文，明确文中的时间、地点、人物、事情的前因后果，分析其关系，以求更准确地理解。2落实题目要求和比较的内容阅读相关文字，逐项进行“异中求同”，或“同中求异3.联系全文，整体分析按题目要求将比较阅读的结果用准确的语言表达出来。考查角度应考策略比较文章内容异同1.整体把握。在准确理解句、段、篇含义的基础上，初步感知作者的情感及态度2.具体分析。在归纳内容要点时，首先要把握文意，筛选、提炼信息。记叙类文章，要明确“何时何地何人做了何事,结果如何”;写景类文章，要指出是什么景色，有什么特点比较主旨情感异同1.正确翻译句子，对文章有一个整体感知2.通过对人物的言行举止和所做之事及文章内容等方面的分析，得出启示或总结道理3.把结论与相关的内容结合起来写成答案比较人物形象异同从正面描写入手:人物的具体事件;人物的语言、动作、心理描写等;文段中简洁的人物特征概括语句从侧面描写入手:第三者的语言（评价）；作者的评论等比较写作手法异同首先要明确刻画人物的方法及作用。其次要明确常见的写人叙事的手法。答题的基本形式是:使用了……，形象地写出了……，突出了……的主旨。也就是从“写法”“好处”“内容”“主旨”四个方面组织答案比较探究启示异同首先,要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向;其次，要从作品本身出发，紧扣题目所问进行感悟;再次，感悟一定要联系实际，尽量从自己的真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，有新意;最后，要言之有理，言之有据，使观点经得起推敲，令人信服考点十迁移运用【常见题型】1.结合选文，谈谈你在……上获得了怎样的启示。2.结合内容,谈谈在生活中该如何……【答题思路】1.迁移拓展类试题这类题往往联系课文进行迁移联想。（1）熟悉课文是前提。这类题一般会针对课本要求背诵的篇目，要对课文内容较为熟悉，才能顺利答题。（2）抓住相似点进行联想。根据题干的要求，找出课内外内容的相似点；或者根据课外选文的提示，在课文中寻找相似、相同、相反的内容。2.开放探究类试题这类题或要求结合自身谈启示或收获;或者针对指定话题，要求发表自己的见解。（1）领会作品的思想和情感倾向。看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。（2）紧扣选文，观点正确。从作品本身出发,紧扣题目所问进行感悟;所持观点、看法不能偏颇过激，甚至错误。（3）注意联系实际。要求联系实际生活的，要从真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，有新意。（4）要言之成理。有理有据，道理充分，观点经得起推敲，令人信服。考点十一文意转述【常见题型】此类题为选择题，一般为文中原句转述，或者对文章内容进行加工整合的转述,转述后有三种结果：（1）形同意同（信息吻合,直接判断）。（2）形异意同（有所转换，实质一致）。（3）形似意异（迷惑性大，格外留意）。【答题思路】1.培养细心的审题意识，明确题目要求，看清是选择“不相符的一项”还是“符合的一项”。2.关注难点选项，对原文相关内容进行总结概括，结合对选项的理解进行比对，得出答案。【注意】一找：在原文中找与选项对应的段落，再从该段中找出与选项相关的话语。二比：比较原文句、段文意与选项表述是否一致。

阅读下面选文，完成下面小题。【甲】①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战，战则请从。”②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【乙】时操①军众已有疾疫，初一交战，操军不利，引次江北。瑜②等在南岸，瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。”乃取蒙冲③斗舰十艘，载燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕，上建旌旗，预备走舸④，系于其尾。先以书遗操，诈云欲降。时东南风急，盖以十舰最著前，中江举帆，余船以次⑤俱进。操军吏士皆出营立观，指言盖降。去北军二里余，同时发火，火烈风猛船往如箭烧尽北船，延及岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。（摘选自《资治通鉴·汉纪五十七》）【注释】①操：指曹操。②瑜：周瑜。③蒙冲：古代具有良好防护的进攻性快艇。④走舸：轻快的小船。⑤次：秩序。1．下列句子中加点词意思或用法相同的一项是（）A．必以信与朋友交而不信乎（《〈论语〉十二章》）B．余船以次俱进策之不以其道（《马说》）C．诈云欲降所欲有甚于生（《鱼我所欲也》）D．去北军二里余去国怀乡（《岳阳楼记》）2．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。⑴肉食者鄙，未能远谋。_____________________________________________________________________________________________⑵初一交战，操军不利，引次江北。_____________________________________________________________________________________________3．用“/”给下面句子断句。（断两处）火烈风猛船往如箭烧尽北船4．结合【甲】【乙】两文内容，回答问题。【甲】文长勺之战胜利的原因在于：①→②→君臣合作，庄公的开明与信任。【乙】文赤壁之战失败的原因在于：疾病流行，军队战斗力下降→③→轻敌冒进：对敌情判断失误→④。阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】言极则怒怒则说者危非贤者孰肯犯危？而非贤者也，将以要利矣。要利之人，犯危何益？故不肖主无贤者。无贤者则不闻极言，不闻极言则奸人比周①，百邪悉起，若此则无以存矣。凡国之存也，主之安也，必有以②也。不知所以，虽存必亡，虽安必危，所以不可不论也。