中考语文复习专项练习：25 记叙文阅读（含答案）

第第页中考语文复习专项练习：25记叙文阅读一、现代文阅读阅读下面的文字，完成后面的题目。①那个暑假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀——”②“踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。它不但需要快速、机敏，还带着刺激的冒险滋味。它的玩法简单易学，谁都可以参加。先是在街中央用白粉笔粗粗画一个圈儿，将一个空铁罐儿摆在圈儿里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下的人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。可是就在他四处去捉那些藏身的孩子时，冷不防从什么地方会蹿出一人，叭的一声，将罐儿踢得老远，倒霉，又得重新开始……一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事，然而最苦的还要算歪儿！③歪儿站在街中央，寻着空铁罐左盼右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。他细小，软绵绵，歪歪扭扭，眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜。他妈妈四十岁才生下这个有点残疾的儿子，取名叫“弯儿”。我们每天都能听到她呼唤儿子的声音，却把“弯儿”错听成“歪儿”。由于他身子歪，跑起来就打斜，玩“踢罐电报”便十分吃亏。可他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这种装芦笋的长长的铁罐，立在地上很好踢，要没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！④这游戏简直就是为我发明的——我个子比同龄的孩子高一头，腿也几乎长一截，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣，谁也甭想逃脱我的追逐。尤其我踢罐儿那一脚，叭的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可费点劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨的车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冲出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现……就这样，我成了当然的英雄，得意非凡。歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在地上，怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，叫着骂着，扯他胳膊回家。【甲】我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。⑤歪儿不来玩“踢罐电报”了。【乙】他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来装草莓酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧。【丙】这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉，那么悦耳，那么刺激，原来正是歪儿那长长的罐儿。【丁】我迫不及待地朝他招手，叫他来玩儿。⑥歪儿回到了我们中间。⑦一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同地不叫他坐庄。有时他“手心手背”输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。大家相互配合，心领神会，作假成真。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，互相能感到对方急促的心跳，这紧张充满异常的快乐啊！我忽然见他的眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，像晨星一样光亮！原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛？就看我们能不能把它点亮。（选自《冯骥才散文精选》，有改动）1．下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（）我的心被一种内疚深深地刺痛了。A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】2．揣摩下面句子中加点的词语，品味其表达效果。①那个暑假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。②他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……3．第⑥段独句成段，在结构上的作用是；在内容上的作用是，写出了。4．第⑦段说“一切都奇妙又美好地发生了变化”，请联系上下文概括发生了哪些变化。5．请给选文拟一个恰当的标题，并简述理由。阅读下面的记叙文，完成小题。故乡的密码蔺丽燕①直到今天，我才知道，故乡是有密码的。②故乡的密码，隐藏在方圆几十里的盐湖下。一年又一年，盐把根深深地扎在土壤深处，然后奋力地开出一朵朵硕大洁白的盐花。打捞上来的盐，堆积成山，像从苍穹飘落的云；苍凉的土地瞬间羽化成仙，散发着缕缕轻盈。③靠山吃山，靠水吃水。沿湖而居的父辈，就靠着盐湖吃饭。很早以前，下盐湖的几乎是清一色的男壮劳力。一辆毛驴车，一只铁耙，一把铁锹，一包干粮，一身使不完的力气，便是下湖人的所有。④慢慢地，下湖人群里，有了妇女的身影。她们跟着自己的男人，在盐湖里打捞生活。日复一日，脚下的雨靴被盐渍浸得发白。发白的，还有她们头顶的黑发和额角的皱纹。⑤故乡的密码，隐藏在庄稼地里。春天扬花吐穗的麦子，夏风拂过玉米修长的叶子，秋日的夕阳把上等的颜料涂抹在苹果、梨子上。一场薄雪过后，落尽叶子的杨柳、榆树，渐渐进入悠远的梦乡。⑥这一片一片的庄稼地里，长过麦子，长过玉米，长过高粱，也长过辣椒，长过西瓜，长过胡萝卜和大白菜。锄禾日当午，汗滴禾下土。咸涩的汗水，漫长的熬煎，从来都不会一无所获。只有劳动，辛勤的劳动，才会唤醒每一株庄稼，成就每一株庄稼。⑦故乡的密码，隐藏在枝繁叶茂的林间。麻雀、乌鸦、喜鹊，是乡村的常客。它们时而聚集，叽叽喳喳，像是开一场热闹非凡的辩论会；时而疏离，遗世独立，自成林间淡墨疏痕似的一笔点缀。⑧花开花落，冬去春来。那些鸟儿，还在破晓的晨曦里醒来，还在渐近的黄昏里，驮着夕阳归去。它们的眼睛没有沾染世俗的红尘，它们的羽翅没有背负繁芜的世事。可是人呢？终究要接受庸常人间的风雨吹打，在光阴的河流里，慢慢随水而逝，不见踪迹。⑨故乡的密码，隐藏在家里。栅栏边、庭院旁、吱吱呀呀的木门里，屋檐下、窗棂间、土炕上……一个个生命在这里呱呱落地，蹒跚而行，步履矫健地走出高高的门槛，走向曲曲折折的远方。一缕缕炊烟在这里袅袅而上，流散在天际。炊烟里，有柴米油盐酱醋茶，有慈爱的母亲、沉默的父亲，有一碗又一碗叫作烟火气息的羹与汤。⑩从前，只是片面地以为，故乡就是迎接生命的那个地方。流光辗转，才慢慢懂得，故乡是有密码的，就像一个人的DNA，在肌理、在血液、在心灵深处。吮吸着故乡的乳汁，品咂着故乡的味道，回放着故乡模糊的面影，远游的人，虽然印刻了故乡的密码，却与故乡遥隔了万水千山。念及此，不禁黯然神伤，不能自已。（选自《思维与智慧》，有删改）6．请你用简洁的语言概括第②~④段的内容。7．阅读下列语句，按句子后面括号内的要求作答。①秋日的夕阳把上等的颜料涂抹在苹果、梨子上。（请从修辞的角度加以分析）②日复一日，脚下的雨靴被盐渍浸得发白。发白的，还有她们头顶的黑发和额角的皱纹。（两个加点词表达的意思是否完全相同？请简要分析）8．文章以《故乡的密码》为标题有什么好处？请简要分析。9．请从表达方式的角度赏析文章第⑦段。10．“念及此，不禁黯然神伤，不能自已。”请你结合前文，写出“我”“黯然神伤”的原因。阅读下面的记叙文，完成小题。材料一父爱就像那场雪黑王辉①父亲发来短信说，看天气预报，你那边要下雪了，及时加件衣服。不行给你寄些钱过去，再买几件羽绒服。②对于名落孙山、只好回家务农的父亲来说，我是他最后的希望。我一出生，他就表现出对我十二分的关怀和疼爱。纵使我再调皮，父亲也从来不肯打我。我小时候十分怕冷，天稍微冷一点就不肯起床上学。父亲会好言劝我，还把我的棉裤棉袄放在煤火上烤热才让我穿。有几次煤火灭了，生不着，父亲便把冰冷的棉裤棉袄放在他身上暖热。母亲看不惯父亲这般爱我，屡屡劝他不要惯坏我。父亲摇摇头，说他要让我快乐地成长。③上小学的时候，我都是跟着别的大孩子一起去。可一到下雪天，对冷的恐惧让我不觉放慢了出门的脚步。父亲害怕我受罪，就送我上学。放学时，父亲绝对是要守在学校门口的。天寒地冻，银装素裹一片，父亲不住地跺脚走动，以驱散严寒。在上学、放学的路上，他用买来的军大衣紧紧把我裹在怀里，给我讲故事。父亲看过很多书，他讲《三国演义》，讲《水浒传》，讲岳飞，比书上写得还精彩。外面是飘飞的雪，我在父亲的怀里，暖暖和和地听父亲讲述一个个热血沸腾的故事，那是我童年最幸福的事情。上高中时，老师屡屡对我作文中奇异的想象力和流畅的语言表示赞赏。她不知道，这全是父亲的功劳。正是在父亲的怀抱里，我完成了古典文学的启蒙。④高二那年冬天，天空中飘起鹅毛般的大雪。我正在课堂上百无聊赖之时，教务处通知我，校门外有人找。我去看时，原来是父亲。由于学校是封闭式管理，父亲只能在门外等。雪花纷纷落在父亲身上，父亲成了一个“雪人”。我的眼圈一红，随即就和门卫吵起来，说他们不近人情，这么冷的天，让一个人站在冰天雪地里，那是什么滋味？！父亲朝我摆摆手，说算了算了，人家也有人家的难处。⑤父亲把我带到县城里，给我买了几件棉衣。说上高中了，不能让同学笑话，要穿些像样的衣服。转眼之间到中午，他领我去街边的饭馆吃饭，点的全是肉菜。他说上学辛苦，不住地往我碗里夹菜。父亲告诉我，他要去外面打工了，由于离年底太近，过年可能就不回来了。学费年前会邮回来，不会耽误我上学。我哽咽了，要不是因为我，父亲也不会这般操劳。父亲笑了，说傻孩子，你好好学习，考上大学，就是我最大的欣慰。⑥在雾气氤氲的车站，父亲摆摆手，说“不用陪我了，赶快回去上课吧！功课要紧”。我点点头，忙不迭地往回赶。路过车站的窗户边，我往里看了一眼，却发现父亲正趴在窗户边望我。泪水，不争气地流了下来。有父亲的激励，我发奋努力，终于考上了大学，实现了父亲的愿望。只不过，毕业后一个人在城市过得艰难，还要父亲操心，这成了我心中的隐痛。⑦不论我长多么大，有多么老，父亲给我的关怀，永远像雪覆盖麦苗一样使我免受饥寒。【甲】我很感动，给父亲回短信道：“我有钱，不用你们操心了。衣服够穿，你和妈也要注意保暖。”父亲回短信说：“我和你妈都很好，在外面我们照顾不了你，要好好地照顾自己。”看了父亲的短信，我的眼泪流下来了。（选文有删改）材料二我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。【乙】可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（节选自《背影》）11．读完材料一，你觉得“雪”在文中有什么作用？