第22课《梦回繁华》 知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版（五四学制）语文八年级上册

统编版（五四学制）语文八年级上册第22课《梦回繁华》知识点梳理及练习一、内容主旨《梦回繁华》是一篇介绍我国古代绘画名作的事物说明文（艺术类说明文）。文章围绕北宋画家张择端的传世名作《清明上河图》展开，先交代北宋商业手工业的繁荣与绘画题材的转变，再介绍画家生平与画作的基本情况，接着按由右至左的顺序细致说明画面三大部分的内容，最后揭示这幅长卷在艺术上和历史上的双重价值，表达了对古代画家高超技艺和北宋都城繁华景象的赞叹，也含蓄地传达出南渡之后的人们对故都的深切怀念。题目“梦回繁华”四字意蕴丰富：既指画卷中所描绘的北宋汴京的市井繁华，又暗指北宋灭亡、宋室南渡以后，人们只能在梦中重回故都的怅惘。“梦”字点出追忆与想象，“繁华”点出画面内容与时代特征，四字统摄全文，兼具说明的准确与文学的韵味。全文结构呈总—分—总式，采用逻辑顺序：第1段说明时代背景（北宋城市繁荣、风俗画兴起）；第2段介绍画家张择端及创作动机；第3段总说画卷的材质、尺幅与总体特点；第4段是全文的重点，具体说明画面内容；第5段说明这幅画的艺术成就与历史价值。其中第4段介绍画面时改用空间顺序，按画卷展开的方向由开卷处（汴京近郊）—中段（汴河两岸）—后段（市区街道）依次说明，条理井然。本文的独特价值，在于示范了如何用文字说明一件艺术品。绘画是空间艺术，文字是时间艺术，要把一幅五米多长、包含数百人物的长卷讲清楚，既要有整体把握，又要有细部特写；既要有客观的尺寸数据，又要有形象的画面还原。作者在这两难之间从容游走，最终使读者“如见其画”，这正是本文最值得揣摩的地方。【填空引导一】本文的说明对象是________，作者是________。文章总体采用________顺序，介绍画面内容时采用________顺序，依次说明了________、________、________三部分内容。【填空引导二】《清明上河图》的作者是________朝的________，字________，________（今山东诸城）人，曾在________供职。此画为________本________色，纵约________厘米，横五米有余，现收藏于________。二、背景探寻要读懂本文，先要了解北宋的城市生活。北宋定都汴京（今河南开封），是当时世界上人口最多、商业最发达的城市之一。与唐代实行的坊市分离、宵禁森严不同，北宋汴京打破了坊市界限，商铺沿街而设，夜市通宵达旦，市民阶层迅速壮大。课文开篇即指出，正是这种城市经济的空前繁荣，催生了以市井生活为题材的风俗画，《清明上河图》便是其中的巅峰之作。再要了解靖康之变。公元1127年，金兵攻破汴京，北宋灭亡，宋室南渡，定都临安（今浙江杭州）。此后，流落江南的人们回望故都，那座曾经车水马龙的城市已成他乡。课文中提到，南渡以后的一些北宋遗民怀念故土、追忆往昔，《清明上河图》所描绘的繁华景象因此具有了特殊的心理意义——它不再只是一幅风俗画，更是一份可以反复展开的集体记忆。题目“梦回繁华”正由此而来。还要了解画作本身的流传。《清明上河图》为绢本设色长卷，纵约25厘米，横五米有余。画成之后历经辗转，先后入藏于宋、金、元、明、清各代宫廷与私人之手，卷后留有金代张著等人的题跋。张著的跋文是我们了解张择端生平的重要依据，课文中关于张择端“游学京师”“后习绘画”“擅长界画”的介绍，即本于此。今天，这幅名画收藏在北京故宫博物院，是当之无愧的“国宝中的国宝”。至于“清明”二字的含义，学术界历来有不同看法：一说指清明时节，一说指汴京的“清明坊”，一说取“政治清明”的颂扬之意。课文采纳的是较为通行的春景说，文中“春寒料峭”“疏林薄雾”等描述与之相合。了解这一学术争议，有助于我们理解说明文中为什么常常出现“据说”“一般认为”这类留有余地的表述。三、文学常识文体定位：事物说明文（艺术鉴赏类说明文）。这类文章的说明对象是艺术作品，任务是把作品的形制、内容、技法与价值向读者交代清楚，语言上往往平实与典雅并重。本文选自一部面向大众的绘画普及读物，兼具学术性与可读性。核心特征一：说明对象具体而复杂，需分层拆解。