第五单元 写作 论证要合理【教学课件】2026-2027学年统编版九年级语文上册

写作论证要合理新课导入写作议论文，不论是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，也就是要进行论证。合理的论证，要求选用恰切的论据，运用适当的论证方法，准确阐释论据与观点间的逻辑关联。探究活动一：回顾课文，明确“论证合理”。回顾《中国人失掉自信力了吗》《怀疑与学问》两篇课文，找出文章的论点与其中一处论据。课文论点论据《中国人失掉自信力了吗》中国人没有失掉自信力我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……《怀疑与学问》学则须疑孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。思考讨论：什么是“论证合理”？论证合理，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。论证，是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。探究活动二：结合材料，探究“论证合理”。请找出下面这段文字的中心句，说一说这段文字的论题是什么。找出文中对比论证的部分，从论证的逻辑性上说说你的看法。好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。对世界充满好奇，并努力探索，可以让梦想生根发芽，开出美丽的花朵。面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界，有的人漠不关心，得过且过，不思进取；有的人充满幻想，鼓足干劲，孜孜进取。无数的历史事实证明，前者终将一事无成，后者将创造出辉煌灿烂的明天。这段文字的中心句是“好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力”。论题是“好奇心”，但后面的论证中，无论是举反面例子“有的人漠不关心，得过且过，不思进取”，还是举正面例子“有的人充满幻想，鼓足干劲，孜孜进取”，都强调“进取”，脱离了“好奇心”这一论题，犯了偷换概念的逻辑错误。方法归纳写议论文时，论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律，避免混淆或偷换概念。下面这段文字的观点是什么？作者运用了哪些论据来支撑观点？怀疑精神是做一切学问的基本条件。高尔基有言：“要想把问题弄清楚，就不要急着去相信，知识的力量就在于怀疑。”如果没有怀疑精神，笛卡儿屈从于神学的权威，就不会在科学和哲学领域取得辉煌的成绩；如果没有怀疑精神，伽利略不会在比萨斜塔做两个铁球同时着地的实验，就不会揭开落体运动的秘密；如果没有怀疑精神，钟南山院士就不会质疑医学权威所提出的“非典病毒为衣原体病毒”的观点，就不会为救治病人立下大功。怀疑精神对于治学就如氧气之于生命，失去了怀疑，学问也就失去了进步的可能。本段文字紧紧围绕“怀疑精神是做一切学问的基本条件”的观点展开论证。引用高尔基的名言，增强了观点的说服力；列举笛卡儿、伽利略、钟南山的事例进一步证明了观点。下面这段文字的观点是什么？作者运用了哪些材料证明观点？其不足之处是什么？古人云：自古英才出寒门。司马光出身贫寒，范仲淹幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗，荷兰画家凡·高生活上曾靠弟弟接济，苏联作家高尔基曾是个流浪儿，居里夫人则刚满十岁就去打工。可见，贫困是一笔财富。这段文字的观点是“贫困是一笔财富”，作者一连列举了六个杰出人物的事例来证明观点。不足之处在于堆砌材料，缺乏分析，因而材料成了僵硬的陪衬，难以使人信服。方法归纳材料是为观点服务的，因此材料与观点之间必须有必然、合理、充分的联系。如果材料和观点不相干或论据不足，则会出现论证不合理的问题。同时，也要对材料进行合理的分析，阐明材料与观点的关联，才能使读者明白二者之间的关系，使人信服。辨析下列文段运用的论证方法及其作用。