12．阅读材料一，填写下面的表格。时间“我”的表现父亲的行为小时候①父亲好言相劝，并想方设法帮“我”暖棉裤棉袄上小学下雪天怕冷害怕出门②高二那年冬天百无聊赖地上课父亲带“我”去买棉衣、吃肉菜车站送别百无聊赖地上课③13．请用简洁的语言概括材料二的内容。14．从动作描写的角度赏析下面句子的表达效果。①在雾气氤氲的车站，父亲摆摆手，说“不用陪我了，赶快回去上课吧！功课要紧”。②他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。15．两则材料中画波浪线的句子都写到了“流泪”，说说表达的感情有何相同之处。阅读下面的文章，完成各题。竹篾弯月长明处崔恒清①每当想起祖父，眼前总会浮现那盏在冬夜里摇曳的兔灯，烛光如豆，却温暖了整个记忆。②那时的乡村，玩具是遥不可及的奢侈品，小伙伴们穿着破旧的衣裳在田埂上疯跑，对货郎担上的铁皮青蛙视而不见——并非不渴望，只是习惯了在匮乏中学会知足。唯有祖父，总能看穿我眼中闪烁的期待，用他那双布满老茧的手，将竹篾与彩纸合成会蹦跳的快乐。③陀螺、铁环之类的小玩意儿，祖父信手拈来；最让我魂牵梦萦的，还是每年如约而至的兔灯。祖父深谙时令与童趣的呼应：风筝要赶在东风起时完工，好让“忙趁东风放纸鸢”的诗意照进现实。④冬月的阳光斜斜地照进天井，祖父劈篾的声响拉开了兔灯诞生的序幕。青竹在他掌下化作厚薄均匀的篾片，刀刃划过竹节的“嗤啦”声，仿佛是时光在为这场仪式伴奏，又好似竹子与祖父喁喁私语。我总嫌他动作太慢，有时急得直跺脚，他却用篾片轻敲我的额头，笑道：“急啥?早做好了，年节里的热闹拿啥来凑?”那带着乡音的调侃，像竹篾上未刮净的绒毛，痒痒地蹭着我的心尖。⑤兔灯骨架成型的时刻，总带着惊喜。清晨还在案头的零散篾片，午后就变成了昂头欲奔的兔子——祖父总在我上学时悄悄动工，让每个放学归来的日子都充满期待。粗篾扎就的躯干挺括结实，细篾弯成的耳朵尖上还留着新鲜的竹青，尾巴俏皮地翘起，仿佛随时会在雪地里蹦跳起来。这时的祖父会像变戏法般晃着骨架，任我追着跑过晒谷场，竹篾相撞的“噼啪”声里，满是狡黠的笑意。⑥轮到装轮子时，祖父会搬出藏了多年的枣木，锯子啃咬木头的“咯吱”声里，木屑像雪花般落在他靛青的衣襟上。他顾不上擦汗，只把磨得发亮的铜顶针往拇指上一套，继续专注地打磨轮轴。我蹲在旁边数他额角的汗珠，看那些比星星更亮的水珠，滚落在刻着岁月的皱纹里。当四个圆滚滚的木轮终于装上兔灯，祖父会把麻丝精心搓成的牵绳塞进我手里，大手一挥，豪迈地说：“走，去试试！”话音未落，我已拖着“突突”作响的兔灯跑远，身后传来他带着关心的叮嘱：“慢些，别摔了兔子的耳朵！”⑦真正的魔法藏在年关将近的夜晚。祖父一丝不苟，襁糊刷过篾架的“沙沙”声里，雪白的棉纸渐渐贴合出兔子的轮廓。他特意在耳朵内侧糊上淡红的彩纸，说这样跑动时，风会让兔耳泛起害羞的红晕。最神奇的是点睛之笔：祖父用狼毫蘸着朱砂，在眼眶里点出两颗活溜溜的圆斑，仿佛吹口气，兔子就会眨巴着眼睛跳下来。“眼睛是心灵的窗户。”他握着我的手描绘时轻声说。那时的我不懂，但这双教会我画眼的手，早已在我心里种下了认真做事的种子。⑧除夕守岁，祖父从铁皮盒里取出珍藏的蜡烛。当火苗“噗”地蹿起，乳白的兔灯顿时披上了金色的纱衣：纸窗上映出竹篾的纹路，像兔子身上天然的绒毛；红耳朵在热气中轻轻颤动，仿佛真有只活物载着烛光奔跑。小伙伴们举着南瓜灯、竹筒灯赶来，却都围在我的兔灯旁——它不是最明亮的，却是最温暖的，烛光映着祖父满是皱纹的温和的脸，把冬夜的寒气都烘成了糖浆。⑨那些年的正月，乡村的小路上总跳动着一串金色的光斑。兔灯跑过结霜的田埂，烛光映亮冻结的溪流；跑过飘着春联的门楣，照亮小伙伴们红扑扑的笑脸。有回兔灯被撞破了纸窗，我哭着跑回家，祖父却找出新的棉纸，特意在缺口处晕了胭脂，意味深长地笑道：“伤口开成桃花，才算见过世面。”他修补时的神情，就像在缝合一段珍贵的时光，让破损也成了记忆的勋章。⑩那些年的兔灯，照亮的何止是乡村的小路，更是一个孩子清苦却丰盈的童年。当烛光与月光在记忆深处重叠，我终于明白，祖父送给我的从来不是一件玩具，而是用耐心与爱意编织的梦——这个梦，让贫瘠的岁月开出了花，让漫长的寒冬有了光，更让“认真”“等待”这些美好的品质，随着兔灯的烛光，永远流淌在生命的长河里。(选自《中国青年作家报》2025.7.8，有删改)16．文章以“兔灯”为线索，串联起多个童年片段。请根据祖父制作兔灯的顺序，给ACD图命名。17．作者特意用大量的笔墨写祖父制作兔灯的细节，试分析作者这样安排的用意。18．好的标题能为文章增色，试分析选文标题“竹篾弯月长明处”的妙处。19．著名儿童教育专家孙瑞雪老师说：“人的成长过程，实际上是一个心理成长的过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。”请你联系文章内容，谈谈你对这句话的理解。20．第④段画线句有哪些妙处？请简要赏析。刀刃划过竹节的“嗤啦”声，仿佛是时光在为这场仪式伴奏，又好似竹子与祖父喁喁私语。阅读下面的文章，完成问题。仰望蓝天的蜗牛邱悦①小时候我经常站在颁奖台上，每每步上台前，我都希望那段路程可以慢一些、再慢一些，因为这样就能让大家都记得我骄傲的笑脸。每一步都像踩到云上，我总是浑身轻飘飘的，老师同学们的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的老鹰。可是我怎么也想不到，我曾经光泽的羽翼最终烧成了灰烬，我看着自己的羽翼渐渐千疮百孔，我看着自己的身躯由矫健变得萎靡，我从翱翔的世界陨落。②这就意味着我再也不能触碰那片五彩斑斓的云彩，只能在枯死单调的棕色上苟活。小学过后，我的成绩不再傲人，我变成了一只蜗牛，好像总是会落后别人一步，我自己都想不到的一步。在记忆最深处，那天傍晚和同学一起准备上晚自习，路上我们说着那次历史考试，我信誓旦旦地认为自己付出了诸多努力，这回必定能够取得佳绩。一幕幕奋笔疾书的场景、一次次起早贪黑的时刻，这些千丝万缕化成信心推动着我去相信、去渴望得到像样的分数。③却没想到等我站在密密麻麻的成绩表格面前，我的名字没有在料想的位置，而是在最底端，从前那些刻苦、那些期待被一扫而空，我知道那番想法成了没有重量感的字句。我感到轻飘飘的，这似乎没有变，只是一阵阵揪痛和窒息笼罩在我周身，纵然只是瞬间，却在我的学生时代里闪现过无数次，甚至在长大之后的梦里也时时被强调，时时被惊醒。④我就如同大片绿叶中一只寂寞的、小小的蜗牛，不能像小学时候的老鹰那样可以借着自己的翅膀优势，抑或是风的力量让自己腾空而飞。我每走一步，必须得留下痕迹，那一串长长的、湿湿的黏液，是我爬行的轨迹，是我想要去到远方艰难的印痕。所以我总是对蜗牛这个生物感到惋惜，甚至是嫌弃，觉得它太过于渺小柔弱，不能像老鹰那样驰骋蓝天，被一切生物仰望。⑤南方的夏季雨下得凶猛，每每此时土地也变得松软潮湿，但正是蜗牛出来透风的好时机。我蹲下来观察它的一举一动。我的目光随着它们的爬行而移动，这移动是一个很漫长的过程，我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，蜗牛原本就缓慢的速度更是降了下来，但它居然没有另辟蹊径，反而是继续摸索，似乎要与这石头硬碰到底。它一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头，我不知道这石头究竟对它有什么意义，哪怕终于越过石头，前方不也只是一片寻常的土地吗？我感到无趣，便起身离开。也不知道过了多久，当我再次经过那片土地，原以为那只蜗牛已经早早放弃、知难而退了，没想到它居然翻过了那块石头到达了一处高地。⑥我看得出神，等我回过神来，它已离开了那块让它感到骄傲的石头，拖着小小的壳孤独地驶向远方，在它的身后，它攀登过的那块石头在它的眼里由高耸变得低矮。我终究不是蜗牛，我不知道它为何不停留在那块石头上，也不知道它到底要去到何处。或许它只为自己短暂的胜利感到微微欢欣，却不执拗于那次瞬时的翱翔，或许它明白，自己的蓝天并不在此地展开，也或许，它并未将那块费尽力气攀登上的石头看作什么荣誉的象征，它只是在那儿短暂歇息，仅此而已。⑦其实我很不解，蜗牛啊，你那小小的壳里却好像装着大大的梦想，想要去拥抱蓝天，像一只老鹰那样去翱翔。只是那样的差距太悬殊，哪怕一直仰望着、前进着，也难以拥有自己的蓝天。我又很佩服你，至少你没有像我想的那样屡次碰壁就索性放弃，至少你在攀登上石头的那一刻，也会觉得自己像一只骄傲的鹰吧。⑧从前的我，总觉得一些挫折对自己的生活轨迹产生巨大影响，常为此而神伤。有时我也觉得自己离内心的蓝天越来越远，好像很多事情不在我的计划之内、事与愿违，我也曾痛诉命运的不公，恨它为何没有给予我应有的回报。但也正是如此，纵使我明白坚硬的石头在我的前行路上层出不穷，我也并没有因此而陷入失败的桎梏，我也比旁人有着更坚强的心脏。21．请谈谈你对选文标题深刻含义的理解。22．阅读全文，完成下列问题。①说说下面句中加点的词语有怎样的表达效果？这就意味着我再也不能触碰那片五彩斑斓的云彩，只能在枯死单调的棕色上苟活。②请对第⑥段画横线的句子加以赏析。23．文中作者对那只蜗牛的称呼多用“它”，为何第⑦段变为了“你”？24．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”生活中的很多事物常常在我们迷惘无解时给我们启迪。请向大家分享一件并说说你从中得到的启发。请阅读下面的文字，完成各题。笔缘丁立梅①做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。②我是被他店里的古朴吸引住的。③店门口，青花蓝布之上，悬一支特大号的毛笔。笔杆是用青花瓷做的。谁舍得用这笔来写字啊，得收着藏着才是。④这是边陲古镇。一街的鼎沸之中，它仿佛一座小岛，安静得不像话。⑤我也才从那大红大绿的热闹中走过来。看见这店，身旁的大红大绿全都走远了，喧闹声响也都走远了，人自觉静了。⑥怎么能不静？看他，静静的一个人，像支悬在墙上的狼毫①。白衬衫，褐色皮围裙，戴一顶卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握镊子，膝上摊一堆说不上是什么动物的毛，一根一根地捡。他每捡一根，都要对着光亮处仔细看一下，分辨出毛的成色、锋颖、粗细、直顺等等。复低头，再捡。这样的动作，他不厌其烦地做，一做十五年。⑦店堂狭窄，只容一人过。两边墙壁上，悬着字画。笔架上，各色各样的毛笔，或插着，或悬着，或躺着。有长有短，有粗有细，总有成百上千支吧。这些，全都出自他的手。一根毛一根毛地挑出来，然后，浸泡于水中，用牛角梳慢慢梳理，去绒、齐材子、垫胎、分头、做披毛，再结扎成毫。他说，做成一支毛笔，要一百二十道工序，每一道，都马虎不得。⑧从前他不是做笔的。他父亲是。他父亲的父亲也是。算是祖传了。父亲做笔，名声很大，方圆几百里，都叫得响。有个顶有名的书法家，专程跑上几百里，去买他父亲做的笔，一买几十年。书法家说，不是他父亲做的笔，那字，就不成字了，总也写不出那种味道来。⑨父亲临终前，难咽气，说断了祖宗手艺。他当时在一家机械厂任职，还是个副厂长呢，多少人羡慕着啊。可是，为了让父亲能闭上眼睛上路，他选择了辞职，拿起镊子和牛角梳。⑩这一做，就放不下了。说是热爱，莫若说是习惯了吧。每天早上醒来，他总要摸摸镊子和牛角梳，再把室内所有的笔，都数上一遍，才安心。这种感情，不能笼统地说成执着或是热爱。它是什么呢？就好比你饿了要吃饭，你渴了要喝水，你打个喷嚏会流眼泪，就这样自然而然的。哎呀，说不清啦，最后他这么说。⑪他辗转过不少地方，带着他的手艺。我这卖的不是笔，卖的是懂得。现在，能静下心来写字画画的人少，懂得欣赏这种手工艺的行家，更少了。他来到这边陲小镇，一年四季观光客不少，也总能碰上一两个懂笔的知己。所以，他住了下来。