四上3-9《单元小结》教学设计

四上《四上《声音》单元教学设计【教材简析】教材主要由三部分组成，分别是单元小结、收获评价和科学阅读。单元小结部分从声音的产生、声音的特征和声音的传播三个方面系统梳理了本单元的主要内容；自我评价部分从四个不同的维度引导学生总结“我的收获”，并思考需要改进的地方；科学阅读部分展示了三块内容，一是听不见的声音，二是生活中的声音变化，三是海螺里的声音，既是引导学生应用所学知识解释生活现象，同时也在补充和拓宽学生对声音的认识。【学情分析】在本单元学习前，学生对声音的认识是零散的，更多集中在对声音表象的认识；在本单元学习过程中，学生经历了多层次、多类别的探究和制作活动，对声音的产生原因、特征变化和传播特点有了初步的感知，但还是缺少系统性的梳理；其次，学生在生活中对声音的感知是丰富的、多样的，对“超声波”“海螺听声”等现象都是充满兴趣和疑惑的，但这些均不在主体探究内容中，需要借助单元小结安排相关的学习活动来进一步满足学生的求知欲。【教学目标】1.通过制作民乐器科普卡，从声音的产生原因、特征变化、传播特点等方面整理本单元的主要内容。2.能从概念认知、实践探究和合作表现等方面对本单元的学习开展自我评价，并提出需要改进的地方。3.通过科学阅读，了解更多生活中与声音有关的现象，对声音的研究产生更加浓厚的兴趣。【教学重难点】重点：对声音单元的知识进行系统梳理。难点：运用所学知识解释生活中有关声音的现象。【教学准备】教师：课件、暖水瓶、班级记录表（民乐器大科普）。学生：民乐器科普卡、海螺。【教学过程】一、单元小结（预设20分钟）材料准备：教学课件、科普卡（一）梳理声音的产生原因（预设5分钟）1.情境导入：学校民乐团的同学发来一封合作信，邀请科技小组为每种乐器制作一份科普卡。2.播放学校民乐团演出视频。3.思考：视频中有哪些演奏乐器？它们发出声音时有什么共同的特点？分别是什么物体在振动？4.学生分组讨论并填写科普卡。5.师生交流：不同乐器发声时振动的物体。（二）梳理声音的特征变化（预设12分钟）1.思考：演奏者让这些乐器发出强弱高低不同的声音，他们是怎么做的？请解释这些声音变化的原因；适时邀请熟悉乐器的学生先来说一说。2.学生分组讨论并填写科普卡。3.师生交流：各种乐器发出强弱高低不同声音的演奏方式以及原因解释。4.根据交流结果，完善科普卡，汇总至班级记录表（民乐器大科普）5.小结：振动的变化会引起声音的变化。振动幅度发生变化，声音就会有强弱变化；振动快慢发生变化，声音就会有高低变化。（三）梳理声音的传播特点（预设3分钟）1.出示民乐团演出场地；思考：声音的传播有什么特点？能在哪里传播？2.师生交流：声音的传播方向和传播借助的物质。3.小结：声音可以在固体、液体、气体中传播，能向四面八方传播。【设计意图】本环节将声音的产生原因、声音的特征变化、声音的传播特点等核心内容融入到制作民乐器科普卡大情境中，既能激发学生运用所学知识解决实际问题的学习兴趣，同时又能以科普卡的形式表现学习成果，进一步巩固和提升了学习成效。二、科学阅读（预设15分钟）材料准备：教学课件、暖水瓶、海螺（一）海螺里的声音（预设5分钟）1.讲解：民乐器发出的声音很美妙，但生活中也有一些声音比较微弱，我们可以借助一些物品感受它的存在。2.学生分组体验海螺里的声音。3.思考：这是大海的声音吗？4.师生交流：海螺中声音的来源。5.思考：还有哪些物品放在耳边也能听到类似的声音？（二）生活中的声音变化（预设5分钟）1.讲解：生活中，我们还可以再找到一些因空气流动产生的声音变化现象。2.教师演示：往暖水瓶中注水。3.思考：暖水瓶注水过程中声音发生了怎样的变化？并解释其中的原因。4.小结：随着水位的升高，暖水瓶中的空气在变少，空气的振动也在发生变化，声音就会从“沉闷”变得“明亮”。（三）听不见的声音（预设5分钟）1.讲解：人耳可以借助海螺这样的物品来感知空气流动的声音，但有些声音人耳是无法感知的。2.观看超声波和次声波视频资料。3.思考：人耳能够听到的声音范围？4.师生交流：超声波和次声波在生活中的应用以及对人体的影响。