面对一幅五米多长、五百多个人物的长卷，作者先给出总印象，再按空间顺序分段落实，最后归结价值，做到“分得开、合得拢”。核心特征二：大量运用摹状貌，语言富有画面感。文中多用四字短语，如“疏林薄雾”“春寒料峭”“舳舻相接”“摩肩接踵”，既凝练典雅，又能唤起读者的视觉想象，与所说明的绘画艺术相得益彰。相近文体对比：与《中国石拱桥》相比，本文说明的是艺术品而非建筑，因而更重内容还原与价值评判；与《苏州园林》相比，本文说明的是单一作品而非一类事物，用“总—分—总”而非“总—分”的分解式；与美术评论相比，本文以介绍知识为主，评价点到为止，不作长篇论辩。四、字词积累重点字词正确注音词义解析易错警示绢本juànběn以绢（丝织品）为底子的书画作品“绢”读juàn不读juān，绞丝旁设色shèsè（绘画）著色、上色不可解作“设置颜色的方案”翰林hànlín古代官署名，此指宋代宫廷的翰林图画院“翰”读hàn，不写作“瀚”题跋tíbá写在书籍、书画前后的文字，前为题，后为跋“跋”读bá不读bó，足字旁擅长shàncháng在某方面有特长“擅”是提手旁，不写作“善长”田畴tiánchóu田地；田野“畴”读chóu不读shòu，田字旁料峭liàoqiào形容微寒（多指春寒）“峭”读qiào；“春寒料峭”不写作“缭峭”跋涉báshè爬山涉水，形容旅途艰苦“涉”读shè，三点水漕运cáoyùn旧时利用水道调运粮食（多指公粮）“漕”读cáo，三点水，不写作“槽”舳舻zhúlú船尾和船头，泛指首尾相接的船只“舳舻相接”易误读，二字均为舟字旁握篙wògāo手持撑船的竹竿“篙”读gāo，竹字头，不写作“蒿”“稿”纤夫qiànfū以拉纤（拽船）为业的人“纤”在此读qiàn，不读xiān（纤维xiān）遒劲qiújìng（笔画、线条）雄健有力“遒”读qiú；“劲”在此读jìng不读jìn桅杆wéigān船上挂帆的杆子“桅”读wéi不读wēi，木字旁摩肩接踵mójiānjiēzhǒng肩挨着肩，脚碰着脚，形容人多拥挤“踵”指脚后跟，读zhǒng，不写作“种”络绎不绝luòyìbùjué（人、马、车、船等）前后相接，连续不断“绎”是绞丝旁，不写作“译”无暇顾及wúxiágùjí没有空闲时间去照顾、注意“暇”是日字旁（空闲），不写作“瑕”（玉的斑点）沉檀chéntán沉香与檀香，泛指名贵香料“檀”读tán，木字旁，不写作“坛”枢纽shūniǔ事物相互联系的中心环节“枢”读shū不读qū，木字旁宏敞hóngchǎng宽阔敞亮“敞”读chǎng不读shǎng汴梁biànliáng北宋都城，即汴京、东京，今河南开封“汴”读biàn，三点水，不写作“卞”城郭chéngguō城墙，内城叫城，外城叫郭；泛指城市“郭”读guō，右耳旁，不写作“廓”内忧外患nèiyōuwàihuàn国家内部的动乱和外来的侵略“患”上部是“串”，不写作“忠”五、作家作品作者：毛宁，当代艺术史研究者，从事中国古代绘画的研究与普及工作。本文选自《中外绘画名作八十讲》（广西师范大学出版社2004年版），该书以讲座的形式介绍中外名画，语言深入浅出，兼顾学术性与普及性。选入教材时文字有所改动。画作者：张择端，北宋画家，字正道，东武（今山东诸城）人。早年游学京师，后习绘画，宋徽宗时供职于翰林图画院，专攻界画宫室，尤擅舟车、市桥、郭径，自成一家。作品：《清明上河图》，绢本设色长卷，纵约25厘米，横五米有余，现藏北京故宫博物院，是我国十大传世名画之一。此外，传为张择端所作的还有《金明池争标图》。相关名词：界画，中国画的一种，作画时使用界尺引线，多以宫室、楼台、屋宇、车船为题材，讲究结构比例的准确；风俗画，以社会生活风习为题材的绘画，宋代尤为兴盛；题跋，写在书画前后的文字，是考证作品作者、年代与流传经过的重要依据。六、写作借鉴本文示范了怎样把一件复杂的艺术品说明得井井有条、形神兼备。（一）技法一：总体逻辑顺序中嵌入局部空间顺序全文按背景—作者—作品—价值的逻辑链条推进，这是介绍艺术品的通行思路。而到了最关键的画面介绍部分，作者转用空间顺序：“画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。”“画面中段是汴河两岸的繁华情景。”“后段描写汴梁市区的街道。”三句领起三段，恰与观画者由右向左徐徐展卷的实际过程一致。【效果分析】顺序不是刻板的教条，而应贴合对象与读者的认知路径。