第21课《人民英雄永垂不朽-瞻仰首都人民英雄纪念碑》 知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版（五四学制）语文八年级上册

统编版（五四学制）语文八年级上册第21课《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》知识点梳理及练习一、内容主旨本文是一篇以瞻仰记形式写成的事物说明文。作者以“瞻仰”为线索，按照由远及近、由下而上、由外到内的空间顺序，依次说明了首都人民英雄纪念碑的位置、兴建过程、总体规模、碑身结构、题词碑文以及大碑座四周十幅汉白玉浮雕的内容，讴歌了近代以来为民族独立和人民解放而英勇献身的人民英雄，表达了对革命先烈的崇敬、缅怀之情和继承先烈遗志的坚定信念。说明对象是人民英雄纪念碑，其突出特征可概括为巍峨、雄伟、庄严。文章开篇即写：“我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。”这三个词是全文的“文眼”，此后一切数字、方位、浮雕内容的说明，都在为它们提供支撑，而结尾“人民英雄们的丰功伟绩，一幕幕地呈现在我的眼前”又回扣开头的崇敬之情，首尾呼应，浑然一体。全文可分四部分：第1段总写瞻仰前的心情和纪念碑的总体印象；第2—5段介绍纪念碑的位置、兴建过程、结构、题词与碑文；第6—10段是全文重点，依次介绍十幅浮雕；第11段写瞻仰后的感受，点明主题。其中介绍浮雕部分又暗含一条时间线索——从1839年虎门销烟到1949年胜利渡长江，一百一十年的斗争史依方位次第展开，空间顺序与时间顺序交织，是本文结构上最精妙之处。本文之所以感人，还在于它并不满足于“说明”。作者在客观介绍中不断融入抒情与议论：写碑文时说“每个字都是那样铿锵有力”，写浮雕时说“愤怒的群众”“昂首挺胸、举着大刀”，写离开时说“我又一次瞻仰了碑身正面毛主席题的八个金色大字”。物是静的，情是动的，正是这份深情，使一座石碑在读者心中站立起来。【填空引导一】本文的说明对象是________，其总体特征是________、________、________；文章以作者的________为线索，主要采用________顺序，介绍浮雕时又暗含________顺序，全文结构为________式。【填空引导二】人民英雄纪念碑于________年9月30日奠基，________年4月22日落成，通高________米；碑身正面（北面）是毛泽东同志题写的________八个鎏金大字，背面是________起草、________题写的碑文；大碑座四周共有________幅浮雕，其中最大的一幅是________。二、背景探寻1949年9月30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议：在首都北京建立人民英雄纪念碑，以纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄。当天下午，会议闭幕后，毛泽东率全体代表在天安门广场举行了奠基典礼并执锹铲土。纪念碑于1952年8月正式动工，1958年4月22日建成，同年5月1日隆重揭幕。本文的作者周定舫是新华社记者。纪念碑落成的次日，即1958年4月23日，他采写的这篇通讯在《人民日报》发表，向全国人民介绍这座刚刚落成的丰碑。作为第一批瞻仰者，作者怀着新鲜而炽热的感情，用脚步丈量、用眼睛记录，写下了这篇兼具新闻性与说明性的名篇。理解“落成次日发表”这一时间点，就能体会文中那种急于与读者分享的激动。碑文所提到的三个时间节点，是理解全文的钥匙：“三年以来”指1946年至1949年的人民解放战争时期；“三十年以来”指自1919年五四运动以来的新民主主义革命时期；“由此上溯到一千八百四十年”，则指1840年鸦片战争以来中国人民反对内外敌人、争取民族独立和人民自由幸福的全部斗争历程。由近及远、层层上溯的表述，把百余年的奋斗史浓缩在三句话里，气势磅礴而逻辑严整。还应知道，纪念碑的设计凝聚了众多艺术家的心血：建筑设计由梁思成等主持，浮雕创作集合了刘开渠等一批著名雕塑家。碑的形制取自我国传统碑碣，又融入现代纪念性建筑的语言；浮雕采用汉白玉，人物近于真人大小，既庄重又亲切。