校园流感防控调查问卷

校园流感防控调查问卷为了全面、科学、客观地评估当前校园内流感防控工作的实际效果，精准掌握师生对流感的认知水平、个人防护行为习惯、疫苗接种情况以及对学校防控管理措施的满意度，特制定本调查问卷。本问卷旨在通过多维度的数据收集，为学校制定后续针对性的健康教育方案、优化公共卫生管理流程以及有效应对季节性流感爆发提供详实的数据支持和决策依据。调查结果将严格保密，仅用于统计分析与改进工作，请各位受访者根据真实情况放心填写。第一部分：基本信息甄别本部分主要为了收集受访者的基础人口学特征，以便后续进行不同群体（如不同年级、不同角色、不同住宿情况）之间的差异性分析，从而发现特定人群的防控薄弱环节。1.您的身份是：A.在校学生B.专任教师C.行政及后勤人员D.其他2.您所在的年级或工作部门：A.一年级/小学部B.二年级/初中部C.三年级/高中部D.行政办公室E.后勤服务部门（食堂、保洁、安保等）F.其他3.您的性别：A.男B.女4.您目前的居住/住宿情况是：A.走读（每天回家）B.住校（集体宿舍）C.校外租房D.教师公寓5.您或您的共同居住者是否存在以下基础性疾病（多选）：A.哮喘或其他慢性呼吸道疾病B.心血管疾病（高血压、冠心病等）C.糖尿病D.免疫系统缺陷或长期服用免疫抑制剂E.无任何基础性疾病F.不清楚6.在过去的一个月内，您是否出现过发热（体温≥37.3℃）或呼吸道症状（咳嗽、咽痛等）：A.是B.否第二部分：流感防控知识知晓率测评本部分旨在测试校园群体对流感病毒传播途径、症状识别、预防措施及科学治疗观念的认知深度，评估健康教育的覆盖面和渗透力。7.您认为流感（流行性感冒）与普通感冒的主要区别是什么？（多选）A.流感全身症状更重（如高热、全身肌肉酸痛）B.流感传染性更强，传播速度更快C.流感并发症风险更高，严重时可致死D.普通感冒主要是鼻塞、流涕，全身症状轻微E.两者没有本质区别，只是叫法不同F.不清楚8.关于流感病毒的传播途径，以下哪些说法是正确的？（多选）A.通过患者咳嗽、打喷嚏或说话时产生的飞沫传播B.通过接触被病毒污染的门把手、书本、桌面等物体表面，再触摸口鼻眼而传播C.通过气溶胶在密闭环境中长时间悬浮传播D.通过食用猪肉或鸡肉传播E.通过血液传播F.不清楚9.您认为预防流感最有效的措施有哪些？（多选）A.接种流感疫苗B.戴口罩C.勤洗手，保持手卫生D.保持室内空气流通，定期开窗通风E.避免去人群密集的场所F.服用抗生素（消炎药）G.喝板蓝根等预防性中药10.以下关于“七步洗手法”的步骤，您能正确排序或熟练掌握吗？A.非常熟练，能正确演示内、外、夹、弓、大、立、腕B.了解大概，知道要洗手心、手背、指缝，但顺序偶尔会乱C.仅知道简单洗手，不清楚七步洗手法D.完全不了解11.判断题：如果身边的同学或同事确诊了流感，只要我没有症状，就不需要戴口罩，也不需要采取任何防护措施。A.正确B.错误12.判断题：流感疫苗只需要接种一次，就可以终身免疫，以后每年都不需要再接种。A.正确B.错误13.您认为在校园内，以下哪些场景属于流感的高风险场景？（多选）A.人员密集且通风不良的教室B.集体食堂就餐时C.学生宿舍内部D.图书馆阅览室E.户外操场F.电梯或狭小的公共空间第三部分：个人卫生与防护行为习惯调查行为数据是反映防控意识转化为实际行动的关键指标。本部分通过情境化问题，深入挖掘师生在日常生活细节中的防护依从性。14.在过去的一周内，您在以下情境中佩戴口罩的频率如何？情境从不佩戴偶尔佩戴经常佩戴一直佩戴进入教室或办公室时○○○○前往校医院或医务室时○○○○在食堂排队或就餐时○○○○乘坐公共交通工具上下学时○○○○在校园内户外行走时○○○○身体出现咳嗽或打喷嚏症状时○○○○15.当您咳嗽或打喷嚏时，您的习惯动作是：A.直接用手捂住口鼻B.