①有德有才的人就像一张完美的弓，既刚劲有力，射得远，又箭无虚发，射得准。有德无才的人就像一张有缺陷的弓，尽管木心在正中间，射出去的箭走正道，但没后劲，射不远，最终还是难以命中目标。运用比喻论证与对比论证，把“有德有才的人”比作“完美的弓”，“有德无才的人”比作“有缺陷的弓”，生动形象、通俗易懂，强调了德才兼备才是成功的利器。②“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”鱼和熊掌都能得到，当然是最理想的，但这种可能性往往是最小的。运用道理论证，引用孟子的名言阐述了“要学会舍弃”的观点，增强了论证的说服力和权威性。③舍弃需要勇气，也是一种生存智慧。号称“飞禽之王”的欧洲金雕，一窝只生两只幼鸟。有时由于食物不足，两只幼鸟就会“手足相残”，强壮的一只便把弱小的一只挤出巢穴，摔死在崖下。金雕妈妈面对是饿死两只幼鸟还是保全一只幼鸟的现实，别无选择，只能容忍这种残酷的“舍弃”。东北狼被猎人的铁夹夹住后，面对断腿和丧失生命的两种选择，毅然把被夹的那条腿咬断，然后逃生。东北狼凭着这种痛苦而果断的“舍弃”，保存了生命。运用举例论证，列举了“金雕妈妈容忍残酷的舍弃”与“东北狼舍腿求生”的事例，告诉人们“舍弃需要勇气，也是一种生存智慧”，使论证更具体、更有说服力。方法归纳初学写作议论文，常常简单地采用观点加例子的论证方式，方法较为单一。实际上，论证方法有很多种，除了讲道理和摆事实之外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。根据内容的需要，选择合理的论证方法，能够增强说服力，增加表达的丰富性。回顾第五单元我们学过的议论文，任选一篇课文探究文章的结构模式，并说说其好处。《怀疑与学问》紧紧围绕中心论点“学者先要会疑”或“学则须疑”展开论述，采用“总—分—总”的结构形式。开篇引用名言点明观点，接着从“怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤”和“怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”两方面论证中心论点，最后得出结论。整篇文章结构严谨，逻辑严密，事例充分，论证合理。方法归纳议论文是“讲理”的，“讲理”要一步步、一层层，甚至“抽丝剥茧”。初学写议论文，我们可以采用“总—分—总”式、并列式、递进式、对照式等不同的结构模式，使所写的文章思路清晰、结构合理。小结：“论证要合理”主要体现在四个方面——论证合乎逻辑，材料选用恰切，论证方法恰当，论证结构合理。探究活动三：作文评价，交流提升。对照下面的“写作评价表”，对作文进行评价。先自评，再同桌间互评，然后小组商议修改方案，倾听、记录修改建议。同时注意积累写作素材。“论证要合理”写作评价表评价项评价意见修改建议标题类型（论点型、论题型、问题型等）观点是否前后一致整体思路是否清晰材料是否能支持观点阐释分析是否充分论证方法是否恰当论证结构是否合理、完整课堂小结今天我们深入探讨了议论文写作的核心——论证要合理。回顾经典课文让我们明确了论证就是连接观点与材料的逻辑纽带；通过分析正反案例，我们知道了论证要合乎逻辑、概念统一，材料要恰切并能充分支撑观点，同时要学会运用多种论证方法，并安排清晰严谨的结构。希望大家能将今天所学的“四项原则”内化于心，外化于行，让我们写出的议论文不仅“言之有物”，更能“言之成理”，令人信服。课后作业围绕最近出现的一两个热点话题，搜集媒体或网友发表的评论文章，选择你对其观点有异议的一篇，认真分析其观点，写一篇议论文，有理有据地进行论证。不少于600字。提示：（1）深入阅读原文，找准漏洞，是写好文章的第一步。搜集各媒体对相关热点事件的报道，从不同角度了解这一事件，由此观照原文中的相关叙述，看看事实是否准确，论述是否存在断章取义、偷换论题、以偏概全的问题。（2）议论时，可以从正面论证自己的观点，也可以对原文章进行批驳，提出不同看法，揭示原文观点的不妥之处；可以驳论据，对支撑观点的事实和道理等进行辩证分析，揭示其中的漏洞；也可以驳论证，就是针对原文论证思路中存在的问题进行反驳。（3）议论是一种理性交流，态度要尽量平和，言辞要尽