第13课《与朱元思书》 知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版（五四学制）语文八年级上册

统编版（五四学制）语文八年级上册第13课《与朱元思书》知识点梳理及练习一、内容主旨《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均写给友人朱元思的一封书信（现存为节选片段），是一篇脍炙人口的骈体山水小品。全文以"奇山异水，天下独绝"八字总领，先写"异水"——水之清（"千丈见底""直视无碍"）与水之急（"急湍甚箭，猛浪若奔"）；再写"奇山"——山之形（"负势竞上，互相轩邈"）、山之音（"泉水激石""好鸟相鸣""蝉""猿"）、山之趣（"横柯上蔽""疏条交映"）。文章在描摹富春江从富阳到桐庐一百余里山水之美的同时，插入"鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反"的议论，借山水的感化力量含蓄表达了作者厌弃尘俗官场、鄙薄功名利禄、向往自然与隐逸生活的高洁志趣，同时也委婉规劝友人不必汲汲于世务。全文骈四俪六、音韵铿锵，被誉为"写景绝唱"。【填空引导一】本文总领全篇的句子是"________，________"，其中"异水"表现在________和________两个方面，"奇山"则从________、________、________等角度展开。【填空引导二】文中"________，________；________，________"两句由写景转入议论，抒发了作者________、________的思想感情，与陶渊明"________"的情怀一脉相承。二、背景探寻本文写于南朝梁时期。魏晋南北朝三百余年，政权更迭频繁、门阀倾轧激烈，士人的仕途极不安稳。在这样的时代氛围里，崇尚自然、遁迹山林成为许多文人共同的精神追求，山水诗文由此空前繁荣，谢灵运、鲍照、陶弘景、吴均等皆是其中的代表。吴均出身寒门，虽以文才知名，仕途却屡遭挫折。他曾任吴兴主簿、建安王萧伟的记室，后奉梁武帝之命撰写《通史》，又因私撰《齐春秋》据实记录史事、"称帝为齐明帝佐命"，触怒梁武帝，被免职焚书。仕途的坎坷与门第的压抑，使他对官场的争竞深感厌倦，转而在山水中寻求慰藉。本文末段"鸢飞戾天者，望峰息心"云云，正是这种心境的自然流露。【地理与文化常识】文中所写为富春江景致，即钱塘江中游流经富阳（今浙江杭州富阳区）至桐庐（今浙江桐庐县）的一段，全长约一百里，两岸青山夹峙，江水澄碧，自古有"天下佳山水，古今推富春"之誉。东汉隐士严子陵曾垂钓于此，后世"严陵濑""钓台"遂成为隐逸文化的象征；元代黄公望名画《富春山居图》所绘亦是此地。理解这层文化积淀，便更能体会文中"望峰息心""窥谷忘反"的深意。【补充】题目中的朱元思，生平不详，是作者的友人。本文原为一封完整的书信，今仅存写景片段，故开头无问候语、结尾无致意语，读时不必以现代书信格式相求。三、文学常识文体定位：本文属书（书信），同时是一篇典型的骈文。骈文又称"骈体文""四六文"，是与散文相对的一种文体，盛行于魏晋南北朝。骈文特征一：讲究对偶。句式两两相对，多用四字句和六字句。如"泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵"。骈文特征二：讲究声律。平仄相间，音节和谐，读来铿锵悦耳。如"急湍甚箭，猛浪若奔"。骈文特征三：讲究辞藻与用典。用词精丽典雅，常化用典籍成语。如"鸢飞戾天"语出《诗经·大雅·旱麓》"鸢飞戾天，鱼跃于渊"。本文的独特之处在于骈中有散、整散结合："从流飘荡，任意东西""自富阳至桐庐一百许里"等句舒缓自如，与整齐的骈句相间，故虽通篇对仗而绝无板滞之感，被后人推为骈文中写景的极品。文中"吴均体"的清新峻拔风格，于此可见一斑。相近篇目对比：①与《答谢中书书》比——同为骈体山水书信，《答谢中书书》仅六十八字，重在"共谈"之乐、隐者之欣悦；本文一百四十余字，写景更铺张，且有明确的议论与劝诫（"望峰息心""窥谷忘反"）。