中职专用《平凡的世界》语文基础模块上册（高教版）随堂练习B卷（解析版）

《语文》基础模块上册（高教版）第四单元整本书阅读——《平凡的世界》随堂练习B卷一、语言文字运用1.下列词语中没有错别字的是（）A.精神跋涉命运羁拌生活淬炼苦难磨砺B.乡土情怀生命尊严坚守初心百折不挠C.时代洪流理想光茫艰辛创业人性温暖D.城乡巨变悲欢离和现实关照奋斗史诗【答案】B

【详解】A项‘命运羁拌’应为‘命运羁绊’；B项四个词语字形全部正确；C项‘理想光茫’应为‘理想光芒’；D项‘悲欢离和’应为‘悲欢离合’。2.下列词语中，下划线字的注音全部正确的是（）A.沟壑（hè）粗粝（lì）寥廓（kuò）熨帖（yù）B.烙印（luò）馈赠（guì）悲悯（mǐn）蛰伏（zhé）C.羁绊（jī）憧憬（tóng）慰藉（jiè）沉淀（diàn）D.苍穹（qióng）执拗（ào）迸发（bìng）拮据（jū）【答案】A

【详解】A项四个下划线字读音全部正确；B项‘馈赠’的‘馈’应读kuì；C项‘憧憬’的‘憧’应读chōng；D项‘迸发’的‘迸’应读bèng。3.下列句子中，下划线词语使用错误的是（）A.路遥把个人命运置于社会变革中书写，显示出高屋建瓴的整体视野。B.孙少平在苦难中保持阅读和思考，精神成长水到渠成。C.孙少安创业经历多次挫折，却仍能愈挫愈勇。D.小说人物关系纵横交错，三条线索却始终互不相干。【答案】D

【详解】A项‘高屋建瓴’比喻居高临下、把握全局，符合宏观视野；B项‘水到渠成’比喻条件成熟，事情自然成功；C项‘愈挫愈勇’形容遇到挫折反而更加勇敢；D项‘互不相干’与三条线索交叉汇合、共同服务主题的事实相反。4.依次填入横线处的词语，最恰当的是（）

整本书阅读不能停留在情节____，还应联系时代背景分析人物选择，比较不同人物的精神____，并从语言细节中体会作品的审美____，最终形成对小说主题的整体____。A.梳理世界价值理解B.遗忘表面负担割裂C.梳理表面负担理解D.遗忘世界价值割裂【答案】A

【详解】第一空在‘梳理/遗忘’中辨析，阅读首先要理清情节；第二空在‘世界/表面’中辨析，应探究人物精神世界；第三空在‘价值/负担’中辨析，语言细节具有审美价值；第四空在‘理解/割裂’中辨析，整本书阅读追求整体理解。5.下列作家、作品、体裁对应错误的是（）A.柳青——《创业史》——长篇小说B.路遥——《人生》——中篇小说C.梁晓声——《人世间》——长篇小说D.陈忠实——《白鹿原》——现代诗集【答案】D

【详解】A项《创业史》是柳青的长篇小说；B项《人生》是路遥的中篇小说；C项《人世间》是梁晓声的长篇小说；D项错误，《白鹿原》是长篇小说，不是现代诗集。6.下列句子与括号内修辞手法对应错误的是（）A.普通人的生活是一座无名纪念碑。（比喻）B.苦难能压弯人的腰，却不能熄灭理想的火焰。（拟人、比喻）C.孙少平渴望丰富的精神世界。（夸张）D.他走过乡村，走进城市，走向矿井。（排比）【答案】C

【详解】A项把普通人的生活比作纪念碑；B项‘压弯’‘熄灭’赋予苦难动作，又以火焰比喻理想；C项是直接陈述人物追求，没有夸张；D项三个‘走’字句构成排比。7.下列句子标点符号使用有误的是（）A.整本书阅读要解决三个问题：人物经历了什么、为什么这样选择、作品表达了什么。B.我们该怎样理解苦难——把它视为命运惩罚，还是精神磨炼？C.孙少平追求精神独立，孙少安坚守家庭责任；两条道路都体现了奋斗。D.路遥说：“只有不丧失普通劳动者的感觉，我们才有可能把握社会生活历史进程的主流。”【答案】C

【详解】C项分号使用不当，前后是联系紧密的简单分句，宜将分号改为逗号。A项冒号引出三个问题正确；B项破折号引出具体选择，选择问句末用问号正确；D项直接引用完整句子，句号放在引号内正确。8.下列句子没有语病的是（）A.小说能否长久打动读者，在于它真实书写了普通人的生活。B.路遥不仅关注人物个人奋斗，而且把这种奋斗放进广阔的时代背景。C.三条线索交叉展开，使小说表现了更加广阔的社会生活和作品主题。D.通过梳理人物关系，能够帮助读者降低整本书阅读的困难。【答案】B

