口语交际：劝告 教学设计语文三年级下册统编版

口语交际：劝告教学设计语文三年级下册统编版备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计意图本节课以“口语交际：劝告”为主题，旨在帮助学生掌握劝告的基本技巧，提高口语表达能力。通过创设真实情境，引导学生学会用恰当的方式向他人提出建议或请求，培养良好的沟通习惯。同时，结合课本内容，让学生在实践活动中提升语文素养。核心素养目标培养学生倾听、表达和交流的能力，提高语言运用素养；增强学生的人际交往意识，学会尊重他人，形成良好的沟通习惯；激发学生的想象力和创造力，通过角色扮演等活动，提升学生的情境感知和问题解决能力。学情分析三年级学生正处于语言能力快速发展的阶段，他们具备一定的口语表达基础，但表达能力存在个体差异。部分学生在口语交际时，可能存在语言组织能力较弱、表达不够清晰流畅的问题。在知识层面，学生对劝告这一交际方式有一定的了解，但在实际运用中，可能缺乏具体的情境感知和策略运用。从行为习惯来看，学生在课堂上的参与度较高，但独立思考和合作意识有待加强。这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学中需注重培养学生的语言组织能力和表达能力；其次，通过创设真实情境，引导学生将所学知识应用于实际交际中；最后，鼓励学生积极参与讨论，培养合作意识和独立思考能力，以提升整体的语言素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、音响系统。

2.课程平台：统编版语文三年级下册教材电子版。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、在线词典等。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、游戏互动等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示多媒体图片，如家人、朋友、老师等不同角色间的互动场景，引导学生思考：“在这些场景中，你有没有遇到过需要劝告别人的时候？”

2.提出问题：“如果你遇到了这样的情况，你会怎么劝告别人呢？”

3.学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习如何进行有效的劝告。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解劝告的基本原则和技巧，如尊重他人、语气平和、有理有据等。

2.通过案例分析，让学生了解劝告在生活中的实际应用。

3.引导学生讨论：“在劝告别人时，我们应该注意哪些问题？”

4.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示情景模拟题，如“小明在公共场合大声喧哗，你会怎么劝告他？”

2.学生分组讨论，每组选出代表进行情景模拟。

3.各组依次进行模拟，教师点评并给予建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为劝告的有效性取决于哪些因素？”

2.学生回答，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师设置角色扮演游戏，如“劝告大赛”，学生分组进行角色扮演。

2.教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，注重劝告的技巧和原则。

3.各组展示成果，教师点评并给予建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：“劝告他人时，如何做到既尊重对方，又能让对方接受你的建议？”

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调尊重他人、换位思考的重要性。

七、总结环节（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调劝告的技巧和原则。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

教学时间总计：45分钟

备注：本教案设计以实际学情为基础，紧扣教学重点，注重师生互动，旨在培养学生的语言运用能力和人际交往能力。在教学过程中，教师可根据学生实际情况灵活调整教学内容和节奏。知识点梳理1.劝告的定义与意义