有个安徽的书法家，问他订制了十万块钱一支的羊毫②。那得在上万只羊身上，挑出顶级中的顶级的毛，没有任何杂质，长短色泽粗细都一样。他为做这支羊毫，花费了半年时间。⑫遇到懂它的人，值！他笑了。房租却越来越贵，原来的店铺有两大间呢，宽敞明亮的，好着呢。现在只剩下这么一小间了，他说。⑬他有两个孩子，一儿一女，都念初中了。孩子却对做笔没兴趣，有时放学回来，他苦心劝说，让他们帮着拣毛，他们却弄得乱七八糟的。做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。⑭他姓章，叫章京平。江西人。他在他做的每支笔上，都刻上了他的名字。⑮我不懂笔。但我还是问他买了两支，八十块钱一支。笔杆上，镶了一圈青花瓷，很典雅。我带回来，插在书房的笔筒中。外面的桂花或是梅花，开得正好的时候，我会掐一两枝回家，和这两支毛笔插在一起。（选自《风会记得一朵花的香》，有删改）注释：①狼毫：笔头是用黄鼠狼尾巴上的毛制成的。②羊毫：笔头是用山羊毛制成的。25．下列对文章相关内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．作者用边陲古镇里小店“安静得不像话”，来衬托章京平“耐得住性子，耐得住寂寞”。B．文中第⑬段运用插叙的手法，让故事内容丰富，故事情节富有变化，人物形象更饱满。C．房租越来越贵，章京平为自己只剩下一小间的店铺，经济效益受损而深深地惋惜无奈。D．文章的最后一段既与标题“笔缘”相照应，又深化了中心，表达了“我”对章京平的敬佩。26．依据文章内容，在下面的横线上填写合适的语句。“我”进店攀谈，章京平介绍做笔工序——父亲临终嘱托，①——书法家订购羊毫，②—③，章京平苦心劝说，让其帮忙——“我”购买两支典雅的毛笔27．按照括号内的提示，品析文中画线句子的表达效果。①白衬衫，褐色皮围裙，戴一顶卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握镊子，膝上摊一堆说不上是什么动物的毛，一根一根地捡。（从人物描写方法的角度）②每天早上醒来，他总要摸摸镊子和牛角梳，再把室内所有的笔，都数上一遍，才安心。（从词语运用角度）28．联系文章内容，说说你从中获得怎样的启示或感悟。阅读下面文字，完成下题与山鸟相对明前茶①凌晨3点，无需闹钟，小蒋就会准点醒来，他蹑手蹑脚地洗漱，用凉水敷脸，让自己迅速清醒。妻儿都沉沉地睡着，所有的门轴都被他上过油，以免推动时发出吱呀的声音。饶是如此，等他换鞋出门的时候，披衣而起的老母亲还是跟了过来。母亲在他手里塞了个焖烧杯：“昨晚就焖上的小米粥，还放了枣，喝了暖暖胃。”②骑上电动三轮车，五六分钟，小蒋就进了豆腐皮作坊。开门，戴上白帽子、白口罩。第一步就是打豆浆，电动磨浆机隆隆作响，小蒋不停地从大桶里将泡发的黄豆舀到机器里。③为啥要起这么早来做豆腐皮？小蒋笑道：“只怪清流人太讲究，饭店的可口菜肴、夜市麻辣鲜香的小吃，都要用最新鲜的豆腐皮。做得晚，要货的老板就该来拍门板了。”④磨好那么多豆浆要花费近两个小时。5点钟，天空刚刚出现一抹玫瑰红的曙色，小蒋的母亲、妻子与帮工们都到了，小蒋挨个检查他们洗手：“要像外科医生一样认真，手腕、手指侧面……都要洗干净。”⑤磨好的豆浆一倒进蒸发池，就一刻也离不开人了。6个池子，加热豆浆到滚沸后，改小火，让豆浆的温度降到50℃以下。每7分钟，豆浆表面就会结出一层淡黄色的豆腐皮，薄如蝉翼，轻如绢纱，徒手拢来，就像收拢一条薄薄的丝绸围巾，停几秒，稍微沥干上面滴落的豆浆，将其挂上晾豆腐皮的竿子。手要快，力道却要柔和。手上的劲儿稍微一大，豆腐皮就会断裂破损。守着池子的小蒋这样形容说：“这手艺，张飞来了也能给你磨成诸葛亮的性子。”⑥很快，一竿又一竿的豆腐皮都晾满了，它们立刻被送进巨大的烘箱，以60℃的温度温柔地烘干。此时，巨大的蒸发池里，豆浆中的蛋白质与脂类物质已经悉数被收走，剩下的是淀粉类的浆底子。蒸发池的温度又微微升高了，小蒋与妻子，还有帮工们，都用木耙子不停搅和这浆底子，推、送、拢、摊……均匀散去水分，预防煳底。个把小时后，浆底子像融化的芝士一样细腻黏稠，散发微微的光泽。⑦停火，奇景出现了，前一批出了烘箱、又在空气中回软的豆腐皮，要在这浆底子中打个滚。竿子上的豆腐皮齐齐滑入蒸发池，浓稠的浆底子像回头浪一样涌来，顷刻间，为一竿子豆腐皮均匀挂上一层雪白的薄浆。⑧挂过浆的豆腐皮稍稍晾干，当晚进入二次烘烤，在80℃的温度下烘上一整夜，才会变成清流豆腐皮最终的模样：老黄色的豆腐皮据说久煮不烂，每一束都像农家打的稻草把子一样，浑朴又厚实。⑨小蒋本在外打工，三年前父亲突然中风了，半边身子僵硬不灵便，每天连上厕所都要含体重不到90斤的母亲一头大汗地架着他。那会儿，父亲变成了暴躁的“龙卷风”，一不如意，就捶打着床沿嗷嗷叫。眼看着家要散了，豆腐皮作坊也要散了，小蒋回到了家乡。⑩小蒋是一个心思细腻的男生，知道守着一家小作坊劳作，从来不是一件容易的事。为了让日子变得鲜活些，小蒋改造了作坊的窗户，将面对远山、水田与果树林的一面设计成一溜儿狭长的窗户，窗户长度超过10米。这窗户，就像打开的山水长卷一样。⑪春天，盛放的山桃花零星点缀着水田，山岗上有大棵的杜鹃花开放，色彩亮丽的蓝喉太阳鸟欢叫着飞来飞去，在杜鹃花丛中采食花蜜。夏天，远近都是浓绿色，树上有大批的白鹭鸟集结，它们时而盘旋降落，时而全部腾飞起来，就像喧哗的花朵被一股神秘的力量一把抛向天空。秋天，蓝喉蜂虎成群结队地出现了。这种小鸟梳着栗色后背头，身着一袭孔雀蓝绿色的燕尾服。胆子大的蓝喉蜂虎会飞上外窗台，此时，小蒋与妻子就能清清楚楚地看到，这鸟儿画着长长的黑色眼线，好像永远戴着一条毛茸茸的蓝国巾。⑫在长窗呈现的风景中，还有小蒋爸爸一瘸一拐努力拉着绳子锻炼的身影……⑬作坊中，每天有很长一段时光被均匀地切分着。7分钟就要捞一张豆腐皮，挂上早，而在这劳作的间隙中，手闲了下来，眼睛可没有闲下来。小蒋说：“上周，我在这窗前看到9种小鸟；这周，又看到7种。让人感叹的是，我爸竟然拍到了超过一半种类的小鸟。最迁，他终于拿得稳手机，也能对焦了，医生都对他的进步表示诧异。”⑭这间时时浮漾在蒸汽中的乡间作坊，如一艘抗击风浪的船，它团聚了全家的力量，让家人无一例外地加入了搏击风浪的行列，而后，它走过险滩，停泊在鸟语花香的风景中。（有删改）29．下列对文本的理解与分析，不正确的一项是（）A．文章开头写小蒋蹑手蹑脚地洗漱和把门轴都土了油，表现了小蒋心思细腻。B．制作豆腐皮的过程繁琐，需要依次经过打豆浆——挂浆——加热——晾干——烘干等工序。C．文章第⑨段运用插叙手法，交代了小蒋返回家乡的原因，丰富了文章内容。D．文章通过写小蒋经营豆腐皮作坊的故事，反映出劳动者对美好生活的追求。30．按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句的表达效果。①小蒋与妻子，还有帮工们，都用木耙子不停搅和这浆底子，推、送、拢、摊……均匀散去水分，预防煳底。（从描写手法的角度）②这种小鸟梳着栗色后背头，身着一袭孔雀蓝绿色的燕尾服。（从修辞手法的角度）31．小蒋改造窗户给一家人的生活带来了哪些变化？请结合原文简要分析。32．小蒋一家在“弘扬好家风”主题活动中被评为“最美家庭”，请结合文本内容简要分其当选的原因。文学类文本阅读温情的小火炉殷雪林①上世纪七八十年代，每年大雪迎门、河湖结着厚厚的冰、房檐下悬吊着一两尺长的冰条，是常见的事。那时家家生活清贫，没有暖气，也不烧炕，更没有空调和其他电器驱寒，整个冬天室内和室外几乎一样冰冷，每到天寒地冻让人难耐的日子，为了抵御严寒，人们就会想些办法生火取暖。②那时受条件限制，生活稍好的家庭会购置一只生铁炭盆搁在木架上，烧木炭来烤火取暖，木炭没有烟、火又旺，关紧门窗，即使门外大雪飘飘，室内也会被红红的炭火烘托得温暖如春。一般的家庭会买一只铁皮小炉，烧蜂窝煤来取暖，铁皮小炉美观大方，虽没炭火提高室内温度快，不过经济适用，也会取得很好的驱寒效果。我家生活困难，连铁皮小炉也买不起，只能凑合用父亲自制的漆桶小炉取暖，虽然看上去寒酸简陋，但也会让贫寒的家庭一冬里暖暖和和，充满温情和欢乐。③漆桶很好找，家具厂多的是，选择一个比水桶小，高度在三四十厘米、直径二三十厘米的就可以了。要想制成蜂窝煤炉，还得买两样，一是炉胆，二是顶上的盖盘，土产商店都有卖，也很便宜。父亲在严寒还没到来前就开始了煤炉的制作。先在靠近桶底处开一小孩巴掌大的口子作炉眼，再在炉眼上方横穿五六根细钢筋条，作为算子，炉胆坐在算子上安放在桶中央，然后再和一小滩黄泥，将炉胆和桶的空隙处用泥巴填满，直没到炉顶，斜抹平，放上合适的炉盖盘，一只活动的“取暖器”就算大功告成，每当这时，我们兄弟姐妹就会为父亲的杰作欢欣雀跃，因为接下来寒冷的冬季里，我们就可以烤火取暖了。④蜂窝煤早在秋天时父亲母亲就打好晾干码放在厨房里，它们一直在等待着漆桶小炉的召唤。⑤下雪了，天地间顷刻银装素裹、冰雕玉砌，小孩子在家里是待不住的，纷纷跑出来堆雪人、打雪仗。记得小时候我特别爱玩雪，当玩得小手冻得通红像紫芽姜，连指头也难以伸直时，就赶紧跑回家取暖，那时母亲每次都会燃着漆桶小火炉，赶快拉我到炉边，还握着我的小手放在火上烤，并帮我不住使劲搓，不多时，我的手掌热乎乎，指头也灵活如初。⑥记得我已经上小学了，冰天雪地的清晨，母亲依然准时叫我起床，因为怕冷，常常喊好几遍，我还贪念温暖舒适的被窝，迟迟不愿起来，母亲就走到床边，将我的棉袄棉裤拿过去翻过来放在漆桶小火炉上烤，直到烤温热了，才递给我，我马上愉快地穿起来，那温暖舒适的记忆至今在我心间暖融融的。⑦冬季饭菜容易凉，母亲经常会将小火炉提前燃着，把饭菜坐在上面，等我们一放学，热热乎乎的饭菜等着我们，在烟火味的饭菜香里，像吃火锅一样，一家人围着漆桶小火炉，虽然都是平平常常饭蔬，但只要人人能吃饱，也就津津有味了，欢声笑语就会漾满简陋的小屋。⑧寒冷的冬夜，我们最爱坐在漆桶火炉边听父亲讲故事，父亲并没有多少学问，他只上过两年私塾，可是他的肚里却装着许多民间传说，我记得他最爱讲岳飞和杨家将抗金的故事。那时，母亲忙完了家务，坐在一旁纳着鞋底或者缝补着衣衫，我们也写完了作业，全家人围着红红的火炉烤火。父亲在火炉里烧着纸条点燃香烟，过了两口烟瘾后，就开始讲起岳母刺字、岳飞精忠报国、杨家将保家卫国的故事，精彩的讲述，英雄们的民族大义和爱国思想，在我小小的心里牢牢烙下印记。⑨一晃许多年过去了，父母早已去世，漆桶小火炉也早已消失在岁月的烟尘里，可是一到冬季，每当我坐在取暖器前，我就会不自觉地想起儿时一家人围在漆桶小火炉边烤火取暖的温馨画面，就会回忆漆桶小炉身上发生的许多温情故事，并深深怀念起在那清贫的年代里，父母用他们柔弱的肩膀为我们遮风挡雨，并尽自己最大能力给予儿女们无尽爱的温暖时光。（选自《思维与智慧·下半月》）33．文章围绕“小火炉”，回忆“温情故事”。阅读全文，根据提示，补写“温情故事”。①玩雪后在火炉上烤冻僵的小手。→②→③→④寒冷冬夜围坐在小火炉旁听父亲讲故事。34．说说下列句中加点词的含义①木炭没有烟、火叉旺，关紧门窗，即使门外大雪飘飘，室内也会被红红的炭火烘托得温暖如春。②蜂窝煤早在秋天时父亲母亲就打好晾干码放在厨房里，它们一直在等待着漆桶小炉的召唤。35．揣摩下列语句，回答括号里的问题。①先在靠近桶底处开一小孩巴掌大的口子作炉眼，再在炉眼上方横穿五六根细钢筋条，作为算子，炉胆坐在算子上安放在桶中央，然后再和一小滩黄泥，将炉胆和桶的空隙处用泥巴填满，直没到炉顶，斜抹平，放上合适的炉盖盘，一只活动的“取暖器”就算大功告。（从词语运用的角度品析其表达效果。）②下雪了，天地间顷刻银装素裹、冰雕玉砌，小孩子在家里是待不住的，纷纷跑出来堆雪人、打雪仗。（从修辞的角度品析句子的表达效果。）36．有人认为文章的①②两段所写内容与题目“温情的小火炉”关系不大，可以删去，谈谈你的看法。