这些都为课文所写的“庄严”“瑰丽”提供了实实在在的注脚。三、文学常识文体定位：事物说明文，因其最初刊于报纸、带有强烈的现场感与时效性，也可视为新闻通讯（瞻仰记）。这类文章的特点是：以参观（瞻仰）者的行踪为线索，边走边看边说明，在客观介绍中自然融入见闻和感受。核心特征一：移步换景，说明有序。从广场远望到走近台阶，从碑身正面到绕至背面，从大碑座东面到南面、西面、北面，作者的每一次移动都带出一组新的说明内容，读者仿佛跟随他一同瞻仰。核心特征二：说明为主，兼有记叙、描写与抒情。介绍尺寸用数字，属说明；写浮雕人物的姿态神情，属描写；写自己的心情与联想，属抒情。三者以说明为骨、抒情为血，不喧宾夺主。相近文体对比：与《中国石拱桥》相比，本文用空间顺序而非逻辑顺序，说明对象是单一的建筑而非一类事物；与一般游记散文相比，本文以说明知识为主要目的，行踪只是组织材料的手段，不追求个人情思的曲折表达；与消息相比，本文篇幅长、描写细，不受“倒金字塔”结构约束。四、字词积累重点字词正确注音词义解析易错警示瞻仰zhānyǎng恭敬地看，多用于对遗容、遗迹、纪念物“瞻”读zhān不读zhàn；不可用于一般的“看”矗立chùlì高耸地立着“矗”由三个“直”组成，读chù不读zhí巍峨wēié形容山或建筑物高大雄伟“峨”不写作“娥”“蛾”，是山字旁奠基diànjī打下建筑物的基础，多用于隆重的开工仪式“奠”上部是“酋”，不写作“真”上溯shàngsù从现在往上推算（时间）“溯”读sù不读shuò鎏金liújīn用金汞合剂涂饰器物表面的传统工艺；文中指金色大字“鎏”读liú，教材亦作“镏金”五卅wǔsà指1925年5月30日上海发生的反帝爱国运动“卅”读sà，意为三十，不读shì天堑tiānqiàn天然形成的隔断交通的大沟，多指长江“堑”读qiàn不读zhàn，下部是“土”旌旗jīngqí旗帜的总称“旌”读jīng不读jīn，方字旁挑衅tiǎoxìn借端生事，企图引起冲突“挑”在此读tiǎo不读tiāo；“衅”不写作“畔”逾越yúyuè超越、越过“逾”读yú不读yù，不写作“愈”峻峭jùnqiào形容山势高而陡“峭”读qiào不读xiāo销毁xiāohuǐ熔化毁掉；烧掉“销”是金字旁，不写作“消”庑殿顶wǔdiàndǐng我国传统建筑屋顶形式之一，四面斜坡、五脊四坡“庑”读wǔ不读wú，广字头重幔chóngmàn层层的帷幔，此指碑顶下方的垂幔式装饰“重”读chóng；“幔”是巾字旁慷慨激昂kāngkǎijīáng精神振奋，情绪激动，充满正气“慨”读kǎi不读gài，不写作“概”丰功伟绩fēnggōngwěijì伟大的功绩“绩”是绞丝旁，不写作“迹”勇往直前yǒngwǎngzhíqián勇敢地一直向前进“往”不写作“住”遥遥相对yáoyáoxiāngduì远远地相互对着“遥”是走之底，不写作“摇”永垂不朽yǒngchuíbùxiǔ（姓名、事迹、精神等）永远流传，不会磨灭“垂”是四横，不可少写；“朽”读xiǔ不读kǎo庄严肃穆zhuāngyánsùmù庄重严肃，安静而恭敬“穆”读mù，禾字旁，不写作“睦”缅怀miǎnhuái深情地怀念、追想（已故的人或往事）“缅”读miǎn不读miàn，绞丝旁五、作家作品作者：周定舫（1931—2003），浙江定海（今属舟山）人，新华社记者。1953年进入新华社工作，长期从事首都新闻报道，采写了大量反映新中国建设成就的通讯与特写。课文出处：本文写于1958年4月，最初发表于1958年4月23日《人民日报》，原题为《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》，选入教材时文字略有改动。正副标题的配合是新闻标题的常见形式：正标题揭示主题，副标题交代事件与内容。纪念碑相关：碑身正面（朝北）“人民英雄永垂不朽”八个鎏金大字由毛泽东题写；碑身背面碑文由毛泽东起草、周恩来题写。碑体建筑设计由梁思成等主持。浮雕相关：大碑座四周镶嵌十幅汉白玉浮雕，共有一百七十多个人物形象，概括地表现了从1840年鸦片战争到1949年新中国成立前夕中国人民的革命斗争史。其中《胜利渡长江，解放全中国》位于碑身正面（北面），是十幅中画面最大的一幅，两侧另有《支援前线》《欢迎中国人民解放军》两幅装饰性浮雕相衬。