用纸巾捂住口鼻，然后将纸巾丢入垃圾桶并洗手C.用手肘或衣袖内侧遮挡口鼻D.转身背对人，不做任何遮挡E.直接戴在口罩上咳嗽16.您平均每天洗手的频率大概是：A.不足3次B.3-5次C.6-10次D.10次以上17.您在以下哪些关键时刻一定会洗手？（多选）A.外出归来后B.咳嗽或打喷嚏手捂之后C.饭前便后D.接触公共物品（如门把手、电梯按钮、公用电脑）后E.接触垃圾或钱币后F.做完清洁卫生工作后G.没有特别在意，想起来就洗18.您对所在教室、办公室或宿舍的开窗通风情况如何？A.每天至少通风2-3次，每次30分钟以上B.偶尔通风，主要看天气情况C.很少通风，因为开空调或怕冷D.基本不开窗，窗户密封或无法打开E.宿舍/教室由专人统一管理，个人无法决定19.在流感高发季节，如果您发现自己出现了轻微的发热或咳嗽症状，您通常会怎么做？A.坚持正常上课或上班，认为只是小毛病B.自行服药，症状好转后再恢复活动C.立即佩戴口罩，并主动向校医或辅导员报告，请假休息D.去医院就诊，并告知医生接触史E.隐瞒病情，怕影响考勤或评优20.您在日常饮食和作息方面，是否有以下增强免疫力的行为？（多选）A.保证每天7-8小时充足睡眠B.坚持每周至少3次体育锻炼C.饮食均衡，多吃蔬菜水果，多喝水D.经常熬夜，作息不规律E.挑食，很少吃蔬菜水果F.基本不运动第四部分：流感疫苗接种意愿与现状疫苗接种是构筑免疫屏障的核心。本部分重点调查接种率、未接种原因及对疫苗安全性的认知，为后续组织疫苗接种工作扫清障碍。21.您在本年度（最近一次流感季）是否接种过流感疫苗？A.是B.否（请跳转至第22题）22.（若选是）您接种流感疫苗的主要场所是：A.学校统一组织的集中接种点B.社区卫生服务中心C.父母带去的私立医院或接种门诊D.其他23.（若选否）您未接种流感疫苗的主要原因是什么？（多选）A.担心疫苗会有副作用，对身体有害B.认为自己身体好，不需要接种C.认为疫苗预防效果不明显，接种了也会得流感D.不知道哪里可以接种，或错过了接种时间E.费用问题，不想自费接种F.工作或学习太忙，没时间去G.有接种禁忌（如对鸡蛋过敏等）H.父母不同意（针对学生）24.如果学校在下个月组织统一的流感疫苗接种（含免费或自费选项），您的意愿是：A.非常愿意，第一时间报名B.愿意，但需要先了解具体的疫苗品种和说明书C.犹豫，想再观察一下D.不愿意，坚决不接种25.您对流感疫苗安全性的看法是：A.非常安全，经过严格审批，副作用极小B.比较安全，可能会有轻微接种反应（如低热、酸痛），但可接受C.不太安全，担心会有严重后遗症D.完全不信任疫苗26.您认为接种流感疫苗后，是否还需要佩戴口罩和保持手卫生？A.不需要，疫苗可以100%预防，不会感染B.不需要，疫苗可以预防重症，轻微感染无所谓C.需要，因为疫苗不能预防所有流感病毒亚型，且不能预防普通感冒D.需要，因为疫苗接种后产生抗体需要时间第五部分：症状监测、就医与缺课管理本部分关注学校在疫情监测预警体系的执行情况，以及师生在患病后的应对流程是否规范，是否存在带病上课、隐瞒病情等风险行为。27.您所在学校或班级是否严格执行了“晨午检”制度（每日检查体温和健康状况）？A.严格执行，每天有专人记录并报告B.形式上有检查，但记录不详细或偶尔漏检C.基本没有执行，全靠个人申报D.不清楚28.如果您在校期间突发高热（体温≥38℃），您对学校应急处置流程的清晰度如何？A.非常清晰，知道去哪里隔离、找谁报告、如何就医B.知道大概，知道要找校医，但具体流程不清楚C.完全不清楚，如果生病了可能直接回家或去校外医院D.没想过这个问题29.在过去一年中，您因流感或流感样症状缺课/缺勤的天数约为：A.0天B.1-3天C.4-7天D.8-14天E.14天以上30.在您或您的同学/同事患病期间，是否遇到过“带病上课”或“病情未完全康复即返校”的情况？