-劝告是一种人际交往的方式，旨在通过合理的方式向他人提出建议或请求。

-劝告的意义在于帮助他人认识到自己的问题，促进良好的人际关系。

2.劝告的原则

-尊重他人：在劝告他人时，要尊重对方的感受和立场。

-语气平和：使用温和、友好的语气，避免激化矛盾。

-有理有据：提供充分的理由和事实依据，使对方信服。

-换位思考：站在对方的角度考虑问题，理解对方的立场。

3.劝告的技巧

-选择合适的时机：在对方心情较好、较为放松时提出劝告。

-注意倾听：认真倾听对方的意见，给予对方表达的机会。

-适度表达：避免过于激烈或压抑，保持适度的表达。

-肢体语言：使用恰当的肢体语言，如微笑、点头等，传递友好和尊重。

4.劝告的情境应用

-家庭：劝告家人改变不良习惯，如戒烟、节食等。

-学校：劝告同学遵守纪律，如不迟到、不早退等。

-社会公共场合：劝告他人遵守公共秩序，如不乱扔垃圾、不喧哗等。

5.劝告的效果评估

-观察对方的态度变化：对方是否接受劝告，态度是否有所转变。

-跟进了解：了解对方在劝告后的行动和表现，评估劝告的效果。

-反思总结：总结劝告的经验教训，不断提高劝告技巧。

6.劝告的注意事项

-避免指责和批评：以建设性的态度提出劝告，避免指责和批评。

-注意语气和措辞：使用礼貌、委婉的语气，避免伤害对方的自尊心。

-保持耐心：对方可能需要时间来接受劝告，要有耐心，给予对方思考的空间。

7.劝告的拓展应用

-情景模拟：通过角色扮演，让学生在模拟情境中练习劝告技巧。

-小组讨论：组织学生围绕特定话题进行讨论，提高劝告能力。

-实践活动：鼓励学生在日常生活中运用劝告技巧，解决实际问题。内容逻辑关系①劝告的定义与原则

-定义：劝告是一种通过语言或行动促使他人改变想法或行为的方式。

-原则：尊重、平和、有理有据、换位思考。

②劝告的技巧与方法

-技巧：选择时机、倾听、适度表达、肢体语言。

-方法：情景模拟、角色扮演、小组讨论。

③劝告的应用与效果

-应用：家庭、学校、社会公共场合。

-效果：态度变化、跟进了解、反思总结。

④注意事项与拓展

-注意事项：避免指责、注意语气、保持耐心。

-拓展：实践活动、日常运用。课后作业1.请根据课文中的劝告场景，编写一个劝告他人的故事，故事中要体现劝告的原则和技巧。字数不限。

2.角色扮演：选择一个你熟悉的劝告场景，如劝告朋友不熬夜，进行角色扮演，记录下你的劝告过程和对方的反应。

3.创意写作：以“我的劝告日记”为题，记录一次你成功或失败的劝告经历，分析原因，总结经验。

4.问卷调查：设计一份关于劝告的调查问卷，调查对象可以是家人、同学或朋友，了解他们对劝告的看法和经验。

5.情景分析：阅读以下情景，尝试用劝告的技巧进行回应。

情景一：小明在教室里大声喧哗，影响了其他同学的学习。

情景二：小华在公共场合随地乱扔垃圾，被清洁工阿姨提醒。

情景三：小刚在课堂上不认真听讲，经常打扰老师。

答案：

1.故事示例：《小明的改变》

小明经常熬夜玩游戏，影响了身体健康。妈妈劝告他要注意休息，小明开始意识到自己的错误，并逐渐改变了作息习惯。

2.角色扮演示例：劝告朋友不熬夜

我：小王，最近看你总是熬夜，这样对身体不好，我们还是早点休息吧。

朋友：嗯，我知道，但我就是睡不着。

3.创意写作示例：《我的劝告日记》

昨天我劝告了邻居不要在深夜播放音乐，他开始还不太愿意，后来我耐心解释了噪音对邻居的影响，他终于同意了。

4.问卷调查示例：

您认为劝告他人时最重要的是什么？

A.尊重对方

B.语气平和

C.有理有据

D.换位思考

E.以上都是

5.情景分析示例：

情景一：我：小明，请小声一点，这样会影响其他同学学习。

情景二：我：阿姨，不好意思，我以后会注意的，谢谢您的提醒。

情景三：我：小刚，上课要认真听讲，这样才能学到知识。教学反思教学反思

今天上了“口语交际：劝告”这一课，我感觉整体效果还不错。在导入环节，我通过展示生活场景的图片，激发了学生的兴趣，他们很快就进入了角色，开始思考劝告的实际应用。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于劝告的原则和技巧掌握得比较好，他们在讨论环节能够积极发言，分享自己的观点和经验。不过，我也注意到一些学生表达时还是有些拘谨，缺乏自信。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，帮助他们克服表达时的紧张情绪。

在巩固练习环节，我设计了情景模拟和角色扮演，学生们的参与度很高，他们在实践中学会了如何运用劝告的技巧。这让我很高兴，因为