答案解析部分【答案】1．D2．①“飞”是一个动词（在这里使用了比拟的手法），这里指作者被歪儿的召唤声深深吸引，迫不及待想出门和伙伴做游戏的心情，生动形象地写出了踢罐电报游戏的有趣和作者对游戏的喜爱。②文章连用三个“宁愿”（使用了反复的手法），强烈地表现了有生理缺陷的歪儿虽然内心自卑却迫切想要参与游戏的心理，体现出歪儿对游戏的热爱和想要融入“我们”游戏的强烈愿望，侧面写出了“我们”对歪儿的嫌弃和看不起。3．承上启下；承接上文歪儿在“我们”的刻意刁难中退出游戏，引出下文歪儿重新回归，得到善待；歪儿的善良，突出了人性的善和美4．“我们”从戏弄歪儿到一起友爱地玩耍；“我”从看不起歪儿到发现他的善良，并与他亲密快乐地相处；歪儿从自卑紧张到轻松快乐地投入游戏。5．标题：歪儿理由：①“歪儿”是贯串全文的线索，全文围绕“我们”对歪儿的前后态度对比展开情节。②“歪儿”是文章的主要人物，作者重点塑造了歪儿虽然身体残疾，但依然积极融入群体、善待他人的乐观善良的形象。③“我们”捉弄歪儿，但歪儿依然愿意将罐儿赠予“我们”，“我们”感怀于歪儿的善良，最终也学会了善待他人，突出了文章主旨。④标题新颖，吸引读者的阅读兴趣。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容和体味作者的情感变化。“我的心被一种内疚深深地刺痛了”是看到歪儿主动扔回铁罐、感受到他的善良后产生的情感。【丁】处：歪儿把铁罐扔回给“我们”，“我”看到后既愧疚又感动，这句正好承接这个场景，所以选D。