②与《三峡》比——同写江水之急，《三峡》用"虽乘奔御风，不以疾也"侧面衬托，本文用"急湍甚箭，猛浪若奔"正面比喻，一含蓄一直露，各有其妙。四、字词积累（一）课文原文风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（二）参考译文风停了，烟雾都消散净尽，天空和远山呈现出同样的颜色。（我乘着船）随着江流漂浮荡漾，任凭船儿随意向东或向西。从富阳到桐庐一百里左右的水路上，奇异的山水，是天下独一无二的。水都是青白色的，千丈之深也能看到水底。游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的浪涛好像飞奔的骏马。江两岸的高山上，全都生长着使人感到寒意的树；山峦凭借着高峻的地势，争着向上，仿佛互相比赛着看谁更高更远；群山竞相高耸，笔直地向上，形成千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的清响；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地叫着，猿猴也千百遍地啼叫不停。像老鹰飞到天上那样极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，追逐功名利禄的心就会平静下来；那些忙于筹划治理世俗事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时也能见到太阳。（三）重点字词表下表列出本课必须掌握的文言字词。蓝粗为重点字词，红粗为正确注音与易错警示，"缥""湍""邈""泠""嘤""鸢""戾"等音形务必过关。重点字词正确注音词义解析易错警示风烟俱净jùjìng俱：全，都。净：消散尽净。烟雾全部消散"俱"读jù，义为"都"，不可写作"具"天山共色gòngsè共色：同样的颜色。天空与群山同色"共"此处是"同样"，非"共同拥有"从流飘荡cóng从：跟、随。（随船）随着江流漂浮荡漾"从"读cóng，义为"顺、随"，不是"从……出发"任意东西dōngxī东西：名词作动词，向东或向西（漂流）词类活用；不可译为名词"东边西边"或"物品"一百许里xǔ许：表约数，左右、上下"许"是概数词，不是"允许""处所"天下独绝jué独绝：独一无二，绝：极、独特"绝"此处非"断绝"；与《三峡》"哀转久绝"义不同水皆缥碧piǎobì缥碧：青白色。缥：淡青色"缥"读piǎo不读piāo，形近"飘"易误千丈见底jiàn见：看见。千丈之深也能看见水底（夸张写清澈）"见"读jiàn，此处非通"现"直视无碍ài碍：障碍。一直看下去毫无阻碍"碍"石字旁，不可写作"得"急湍甚箭tuānshèn湍：急流的水。甚：超过、胜过。比箭还快"甚"作动词"超过"，为省略比较句，最易错译为"很"猛浪若奔bēn若：好像。奔：动词作名词，飞奔的马"奔"为词类活用，与《三峡》"虽乘奔御风"同夹岸高山jiā夹岸：两岸。江两岸的高山"夹"读jiā不读jiá皆生寒树hánshù寒树：使人看了有寒凉之意的树，形容树密而绿"寒树"非"耐寒的树"，是写观感，属侧面描写负势竞上fùjìng负：凭借。势：地势。竞：争着。上：向上（名作动）"负"不是"背负"，是"凭借、依仗"互相轩邈xuānmiǎo轩：高。邈：远。形容词作动词，争着往高处、远处伸展"邈"读miǎo；此句为拟人＋活用，是全文炼字重点争高直指zhízhǐ直指：笔直地向上（指向天空）"指"是"向上耸立"，不是"指点"泉水激石jī激：冲击、撞击、拍打"激"此处为动词"冲击"，非"激动"泠泠作响línglíng泠泠：拟声词，形容水声清越"泠"读líng不读lěng，不可写作"冷"好鸟相鸣hǎoniǎo好鸟：美丽的鸟。相鸣：互相和鸣"好"读hǎo（美好），不读hào（喜好）嘤嘤成韵yīngyīng嘤嘤：鸟鸣声。成韵：和谐动听，有节奏韵律"嘤"读yīng；"韵"指和谐的声音千转不穷zhuàn转：同"啭"，鸟鸣声，这里指蝉鸣。穷：穷尽、停止"转"为通假字，读zhuàn；与《三峡》"哀转"同类百叫无绝jué绝：停止、断绝。（猿）千百遍地叫个不停"绝"此处为"停止"，与"天下独绝"义不同鸢飞戾天者yuānlì鸢：老鹰。