高中语文 第四单元 第11课 就任北京大学校长之演说教案1 新人教版必修2

高中语文第四单元第11课就任北京大学校长之演说教案1新人教版必修2课题：课时：1授课时间：2025教材分析本课选自新人教版高中语文必修2第四单元，属于演讲类文本。课文内容以就任北京大学校长之演说为主题，阐述了作者蔡元培先生对教育的理念与期望。课文语言凝练，情感真挚，富含哲理，具有很高的教育价值和审美价值。通过学习这篇课文，学生可以了解演讲的技巧和语言表达的艺术，培养自己的口头表达能力，同时也能够认识到教育的重要性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解的核心素养。通过分析蔡元培演说的语言魅力和思想内涵，学生能够提升对演讲文本的解读能力，增强口头表达能力；同时，培养学生批判性思维和审美鉴赏能力，加深对教育文化和历史价值的理解。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已经学习了高中语文必修课程中的基础阅读和写作技巧，对议论文和演讲文有一定的了解。他们能够识别基本的修辞手法和表达方式，对语言表达的逻辑性和连贯性有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对人文社科类内容通常具有较高的兴趣，对于具有历史背景和深刻内涵的演讲文本，他们表现出较强的求知欲。学生的能力方面，他们在阅读理解上具备一定的水平，但在深入分析和批判性思维上可能存在不足。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对蔡元培先生的思想背景和演说的时代背景缺乏了解，这可能会影响他们对文本的深入理解。此外，学生可能难以把握演讲文本中的复杂论证和情感表达，需要教师引导他们逐步分析和体会。在口头表达方面，学生可能缺乏自信，需要通过多次练习和反馈来提升。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解蔡元培的教育理念和演讲技巧，引导学生理解文本的核心内容。

2.讨论法：组织学生就演讲中的关键观点进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取类似演讲案例，让学生分析对比，加深对演讲文本的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料展示演讲原文和背景资料，增强教学的直观性和吸引力。

2.网络资源：引入网络上的相关教学资源，如在线演讲视频、学术评论等，丰富教学内容。

3.实践演练：组织学生进行模拟演讲，提高学生的实际操作能力和自信心。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对演讲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有参加过演讲比赛或者公共演讲的经历？请分享一下你们的感受。”

展示一些关于优秀演讲者的图片或视频片段，让学生初步感受演讲的魅力或特点。

简短介绍演讲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.演讲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解演讲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解演讲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍演讲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.演讲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解演讲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的演讲案例进行分析，如蔡元培的就任北京大学校长之演说。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解演讲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用演讲技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与演讲相关的主题进行深入讨论，如“如何提高演讲的感染力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对演讲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调演讲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括演讲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调演讲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用演讲技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于演讲技巧的短文或报告，内容可以包括个人演讲经历、对演讲技巧的理解以及未来想要提高的方向。

要求学生在课后进行资料收集和思考，下周课堂上分享自己的心得体会。教学资源拓展1.拓展资源：

-演讲名篇选读：推荐一些经典演讲文本，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》、曼德拉的《就职演说》等，这些文本具有深远的历史意义和强烈的感染力，可以供学生在课后阅读和分析。

-演讲技巧书籍：介绍一些关于演讲技巧的书籍，如《演讲的力量》、《如何成为一个优秀的演讲者》等，这些书籍提供了专业的演讲技巧和训练方法。

-演讲视频资源：推荐一些高质量的演讲视频，包括TED演讲、名校毕业典礼演讲等，通过观看这些视频，学生可以学习到不同的演讲风格和技巧。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读不同类型的演讲文本，比较不同演讲者的风格和技巧，分析其成功的原因，并尝试从中汲取灵感。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟历史上的著名演讲场景，通过实际操作来提高演讲的实践能力。

-演讲比赛准备：指导学生参加校内外的演讲比赛，通过实战演练来提升演讲技巧和自信心。

-演讲技巧研究：引导学生研究演讲技巧的历史发展，了解不同时代演讲的特点和影响，增强对演讲文化的认识。

-演讲与写作结合：鼓励学生将演讲技巧与写作能力相结合，尝试撰写演讲稿，并在班级内进行演讲，通过写作和演讲的练习来全面提升语言表达能力。

-社会实践：组织学生参与社会实践活动，如环保宣传、公益活动等，在这些活动中运用演讲技巧，提高社会责任感和实际应用能力。

-演讲技巧研讨会：定期举办演讲技巧研讨会，邀请专业人士进行讲座，为学生提供专业的指导和建议。

-演讲日志记录：鼓励学生保持演讲日志，记录每次演讲的经历和感受，通过反思来不断改进自己的演讲技巧。课后作业1.撰写一篇短文，分析蔡元培在就任北京大学校长之演说中提出的“思想自由，兼容并包”的教育理念，并探讨这一理念对当代教育的影响。