（2）本题考查理解重点词语含义的能力。

①“飞”：运用比拟（拟物）手法，把“心”比作会飞的事物，生动写出“我”被歪儿召唤后，迫不及待想出门玩游戏的急切心情，也侧面体现“踢罐电报”的吸引力。

②三个“宁愿”：运用反复修辞，强烈表现歪儿虽有身体缺陷，却无比渴望参与游戏、融入伙伴的心理，突出他对游戏的热爱，也反衬出“我们”之前对他的嫌弃与捉弄。

（3）本题考查段落作用分析。结构上：承上启下（过渡）。

内容上：承接上文歪儿因被捉弄而退出游戏，引出下文歪儿主动归还铁罐、“我们”开始善待他的情节；写出歪儿的善良大度，突出人性的美好。

（4）本题考查筛选信息并整合信息的能力。“变化”体现在三个方面：

“我们”的态度：从戏弄、嫌弃歪儿，变成主动配合、友爱地和他玩耍。

“我”的转变：从得意于捉弄歪儿，变成发现他的善良，愿意保护他、和他亲密相处。

歪儿的状态：从自卑、沮丧，变得轻松快乐，眼睛里充满兴奋与满足。

（5）本题考查给文章拟标题。示例标题：《歪儿》。理由：

线索作用：歪儿是贯穿全文的核心人物，全文围绕“我们”对歪儿的态度变化展开。

人物塑造：重点塑造了歪儿身残却善良、渴望融入集体的形象。

主旨体现：歪儿的善良唤醒了“我们”的善意，突出“善待他人、人性美好”的主题。

吸引读者：标题新颖，能引发读者好奇。1．本题考查对文章内容和体味作者的情感变化。本文记叙男孩们一起玩踢罐电报的游戏，身体瘦弱的歪儿总是被伙伴们捉弄，因此被妈妈责骂不能跟我们一起玩，看着小伙伴们的游戏因为少了自家的铁罐，而使快乐减色许多，虽然之前曾经受到他们的欺负，但是终究于心不忍，不计前嫌地把铁罐从窗口扔了下去，希望小伙伴们能尽兴的游戏。由此，“我”对自己之前戏弄歪儿的事感到愧疚。据此，“我的心被一种内疚深深地刺痛了”这句话应该放在【丁】处。

故答案为：D。2．本题考查理解重点词语含义的能力。解答此题要联系上下文。

（1）结合语境，听到歪儿喊我们玩游戏的声音，“晚饭吃了一半，我的心就飞出去了”，“飞”表现自己的心早已不在家里，不在饭桌上，早已跑到了和小伙伴玩耍的场地，写出了想去玩游戏的急切心情，是夸张的写法。

（2）结合第③段“由于他身子歪，跑起来就打斜，玩‘踢罐电报’便十分吃亏。可他太热爱这游戏了”可知，三个“宁愿”构成排比，表现歪儿即使自己累点儿，即使被小伙伴捉弄，也感觉玩游戏很快乐，表现他对这种游戏的痴迷。

故答案为：①“飞”是一个动词（在这里使用了比拟的手法），这里指作者被歪儿的召唤声深深吸引，迫不及待想出门和伙伴做游戏的心情，生动形象地写出了踢罐电报游戏的有趣和作者对游戏的喜爱。②文章连用三个“宁愿”（使用了反复的手法），强烈地表现了有生理缺陷的歪儿虽然内心自卑却迫切想要参与游戏的心理，体现出歪儿对游戏的热爱和想要融入“我们”游戏的强烈愿望，侧面写出了“我们”对歪儿的嫌弃和看不起。3．本题考查段落作用分析。

结构：承上启下(过渡)，结合第③段“可他太热爱这游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……”可知，承接上文写歪儿沉醉于玩踢罐电报的经过，再结合第⑦段“大家并没有商定什么，却不约而同地不叫他坐庄。有时他‘手心手背’输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。大家相互配合，心领神会，作假成真”可知，引起下文大家对歪儿的理解与友爱。内容：强调了“歪儿回到了我们中间”这一事实，既表现了我们对之前戏弄歪儿的愧疚与忏悔，也表现了对歪儿回到游戏队伍中这一事实的喜悦与激动。