戾：至、到达。比喻极力追求高位的人"戾"读lì；语出《诗经》，属用典，不可直解为"鸟飞"望峰息心xī息：平息、使……平静。看到这些山峰就会平息追名逐利之心"息心"是使动意味，须译出"平息热衷功名之心"经纶世务者jīnglún经纶：筹划、治理。世务：政务、世俗事务"经纶"不是"经营"，也不是名词"才干"窥谷忘反kuīfǎn窥：看、观察。反：同"返"，返回。看到山谷就流连忘返"反"为通假字，通"返"；"窥"非"偷看"横柯上蔽kēshàng柯：树木的枝干。上：名词作状语，在上面。蔽：遮蔽"柯"读kē；"上"为名作状，是重要活用点在昼犹昏zhòuyóu昼：白天。犹：如同、好像。昏：昏暗"犹"译"如同"，不是"仍然"疏条交映shūtiáo疏条：稀疏的枝条。交映：互相掩映与"横柯上蔽"构成明暗对照，不可漏解五、作家作品姓名：吴均（469—520），字叔庠（xiáng），吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁时期的文学家、史学家。生平：吴均家世寒微，然好学有俊才，沈约见其文而大加赞赏。历任吴兴主簿、建安王萧伟记室、奉朝请等职。梁武帝命其撰《通史》，未成而卒。因私撰《齐春秋》如实记事，触怒武帝，遭免官焚稿之厄。文学成就与地位：吴均诗文皆工，其文清新峻拔、俊逸挺秀、颇有古气，时人纷纷仿效，号称"吴均体"。他尤擅以骈体写山水，与陶弘景同为南朝山水小品的代表作家。所作书信如《与朱元思书》《与顾章书》《与施从事书》，皆为传诵千古的写景名篇。代表作与出处：著有《后汉书注》《齐春秋》《庙记》《十二州记》《钱塘先贤传》及志怪小说集《续齐谐记》（"七夕""重阳"等民俗故事多赖此书保存），诗文集为《吴朝请集》。本文选自《艺文类聚》卷七（上海古籍出版社1982年版）。《艺文类聚》是唐代欧阳询等编纂的类书，保存了大量已散佚的六朝文献，本文即赖其得以流传。六、写作借鉴本文写景技法密集，以下三种最宜借鉴，均以课文原句为证。技法一：总分结构，纲举目张课文原句："自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。"效果分析：这八个字是全文的总纲。"异水"二字统摄第二段——先写静态的清（"水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍"），再写动态的急（"急湍甚箭，猛浪若奔"）；"奇山"二字统摄第三段——写山之形、山之声、山之趣。先立骨架，后填血肉，条理便清晰无比。这是写景状物类文章最实用的结构法，同学们可直接迁移：先用一句话概括对象的总特征，再分条展开。技法二：正面描写与侧面烘托并用，动静相生课文原句："水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。"效果分析：写水之清，"水皆缥碧"是正面描写，"千丈见底"用夸张，"游鱼细石，直视无碍"则从水中之物清晰可辨这一角度作侧面烘托——不说水多清，而说连细小的石子都看得分明，比直说有力得多。写水之急，"急湍甚箭"以箭喻其疾，"猛浪若奔"以奔马喻其猛，两个比喻化抽象为形象。清是静，急是动，一静一动，富春江水的两副面孔便完整了。技法三：化静为动，拟人传神；以声衬静，多感官联动课文原句："负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。"又："泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。"效果分析：前一句写山，本是静止之物，作者却连用"负""竞""轩邈""争""指"五个动词，赋予群山以人的意志，是典型的拟人与化静为动，山峰便如万马奔腾、争先恐后。后一段则调动听觉：泉声泠泠、鸟鸣嘤嘤、蝉声不穷、猿啼无绝，四种声音层层叠加，看似喧闹，实则以声衬静——唯有山谷空寂，这些天籁才如此清晰可闻。视觉与听觉交织，画面便有了立体的现场感。技法四（拓展）：景中含理，卒章显志。"鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反"由写景陡转议论，借山水的净化力量表明心迹，使文章由"美"升华为"志"，境界顿开。七、读写迁移技法回顾：本次训练重点学习"总分结构＋化静为动"。先以一句话总括景物的核心特征（如"奇山异水，天下独绝"），再分点铺展；描写静物时，多选用富有力度的动词并辅以拟人，让静景"动"起来。写作任务：以《家乡的山》或《雨后的溪流》为题写一个片段，不少于150字。要求：①开头用一句话总括总体特征；②分别从形、色、声三个方面展开；③至少运用一处拟人和一处比喻，使静景动化；④结尾可略作抒情或议论。示例段落：家乡的山，秀而不媚，静而有骨。远远望去，几列山脊自西向东铺开，前一重推着后一重，仿佛谁在暮色里徐徐展开一卷淡墨。近处的山坡上，松树密密匝匝，一株株昂着头往上挤，争着把枝梢探出同伴的肩头，谁也不肯落后。雨后的岩壁被洗得发亮，一线细泉从石缝间滑下来，跌在青石上，叮叮咚咚，像有人在山里轻轻拨弄琴弦；间或一两声鸟鸣从林子深处传出，反倒把满山的安静衬得更深了。每次站在这山脚下，胸中那些琐碎的烦躁便像被山风吹散一般，一点点静了下来。自评要点：①首句"秀而不媚，静而有骨"是总括，下文分写形（山脊、松树）、色（洗得发亮的岩壁）、声（泉声、鸟鸣），结构呈总分式；②"前一重推着后一重""争着把枝梢探出同伴的肩头"是拟人＋化静为动，直接师法"负势竞上，互相轩邈"；③"像有人轻轻拨弄琴弦"是比喻，"鸟鸣衬安静"是以声衬静，暗合"好鸟相鸣，嘤嘤成韵"；④结句由景生情，与"望峰息心"异曲同工。八、重点问题探究【探究一】文中"奇山异水，天下独绝"一句有什么作用？"异水""奇山"各"奇"在何处？【参考答案】①作用：此句总领全文，是全篇的纲，下文即围绕"异水"与"奇山"分别展开，结构上形成总—分之势。②"异水"之异有二：一是清，"水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍"，以夸张与侧面烘托写其澄澈；二是急，"急湍甚箭，猛浪若奔"，以箭与奔马作喻写其湍急，一静一动，形成反差。③"奇山"之奇有三：一奇在形，"夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰"，化静为动，群峰如竞；二奇在声，泉声、鸟声、蝉声、猿声交响成韵，以声衬静；三奇在趣，"横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日"，光影明灭，幽深有致。【探究二】"负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰"运用了什么手法？请赏析。【参考答案】①手法：运用了拟人的修辞和化静为动的写法。②分析：山本静物，作者却接连使用"负""竞""轩邈""争""直指"等一连串动词，把群山写得如同一群有意志、有情感的生命——它们凭借高峻的地势争相向上，彼此比高比远，笔直地刺向天空。其中"轩邈"二字最见功力：形容词"高""远"活用为动词，一词兼摄纵横两个维度，极为凝练。③效果：这样写，化静态为动态，变无情为有情，不仅生动地表现出山势的高峻、山峰的密集连绵，更赋予自然以蓬勃的生命力，也折射出作者昂扬向上的审美情趣。【探究三】"鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反"两句在文中有什么作用？表达了作者怎样的思想感情？【参考答案】①内容与结构上，这两句是全文由写景转入议论抒情的枢纽，是画龙点睛之笔。作者不再描摹山水，而是写山水对人心的感化力量——连热衷功名的"鸢飞戾天者"、忙于政务的"经纶世务者"，见此山谷都会息心忘返，这是从侧面极写山水之美，比正面赞叹更有说服力。②手法上，"鸢飞戾天"化用《诗经·大雅·旱麓》"鸢飞戾天，鱼跃于渊"，属用典；两句又构成工整的对偶。③情感上，作者借他人之"息心""忘反"表明自己的心迹：厌弃官场的争名逐利，鄙薄世俗的功名利禄，向往自然、寄情山水的隐逸情怀。联系吴均仕途受挫、曾遭免官焚书的经历，这份感慨尤为真切；同时也含有对友人朱元思的委婉规劝之意。