【设计意图】本环节对教材中的三篇阅读材料顺序作了适当的梳理和调整，更加贴合实际的教学逻辑，同时又尝试着将文本内容转化为视频、演示、体验等活动，进一步丰富学生的感知，拓宽对声音的认知。三、收获评价（预设5分钟）组织学生在教科书上完成单元评价并思考可以改进的地方。评价内容评价等级我通过观察发现不同物体发声时都在振动。☆☆☆我知道声音可以在固体、液体和气体中传播。☆☆☆我能想办法比较出物体发出强弱高低不同声音时振动有什么不同。☆☆☆我能和小组其他人一起合作完成简单的乐器设计与制作。☆☆☆【设计意图】本环节是通过自我评价让学生对本单元学习成效进行自我反思，并引导学生更好地开展学习。四、板书设计单元小结单元小结【疑难解答】1.如果部分学生对民乐器不熟悉，梳理起来有困难，怎么办？解答：建议教师在组织本节课教学时，向本校音乐组借用相关器材供学生观察学习，并通过现场演示的方式展示各民乐器声音变化的原理和特点，并结合民乐器科普卡帮助学生建构完整认知，同步完成本单元内容的梳理。2.科学阅读中学生将文本转化为形象认知存在困难，怎么办？解答：建议教师适当准备实物和视频资料，通过演示或分组体验活动帮助学生建构完整认知。其中海螺里的声音建议分组体验；暖水瓶中的声音变化建议教师演示；超声波和次声波建议视频展示。课后检测一、填空题（每空1分，共10分）1.声音是由物体产生的，声音是以形式传播的。2.力的单位是，简称，用符号表示。3.气球里的气体喷出时，会产生一个与喷出气体方向相反的推力，这个力叫做。物体形状被改变时产生的要恢复原来形状的力叫。4.花样游泳选手的头部潜入水中时，仍能跟随音乐起舞，这说明了能传播声音。5.小明早餐吃了一个鸡蛋、两片面包，喝了一杯牛奶，应该记录为种食物。6.在某种食物上滴碘酒后变蓝色，说明该食物中含有。二、选择题（每空1.5分，共45分）7.用敲击后的音叉轻轻触碰水面，我们会观察到的现象是（）。A.水面会下降B.水面平静C.水面会溅起水珠产生波纹，并向外扩散8.自制动力小车在行驶过程中不能走直线，原因可能是（）。A.气嘴孔太小B.车轴不正C.轮子太大9.我们说话的声音主要是靠（）振动产生的。A.舌头B.嘴唇C.声带10.能提高肺活量的做法是（）。A.每天多吃零食B.每天多读书C.每天坚持体育锻炼11.人剧烈运动后，呼吸次数增加是因为运动时需要消耗更多的（）。A.氧气B.氮气C.二氧化碳12.一天中我们吃最多的食物是（）。A.谷薯类B.蔬菜类C.油和盐13.我们吃食物时主要依靠（）来撕碎食物。A.臼齿B.门齿C.犬齿14.下列选项中，（）不是保护呼吸器官的正确做法。A.新冠疫情期间，出门戴口罩B.经常开窗通风C.抽烟15.下列食物中含丰富维生素的是（）。A.牛肉B.胡萝卜C.鸡蛋16.下列车利用人力前进的是（）。A.马车B.轿车C.手推车17.小明用橡皮筋自制了一个小乐器，要让橡皮筋发出更高的声音，他应该（）。A.用力拨动橡皮筋B.把橡皮筋放松一些C.把橡皮筋拉紧一些18.熟透了的橘子离开树枝后，总是落向地面，这是由于橘子受到（）的作用。A.拉力B.重力C.推力19.运动的物体具有能量（动能）。下列物体具有动能的是（）。A.放在桌上的铅笔盒B.地面上的桌子C.正在行驶的轿车20.用气球驱动小车时，小车的运动方向与气流喷出方向（）。A.相同B.相反C.不一定21.下列声音比较悦耳的是（）。A.下课时班级的吵闹声B.睡前的轻音乐C.飞机的轰鸣声22.2020年11月24日凌晨4时30分，长征五号运载火箭在中国文昌航空发射场点火，搭载嫦娥五号探测器顺利发射升空。火箭发射时，是靠（）向前运动的。A.重力B.反冲力C.摩擦力23.宇航员在月球上不能直接交流是因为声音无法在（）传播。A.空气中B.地面上C.真空里24.教室里，老师上课时，大家都能听到他的声音，说明声音的传播方向是（）。A.四面八方B.只向前C.只向后25.在耳朵的各部分结构中，能将声波转化为振动的是（）。A.耳道B.鼓膜C.听觉神经26.物体间产生的摩擦力，往往会（）物体运动。A.加快B.阻碍C.不影响27.猫的耳朵会转动、耳郭大，周围出现声音时，只要转动耳朵就能听到。