（选自《吕氏春秋·贵直论》）【乙】①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（选自《曹刿论战》）【注释】①比周：结党营私。②以：原因。5．运用表格中所提示的方法，解释下列加点词。方法文言语句示例加点词解释课内迁移法百邪悉起悉以咨之（《出师表》）⑴语境推断法故不肖主无贤者结合语境“若此则无以存矣”⑵词类活用法神弗福也名词活用作动词⑶6．用“/”给甲文中画波浪线的句子标出朗读停顿。（限两处）言极则怒怒则说者危非贤者孰肯犯危7．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。⑴凡国之存也，主之安也，必有以也。_____________________________________________________________________________________________⑵一鼓作气，再而衰，三而竭。_____________________________________________________________________________________________8．甲文说“非贤者孰肯犯危”，请结合乙文中具体内容，分析曹刿的行为如何体现“贤者”的特点。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（选自《左传·庄公十年》）【乙】楚人伐宋以救郑。宋公①将战。大司马固谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听。冬十一月己巳朔，宋公及楚人战于泓②。宋人既成列，楚人未既济。司马③曰：“彼众我寡及其未既济也请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。（选自《左传·僖公二十二年》）【注】①宋公：指宋襄公；②泓：指泓水，今北淝河的古称；③司马：指子鱼，宋国大臣。9．【任务一】释读根据提示填空。⑴“鄙”在《古汉语常用字字典》中常见义项有：①边远的地方；②浅陋，目光短浅；③轻视，看不起；④质朴，鄙俗。“肉食者鄙”中的“鄙”解释为：。（填序号）⑵“狱”是会意字，从“犬”从“言”，本义为双犬撕咬狂叫，“小大之狱”的“狱”解释为：。⑶“公伤股”与“屠自后断其股”（《狼》）中的“股”意思相同，解释为：。10．用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。（限划两处）彼众我寡及其未既济也请击之11．用现代汉语翻译下列句子。⑴一鼓作气，再而衰，三而竭。_____________________________________________________________________________________________⑵宋人既成列，楚人未既济。_____________________________________________________________________________________________12．【任务二】解读下列对【甲】文内容理解和分析不正确的一项是（）A．本文记述历史上以弱胜强的战例“长勺之战”，但文章主旨并非记叙这场战争，而是论述曹刿关于战争的理论。B．“将鼓”“将驰”和“未可”“可矣”，将鲁庄公的急躁冒进与曹刿内心对战事的紧张和担忧展现得淋漓尽致。C．本文详写曹刿的言论，如第一段与鲁庄公论“何以战”的三次对话，第三段论述取胜原因，略写战争过程，剪裁得当。D．本文的语言极为简洁精炼，表达说理通达晓畅，行文中散句、对偶句错落有致，增强了叙事写人的生动效果。13．【任务三】比读甲文鲁国取胜和乙文宋国战败，核心原因有何异同？请结合选文谈谈你的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面两篇文言文，完成下面小题。【甲】①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”《邹忌讽齐王纳谏》（节选）【乙】景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐于堂侧陛。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”景公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟，以与饥寒者。《景公求治》14．下列加点词语解释有误的一项是（）A．徐公何能及君也及：比得上 B．私我也私：偏爱C．雨雪三日而不霁霁：雨后雪停，放晴 D．公被狐白之裘被：被子15．把【甲】文中画线句子翻译成现代汉语。能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。_____________________________________________________________________________________________16．【甲】文中邹忌劝谏齐王高明在哪里？请简要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．结合【甲】【乙】两文，概括齐威王与齐景公的共同特点，并说说两文共同阐明的治国道理。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面两篇文言文，完成小题。【甲】①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。【乙】①柳公权，字诚悬。年十二，工辞赋。元和初，擢①进士第。李听②镇夏州，表为掌书记③。因入奏，穆宗曰：“朕尝于佛庙见卿笔迹，思之久矣。”即拜右拾遗。帝问公权用笔法，对曰：“心正则笔正，笔正乃可法矣。”时帝荒纵，故公权及之。帝改容，悟其以笔谏也。②常与六学士对便殿，帝称汉文帝恭俭，因举袂④曰：“此三浣⑤矣！”学士皆贺，独公权无言。帝问之，对曰：“人主当进贤退不肖⑥，纳谏诤，明赏罚。