故答案为：承上启下；承接上文歪儿在“我们”的刻意刁难中退出游戏，引出下文歪儿重新回归，得到善待；歪儿的善良，突出了人性的善和美。4．本题考查筛选信息并整合信息的能力。

通读全文，在理解内容的基础上，审清题意，锁定有效信息范围，准确地捕捉到所需要的有效信息。通读全文可知，由第③段“说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢”，第④段“他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像脱了轨的车，逗得大家捂着肚子笑”和第⑦段“大家尽力不叫他坐庄。有时他‘手心手背’输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。大家相互配合，心领神会，做假成真”可知，大家对歪儿的讥笑、捉弄变成了关爱和保护；由第④段“歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧”“终于有一天，歪儿一屁股坐在地上，快快无奈地痛哭不止”和第⑦段“我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热满足，并像晨星一样光亮”可见，歪儿由之前的孤独痛苦到现在快乐和满足。

故答案为：“我们”从戏弄歪儿到一起友爱地玩耍；“我”从看不起歪儿到发现他的善良，并与他亲密快乐地相处；歪儿从自卑紧张到轻松快乐地投入游戏。5．本题考查给文章拟标题。常见标题可以贯穿文章的线索（核心人物、核心事物、核心事件、作者情感）为题；以写作对象（即关键的人、物）为题；以文章的主旨为题；以主要情节为题；也可以到文章中去提炼，抓文章的开头；抓文章的结尾；抓文章的中心句；抓文章中反复出现的词语或句子。本文的主人公是歪儿，主要事件是“玩踢罐电报”结尾议论说“歪儿的眼睛像晨星一样光亮！原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮”点出了文章主旨。故可以“歪儿”、“踢罐电报”或者“光亮的眼睛”为题。

故答案为：标题：歪儿。理由：①“歪儿”是贯串全文的线索，全文围绕“我们”对歪儿的前后态度对比展开情节。②“歪儿”是文章的主要人物，作者重点塑造了歪儿虽然身体残疾，但依然积极融入群体、善待他人的乐观善良的形象。③“我们”捉弄歪儿，但歪儿依然愿意将罐儿赠予“我们”，“我们”感怀于歪儿的善良，最终也学会了善待他人，突出了文章主旨。④标题新颖，吸引读者的阅读兴趣。【答案】6．写的是隐藏在方圆几十里的盐湖下的故乡密码。7．①运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘了这些水果在秋日夕阳下的诱人色彩，表现了作者内心的喜爱之情。②表达的意思不尽相同。前者表现了雨靴因为长时间浸泡在盐水里而老化的现象，后者表现了人因为过度的操劳而显得苍老的样子。8．运用比喻的修辞手法，生动形象，引起读者的阅读兴趣；充当线索，贯串全文；点明中心，表现了作者对家乡的思念之情。9．运用描写的表达方式，生动形象地描绘了一幅林间百鸟图，表现了家乡的生机与活力，表现了作者对家乡的喜爱之情。10．虽思念家乡，却因为距离遥远，不能回去。【解析】【点评】（1）本题考查学生的概括能力。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。

（2）本题考查赏析修辞。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。

（3）本题考查赏析题目。文章标题的含义包括表层含义和深层含义，表层含义直接解释字面上的含义，深层含义即引申义、比喻义、象征义等，要结合文章内容及主旨深入思考。

（4）本题考查表达方式，表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。

（5）本题考查对重点句子的理解掌握。解答本题，首先要把握题干要求，锁定答题区间；然后结合上下文语境，精心读、细分析、巧概括。6．细读指定段落，根据第二段的首句“故乡的密码，隐藏在方圆几十里的盐湖下”可知这几段介绍的是隐藏在方圆几十里的盐湖下的故乡密码。

故答案为：写的是隐藏在方圆几十里的盐湖下的故乡密码。7．①本题考查赏析修辞。细读句子可知，这句话把夕阳人格化，把它写得有情有义，富于人的情态与思维，所以这是拟人的修辞手法。结合句子内容可知，这处拟人生动形象的表现了夕阳下苹果、梨子、杏子上镀满了金光的情态，表现了作者对故乡的喜爱之情。②本题考查重点词语的赏析。需结合具体的语境进行赏析。第一个发白形容的是雨靴，侧重于颜色本身的变化。第二个发白形容的是黑发和额角的皱纹的变化，侧重于表现人的苍老，所以两者含义不同。

故答案为：①运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘了这些水果在秋日夕阳下的诱人色彩，表现了作者内心的喜爱之情。②表达的意思不尽相同。前者表现了雨靴因为长时间浸泡在盐水里而老化的现象，后者表现了人因为过度的操劳而显得苍老的样子。8．结合文本内容可知，这个题目采用比喻的修辞手法，把家乡的风物比喻为密码，表现了作者对家乡的喜爱和思念之情，生动形象，激发了读者的阅读兴趣。同时，又作为文章的线索贯穿全文，也揭示了文章的主要内容。

故答案为：运用比喻的修辞手法，生动形象，引起读者的阅读兴趣；充当线索，贯串全文；点明中心，表现了作者对家乡的思念之情。9．细读第七段可知，本段文字生动形象，运用拟人的修辞手法，极富艺术感染力，所以这是描写的表达方式。结合语段内容可知，这处描写生动形象的表现了家乡这些鸟雀充满活力的情态，突出了家乡的美好，表现了作者对家乡的热爱之情。

故答案为：运用描写的表达方式，生动形象地描绘了一幅林间百鸟图，表现了家乡的生机与活力，表现了作者对家乡的喜爱之情。10．根据这句话前面的“远游的人，虽然印刻了故乡的密码，却与故乡遥隔了万水千山”一句可知，虽然在远游的人心中都有一个心心念念的家乡，但却与家乡远隔千山万水，不得回返，所以就只能是黯然神伤了。

故答案为：虽思念家乡，却因为距离遥远，不能回去。【答案】11．“雪”是文章的线索；衬托了父亲的形象，反衬父爱的温暖；“雪”是父爱的象征，父亲对“我”的爱就像雪覆盖麦苗一样使“我”免受饥寒。12．怕冷不肯起床上学；父亲送“我”上学，等“我”放学，路上给“我”讲故事；父亲趴在窗户边望“我”13．望父买橘。或：父亲过铁道给“我”买橘子。14．①“摆摆手”表示父亲怕影响“我”的学习，示意“我”不要送他了，这一动作和后面的语言共同体现了他对“我”无微不至的关怀。②“攀”“缩”“微倾”这一连串的动作，刻画出了父亲买橘的艰难，表现了父亲对“我”深沉的爱，也表达了“我”对父亲的关心。15．都是被父爱感动而“流泪”。甲段写父亲的关爱让“我”感动。乙段写“我”看见父亲爬月台艰难的样子，被深深地打动了。【解析】【点评】（1）本题考查信息梳理与概括提炼。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。

（2）本题考查标题的作用。可从内容和结构两方面来理解分析。标题的一般作用：概括文章内容；点明文章主旨；奠定全文感情基调；充当文章行文线索；激发读者的阅读兴趣；等等。作答时，需联系全文内容和主旨具体分析。

（3）本题考查句子赏析。可从修辞、描写方法、关键词句的使用三方面，结合本义、含义、主题情感三方面来理解分析。按题干要求，本题需要从动作描写角度来赏析。

（4）本题考查理解分析能力和记叙文比较阅读的能力。比较阅读就是指把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别，这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。11．标题“父爱就像那场雪”交代了文章的要内容，写伟大的父爱；同时把“父爱”比作“那块雪”，运用比喻，生动形象的地刻画了父爱就像小时候、上小学时、高二那年的那一场雪那段经历一般，给我温暖和关怀；同时，之个生动而有趣且少见的比喻能吸引读者的阅读兴趣，让他们产生无尽的遐想，也构成贯穿全文的结构线索。

据上分析，概括作答即可。

故答案为：“雪”是文章的线索；衬托了父亲的形象，反衬父爱的温暖；“雪”是父爱的象征，父亲对“我”的爱就像雪覆盖麦苗一样使“我”免受饥寒。12．第一空：从第②段“我小时候十分怕冷，天稍微冷一点就不肯起床上学。父亲会好言劝我，还把我的棉裤棉袄放在煤火上烤热才让我穿”可概括出：小时候（时间），我怕冷不肯起床上学（“我”的表现），父亲好言相劝，并想方设法帮“我”暖棉袄棉裤（父亲的行为）。

第二空：从第③段“上小学的时候，我都是跟着别的大孩子一起去。可一到下雪天，对冷的恐惧让我不觉放慢了出门的脚步。父亲害怕我受罪，就送我上学”、“在上学、放学的路上，他用买来的军大衣紧紧把我裹在怀里，给我讲故事”可知，上小学时（时间）下雪天怕冷害怕出门（“我”的表现）父亲亲自送“我”上学，等“我”放学，路上给“我”讲故事（父亲的行为）。