六、写作借鉴本文在“如何有条理地说明一座建筑”上提供了极好的示范。（一）技法一：以行踪为线索，用空间顺序结构全篇作者的瞻仰路线清晰可循：“我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场，就望见纪念碑。”——这是远望；“走到纪念碑台阶前，踏上台阶，到了第二层平台。”——这是近观；接着由碑身正面转到“踏着花岗石铺成的地面，绕到碑后”——这是环行；最后“我又一次瞻仰了碑身正面毛主席题的八个金色大字，就从东长安街走回来。”——这是回望作结。说明碑体时，则由下而上：台阶—双层月台—大小碑座—碑身—碑顶；说明浮雕时，又按方位依次展开：东—南—西—北。【效果分析】空间顺序的关键在于确定一个稳定的立足点和一条不重复、不遗漏的行进路线，并用“未进入广场”“走到台阶前”“踏上第二层平台”“绕到碑后”等方位词、动作词作明确交代，读者才不会迷路。（二）技法二：空间顺序中巧妙嵌入时间顺序十幅浮雕的排列，表面上是按东、南、西、北的方位介绍，实质上每一面的内容都严格遵循历史时间：东面是1839年销毁鸦片烟（虎门销烟）和1851年金田起义，南面是1911年武昌起义、1919年五四爱国运动和1925年五卅运动，西面是1927年南昌起义和抗日战争时期的敌后游击战，北面（正面）是1949年胜利渡长江，解放全中国及两侧的《支援前线》《欢迎中国人民解放军》。【效果分析】这是本文最高妙的构思：观者的脚步在空间中转圈，读者的思绪却在时间中前行；绕碑一周，恰好走过百年历史。空间的“环”与时间的“线”合二为一，说明的条理性与历史的纵深感同时达成。写作时若说明对象本身带有历史序列，不妨让空间与时间双线并行。（三）技法三：说明与抒情、描写有机结合列数字保证准确：“它像顶天立地的巨人一样矗立在天安门广场南部”是形象概括，而碑高37.94米、浮雕高2米、总长约40.68米、人物一百七十多个等数字则给出精确的量度，虚实相生。摹状貌使浮雕“活”起来：写虎门销烟，是“愤怒的群众把一箱箱鸦片倾入销烟池”；写渡江战役，是“万船齐发，直取对岸”。动词的选择使静止的石雕产生了动势。抒情议论点明意义：作者引述碑文后感叹其“每个字都是那样铿锵有力”，结尾写“人民英雄们的丰功伟绩，一幕幕地呈现在我的眼前”，把物的说明升华为精神的传承。七、读写迁移【技法回顾】以行踪为线索的空间顺序说明。选定立足点，规划行进路线，用准确的方位词串联，边走边说明，必要时融入观感。【写作任务】请参观（或回忆）你身边的一处纪念性建筑、一座塑像或校园的一处标志性景观，写一段250字左右的说明性文字。要求：①以自己的行踪为线索，采用空间顺序；②至少用五个明确的方位词或表示行进的动词；③至少运用“列数字”和“摹状貌”两种说明方法；④结尾一两句融入自己的感受，但不可喧宾夺主。【示例段落】从校门进去向左拐，穿过一排冬青，就看见那座“求索”雕塑。它坐落在图书馆前的圆形花坛中央，通高约四米，基座为暗红色花岗岩，呈方形，边长两米左右。走近看，基座正面阴刻着校训四个大字，笔画填以金漆，在阳光下微微反光。绕到基座背面，是一块不足半平方米的铜牌，记载着雕塑落成的时间——二〇〇六年九月。抬头仰望，主体是一只青铜铸的手，五指微屈向上托举，掌心托着一本半开的书，书页边缘被雕出细密的波纹，风一吹，仿佛真的要翻动起来。手腕处的青铜已生出一层浅绿色的锈，与身后图书馆灰白色的墙面相衬，愈显沉静。每天早读前经过这里，总有人下意识放轻脚步。【自评要点】①读者能否据文复原你的行进路线？②方位交代有无跳跃、重复或遗漏？③数字是否真实、单位是否统一？④“摹状貌”的部分是否服务于说明特征，而非单纯抒情？八、重点问题探究【问题一】课文的标题由正、副两部分组成，各有什么作用？能否只保留其一？【参考答案】不能。正标题“人民英雄永垂不朽”直接引用碑身正面毛泽东同志的题词，揭示文章主题，定下崇敬、庄严的感情基调；副标题“瞻仰首都人民英雄纪念碑”交代事件与说明对象，点明这是一次瞻仰活动的记录。只留正标题，读者不知所写何事；只留副标题，则失去了精神的统摄。二者一虚一实、一神一形，共同构成完整的新闻标题。【问题二】作者为什么把介绍十幅浮雕作为全文的重点？浮雕的排列体现了怎样的匠心？【参考答案】①从说明对象看，浮雕是纪念碑思想内涵的集中体现。