七年级语文下册 第三单元 9《黄河颂》教学设计 冀教版

七年级语文下册第三单元9《黄河颂》教学设计冀教版主备人Xx备课成员魏老师设计意图本节课以《黄河颂》为教学内容，旨在引导学生感受黄河的伟大与中华民族的坚韧精神，培养学生的爱国主义情怀。通过分析诗歌的艺术手法和思想内涵，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。同时，结合冀教版七年级下册的语文教学要求，注重培养学生的语文素养和综合运用能力。核心素养目标培养学生对中华文化的认同感和自豪感，提升文学鉴赏能力。通过分析《黄河颂》中的意象、情感和表达技巧，增强学生的审美感知和语言建构能力。同时，引导学生思考诗歌中的家国情怀，培养其文化自信和道德情感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《黄河颂》中的象征意义，如黄河的象征手法及其所代表的历史与文化意义。

-感悟诗歌中的爱国主义情感，体会诗人对黄河的赞美之情。

-分析诗歌的艺术特色，如对仗、排比等修辞手法的运用。

2.教学难点：

-理解诗歌中复杂的意象组合及其深层含义，如“九曲黄河万里沙”中的“九曲”和“万里沙”分别象征什么。

-掌握诗歌中的对比手法，如黄河的壮阔与民族的苦难之间的对比。

-深入理解诗歌的情感表达，特别是诗歌中蕴含的深沉的家国情怀和民族精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示黄河的图片和视频，帮助学生直观感受黄河的壮丽景色。

2.运用讨论法，引导学生围绕诗歌中的象征意义和情感表达进行小组讨论，培养学生的批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演诗中的角色，体验诗人的情感，加深对诗歌的理解。

4.利用多媒体课件，展示诗歌的艺术特色和修辞手法，帮助学生掌握文学鉴赏技巧。Xx教学过程设计**用时：45分钟**

1.**导入环节（5分钟）**

-**活动内容**：播放黄河的相关纪录片片段，引导学生观看并思考：黄河在你的印象中是怎样的？它对中华民族有什么意义？

-**师生互动**：教师提问：“大家觉得黄河在诗人的笔下会有怎样的形象？”

-**用时**：5分钟

2.**讲授新课（20分钟）**

-**活动内容**：

-**诗歌背景介绍**：简要介绍《黄河颂》的写作背景和作者。

-**诗歌朗读**：教师范读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

-**诗歌分析**：

-分析诗歌中的意象，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，引导学生理解黄河的象征意义。

-讨论诗歌中的修辞手法，如对仗、排比等，解释其在表达情感中的作用。

-探讨诗歌中的家国情怀，引导学生体会诗人的爱国之情。

-**师生互动**：

-教师提问：“这首诗中有哪些诗句让你印象深刻？为什么？”

-学生分享自己的理解和感受。

-**用时**：20分钟

3.**巩固练习（15分钟）**

-**活动内容**：

-**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-诗歌中的黄河象征了什么？

-诗人通过哪些手法表达了对黄河的赞美？

-诗歌中体现了怎样的家国情怀？

-**个人写作**：学生根据讨论结果，写一段自己的感受或者对诗歌的解读。

-**师生互动**：

-教师巡视各小组，给予指导和帮助。

-邀请学生代表分享自己的写作，全班进行点评和讨论。

-**用时**：15分钟

4.**课堂总结与拓展（5分钟）**

-**活动内容**：

-教师总结本节课的重点内容，强调黄河的象征意义和诗歌的艺术特色。

-提出拓展性问题，如：“你还知道哪些描写黄河的诗歌？它们有什么共同点？”

-**师生互动**：

-教师提问，鼓励学生分享其他相关诗歌。

-**用时**：5分钟

**备注**：以上时间分配仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，确保教学活动生动有趣，符合学生的认知水平和兴趣。Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文学素养的提升**：通过学习《黄河颂》，学生对中华传统文化的认识得到了深化，特别是对黄河这一重要文化符号的理解更加深入。学生在诗歌中体会到了中华民族的坚韧不拔和伟大精神，这对于培养学生的民族自豪感和文化自信具有重要意义。

2.**诗歌鉴赏能力的增强**：学生在分析《黄河颂》的过程中，学会了如何从意象、修辞手法和情感表达等方面来鉴赏诗歌。这种能力将有助于学生在以后的学习和生活中更好地理解和欣赏文学作品。