介绍一件艺术品的来龙去脉宜用逻辑顺序，还原一幅长卷的画面宜用空间顺序，二者嵌套，各得其宜。（二）技法二：多种说明方法综合运用列数字：文中给出画卷的纵、横尺寸，并指出“画中人物有五百多个，形态各异。”——精确的数据把“繁华”从形容词落实为可感的量，读者立刻明白这幅画的宏大与细密。摹状貌：“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，行人往来。”“船夫们呼喊叫嚷，握篙盘索。”——四字句连缀，如同镜头扫过画面，把静止的图像转化为流动的文字。打比方：写虹桥“结构精美，宛如飞虹”；写全卷“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”——以乐章喻画卷，把视觉节奏转译为听觉节奏，是全文最精彩的比喻。引用：引金代张著的题跋，说明张择端“后习绘画，擅长界画，尤嗜于舟车、市桥、郭径，自成一家”——借第一手文献增强可信度。作比较：指出其“有别于一般界画的呆板拘谨”，通过与一般界画的对照，凸显张择端“兼工带写”的独特技法。（三）技法三：语言雅洁凝练，四字短语连缀成画课文大量使用四字短语：“疏林薄雾”“长途跋涉”“春寒料峭”“舳舻相接”“摩肩接踵”“络绎不绝”。这些短语信息密度高、节奏感强，与中国古典绘画的审美趣味高度契合。同时，作者又不忘说明文的分寸，写画面价值时说：“《清明上河图》的画面细节，是历史文献中难以寻觅的，为我们提供了北宋末年社会生活的直观、生动的图像资料。”其中“难以寻觅”而非“绝无仅有”，“北宋末年”而非“整个北宋”，措辞谨严。【效果分析】艺术类说明文的语言，应当与所说明的艺术风格相称。写古画用典雅凝练之笔，写现代机械用简洁明快之笔，文风与对象和谐，读者的阅读感受才会统一。但无论何种风格，都不能牺牲准确这一底线。七、读写迁移【技法回顾】逻辑顺序统摄＋空间顺序还原＋摹状貌与列数字配合。介绍一件艺术品，先交代它是什么、谁作的，再按观赏路径还原内容，最后说明价值。【写作任务】请选择你熟悉的一幅画、一张照片、一件工艺品或一处壁画，写一段250字左右的说明性文字。要求：①开头一句交代作品名称、作者（或来源）与形制；②主体部分按一定的空间顺序还原内容，至少分两个层次；③综合运用“列数字”和“摹状貌”，可酌用“打比方”；④结尾一句说明其价值或给你的感受。【示例段落】外婆家堂屋挂着一幅《百子闹春图》年画，是本地木版套色印制的，纵约六十厘米，横约四十厘米，纸已泛黄，边角起了毛。画面自下而上分三层。最下层是一条冻河，冰面上七八个孩子在抽陀螺、拖冰车，衣襟被风掀起，帽子上的绒球歪向一边。中间一层是一道矮墙，墙内红梅一株，梅下四个孩子围着一只小炉烤山芋，其中一个正把手缩回袖子里，眉毛皱着，显然是烫着了。最上层画的是屋檐和天空，两串鞭炮从檐下垂落，火星四溅，六七只风筝在鞭炮的烟气里高低错落。全画人物据外婆讲有一百来个，个个不重样。这幅画的印制年代已经无从查考，但它把旧时年节的热闹，一层一层地留在了纸上。【自评要点】①形制交代是否清楚（材质、尺寸、色彩）？②空间层次是否分明，读者能否在脑中拼出整幅画面？③摹状貌的细节是否真实可见，有没有凭空想象？④数字有无夸大，不确定处是否用了“约”“据说”“一百来个”这样的表述？八、重点问题探究【问题一】文章题为“梦回繁华”，这个题目好在哪里？如果改成“说《清明上河图》”，效果有何不同？【参考答案】“梦回繁华”好在三点：①概括画面内容，“繁华”二字点出《清明上河图》所描绘的北宋汴京商业昌盛、市井热闹的景象，与文中对街市“摩肩接踵，络绎不绝”的描述相合；②暗含历史感慨，“梦回”二字关联北宋灭亡、宋室南渡的史实，寄寓了后人对故都的追忆与惋惜，使文章有了情感的厚度；③富有文学韵味，四字成题，含蓄凝练，易于引发阅读兴趣。若改为“说《清明上河图》”，虽然直白准确，却只剩说明的功能，失去了历史纵深与审美意蕴。【问题二】第4段介绍画面时是按什么顺序写的？为什么要选择这样的顺序？【参考答案】按空间顺序，具体说是随画卷展开的方向、由右至左依次说明：先写“画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光”，是城郊春景；再写“画面中段是汴河两岸的繁华情景”，以虹桥与漕船为中心，是全卷最紧张热闹的高潮；最后写“后段描写汴梁市区的街道”，是城内市井。