碑体本身只是石头，而浮雕上一百七十多个人物形象，具体地回答了“人民英雄”是谁、他们做了什么，因而必须详写。②从排列看，十幅浮雕以方位为经、时间为纬：由东而南而西而北，恰好由1839年虎门销烟到1949年胜利渡长江，一百一十年的斗争历程依次展开；而把《胜利渡长江，解放全中国》放在碑身正面、做成画面最大的一幅，并以《支援前线》《欢迎中国人民解放军》相衬，则突出了人民革命的最终胜利与人民群众的伟大力量这一主旨。【问题三】碑文中三个时间“三年以来”“三十年以来”“由此上溯到一千八百四十年”的顺序有什么讲究？【参考答案】碑文原文为：“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”三句采用由近及远、层层上溯的顺序：先说刚刚过去的解放战争（1946—1949），再说五四运动以来的三十年（1919年起），最后一直追溯到1840年鸦片战争。这样安排，①符合人们由熟悉到陌生、由眼前到历史的认知习惯；②形成由点到面、由局部到全体的扩展，使纪念的对象越来越广，气势越来越大；③三个“永垂不朽”反复咏叹，如钟鼓迭响，庄严有力。【问题四】本文是说明文，为什么却有那么多描写和抒情？这是否违背了说明文“客观”的要求？【参考答案】不违背。①从目的看，本文说明的不是一般器物，而是一座承载民族记忆的纪念碑，其“特征”本身就包含精神层面的庄严肃穆，仅靠数字无法传达。②从分寸看，文中所有描写都紧扣所说明的对象，如“像顶天立地的巨人一样矗立在天安门广场南部”是为了说明碑的高大，写浮雕人物的神态是为了说明浮雕的内容与艺术效果，没有脱离对象的空发感慨。③从文体看，本文属于生动说明，且带有通讯特点，适度的抒情正是这类文章的应有之义。判断标准是：抒情有没有取代说明成为主体？本文的答案是否定的。九、易错警示（一）字音字形类“瞻仰”读zhānyǎng，“矗立”读chùlì，“五卅”读wǔsà，“天堑”读tiānqiàn，均为高频易错音。“上溯”读sù；“挑衅”读tiǎoxìn；“庑殿”读wǔ；“逾越”读yú。易写错的字：“永垂不朽”不写作“休”，“巍峨”不写作“娥”，“奠基”不写作“真基”，“丰功伟绩”不写作“迹”，“慷慨”不写作“概”。（二）文学常识类纪念碑1949年9月30日奠基、1958年4月22日落成，通高37.94米，位于天安门广场中心（广场南部、人民大会堂与国家博物馆之间）。碑身正面“人民英雄永垂不朽”八个大字由毛泽东题写；背面碑文由毛泽东起草、周恩来题写。二者不可张冠李戴。浮雕共十幅，按东、南、西、北方位排列；最大的一幅是碑身正面的《胜利渡长江，解放全中国》。不要把两侧的《支援前线》《欢迎中国人民解放军》漏算或错算为主浮雕。作者周定舫是新华社记者，本文1958年4月23日发表于《人民日报》，不要与《一着惊海天》的作者混淆。（三）说明文答题易错点把本文的说明顺序笼统答为“逻辑顺序”。本文以空间顺序为主，介绍浮雕时兼用时间顺序，答题须两者兼顾。分析“像顶天立地的巨人”时，误答为“比喻”。在说明文中应称打比方，并说明其作用是形象地表现纪念碑的高大雄伟。概括主旨时只说“介绍了纪念碑”，遗漏讴歌人民英雄、表达崇敬缅怀之情。事物说明文的主旨往往包含“对象特征”与“情感态度”两个层面。十、巩固练习1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）A．瞻仰（zhàn）矗立（chù）天堑（qiàn）B．五卅（sà）上溯（sù）巍峨（é）C．挑衅（tiāo）旌旗（jīng）奠基（diàn）D．庑殿（wú）缅怀（miǎn）峻峭（qiào）2．下列关于课文的说法，不正确的一项是（）A．文章以作者的瞻仰行踪为线索，主要采用空间顺序进行说明。B．介绍十幅浮雕时，按东、南、西、北的方位展开，内容上又与历史时间先后一致。C．碑身正面的题词与背面的碑文均由毛泽东同志亲笔题写。D．文章在客观说明中融入了描写与抒情，表达了对人民英雄的崇敬和缅怀。3．填空。（1）本文作者________，________社记者，本文发表于1958年4月23日的《________》。（2）人民英雄纪念碑于________年9月30日奠基，________年4月22日落成，通高________米。（