七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar第五课时 Self Check教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar第五课时SelfCheck教学设计（新版）人教新目标版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本课时以“Canyouplaytheguitar”为主题，通过复习巩固本单元所学知识，提高学生的综合运用能力。教学设计围绕课本内容，通过听、说、读、写等多种形式，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的英语学习兴趣和实际运用能力。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，提升跨文化交际意识，增强对音乐文化的了解。通过本课时的学习，学生能够正确运用目标语言描述音乐技能，展示个人兴趣，并在小组活动中发展合作与交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语、询问他人能力的信息以及简单的肯定和否定回答。他们对于英语的时态和语态有一定的了解，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐和乐器有一定的兴趣。他们的英语学习能力和记忆力较强，能够快速吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过听力和口语练习来提高英语水平，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来巩固学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述音乐技能时可能遇到词汇量不足的问题，尤其是在表达复杂音乐术语时。此外，对于一些学生来说，将英语与音乐技能结合进行描述可能是一个挑战，因为他们需要同时运用两种技能。此外，小组合作中可能存在沟通不畅或分工不均的情况，影响学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar的相关教材。

2.辅助材料：准备与吉他相关的图片、吉他演奏视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置吉他模型，营造轻松愉快的课堂氛围。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师播放一段吉他演奏的视频，引导学生关注吉他这一乐器。随后，教师用英语提问：“Doyouliketoplaytheguitar?Whyorwhynot?”（你喜欢弹吉他吗？为什么？）学生自由回答，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutplayingtheguitarandtalkaboutitinEnglish.”（今天，我们将学习关于弹吉他的知识，并用英语来谈论它。）

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示吉他图片，引导学生用英语描述吉他的各个部分，如neck,strings,bridge,etc.（颈部、弦、桥等）。

2.教师讲解吉他演奏的基本技巧，如fingerpicking,strumming,etc.（指弹，扫弦等），并举例说明。

3.教师带领学生复习本单元所学词汇和句型，如“Canyouplaytheguitar?”“Icanplaytheguitar.”“Whatdoyouliketoplay?”等。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组，每组选择一位同学作为吉他手，其他同学用英语描述吉他手的演奏技巧。

2.学生模仿吉他演奏动作，并用英语表达自己正在做什么。

3.学生分组进行角色扮演，一位同学扮演吉他手，其他同学提问关于吉他演奏的问题。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论吉他演奏的技巧，如fingerpicking和strumming的区别。

2.学生分享自己了解的吉他演奏家，如JimiHendrix或EricClapton。

3.学生讨论吉他音乐在不同文化中的地位和影响。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调吉他演奏技巧和词汇的运用。教师提问：“Whatdidwelearnaboutplayingtheguitartoday?”（今天我们学习了什么关于弹吉他的知识？）学生回答，教师总结并指出本节课的重难点：“Themainfocusofthislessonistolearnhowtodescribeplayingtheguitarandpracticetherelatedvocabularyandsentencepatterns.Thedifficultyliesinusingthecorrectwordsandphrasestodescribetheguitarplayingskills.”（本节课的重点是学习如何描述弹吉他以及练习相关的词汇和句型。难点在于使用正确的词汇和短语来描述吉他演奏技巧。）

用时：45分钟

教学流程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-乐器介绍：提供不同乐器的图片和简短介绍，如钢琴、小提琴、萨克斯等，帮助学生了解更多乐器的信息。

-吉他文化：搜集一些关于吉他历史的资料，包括吉他的起源、发展历程以及不同地区吉他音乐的特点。

-英语歌曲资源：推荐一些适合初学者使用的英文吉他弹唱歌曲，如EdSheeran的《ShapeofYou》或TaylorSwift的《ShakeItOff》。

2.拓展建议：

-视频学习：鼓励学生观看YouTube上的英语吉他教学视频，学习不同类型的吉他演奏技巧。

-网络社区：引导学生加入相关的在线吉他学习社区，与其他吉他爱好者交流经验。

-实地体验：组织学生参观当地的音乐器材店，让他们有机会亲自接触和尝试不同的乐器。

-文化体验：建议学生在假期参加与音乐相关的文化活动，如音乐会、吉他比赛等，增强对音乐文化的理解。

-词汇积累：推荐学生阅读一些关于吉他和音乐英语的书籍，扩充他们的词汇量。

-家庭作业：布置一些家庭作业，如让学生在家用吉他演奏一首简单的歌曲，并录制视频分享到班级群里，增加课堂互动性。

-项目学习：鼓励学生小组合作，选择一种乐器进行研究，包括其历史、演奏技巧和代表人物，最后以报告或演示的形式展示学习成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读《TheHistoryoftheGuitar》的文章，了解吉他的起源、发展及其在各个时期的文化意义。

-观看《HowtoPlayGuitarforBeginners》系列视频，学习基础的吉他演奏技巧。

-收集并整理关于著名吉他演奏家的故事，如JimiHendrix或EricClapton的生平和音乐成就。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一项或多项内容进行课后学习。

-鼓励学生记录学习过程中的心得体会，可以用英语撰写简短的日记或小作文。

-在下一节课上，学生可以分享自己的学习成果，如介绍一种吉他演奏技巧或讲述一位吉他演奏家的故事。

-教师可以提供相关的阅读材料，帮助学生更好地理解吉他的历史和文化背景。

-对于学习过程中遇到的疑问，教师应在课后给予解答和指导，确保学生能够顺利进行拓展学习。板书设计①知识点：

-吉他的基本组成部分：neck（颈部）、strings（弦）、bridge（桥）、frets（品）、headstock（头颈）

-吉他演奏技巧：fingerpicking（指弹）、strumming（扫弦）

-常用句型：Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican't.Whatdoyouliketoplay?

②词汇：

-Guitar（吉他）

-Play（演奏）

-Technique（技巧）

-Beginner（初学者）

-Famous（著名的）

③句型：

-Canyouplaytheguitar?

-Icanplaytheguitar.

-Ican'tplaytheguitar.

-Whatdoyouliketoplay?

-Iliketoplaytheguitar.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入音乐元素：在课堂上融入吉他演奏视频和音乐片段，让学生在真实语境中学习英语，提高他们的学习兴趣。

2.实践互动教学：设计小组合作活动，让学生在互动中学习和练习，增强他们的团队协作能力和口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇量不足：部分学生在描述吉他演奏技巧时，词汇量有限，影响表达。

2.课堂参与度：个别学生参与课堂活动的积极性不高，需要更多引导和鼓励。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖学生的口头回答和参与度，缺乏多样化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.词汇拓展：在课堂上增加词汇教学环节，通过游戏、歌曲等方式帮助学生记忆和运用新词汇。

2.提升参与度：通过小组竞赛、角色扮演等活动，激发学生的参与热情，鼓励他们积极参与课堂。

3.多样化评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作效果等多方面进行综合评价，以便更全面地了解学生的学习情况。同时，引入学生自评和互评环节，让学生在评价中自我反思和成长。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，观察学生在课堂上的回答和参与度，了解他们对知识的掌握程度。

-设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，观察学生在实际操作中的表现，评估他们的口语表达能力和团队合作能力。

-定期进行小测验，检查学生对基础知识的掌握情况，及时调整教学进度。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注他们在语法、词汇和句型运用上的错误，并给予具体指导。

-通过作业反馈，及时了解学生的学习效果，对做得好的地方给予肯定，对存在的问题进行纠正。

-鼓励学生通过反思作业，自我检测学习成果，培养他们的自主学习能力。

3.评价方式多样化：

-结合