3.**情感共鸣的体验**：《黄河颂》中所表达的家国情怀激发了学生的情感共鸣。学生在学习过程中，不仅对诗歌本身产生了情感上的认同，也对诗歌背后的历史和文化产生了兴趣，这对于培养他们的爱国情感和社会责任感有着积极的作用。

4.**批判性思维的培养**：在小组讨论和写作环节，学生需要独立思考并表达自己的观点。这一过程有助于培养学生的批判性思维，使他们能够从不同的角度看待问题，形成自己的见解。

5.**语言表达能力的提高**：通过诗歌的学习和写作，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们在写作中运用诗歌中的修辞手法和表达方式，使自己的语言更加生动、形象。

6.**合作能力的提升**：小组讨论和合作写作环节，学生需要与他人协作完成任务。这一过程有助于培养学生的团队协作能力，使他们学会倾听、沟通和共同解决问题。

7.**审美情趣的培养**：通过对《黄河颂》的学习，学生对诗歌的审美情趣有了进一步的提升。他们在欣赏诗歌的过程中，学会了欣赏美、感受美，这对于他们的审美能力有着积极的影响。

8.**文化认同感的增强**：通过学习《黄河颂》这样的传统文化经典，学生对中华文化的认同感得到了增强。他们更加珍惜自己的文化传统，对于维护和传承中华文化有着积极的意识。Xx板书设计①《黄河颂》诗歌背景

-作者：光未然

-时代背景：抗日战争时期

②诗歌结构

-四节，每节四句

③诗歌意象

-黄河：中华民族的象征

-母亲：中华民族的养育之恩

④修辞手法

-对仗：如“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”

-排比：如“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”

⑤诗歌情感

-爱国主义：对黄河的赞美和民族的自豪

-感激：对母亲的养育之恩

⑥诗歌主题

-中华民族的不屈不挠精神

-对祖国的热爱和忠诚Xx典型例题讲解1.**例题**：请结合《黄河颂》中的诗句，分析诗人是如何运用象征手法来表达对黄河的赞美和对民族的期望的。

**答案**：诗人通过将黄河比作母亲，象征着中华民族的伟大和坚韧。例如，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的“天上来”和“奔流到海不复回”分别象征了黄河的源远流长和中华民族不屈不挠的精神。同时，“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”中的“九曲”和“万里沙”则象征着黄河的曲折与坚韧，以及对历史的沉淀和民族的不屈。

2.**例题**：请解释《黄河颂》中“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”这句诗的意义。

**答案**：这句诗描绘了黄河的雄伟气势，象征着中华民族的强大力量。其中，“惊涛澎湃”形象地表现了黄河波涛汹涌的景象，“万丈狂澜”则进一步强调了其力量之大。诗人通过这样的描写，表达了对中华民族坚强不屈精神的赞美。

3.**例题**：分析《黄河颂》中“母亲啊，你是……”这一节诗的修辞手法及其作用。

**答案**：这一节诗中，诗人运用了拟人和排比的修辞手法。通过将黄河比作母亲，赋予其人的情感，增强了诗歌的感染力。排比手法如“你是……”的连续使用，强调了黄河与中华民族的紧密联系，突出了诗人对黄河的热爱和赞美。

4.**例题**：请解释《黄河颂》中“你是中华民族的摇篮”这句话的含义。

**答案**：这句话表达了黄河对中华民族的重要意义。摇篮象征着生命的起源和滋养，诗人通过这样的比喻，强调了黄河在中华民族历史和文化发展中的重要作用，是中华民族的摇篮和源泉。

5.**例题**：结合《黄河颂》中的诗句，谈谈你对“中华民族的坚韧精神”的理解。

**答案**：在《黄河颂》中，诗人通过描绘黄河的壮阔和坚韧，展现了中华民族的坚韧精神。例如，“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”中的“浪淘风簸”表现了黄河在漫长历史中经历的磨难，而“不复回”则象征着中华民族面对困难时的坚定和不屈。这种精神是中华民族在历史长河中不断战胜困难、追求进步的动力。Xx课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起领略了《黄河颂》的雄伟与深情。通过分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达，我们