【详解】A项两面对一面，应删去‘能否’；B项关联词使用恰当、结构完整；C项搭配不当，‘表现’不能同时搭配‘社会生活和作品主题’，可改为‘展现社会生活，深化作品主题’；D项缺少主语，应删去‘通过’或删去‘能够帮助’。9.下列关于中国当代文学的表述，正确的是（）A.《平凡的世界》是路遥创作的现实主义长篇小说。B.《白鹿原》的作者是路遥。C.《人生》是一部古典章回体小说。D.《平凡的世界》主要描写清末民初的城市生活。【答案】A

【详解】A项正确；B项《白鹿原》的作者是陈忠实；C项《人生》是当代中篇小说；D项《平凡的世界》主要反映1975—1985年间中国城乡社会生活。10.下列有关整本书阅读方法的表述，错误的是（）A.可通过人物关系图谱理清众多人物之间的联系。B.可围绕关键事件精读，分析人物选择和精神变化。C.只需记住零散情节，无须关注时代背景和整体结构。D.可联系现实生活讨论奋斗、劳动、苦难等主题。【答案】C

【详解】A项有助于把握复杂人物关系；B项是由事件理解人物的有效方法；C项错误，整本书阅读必须兼顾背景、人物、线索和整体主题；D项有助于深化阅读感悟。二、阅读理解阅读下面《平凡的世界》课内选段，完成11-16题。一九七五年二三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘洒着。时令已快到惊蛰，雪当然再不会存留，往往还没等落地，就已经消失得无踪无影了。黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来。在这样雨雪交加的日子里，如果没有什么紧要事，人们宁愿一整天足不出户。因此，县城的大街小巷倒也比平时少了许多嘈杂。街巷背阴的地方，冬天残留的积雪和冰碴子闪耀着水滴，大部分路面依旧泥泞肮脏。只有街道两旁的白杨树，已经开始悄悄酝酿着春天的生机，枝干微微泛出一层淡青色，默默等待着抽芽生长。高中食堂的院落里，此刻冷清又萧瑟。家境富裕的学生，带着白面馒头、精细菜肴，从容安稳；而孙少平，只能默默躲在角落，啃着最差的黑高粱馍，喝着冰冷的稀汤。他从不抱怨窘迫的家境，也从不自卑怯懦。贫苦的生活没有磨灭他内心的光亮，在物质极度匮乏的岁月里，他始终坚持读书学习，在文字的世界里眺望远方。他深知，出身无法选择，但人生的道路可以靠自己的脚步慢慢走出。平凡的人，从未甘于平庸，苦难的生活，恰恰是淬炼灵魂的熔炉。11.《平凡的世界》作者是当代作家________，这部作品荣获第三届________文学奖。【答案】路遥；茅盾【解析】本题考查课内现代文文学常识，出自课文课下注释。路遥的《平凡的世界》是当代经典现实主义长篇小说，曾斩获第三届茅盾文学奖。12.给下列加点字注音，全部正确的一项是（）A.惊蛰（zhí）B.冰碴（cá）C.淬炼（cuì）D.怯懦（ruò）【答案】C【解析】A项“蛰”正确读音为zhé；B项“碴”正确读音为chá；D项“懦”正确读音为nuò；仅有C项读音无误，均为课文课内重点易错字词。13.下列对选段语句、词语理解，不准确的一项是（）A.“无踪无影”在文中形容落地的雪花快速消融，毫无痕迹。B.“足不出户”文中指雨雪天气里人们不愿出门，形容天气恶劣。C.“萧瑟”文中用来形容县城街道繁华热闹、生机盎然的样子。D.“匮乏”文中指孙少平所处的生活物质资源短缺、不足。【答案】C【解析】文中“萧瑟”是形容食堂院落冷清、寂寥、毫无生机的状态，并非繁华热闹；其余选项均贴合文本语境，理解准确。14.下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（）A.苦难的生活，恰恰是淬炼灵魂的熔炉。（夸张）B.白杨树悄悄酝酿着春天的生机。（拟人）C.雨雪交加的日子，街巷格外安静。（比喻）D.平凡的人，从未甘于平庸。（排比）【答案】B【解析】A项运用比喻，将苦难比作熔炉；B项“悄悄酝酿”赋予白杨树人的情态，拟人修辞判断正确；C项为普通环境描写，无修辞；D项为简单陈述句，无排比修辞。15.下列对选段环境描写作用分析，不正确的一项是（）A.开篇雨雪交加、寒冬未消的景象，渲染清冷萧瑟的环境氛围。B.以冬去春来未至的自然景象，暗示时代困境与人物的人生境遇。C.描写白杨酝酿生机，反衬所有人对生活、对未来彻底绝望的心态。D.自然环境的冷暖变化，为后文刻画孙少平坚韧的人物形象做铺垫。【答案】C【解析】白杨孕育生机的景物描写，象征希望与新生，烘托孙少平不甘平庸、心怀希望的精神品质，并非反衬绝望，该选项曲解文意。16.下列对选段内容与写作手法分析，不准确的一项是（）A.文段用贫富学生的生活状态对比，突出孙少平的生活窘迫。B.文章以环境衬人物，用萧瑟环境烘托人物坚韧向上的品格。C.作者认为平凡的人资质平庸，注定无法改变自己的命运。D.