选择这一顺序的理由：①符合中国长卷绘画的观赏方式——手卷需由右向左边展边看，文字顺序与观画顺序一致，读者最易跟随；②画面本身的疏密节奏由静而动、由动而繁，恰好构成“慢板—快板—尾声”的乐章结构，顺序不可颠倒。【问题三】课文说“整个长卷犹如一部乐章”，请结合画面内容，谈谈你对这一比喻的理解。【参考答案】原句是：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”这一比喻精准地揭示了画卷的节奏之美：①开卷处的城郊风光——“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，行人往来”，景物疏朗，人物稀少，是慢板、柔板；②中段虹桥一带，漕船林立，“一艘准备驶过拱桥的巨大漕船正在放倒桅杆，船夫们呼喊叫嚷，握篙盘索”，桥上桥下人声鼎沸，矛盾集中，是快板、紧板；③后段市区街道虽然热闹，但笔致渐趋平缓，最终收束，是尾声。这一比喻的妙处，在于把绘画的空间节奏转译成音乐的时间节奏，使读者虽未见画，却能感受到全卷的起伏张弛。【问题四】《清明上河图》的价值仅仅在于画得好吗？结合课文说说它还有什么价值。【参考答案】不仅如此。①艺术价值：课文指出它“采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动，有别于一般界画的呆板拘谨，充分表现出画家高超的绘画技巧和源于生活的艺术创造力”，在构图、笔法、人物刻画上都达到了极高的水准。②历史价值：课文强调“《清明上河图》的画面细节，是历史文献中难以寻觅的，为我们提供了北宋末年社会生活的直观、生动的图像资料。”画中的商铺招牌、车船形制、服饰器用、职业分工，都是研究宋代社会经济与城市生活的第一手材料，其信息量是文字史料无法替代的。③文化价值：它承载着中华民族对城市文明与太平生活的记忆与想象，“梦回繁华”四字所寄托的家国之思，使它超越了一幅画的意义。九、易错警示（一）字音字形类“绢本”读juàn，“漕运”读cáo，“舳舻”读zhúlú，“遒劲”读qiújìng，均为高频易错音。“纤夫”的“纤”读qiàn，不读xiān；“摩肩接踵”的“踵”读zhǒng；“题跋”的“跋”读bá；“桅杆”的“桅”读wéi。易写错的字：“无暇顾及”是日字旁（空闲），不写作“瑕”；“络绎不绝”是绞丝旁；“擅长”是提手旁；“城郭”是右耳旁；“内忧外患”上部是“串”。（二）文学常识类《清明上河图》的作者是北宋张择端，不是宋徽宗赵佶；张择端字正道，东武（今山东诸城）人。本文作者是毛宁，选自《中外绘画名作八十讲》，不要与同名的其他人物混淆。画作现藏北京故宫博物院，为绢本设色长卷；“界画”是以宫室楼台为题材、用界尺引线的画种，不是“国画的边界装饰”。北宋都城是汴京（东京，今河南开封）；1127年靖康之变后北宋灭亡，宋室南渡定都临安（今杭州）。（三）说明文答题易错点把全文顺序简单答成“空间顺序”。本文总体是逻辑顺序，只有介绍画面内容的部分是空间顺序，须分清整体与局部。把“犹如一部乐章”只答成“比喻，生动形象”。说明文中应答打比方，并具体说明它揭示了画卷疏密相间、张弛有致的节奏特点。赏析题目时只答“繁华”而漏掉“梦回”。“梦回”所含的追忆故都、家国之思是本题的得分关键。十、巩固练习1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）A．绢本（juān）题跋（bá）田畴（chóu）B．漕运（cáo）舳舻（zhúlú）遒劲（qiú）C．纤夫（xiān）桅杆（wéi）枢纽（shū）D．摩肩接踵（zhòng）握篙（gāo）城郭（guō）2．下列对课文的分析，不正确的一项是（）A．文章总体采用逻辑顺序，按“背景—作者—画作内容—价值”的思路展开。B．介绍画面内容时按由右至左的方向依次说明，属于空间顺序。C．“整个长卷犹如一部乐章”一句运用了打比方的说明方法，突出画卷的节奏之美。D．题目“梦回繁华”只是形容画面的热闹，与北宋灭亡的历史并无关联。3．填空。（1）《清明上河图》的作者是________朝的________，他字________，曾在________供职，擅长_____