【探究四】文章结尾"横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日"是否多余？为什么？【参考答案】不多余，反而是精妙的收束。①内容上，此句补写山林的光影之趣："横柯上蔽"处幽暗如黄昏，"疏条交映"处又漏下点点日光，明暗交替、疏密相间，进一步坐实了"奇山"之"奇"。②结构上，前文议论略显庄重，此处笔锋一转重归写景，以景收束，余韵悠长，避免了以议论结尾的生硬；同时与开篇"风烟俱净，天山共色"的明朗形成对照，一开一合。③情感上，幽深昏暗的林间偶见天光，恰似作者厌倦尘世而于山水中获得的一线慰藉，景中有情，含蓄隽永。④从阅读效果看，它使读者的目光由远山高峰重新回到眼前枝叶，由宏阔归于细微，视角变化自然，画面感极强。九、易错警示（一）字音字形类①水皆缥碧的"缥"读piǎo，不读piāo；②急湍甚箭的"湍"读tuān；③互相轩邈的"邈"读miǎo；④泠泠作响的"泠"读líng，不读lěng；⑤嘤嘤成韵的"嘤"读yīng；⑥千转不穷的"转"通"啭"，读zhuàn；⑦鸢飞戾天的"鸢"读yuān，"戾"读lì；⑧窥谷忘反的"窥"读kuī；⑨横柯上蔽的"柯"读kē；⑩夹岸高山的"夹"读jiā；⑪好鸟相鸣的"好"读hǎo，不读hào。字形易错："缥"（绞丝旁）不可写作"飘""漂"；"泠"（两点水）不可写作"冷"（也是两点水但右部不同，须辨"令"与"㇏"）；"嘤"口字旁；"鸢"上"弋"下"鸟"；"戾"（户＋犬）不可写作"泪"；"柯"木字旁，不可写作"苛""呵"。（二）文言现象类1.通假字：①蝉则千转不穷，"转"同"啭"，鸟鸣，这里指蝉的鸣叫；②窥谷忘反，"反"同"返"，返回。2.古今异义：①一百许里——古义"表约数，左右"，今义"允许"；②经纶世务者——古义"筹划、治理"，今义多指"政治才能"；③鸢飞戾天——"戾"古义"至、到达"，今义"暴戾、罪过"；④窥谷忘反——古义"看"，今义"偷看"；⑤从流飘荡——古义"跟随、顺着"，今义"从……起"。3.一词多义：①绝——"天下独绝"（独特、极）／"百叫无绝"（停止）；②上——"负势竞上"（向上，名词作动词）／"横柯上蔽"（在上面，名词作状语）；③直——"直视无碍"（一直）／"争高直指"（笔直）；④百——"一百许里"（确数）／"猿则百叫无绝"（概数，极言其多）。4.词类活用：①任意东西，"东西"名词作动词，向东、向西漂流；②猛浪若奔，"奔"动词作名词，飞奔的马；③互相轩邈，"轩""邈"形容词作动词，争着往高处、远处伸展；④负势竞上，"上"名词作动词，向上生长；⑤横柯上蔽，"上"名词作状语，在上面；⑥风烟俱净，"净"形容词作动词，消散净尽；⑦望峰息心，"息"使动用法，使……平息。5.特殊句式：①省略句——"（余）从流飘荡""急湍甚（于）箭"，后者省略比较介词"于"；②状语后置（介宾后置）——"急湍甚箭"即"急湍甚于箭"，"猛浪若奔"结构类同；③判断句——"奇山异水，天下独绝"，无判断词而意含判断。（三）文学常识类①吴均是南朝梁人，不是"东晋""北魏"；②"吴均体"指其清新峻拔的文风，不是一种诗体格律；③本文选自《艺文类聚》，是一封书信的节选，并非完整书信；④文中所写为富春江（钱塘江中游），不是长江三峡；⑤"鸢飞戾天"出自《诗经·大雅·旱麓》，是用典，须知其来历；⑥本文与《答谢中书书》同为南朝骈体山水书信，但作者、收信人各不相同，切勿张冠李戴。十、巩固练习1.（选择题）下列加点字注音全都正确的一项是（）A.水皆缥碧（piāo）泠泠作响（líng）B.互相轩邈（miǎo）鸢飞戾天（lì）C.蝉则千转（zhuǎn）窥谷忘反（kuī）D.横柯上蔽（kě）夹岸高山（jiá）2.（选择题）下列句中加点词解释有误的一项是（）A.一百许里（许：左右）B.急湍甚箭（甚：很，非常）C.负势竞上（负：凭借）D.经纶世务者（经纶：筹划、治理）3.（填空默写）①总领全文的句子是：________，________。②从侧面写水清澈的句子是：________，________。③写群山争高、化静为动的句子是：________，________，_