第三空：从第⑥段“在雾气氤氲的车站，父亲摆摆手……我点点头，忙不迭地往回赶……路过车站的窗户边，我往里看了一眼，却发现父亲正趴在窗户边望我。泪水，不争气地流了下来。”可知，车站送别（时间）忙不迭地往回赶（“我”的表现），父亲趴在窗户边望我（父亲的行为）。

故答案为：怕冷不肯起床上学；父亲送“我”上学，等“我”放学，路上给“我”讲故事；父亲趴在窗户边望“我”13．材料二节选自《背影》，描述父亲送别儿子时艰难爬月台买橘子的场景，重点表现父亲的笨拙动作和儿子的感动。

故答案为：望父买橘。或：父亲过铁道给“我”买橘子。14．（1）“摆摆手”是对父亲的动作描写，父亲说的话，是语言描写，“摆摆手”这一动作表示父亲让“我”别送他了，回去吧。暗示父亲怕影响“我”的学习，体现他处处为孩子着想，对“我”处处不在的细腻的关怀和无微不至的关爱之情。

（2）“攀”“缩”“微倾”这一系列动词是对父亲的动作和细节描写，生动形象地刻画了父亲攀栏杆去给我买橘子的情景，表现他的吃力和老迈。从父亲的艰难的动作中可看出他对我真挚的爱，从侧面也可看出我对父亲的关心和感激之情。

故答案为：①“摆摆手”表示父亲怕影响“我”的学习，示意“我”不要送他了，这一动作和后面的语言共同体现了他对“我”无微不至的关怀。②“攀”“缩”“微倾”这一连串的动作，刻画出了父亲买橘的艰难，表现了父亲对“我”深沉的爱，也表达了“我”对父亲的关心。15．从选文第⑦段“不论我长多么大，有多么老，父亲给我的关怀，永远像雪覆盖麦苗一样使我免受饥寒”再结合小时候、上小学时、高二那年、车站送别时父亲的表现可知，选文表达是父亲的爱细腻、温暖，让人充满感激。再从父亲的回信内容“我和你妈都很好，在外面我们照顾不了你，要好好地照顾自己”可知，这一份叮嘱与关爱让“我”感动，进而流下眼泪；

从链接材料“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”可知，“我”看见父亲爬月台艰难的样子，被深深地打动了这一份爱子之心让朱自清流下泪水。读两个文段，都表现了父子情深。

所以，两处都是被父爱感动而“流泪”。概括作答即可。

故答案为：都是被父爱感动而“流泪”。甲段写父亲的关爱让“我”感动。乙段写“我”看见父亲爬月台艰难的样子，被深深地打动了。【答案】16．A.劈篾备料；D.糊纸点睛(或装饰细节)17．①内容上，通过“劈篾”“扎骨架”“装轮子”“糊纸”“点睛”等细节描写，生动展现了祖父手艺精湛、认真专注和富有童趣的形象；②情感上，这些细节蕴含着祖父对“我”的疼爱，体现了祖孙间深厚的感情；③主题上，通过祖父制作兔灯，展现了祖父认真、有耐心等品质，以及这些品质对“我”的影响，也暗含作者对传统手工艺和质朴亲情的赞美；④结构上，为后文写“我”理解祖父的爱意和兔灯的象征意义做了铺垫，使情感表达更真挚动人。18．①结构上，“竹篾”串联起祖父劈篾、扎架、做灯的全过程；“弯月”与“长明”则与兔灯在冬夜照亮前路、温暖童年这一核心情节相照应。②主题上，“长明”不仅指兔灯烛火的明亮，更象征祖父的爱意以及祖父认真、有耐心等美好品质，如同永不熄灭的光，长久照亮“我”的生命，深化情感主旨。③以“竹篾弯月长明处”为题，为文章增添文学色彩，吸引读者的阅读兴趣。19．①这句话揭示了成长的核心：心理的成熟与丰盈才是成长的根基；②文中祖父通过制作兔灯，教会“我”认真做事，让“我”学会耐心、克制；兔灯破损后，他以温柔的方式教会“我”面对挫折时要保持乐观豁达的心态，这些心理成长使“我”拥有感知美好与应对生活的能力，智力成长亦随之自然融入。20．①运用拟人、比喻的修辞手法，将劈篾声比作“为时光伴奏”“竹子与祖父喁喁私语”，既写出祖父技艺的娴熟，也赋予竹篾以生命力，暗含祖父对传统手工艺与时光沉淀的敬意；②从听觉的角度展现了刀刃划过竹节的脆响，让读者对这一劳作场景更加鲜明可感。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（5）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。16．本题考查内容的梳理与概括，核心是围绕“祖父制作兔灯的顺序”，结合文本细节提炼关键环节并命名。首先明确解题前提：需锁定文中描写祖父制作兔灯的段落（第④-⑦段），梳理制作流程的先后逻辑。从文本第④段可知，制作兔灯的第一步是“冬月的阳光斜斜地照进天井，祖父劈篾的声响拉开了兔灯诞生的序幕”，核心动作是“劈篾”，目的是准备制作骨架的材料，因此对应A图可概括为“劈篾备料”。继续梳理流程：第⑤段是扎骨架，第⑥段是装轮子，第⑦段则是“襁糊刷过篾架的‘沙沙’声里，雪白的棉纸渐渐贴合出兔子的轮廓”“用狼毫蘸着朱砂，在眼眶里点出两颗活溜溜的圆斑”，核心动作是“糊纸”和“点睛”，属于兔灯的装饰细节环节，因此对应D图可概括为“糊纸点睛（或装饰细节）”。综上所述，本题需精准定位制作流程的关键动作与环节，用简洁的语言提炼命名，确保符合“制作顺序”的核心要求。

故答案为：A.劈篾备料；D.糊纸点睛（或装饰细节）17．本题考查细节描写作用的分析，需从内容、情感、主题、结构四个核心维度展开，结合文本中祖父制作兔灯的具体细节进行解读。内容层面：文中“劈篾”“扎骨架”“装轮子”“糊纸”“点睛”等细节，如“青竹在他掌下化作厚薄均匀的篾片”“粗篾扎就的躯干挺括结实，细篾弯成的耳朵尖上还留着新鲜的竹青”“用狼毫蘸着朱砂，在眼眶里点出两颗活溜溜的圆斑”，生动展现了祖父手艺的精湛，以及制作过程中认真专注的态度，同时“悄悄动工给我惊喜”“在兔耳内侧糊淡红彩纸”等细节也凸显了祖父富有童趣的特点。情感层面：这些细节贯穿祖父为“我”制作兔灯的全过程，每一个细致的动作都蕴含着祖父对“我”的疼爱与用心，直观体现了祖孙之间深厚的情感联结。主题层面：祖父制作兔灯时的耐心、认真，以及用传统手工艺为“我”创造快乐，既展现了传统手工艺的质朴之美，也赞美了祖父身上的美好品质，同时暗含作者对这份质朴亲情与传统手艺的眷恋。结构层面：这些细节描写详细铺垫了兔灯的诞生过程，让“我”对兔灯的珍视、对祖父的依赖更具合理性，也为后文写兔灯破损后祖父的修补，以及“我”最终理解祖父爱意与兔灯象征意义的情节做了铺垫，使情感递进更自然、主旨表达更真挚。综上所述，分析细节描写的用意需兼顾文本各要素的关联，全面解读其多元价值。

故答案为：①内容上，通过“劈篾”“扎骨架”“装轮子”“糊纸”“点睛”等细节描写，生动展现了祖父手艺精湛、认真专注和富有童趣的形象；②情感上，这些细节蕴含着祖父对“我”的疼爱，体现了祖孙间深厚的感情；③主题上，通过祖父制作兔灯，展现了祖父认真、有耐心等品质，以及这些品质对“我”的影响，也暗含作者对传统手工艺和质朴亲情的赞美；④结构上，为后文写“我”理解祖父的爱意和兔灯的象征意义做了铺垫，使情感表达更真挚动人。18．本题考查标题妙处的赏析，需从结构关联、主题暗示、表达效果三个核心角度展开，结合文本内容解读标题与文章的深层联系。结构层面：标题中的“竹篾”是祖父制作兔灯的核心材料，贯穿了“劈篾备料、扎骨架”等制作全过程，是串联全文情节的关键线索；“弯月”既可呼应兔灯的形态（如兔耳弯曲的轮廓），也暗合冬夜月光与兔灯烛光交融的场景，“长明”则对应兔灯在冬夜照亮前路、温暖童年的核心情节，三者共同与文本内容形成紧密呼应，使结构更紧凑。主题层面：“长明”并非仅指兔灯烛火的物理明亮，更具有象征意义——它象征着祖父对“我”的深沉爱意，也象征着祖父身上认真、耐心、乐观等美好品质，这些情感与品质如同永不熄灭的光，长久照亮“我”的生命历程，深化了文章对亲情传承与美好品质滋养的核心主旨。表达效果层面：标题“竹篾弯月长明处”采用诗意化的表述，勾勒出“竹篾制作的兔灯如弯月般长久明亮”的唯美画面，富有文学色彩，能够快速吸引读者的阅读兴趣，引发对标题背后故事与情感的好奇。综上所述，赏析标题妙处需层层深入，从表层的结构关联到深层的主题暗示，再到外在的表达效果，全面解读其价值。