答案示例：在蔡元培的就任北京大学校长之演说中，他提出了“思想自由，兼容并包”的教育理念。这一理念强调教育应尊重个体的思想自由，包容不同的学术观点。在当代教育中，这一理念仍然具有重要的指导意义。它鼓励学生独立思考，勇于探索，同时培养他们的批判性思维和创新能力。

2.选择一个你感兴趣的话题，设计一段简短的演讲稿，并尝试运用课文中提到的演讲技巧。

答案示例：话题：保护环境。演讲稿开头：“亲爱的同学们，我们的地球正面临着严重的环境问题。今天，我想和大家谈谈保护环境的重要性，以及我们每个人可以如何贡献自己的力量。”

3.阅读蔡元培的其他演讲文本，如《教育独立议》，总结其教育思想的主要特点，并与其他教育家的思想进行比较。

答案示例：蔡元培的教育思想以“教育独立”为核心，主张教育应独立于政治和宗教，追求教育的自由和独立。与康德的教育思想相比，蔡元培更加注重教育的实用性和社会功能。

4.模仿蔡元培的演讲风格，写一段关于社会主义核心价值观的演讲稿。

答案示例：亲爱的同学们，今天我想和大家分享的是社会主义核心价值观。这些价值观是我们民族的精神支柱，是我们每个人的行动指南。让我们共同努力，践行社会主义核心价值观，为构建和谐社会贡献力量。

5.分析蔡元培演说中的修辞手法，并举例说明其作用。

答案示例：在蔡元培的演说中，他运用了比喻、排比等修辞手法。例如，“教育者，非为个人，乃为国家、民族之未来。”这里通过比喻，将教育的重要性提升到国家民族的高度，增强了演讲的感染力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了蔡元培的就任北京大学校长之演说，通过这篇课文，我们了解了蔡元培先生的教育理念和演讲技巧。他的“思想自由，兼容并包”的教育理念，不仅在当时具有深远的意义，对今天的我们也有着重要的启示。在课堂讨论中，同学们积极参与，对演讲技巧和演讲文本有了更深入的理解。

当堂检测：

1.请简述蔡元培在演说中提出的“思想自由，兼容并包”的教育理念的核心内容。

答案示例：蔡元培提出的“思想自由，兼容并包”的教育理念强调教育应尊重个体的思想自由，包容不同的学术观点，追求教育的自由和独立。

2.分析蔡元培演说中的修辞手法，并举例说明其作用。

答案示例：蔡元培在演说中运用了比喻、排比等修辞手法。例如，“教育者，非为个人，乃为国家、民族之未来。”这里通过比喻，将教育的重要性提升到国家民族的高度，增强了演讲的感染力。

3.结合课文内容，谈谈你对“教育独立”的理解。

答案示例：“教育独立”意味着教育应独立于政治和宗教，追求教育的自由和独立。在当今社会，教育独立对于培养具有独立思考能力和社会责任感的人才具有重要意义。

4.请举例说明演讲技巧在现实生活中的应用。

答案示例：在现实生活中，演讲技巧可以应用于工作汇报、团队协作、个人求职等领域。通过有效的演讲，可以提升个人的沟通能力，增强说服力和影响力。

5.如果你有机会向全校师生发表演讲，你会选择哪个主题？为什么？

答案示例：我会选择“环保意识与行动”作为演讲主题。因为环保问题关系到我们每个人的生活，提高大家的环保意识，共同参与环保行动，对于构建绿色家园具有重要意义。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。咱们这节课主要围绕蔡元培的演说展开，同学们表现得都很积极。我觉得在教学方法上，我尝试了讲授、讨论、案例分析等多种方式，尽量让课堂生动有趣，也让学生们有更多的参与感。

在策略上，我注意到一些学生对于演讲技巧的理解还不够深入，所以在案例分析的时候，我特别强调了修辞手法的运用，希望他们能从中得到启发。不过，我发现有的学生在小组讨论时比较害羞，不太敢发表自己的意见，这可能是我在课堂管理上需要加强的地方。

至于教学效果，我觉得还算不错。学生们对演讲有了更深的认识，很多人在课后还主动来问我关于演讲技巧的问题。在情感态度上，同学们对蔡元培的教育理念表示了认同，这让我感到很高兴。

当然，也存在一些不足。比如，有的学生对于文本的理解还不够到位，这可能是我在讲解时没有做到点对点地击中重点。另外，课堂时间有限，可能没有充分的时间让每个学生都参与到讨论中来。

所以，接下来我打算在以下几个方面进行改进：一是加强课堂互动，给每个学生更多表达的机会；二是针对不同层次的学生，提供个性化的辅导；三是课后增加一些练习，帮助学生巩固所学知识。板书设计①