《音乐万花筒 粤海潮音》（教案）-2026-2027学年五年级上册音乐人教版（简谱）

PAGE（人教）版（2024）音乐（五）年级上册《粤海潮音》教学设计课题《粤海潮音》单元第1单元学科音乐年级5年级上册教材分析本课是5年级“音乐万花筒”板块《粤海潮音》，课本素材丰富，涵盖广府丝竹乐作品《雨打芭蕉》《步步高》《彩云追月》《旱天雷》《醒狮》、识读判断旋律任务；音乐家吕文成介绍；广东丝竹乐知识点；潮州筝曲《寒鸦戏水》、广东汉乐《一点金》曲谱；粤剧《黛玉葬花》唱词、剧照、红线女人物介绍、粤剧知识。教材汇集广府丝竹、潮州筝、广东汉乐、粤剧四类广东代表性音乐。5年级学生有一定器乐、戏曲欣赏基础，但对广东不同流派音乐区分模糊。本课依托课本全部图文、曲谱、人物照片、剧照素材，通过听赏、识谱辨析、对比聆听、模仿体验、小组探究，引导学生分辨广东不同音乐门类，认识代表音乐家与剧目，感受岭南音乐多姿多彩的面貌。核心素养目标审美感知：听辨广府丝竹、潮州筝曲、广东汉乐、粤剧的不同音色韵味，感受广东音乐清新明快、婉转雅致的风格特点。艺术表现：能够识读课本片段旋律，跟随音乐做体态律动，尝试简单模仿粤剧演唱腔调，大胆表现音乐情绪。文化理解：认识吕文成、红线女两位音乐家；了解广府丝竹、潮州筝、广东汉乐、粤剧的流行地域与常用乐器，知晓广东多元的音乐文化。创意实践：完成旋律判断任务，对比聆听不同流派音乐，小组交流音乐感受，搜集广东汉乐相关小资料。重点难点教学重点：欣赏各类广东音乐，认识代表作品、音乐家，分辨广府丝竹、潮州筝、汉乐、粤剧的基本风格。教学难点：区分广东不同地域音乐流派特点，读懂乐谱片段，体会广东音乐丰富的文化内涵。教学过程一：万花筒开启，走进粤海潮音（情境导入）1.乐启粤海潮教师语言：同学们，欢迎来到音乐万花筒！今天我们一起来探访多姿多彩的广东音乐。学生活动：齐读课题《粤海潮音》，进入课堂学习状态。设计意图：利用课本“音乐万花筒”栏目创设情境，引出课题，调动学习兴趣。2.乐曲看一看教师语言：大家看课本上这五首作品名字，这些都是非常有名的广东音乐，谁来读一读？学生活动：朗读《雨打芭蕉》《步步高》《彩云追月》《旱天雷》《醒狮》曲目名称。设计意图：初步认识广府丝竹代表曲目，建立作品印象。3.心中小问号教师语言：这么多好听乐曲，它们听起来会是一样的感觉吗？我们待会听一听找答案。学生活动：自由简单发言，说一说自己对广东音乐的初步想象。设计意图：设置悬念，激发学生聆听探究的欲望。4.粤乐小科普教师语言：课本告诉我们，广府丝竹乐流行在广州一带，还有高胡、扬琴这些特色乐器。学生活动：阅读“音乐知多少”，记住广府丝竹乐流行区域与主要乐器。设计意图：铺垫基础文化知识，为听赏做好准备。二：聆听广府丝竹，辨识经典旋律（广府音乐学习）1.丝竹入耳听教师语言：我们来听几段广府丝竹，感受明快灵动的丝竹音色。学生活动：安静聆听片段，感受广府丝竹活泼明朗的音乐风格。设计意图：完整听觉感知，体会广府丝竹乐的艺术韵味。2.遇见吕文成教师语言：课本的音乐家相册，这位就是吕文成，是广东音乐非常重要的作曲家。学生活动：观察吕文成照片，阅读简介，记住他的代表作品《步步高》《平湖秋月》。设计意图：落实课本音乐家学习点，建立人物与作品关联。3.旋律辨一辨教师语言：请看课本这段简谱，大家跟着轻声视唱，想一想它出自刚才哪一首乐曲。学生活动：视唱谱例，小组讨论，判断旋律对应的作品。设计意图：落实课本识读乐谱任务，锻炼读谱听辨能力，突破难点。4.丝竹随乐舞教师语言：跟着《步步高》轻快的音乐，我们拍手打节拍，感受跳跃的节奏。学生活动：跟随音乐拍手律动，感受乐曲欢快向上的情绪。设计意图：用体态感受节奏，加深对广府音乐风格记忆。三：品筝曲汉乐，感受岭南多韵（潮州筝、广东汉乐赏析）1.筝音细细品教师语言：翻过书页，我们来聆听潮州筝曲《寒鸦戏水》，感受幽静委婉的筝乐。学生活动：静心聆听筝曲，感受古筝婉转柔和的音色。设计意图：欣赏潮州筝代表作，体会和广府丝竹不一样的韵味。2.汉乐乐飞扬教师语言：接下来听广东汉乐《一点金》，它的情绪是愉悦欢畅的。学生活动：聆听乐曲，感受广东汉乐明快热闹的氛围。设计意图：认识广东汉乐，感受客家音乐的风格，拓展广东音乐的广度。3.乐风比一比教师语言：大家想一想，潮州筝、广东汉乐和刚刚的广府丝竹，听感上有什么区别？学生活动：小组简短交流，分享三首乐曲带给自己的不同感受。设计意图：训练对比听辨能力，理解广东音乐内部流派多样。4.资料小任务教师语言：课本留给我们小任务，课后搜集资料，了解广东汉乐的乐队编制。学生活动：记下课后探究任务，明确搜集资料方向。设计意图：把课堂学习延伸到课外，落实课本探究作业。四：邂逅粤剧芳华，体验戏曲韵味（粤剧片段欣赏体验）1.粤剧初相见教师语言：广东除了器乐，还有优美粤剧，我们来看粤剧《黛玉葬花》。学生活动：观察粤剧舞台剧照，阅读唱词，感受粤剧舞台表演美感。设计意图：从器乐过渡戏曲，拓展广东音乐范畴。2.红腔永流传教师语言：音乐家相册这里是粤剧大师红线女，她创造了有名的“红腔”。学生活动：观察红线女照片，阅读简介，记住她的代表剧目。设计意图：学习粤剧代表艺术家，加深对粤剧艺术认知。五：探究梳理，对比辨析粤乐百花（对比探究实践）1.学唱粤韵腔教师语言：我们试着模仿片段唱腔，感受粤剧婉转的演唱味道。学生活动：聆听音响，模仿粤剧腔调，大胆尝试表演。设计意图：落实课本体验任务，落实艺术表现素养。六：课堂回顾拓展，回味粤海潮音（总结升华）1.收获大分享教师语言：今天我们认识这么多广东音乐，谁来梳理今天学到的作品、音乐家？学生活动：学生自由发言，梳理广府丝竹、潮州筝、汉乐、粤剧、音乐家等知识点。设计意图：复盘全课重难点，构建完整知识框架，升华文化理解。2.教师结语同学们，广东音乐百花齐放，丝竹、筝乐、汉乐、粤剧各有风采。希望大家课后多多聆听传统民族音乐，感受岭南音乐独有的魅力，本节课到此结束。粤海潮音（音乐万花筒）广府丝竹乐