故答案为：①结构上，“竹篾”串联起祖父劈篾、扎架、做灯的全过程；“弯月”与“长明”则与兔灯在冬夜照亮前路、温暖童年这一核心情节相照应。②主题上，“长明”不仅指兔灯烛火的明亮，更象征祖父的爱意以及祖父认真、有耐心等美好品质，如同永不熄灭的光，长久照亮“我”的生命，深化情感主旨。③以“竹篾弯月长明处”为题，为文章增添文学色彩，吸引读者的阅读兴趣。19．本题考查文本内容与名言观点的结合理解，核心是解读“心理成长是成长的根基，智力成长附着其上”的内涵，并结合文章内容验证这一观点。首先明确名言核心：成长的关键在于心理层面的成熟（如品质养成、心态塑造、情感感知等），智力成长是在心理成长的基础上自然实现的。接着结合文本梳理祖父对“我”心理成长的滋养：从制作兔灯的过程来看，祖父“慢工出细活”的态度教会“我”认真做事，让“我”学会克制急躁、懂得等待（如第④段祖父调侃“急啥？早做好了，年节里的热闹拿啥来凑？”）；从兔灯破损后的处理来看，祖父没有指责，而是用“伤口开成桃花，才算见过世面”的温柔话语，教会“我”以乐观豁达的心态面对挫折。这些都是对“我”心理成长的塑造，让“我”拥有了感知美好、应对困境的能力。而文中并未刻意描写“我”的智力提升，但在心理成长的过程中，“我”逐渐理解祖父的爱意、懂得传统手艺的价值、领悟生活中的哲理，这些认知的提升正是智力成长附着于心理成长之上的体现。综上所述，本题需先明确名言核心观点，再从文本中筛选祖父滋养“我”心理成长的具体事例，最后建立“心理成长”与“智力成长”的关联，验证观点的合理性。

故答案为：①这句话揭示了成长的核心：心理的成熟与丰盈才是成长的根基；②文中祖父通过制作兔灯，教会“我”认真做事，让“我”学会耐心、克制；兔灯破损后，他以温柔的方式教会“我”面对挫折时要保持乐观豁达的心态，这些心理成长使“我”拥有感知美好与应对生活的能力，智力成长亦随之自然融入。20．本题考查语句赏析，需从修辞手法、描写角度、内容表达与情感传递四个维度展开，结合画线句的具体表述进行解读。修辞手法层面：句子将刀刃划过竹节的“嗤啦”声比作“时光在为这场仪式伴奏”，同时赋予竹子与祖父“喁喁私语”的人的行为，运用了比喻和拟人的修辞。比喻的运用将抽象的“时光”与具体的“劈篾声”关联，把制作兔灯的劳作场景升华为富有仪式感的过程；拟人的运用则赋予竹子生命力，让祖父与材料之间形成温情的互动，暗含祖父对传统手工艺的敬畏与对时光沉淀的珍视。描写角度层面：句子聚焦“嗤啦”声，从听觉角度精准捕捉劳作细节，让读者能够直观想象祖父劈篾的场景，使画面更鲜明可感，增强了文本的感染力。内容与情感层面：通过对劈篾声的诗意化描写，侧面展现了祖父劈篾动作的娴熟（声音清脆、节奏稳定），同时营造出温馨、静谧的氛围，传递出祖父制作兔灯时的专注与从容，以及“我”对这一场景的怀念之情。综上所述，赏析语句需精准识别艺术手法，结合描写角度解读内容，最终关联情感与主旨，实现全面深入的分析。

故答案为：①运用拟人、比喻的修辞手法，将劈篾声比作“为时光伴奏”“竹子与祖父喁喁私语”，既写出祖父技艺的娴熟，也赋予竹篾以生命力，暗含祖父对传统手工艺与时光沉淀的敬意；②从听觉的角度展现了刀刃划过竹节的脆响，让读者对这一劳作场景更加鲜明可感。【答案】21．选文标题把小学过后受挫折的“我”比作了蜗牛，那时的“我”，在屡次碰壁后就索性放弃，在一次看到一只蜗牛为追求自己的梦想，不惜费尽力气艰难翻越锋利崎岖的石头，受到启发，鼓起勇气追求心中的梦想。22．①“苟活”意指苟且活命，在文中深刻地表现了“我”因一次考试失利，从云端跌到谷底，内心受到极大打击而失望至极的心理和萎靡不振的神态。②用了排比的修辞手法和想象的表现手法，猜测那只蜗牛不停留于那块石头的各种原因，不仅增强了语势，还使文章内容丰富，情节生动感人，增强了艺术感染力。23．由第三人称变为第二人称，便于作者直抒胸臆，增强语言的亲切感，更直接地表达了作者对蜗牛由惋惜、嫌弃变为好奇、佩服的感情变化。24．略，言之有理即可。【解析】【点评】（1）本题考查学生理解标题含义的能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。

（2）本题考查学生赏析文章重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。

（3）本题考查学生思考文章用第一人称叙述故事的表达效果的能力。读懂文章内容，把握文章主题，思考“我”在小说中的作用（如线索人物，主人公品质的见证者等），掌握第一人称的作用：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感，结合题目要求答题即可。

（4）本题考查对文章进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，可在理解全文的基础上，把握文章中心，再联系实际生活，谈自己的看法。21．本题考查标题含义的理解。

由第②段"小学过后，我的成绩不再傲人，我变成了一只蜗牛，好像总是会落后别人一步，我自己都想不到的一步”，第④段“我就如同大片绿叶中一只寂寞的、小的蜗牛，不能像小学时候的老鹰那样可以借着自己的翅膀优势""所以我总是对蝄牛这个生物感到惋惜，甚至是嫌弃，觉得它太过于渺小柔弱，不能像老鹰那样驰骋蓝天，被一切生物仰望'可知，选文标题把小学过后受挫折的"“我""比作了蜗牛，那时的"‘我"在多次尝试失败后，最终想到放弃。再结合第⑤段南方的夏季雨下得凶猛，每每此时土地也变得松软潮湿，但正是蜗牛出来透风的夺时机。我蹲下来观察它的一举一动，第⑦段“我又很佩服你，至少你没有像我想的那样屡次碰壁就索性放弃，至少你在攀登上石头的那一刻，也会觉得自己像一只骄傲的鹰吧"以及尾段"但也正是如此，纵使我明白坚硬的石头在我的前行路上层出不穷，我也并没有因此而陷入失败的桎梏，我也比旁人有着更坚强的心脏"可知，在一次雨天，我观察一只蜗牛艰难地鄱越锋利崎岖的石头，意识到即使面临困境，也不能轻易放弃，最终重新找回信心，勇敢地追求自己的梦想。

故答案为：选文标题把小学过后受挫折的“我”比作了蜗牛，那时的“我”，在屡次碰壁后就索性放弃，在一次看到一只蜗牛为追求自己的梦想，不惜费尽力气艰难翻越锋利崎岖的石头，受到启发，鼓起勇气追求心中的梦想。22．本题考查赏析重要词句。

(1)“苟活'的本义是苟且活命。结合第②段小学过后，我的成绩不再傲人，我变成了一只蜗牛，好像总是会落后别人一步，我自己都想不到的一步"可知，此词在文中表达了“我"因一次考试失利而失去生活信心和目标的状态。这个词语的使用深刻地描绘了主人公从过去的得意洋洋到如今的失意沮丧，内心经历了巨大的落差。

（2）第⑥段画横线的句子连用三个或许"句式，构成排比，从内容上，我在猜测那只蝄牛不停留于那块石头的各种原因，运用了想象的手法。这样展现了作者对蜗牛不屈不挠精神的赞美和对其行为动机的深入思考，同时既丰富了文章内容，又增加了情节的生动性和感染力。

故答案为：①“苟活”意指苟且活命，在文中深刻地表现了“我”因一次考试失利，从云端跌到谷底，内心受到极大打击而失望至极的心理和萎靡不振的神态。②用了排比的修辞手法和想象的表现手法，猜测那只蜗牛不停留于那块石头的各种原因，不仅增强了语势，还使文章内容丰富，情节生动感人，增强了艺术感染力。23．本题考查人称变化的作用。

在文中，作者对那只蝄牛的称呼从第三人称°它"变为第二人称"你”，这种变化是有意为之的。使用第二人称可以创造一种直接对话的氛围。缩短作者与蜗牛之间的距离，使得表达更加直接和亲切。再结合第④段"所以我总是对蜗牛这个生物感到惋惜，甚至是嫌弃"以及第⑦段"至少你在攀登上石头的那一刻，也会觉得自己像一只骄傲的鹰吧"可知，通过称呼蜗牛为"你”，作者赋予了蜗牛一种人格化的特质，这样的叙述方式更直接地表达了作者