新教材高中政治 第1单元 民事权利与义务 第4课 第2框 权利行使 注意界限教学设计 新人教版选择性必修2

新教材高中政治第1单元民事权利与义务第4课第2框权利行使注意界限教学设计新人教版选择性必修2课程基本信息1.课程名称：新教材高中政治第1单元民事权利与义务第4课第2框权利行使注意界限教学设计

2.教学年级和班级：高中二年级，1班

3.授课时间：2022年9月15日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的法治意识，使其理解权利行使的边界，明确在行使权利时不得损害国家、社会、集体利益和其他公民的合法权益。

2.增强学生的社会责任感，引导学生认识到权利与义务的统一，学会在个人利益与社会责任之间找到平衡点。

3.提升学生的批判性思维能力，通过案例分析，使学生能够分析权利行使中的道德和法律问题，形成正确的价值判断。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了民事权利的基本概念和民事义务的基本内容，对法律的基本原则和基本规范有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高二学生普遍对法律知识有较高的兴趣，他们具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过案例来理解抽象的法律概念，有的学生则更倾向于通过课堂讨论来深化对法律原则的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对权利行使的界限理解不够清晰，难以在实际情境中判断权利行使的合法性和合理性。此外，学生在讨论权利与义务的关系时，可能会受到个人情感和道德观念的影响，导致对法律原则的理解出现偏差。同时，对于一些复杂的法律案例，学生的分析能力可能有限，难以深入挖掘案例背后的法律精神和原则。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）

-软件资源：PPT课件、民事权利与义务相关法律条文

-课程平台：学校教学平台、在线法律知识库

-信息化资源：民事权利与义务的案例分析视频、相关法律文件扫描件

-教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、角色扮演教学过程一、导入新课

1.老师角色：以轻松的语气引入话题。

2.学生第二人称：同学们，今天我们来学习第4课的权利行使，注意界限。首先，让我们回顾一下上一节课的内容，民事权利和义务之间的关系。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生进入新课。

2.学生第二人称：好的，老师。

（一）权利行使的概念与原则

1.老师角色：同学们，我们先来探讨一下什么是权利行使。请结合课本内容，简要介绍权利行使的概念。

2.学生第二人称：权利行使是指民事主体根据法律规定，在法定范围内行使自己的权利。

3.老师角色：接下来，我们来看权利行使应遵循哪些原则。

4.学生第二人称：权利行使应遵循合法性、合理性、诚信原则。

（二）权利行使的界限

1.老师角色：同学们，接下来我们要重点探讨的是权利行使的界限。请结合课本内容，分析权利行使的界限。

2.学生第二人称：权利行使的界限是指民事主体在行使权利时，不得侵犯他人合法权益，不得损害国家、社会、集体利益。

3.老师角色：那么，在哪些情况下，权利行使会超出界限呢？

4.学生第二人称：权利行使超出界限的情况有以下几种：（1）损害他人合法权益；（2）损害国家、社会、集体利益；（3）违反法律法规；（4）违背公序良俗。

（三）案例分析

1.老师角色：为了帮助大家更好地理解权利行使的界限，我们来分析一个案例。

2.学生第二人称：好的，请老师讲一下案例。

（案例）某甲购买了一套房屋，但在入住后发现房屋质量问题，于是要求开发商进行维修。开发商认为房屋质量问题与某甲无关，拒绝维修。某甲遂向法院提起诉讼。

3.老师角色：请同学们结合案例，分析该案例中权利行使的界限。

4.学生第二人称：在这个案例中，某甲行使了自己的权利，要求开发商维修房屋。但是，如果某甲采取过激手段，如非法侵入他人住宅，那么就超出了权利行使的界限。

三、课堂讨论

1.老师角色：同学们，接下来我们进行课堂讨论。请结合课本内容，讨论以下问题：

（1）权利与义务的关系；

（2）在现实生活中，如何避免权利行使超出界限；

（3）权利行使与社会责任的关系。

2.学生第二人称：好的，老师。我们开始讨论。

四、课堂小结

1.老师角色：同学们，通过本节课的学习，我们了解了权利行使的概念、原则和界限。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，做到依法行使权利，履行义务。

2.学生第二人称：好的，老师。我们明白了。

五、课后作业

1.老师角色：请同学们课后完成以下作业：

（1）复习本节课所学内容，撰写一篇心得体会；

（2）查找相关案例，分析案例中权利行使的界限；

（3）结合自身实际情况，谈谈如何在日常生活中做到依法行使权利。

2.学生第二人称：好的，老师。我们一定认真完成作业。教师随笔学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解权利行使的概念，明确权利行使应遵循的原则，如合法性、合理性、诚信原则等。