A.经常遇到，大家怕耽误学习/工作B.偶尔遇到C.极少遇到D.从未遇到，学校管理很严格31.您对学校医务室（卫生室）的诊疗能力和服务态度是否满意？A.非常满意，专业且耐心B.比较满意，能满足基本需求C.一般，感觉校医水平有限，只能开简单药D.不满意，设备陈旧，服务态度差E.没去过，不了解32.您认为学校在因病缺课病因追踪与登记方面的工作做得如何？A.非常到位，辅导员/班主任会详细询问并记录B.基本到位，有登记但不够深入C.流于形式，只是简单统计人数D.完全没有追踪第六部分：校园防控措施满意度与建议本部分从环境支持、物资保障、宣传教育等维度，评估学校整体防控体系的完善程度，并收集具体的改进意见。33.您对学校目前的环境卫生状况（教室、宿舍、食堂、公共区域）是否满意？A.非常满意，干净整洁，无卫生死角B.比较满意，大部分区域干净C.一般，偶尔有垃圾堆积或清扫不及时D.不满意，卫生状况较差34.在流感高发期，您是否注意到学校增加了公共区域（如门把手、水龙头、电梯按钮）的消毒频次？A.明显感觉到消毒频次增加了，且能闻到消毒液气味B.感觉有增加，但不明显C.没感觉到，和平时一样D.不清楚35.学校提供的防控物资（如洗手液、口罩、体温计等）是否充足？A.非常充足，随处可以取用B.基本充足，主要在固定地点提供C.比较紧缺，经常找不到D.完全没有提供，需要自备36.您获取流感防控知识的主要渠道是什么？（多选）A.学校举办的健康教育讲座或主题班会B.校园广播、宣传栏、微信公众号推送C.老师或家长的口头告知D.电视、网络新闻等社会媒体E.医生咨询F.没有主动获取过相关知识37.您认为学校目前的健康教育宣传内容存在哪些问题？（多选）A.内容太少，信息量不足B.内容太专业，看不懂C.形式单一，枯燥乏味，吸引不了注意力D.更新不及时，还是老一套E.没有问题，很好F.不关注，没看过38.针对学校食堂的流感防控措施，您最关注的是哪一点？A.食堂工作人员的健康证和晨检记录B.餐具的消毒情况C.就餐时的座位安排（如是否要求错峰就餐、单向就座）D.食材的新鲜度和卫生安全E.食堂通风换气情况第七部分：心理健康与压力评估流感防控不仅是生理问题，也是心理问题。长期的防控措施可能带来焦虑或松懈，本部分旨在评估相关心理状态。39.在流感高发季节，您在校园内的心理状态如何？A.非常放松，不担心被感染B.有点担心，但做好防护就没事C.比较焦虑，总感觉周围有人咳嗽，害怕被传染D.非常恐慌，甚至想请假回家躲避40.如果您的室友或同桌被确诊为流感并被隔离，您的第一反应是：A.恐惧，强烈要求更换宿舍或座位B.担忧，自觉加强自我监测和防护C.平静，相信学校的处理措施D.同情，希望能提供帮助41.您认为学校的防控措施是否对您的正常学习生活造成了过度干扰？A.没有，措施合理，不影响正常生活B.有一点，比如戴口罩、勤测温有点麻烦，但能接受C.有较大干扰，感觉限制太多，行动不便D.干扰极大，严重影响学习效率和心情第八部分：开放式建议为了收集更具体、更具建设性的意见，特设置开放性问题。您的每一条建议都可能成为改善校园环境的动力。42.您认为学校在流感防控工作中，最大的漏洞或需要改进的地方是什么？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________43.对于提高全校师生的流感防控意识，您有什么好的建议？（例如：开展什么样的活动、采用什么样的宣传方式等）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________44.您是否有其他关于校园公共卫生或健康管理的意见或反馈？_________________________________________________________________