耳郭的主要作用是（）。A.收集声音B.传播声音C.产生声音28.用相同的力击打右图所示的空心钢管，发出的声音最高的是（）。A.最长的钢管B.最短的钢管C.长度居中的钢管29.在安静状态下，人每分钟呼吸（）次左右。A.5B.20C.6030.在测量肺活量时，下列做法正确的是（）。A.吸气时只吸一小口B.吸气、呼气两次C.呼气时尽量将肺部气体全部呼出31.在一定限度内，橡皮筋拉的越长，产生的弹力（）。A.越大B.不变C.越小32.下列饮食方法科学合理的是（）。A.只吃水果、蔬菜B炒菜时多加油和盐C荤素搭配，让营养均衡33.呼气时，胸腔会（），膈肌会（）。（）A.收缩，上升B.收缩，下降C.扩张，上升34.在一个塑料袋里装上水、切成小块的馒头和煮熟的蔬菜，然后反复揉挤这个袋子。这个实验模拟的是食物在()里的消化过程。A.口腔B.食道C.胃35.下列选项中，()是为了减小摩擦力。A.轮胎上细密的花纹B.浴室脚垫做得凸凹不平C.旅行箱上装有小滚轮36.下列物体中，没有产生弹力的是（）A.压弯的直尺B.保持原状的弹簧C.拉开的弓三、填图题（每空1分，共6分）37.观察右图弹簧测力计，将各部分名称填入括号中。从图中可知，该弹簧测力计的最大测量值是N。四、探究题（每空1.5分，共33分）38.根据研究，人呼吸时吸进去的气体和呼出的气体成分含量会发生一定的变化，如下表所示。氮气氧气二氧化碳其他气体吸进人体的气体78%21%0.03%0.97%呼出体外的气体78%16%4%2%（1）由表中数据可知，我们呼出的气体和吸进的气体相比，含量减少的是，含量增加的是和其他气体，含量不变的是。（2）人的呼吸实际上是在进行气体交换，使（）进入血液，同时排出二氧化碳A.氧气B.氢气C.氮气（3）在人体的器官中，气体交换的场所是（）。A.胃B.肺C.心脏39.小亮同学使用鼓和泡沫小球研究声音，仪器装置如右图所示。请思考并回答下列问题。泡沫小球鼓（1）在鼓面上放泡沫小球，轻轻敲击鼓面泡沫小球鼓A.会跳动B.位置不变C.只会滚动（2）泡沫小球在实验中所起的作用是（）。A.使振动现象更明显B.为了美观C.检测声音的高低（3）用大小不同的力敲击鼓面，可以观察到的现象是（）。A.泡沫小球跳动的幅度不同B.泡沫小球跳动的幅度相同C.泡沫小球不会跳动（4）从实验中发现，越用力敲击鼓，鼓面振动幅度越大，发出的声音就越，敲击鼓面越轻，鼓面振动幅度越小，发出的声音越。40.在模拟搬重物的实验中，小明将装有钩码的长方形纸盒放在木板上，并用弹簧测力计测得向前拉动纸盒时的拉力（如下图）。（1）上图中，弹簧测力记的示数为（）牛。A.0.9B.1.1C.1.2（2）关于“拉力的测量和读数”，下列说法正确的是（）。A.测量前，先检查弹簧测力计的指针是否指在“0”刻度B.测量的拉力可以超过弹簧测力计刻度的最大值C.读数时，视线高于指针（3）实验中，如果给纸盒安装轮子，这时测得向前拉动纸盒的力将（）。A.变大B.变小C.保持不变（4）生活中有许多改变摩擦力大小的做法，下列做法能增大摩擦力的是（）。A.在鞋底刻上花纹B.在车轮和轴之间安装滚珠轴承C.在齿轮之间加润滑油41.铝片琴是一种常见的乐器，它由长短不同的铝片构成（如下图）。（1）用相同大小的力从长到短依次敲击铝片，声音的变化是（）。A.从低到高B.从高到低C.从强到弱（2）小亮用铝片琴演奏了歌曲《小星星》中的一段旋律，其中音高最高的是。（填简谱）1155丨665-丨4433丨221-丨（3）曲子结尾处，小亮停止敲击铝片琴，可琴声还能持续一会儿，主要原因是（）。A.铝片还在振动B.人们还沉浸在音乐中C.空气能传播声音42.让小车从同一个斜面的同一高度处滑下，沿不同材料的平面运动，小车最后停留的位置如右图所示。（1）实验中，让小车从同一个斜面的同一高度处滑下，目的是使小车达到平面时具有相同的（）。A.重力B.反冲力C.速度（2）实验中，小车行驶距离最长的物体表面是（）。A.毛巾表面B.纸板表面C.塑料表面（3）小车运动一段距离后会停下来，是因为小车受到（）。A.摩擦力B.重力