-学生能够识别权利行使的界限，知道在哪些情况下权利行使会超出界限，如损害他人合法权益、损害国家、社会、集体利益等。

-学生能够运用所学知识分析实际案例，如某甲购买房屋后要求开发商维修房屋的案例，学生能够判断某甲的行为是否超出权利行使的界限。

2.能力提升方面：

-学生批判性思维能力得到提升，能够从多个角度分析问题，对权利行使的界限进行深入思考。

-学生法律意识增强，认识到在行使权利时，应当尊重他人权利，不得损害国家、社会、集体利益。

-学生社会责任感得到加强，能够将个人利益与社会责任相结合，做到权利与义务的统一。

3.情感态度与价值观方面：

-学生树立了法治观念，认识到法律对个人行为的重要约束作用。

-学生养成了依法行事的习惯，能够在日常生活中遵守法律法规，维护社会秩序。

-学生树立了正确的价值观，认识到权利与义务的统一，学会在个人利益与社会责任之间找到平衡点。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在与他人发生纠纷时，能够依法维护自己的合法权益。

-学生在日常生活中，能够关注法律问题，关心社会热点，提高自己的法律素养。

-学生在参与社会公益活动时，能够发挥自己的权利，为社会发展贡献自己的力量。教师随笔典型例题讲解1.例题：甲在签订合同时，故意隐瞒了标的物的真实情况，导致乙在不知情的情况下购买了该标的物。乙在发现真相后，要求解除合同并赔偿损失。请分析甲的行为是否构成权利滥用。

答案：甲的行为构成权利滥用。根据《中华人民共和国民法典》第五百八十四条规定，当事人一方在订立合同时，故意隐瞒标的物的真实情况，导致对方在不知情的情况下订立合同的，视为欺诈。乙作为合同当事人，有权请求解除合同并要求赔偿损失。

2.例题：乙在不知情的情况下，被甲利用职务之便，签订了一份对其不利的合同。乙在发现真相后，能否请求撤销合同？

答案：乙可以请求撤销合同。根据《中华人民共和国民法典》第五百一十四条规定，当事人一方在订立合同时，因重大误解而订立的合同，或者显失公平的合同，当事人一方有权请求撤销合同。

3.例题：甲与乙签订了一份租赁合同，约定租赁期限为一年。在租赁期间，甲未按约定支付租金。乙能否要求解除合同？

答案：乙可以要求解除合同。根据《中华人民共和国民法典》第七百零五条规定，承租人应当按照约定支付租金。承租人未按照约定支付租金的，出租人可以解除合同。

4.例题：甲在购买乙的房屋时，乙故意隐瞒了房屋存在安全隐患的事实。甲在入住后发现房屋存在严重安全隐患，要求乙承担赔偿责任。乙是否应当承担责任？

答案：乙应当承担责任。根据《中华人民共和国民法典》第五百八十四条规定，当事人一方在订立合同时，故意隐瞒标的物的真实情况，导致对方在不知情的情况下订立合同的，视为欺诈。乙作为卖方，应当承担因欺诈行为给甲造成的损失。

5.例题：甲与乙签订了一份股权转让合同，约定甲将所持有的乙公司20%的股权转让给乙。在股权转让过程中，甲发现乙公司存在重大财务问题，但未告知乙。乙在得知真相后，能否请求解除股权转让合同？

答案：乙可以请求解除股权转让合同。根据《中华人民共和国民法典》第五百一十四条规定，当事人一方在订立合同时，因重大误解而订立的合同，或者显失公平的合同，当事人一方有权请求撤销合同。甲在签订股权转让合同时，未告知乙公司存在的重大财务问题，构成重大误解，乙有权请求解除合同。课堂1.课堂提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识点的掌握程度。我将设计一系列与课本内容紧密相关的问题，如“什么是权利行使的界限？”和“权利与义务的关系是怎样的？”通过学生的回答，我可以评估他们对概念的理解和运用能力。

2.观察学生参与度：在教学过程中，我会注意观察学生的参与情况，包括他们的课堂表现、小组讨论的积极性以及提问的主动性。这些观察可以帮助我发现哪些学生可能需要额外的帮助，以及哪些学生能够独立思考并应用所学知识。

3.小组合作学习评价：在案例分析和小组讨论环节，我会评价学生的团队合作能力和解决问题的能力。我会观察他们在小组中的角色，以及他们是否能够有效地贡献自己的观点和解决方案。

4.课堂测试：为了评估学生对本节课内容的理解和记忆，我将在课程结束时进行简短的课堂测试。测试将包括选择题和简答题，旨在检验学生对关键概念的理解和应用能力。

5.及时反馈：对于学生的回答和表现，我将提供及时的反馈。对于