服浣濯之衣，此小节耳，非有益治理者。”异日，与周墀⑦同对，论事不阿，墀为惴恐，公权益不夺。帝徐曰：“卿有诤臣风，可屈居谏议大夫。”（节选自《新唐书•柳公权传》）【注】①擢：提升、选拔。②李听：唐朝将领。③掌书记：与后文中的“右拾遗”一样，都是官名。④袂：衣袖。⑤浣：洗涤。⑥不肖：不成材，无能。⑦周墀：唐朝中后期宰相。18．下列句中加点词的意思不相同的一项是（）A．臣诚知不如徐公美/此诚危急存亡之秋也 B．朕尝于佛庙见卿笔迹/尝趋百里外C．朝服衣冠/服浣濯之衣 D．徐公何能及君也/故公权及之19．下列选项对甲乙两文内容理解正确的一项是（）A．甲文中妻、妾、客都称赞邹忌比徐公美，是因为妻子偏爱他，妾室逢迎他，客人畏怯他。B．甲文中对邹忌的描写不仅注重形体刻画，而且注重对话描写，表现人物丰富的内心世界。C．乙文中柳公权入朝上奏政事时被皇帝召见，因能言善辩，当天便被授予右拾遗一职。D．乙文中皇帝夸耀自己穿洗过多次的衣服，学士纷纷赞扬，只有柳公权表达了不同的看法。20．古往今来，人们大多宣扬讽谏，贬低直谏。但苏洵却说“讽、直一也”，认为讽谏和直谏两者都一样。你是否赞同苏洵的观点？请结合甲乙两文说说你的理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面文言文，完成小题。【甲】陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”………………陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。（选自《陈涉世家》）【乙】班超字仲升，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨居家常执勤苦不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉！”（选自《后汉书·班超传》，有改动）21．解释下列加点词在文中的意思。⑴若为佣耕若：。⑵将军身被坚执锐执：。⑶而涉猎书传涉猎：。⑷犹当效傅介子效：。22．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。然内孝谨居家常执勤苦不耻劳辱。23．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。⑴蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。_____________________________________________________________________________________________⑵家贫，常为官佣书以供养。_____________________________________________________________________________________________24．陈胜和班超有何相同之处？请结合甲、乙两文进行概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面文言文，完成小题。陈涉世家（节选）陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”………………陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。寄洪与权①[宋]王令②剑气寒高倚暮空，男儿日月锁心胸。莫藏牙爪同痴虎，好召风雷起卧龙。旧说王侯无世种，古尝富贵及耕佣。须将大道为奇遇，莫踏人间龌龊踪。【注释】①洪与权：诗人之友。②王令：出身贫寒，以教书为生，卒年仅28岁，其才华志向颇得王安石赞赏。25．解释下列加点词在文中的意思。⑴尝与人佣耕尝：。 ⑵并杀两尉并：。⑶而戍死者固十六七固：。 ⑷男儿日月锁心胸日月：。26．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。⑴怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”_____________________________________________________________________________________________⑵公等遇雨，皆已失期，失期当斩。_____________________________________________________________________________________________27．上面的诗文都运用了比喻的修辞手法，如“燕雀安知鸿鹄之志哉”中用“鸿鹄”比喻，再如“莫藏牙爪同痴虎，好召风雷起卧龙”中用“”比喻愚笨的人。28．你认为王令是否会赞同陈涉的做法？请你结合两诗文加以分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面文言文，完成小题。【甲】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（选自诸葛亮《出师表》）【乙】备之既死，举国而属之孔明。孔明有立功之志，而无成功之量。乃以区区新造之蜀，日引而北，以求吞魏而复刘氏。故常千里负粮以邀一日之战，不以败还，即以饥退。其数动其众而亟于立功，功每不就而众已疲。此孔明用兵之失也。夫蜀之为国，岩僻而固，非图天下者之所必争。然亦未尝不忌其动，以其有窥天下之变，出而乘之也。虽然蜀之与魏其大小强弱之势盖可见也。曹公虽死，有司马仲达以制其兵，而魏未有变。孔明于此，宜因备之亡，深自示弱，以怠魏心，使其无意于我。励兵储粟，伺其一旦之变，因河、渭之上流，裹粮卷甲，起而乘之，则莫不得志。（选自何去非《蜀论》，有删改）29．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A．崩，古指帝王或王后之死，与《杞人忧天》“天地崩坠”中的“崩”意思不同。B．属，同“嘱”，委托，与《三峡》“属引凄异，空谷传响”中的“属”意思不同。C．宜，应当，与《爱莲说》“宜乎众矣”中的“宜”意思不同。D．乘，趁，趁着，与《行路难》（其一）“忽复乘舟梦日边”中的“乘”意思不同。30．下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．虽然/蜀之与魏/其大小强弱之势/盖可见也。B．虽然/蜀之与魏其大小/强弱之势/盖可见也。C．虽然/蜀之与魏/其大小强弱/之势盖可见也。D．虽然/蜀之与魏其大小/强弱/之势盖可见也。31．下列对甲、乙两文有关内容的概述，不正确的一项是（）A．刘备信任诸葛亮，临终把国家大事托付给他，诸葛亮牢记先帝遗愿，尽忠尽职。B．诸葛亮接受遗命后，就立下了建功立业的志向，却因治国无方导致了伐魏失败。C．作为一个国家，蜀汉不是图谋天下的人的必争之地，是因为这里偏僻，地形险固。D．曹操死后，司马仲达掌管着魏国的军队，魏国的形势没有发生变化，比较稳定。32．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。_____________________________________________________________________________________________（2）乃以区区新造之蜀，日引而北，以求吞魏而复刘氏。_____________________________________________________________________________________________33．对于出兵伐魏，乙文作者何去非和诸葛亮观点不同，请简要分析原因。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面文言文，完成小题。【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。（节选自《出师表》）【乙】高祖①曰：“吾所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起②等对曰：“陛下使人攻城略③地，所降④下者因以予之，与天下⑤同利也。项羽妒贤嫉能，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房⑥；镇国家，抚百姓，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，吾不如韩信。此三杰，吾能用之。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”（节选自《史记·高祖本纪》）【注】①高祖：指汉高祖刘邦。②高起：高祖臣子。③略：攻占。④降：降服。⑤天下：这里指刘邦的部属。⑥子房：西汉名将张良。34．解释下列加点的词。⑴以光先帝遗德光。 ⑵陟罚臧否陟。⑶抚百姓抚。 ⑷连百万之军连。35．将下列句子翻译成现代汉语。⑴是以先帝简拔以遗陛下。_____________________________________________________________________________________________⑵战胜而不予人功，得地而不予人利。_____________________________________________________________________________________________36．选出下列对【甲】【乙】两文的理解有误的一项（）A．【甲】文中诸葛亮向刘禅举荐贤臣分别管理“宫中”“营中”之事，两个“必能”突出了人才的重要作用。B．【甲】文中诸葛亮多次提到“先帝”，是要求刘禅谨记先帝遗志，谨遵先帝安排，显得义正词严。C．【乙】文中高祖与功臣论“得天下”，“吾能用之”中的“能用”二字，揭示了高祖取得成功的根本原因。D．【乙】文中将项羽的失败和高祖的取胜作了对比，突出高祖爱护人才、重用人才的特点。37．诸葛亮和高祖在用人方面有何相同和不同之处？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。……亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（节选自《出师表》）【乙】亮屯于阳平，遣魏延诸军并兵东下，亮惟留万人守城。晋宣帝①率二十万众拒亮，而与延军错道，径至前，当亮六十里所，侦候白宣帝说亮城中兵少力弱。亮亦知宣帝垂②至，已与相逼，欲前赴延军，相去又远，回迹反追，势不相及。将士失色，莫知其计。亮意气自若，敕③军中皆卧旗息鼓，不得妄出庵幔，又令大开四城门，扫地却洒。宣帝常谓亮持重，而猥④见势弱，疑其有伏兵，于是引军北趣山。明日食时，亮谓参佐拊手大笑曰：“司马懿必谓吾怯，将有强伏，循山走矣。”候逻还白，如亮所言。宣帝后知，深以为恨。（节选自《三国志》）[注]①晋宣帝：指司马懿。②垂：将。③敕：下令。④猥：突然。38．下列选项中加点字意思相同的一项是（）A．至于斟酌损益 自以为大有所益（司马光《孙权劝学》）B．故临崩寄臣以大事也 有亭翼然临于泉上者（欧阳修《醉翁亭记》）C．势不相及 及郡下（陶渊明《桃花源记》）D．相去又远 去国怀乡（范仲淹《岳阳楼记》）39．用现代汉语翻译下面的句子。⑴由是感激，遂许先帝以驱驰。_____________________________________________________________________________________________⑵司马懿必谓吾怯，将有强伏，循山走矣。_____________________________________________________________________________________________40．下面关于两篇文章的说法不正确的一项是（）A．甲文中诸葛亮提出三大建议，其中亲贤远佞是最主要的建议。B．甲文语言质朴，表现出诸葛亮的恳切真挚，既不失臣子身份，又切合长辈口吻。C．乙文将士的反应和诸葛亮的反应形成鲜明对比，更好地刻画出诸葛亮的人物形象。D．乙文的表达方式以议论为主，而甲文以记叙为主，融以议论、抒情。41．刘备临终托孤诸葛亮，足见其信任。结合甲乙两文，分别分析诸葛