【新教材】冀美版（2024）七年级上册美术第四单元 书籍装帧设计 集体备课教案（共2课时）

【新教材】冀美版(2024)七年级上册美术第四单元书籍装帧设计集体备课教案(共2课时)一、单元基本信息二、教材分析帧构成(封面、封底、书脊、版式)、封面设计要素、创意书籍制作。教材兼顾三、学情分析学生每天接触课本、课外书，对书籍外形熟悉，但不懂装帧设计原理，分不清设计元素与版式。动手制作兴趣浓厚，创意想法多，但版面布局、图文搭配能力较弱。喜欢手工、拼贴、彩绘等综合表现形式。六、课时划分及各课时内容第1课时书籍的外衣——封面设计：认识装帧结构，学习封面设计要素，草第2课时创意书籍制作：完善设计稿，动手制作简易创意书籍/笔记本。九、单元作业设计(分层)提高层：完成一款课本/故事书封面设计草图。单元综合作业完整完成原创主题书籍封面+简易内页版式设计。学科组艺体组主备人本期第11课时课题4.1书香古韵课型新授核心素养目标代书籍“天头地脚”“自右向左”的版式美学。一本简易线装书的制作，尝试模仿古代书籍的排版与装帧方式，提升动手实践能力。3.文化理解：理解古代书籍装帧形态与古人思想观念、文联系，体会书籍作为文明载体的价值，增强对中华优秀传统文化的认同感与传承意识。力，学会在传统工艺中发现美、创造美。教学重点认识古代书籍的主要形态与线装书的版式、装帧特点，掌握线装书的基础制作步骤。教学难点教学过程个性补充这些变化里，藏着古人的智慧和审美。今天，就让我们一起走进《书香古韵》,解锁古代书籍的“隐藏技能”,感受传统书籍装帧的魅力!师：首先，我们进入任务一“追根溯源”。请大家翻开课本，看看古代的书籍都有哪些样子?从甲骨文、简牍，到纸发明后的卷轴装、旋风装、蝴蝶装，再到我们最熟悉的线装书，大家先在小组里说一说，这些书籍形态，给你什么样的感觉?(学生观察图片，小组讨论，教师巡视引导)师：好，我们来分享一下!最早的文字刻在甲骨上，后来有了写在木片、竹片上的简牍，比如这张图片里的《木简》,用绳子编起来，翻起来沙沙作响。纸发明之后，书籍形态就更丰富了：卷轴装像画轴一样卷起来，旋风装可以像扇子一样翻页，蝴蝶装翻开像蝴蝶展翅，而我们最熟悉的，就是线装书了。这些形态的变化，不仅是材料的进步，更是古人智慧的体现。师：接下来，我们任务二“形态解码”,来看看这些书籍形态纸发明之后，我国古代书籍大致呈现出卷轴装、旋风装、蝴蝶装、线装几种形态，你最喜欢哪一种?为什么?这些书籍形态，对现代书籍装帧有哪些影响?(学生小组讨论，发言分享)师：大家说得都很好!卷轴装开启了纸本书籍的时边栏、界行、界心，还有鱼尾纹。大家先观察一下，线装书的上到下、从右往左读；上面留的空白比下面大，叫“天头地脚”;有鱼尾纹来标记页码)师：没错!古人写字是从上到下、从右往左写的，所以线装书的版式也是这样。那大家想一想，为什么线装书要留天头地脚，而且上宽下窄呢?(学生讨论发言，教师补充)师：古人认为“天圆地方”,天在上、地在下，所以书籍的天头留得更宽，代表对“天”的敬畏；同时，天头也方便读者做批注、写心得。而鱼尾纹，不仅是装饰，也方便装订和查找页码。这些细节，都是古人思想观念的体现，也让书籍多了一份雅致的美感。工艺，任务四“工艺拆解”。大家看课本里的步骤图，传统线穿线装订、粘封面、粘签条这些步骤。师：今天我们做简易线折页：把裁好的纸对折，按顺序整理好，压平；打孔：用尺子量好位置，均匀打3-4个孔，注意不要打歪；穿线装订：按照课本里的锁线方法，用针和线穿起来，注意线要拉紧，装订牢固；粘封面：把封面纸粘在最外面，再贴上签条。师：大家看，这里有三种锁线方法示意图，等下制作的时候，大家可以选一种自己喜欢的来做。老师先给大家做个示范，大家仔细看!(教师示范简易线装书的打孔和穿线步骤，强调注意事项)师：看完示范，就轮到大家大显身手了!任务五“匠心实践”,请大家动手制作一本简易线装书。大家可以选一首自己喜欢的古诗、短文，写在折好的纸页上，也可以直接用空白孔的位置要均匀；穿线的时候，线要拉紧，不然书会散掉；封面可以设计自己喜欢的图案，签条可以写上书名，模仿古代师：好，时间到!我们来开一个小小的“书香雅集”,请几位同学展示一下自己的线装书，说说你用了哪种锁线方法，封面和签条是怎么设计的，有没有模仿古代书籍的版式?(学生展示作品，教师点评：肯定学生的创意和动手能力，表扬装订整齐、版式美观的作品，引导学生体会传统工艺的魅力)师：同学们，今天我们一起穿越千年，认识了古代书籍的形态演变，读懂了线装书的版式美学，还亲手制作了一本简易线装书。一本小小的线装书，藏着古人的智慧、审美也承载着中华文明的传承。希望大家以后能多关注这些传统工艺，感受它们的魅力，让古老的书香，在我们手中继续传递下师：今天的作业，老师给大家准备了三个层次，大家可以根据自己的情况选择：代书籍的版式排版。书设计封面和签条，让传统线装书变得更时尚。板书设计学科组艺体组主备人本期第12课时课题4.2创意书籍课型新授核心素养目标面设计的基本要素，能从内容与形式统一的角度，赏析不同风格的书籍装帧作品。内容，运用手绘或电脑软件，完成一幅主题明确、风格统一的书籍封面设计，尝试立体、异形等创意书籍形式。3.文化理解：理解书籍装帧设计中内容与文化载体的审美价值，在设计中尊重知识产权，形成良好的设计伦理意识。4.综合表现：通过探究、讨论、实践，提升观察分析手表现能力，学会用设计语言传递书籍主题与情教学重点教学难点教学过程个性补充(一)情境导入(3分钟)师：同学们，大家平时买书、看书时，最先被什么吸引?是不是书籍的封面?一个好的封面，就像书籍的“第一张名片”,能一下子清新的植物图案，《中国蔚县剪纸艺术》浓郁的传统纹样，还有立体书里跳出的蝴蝶和风景，这些创意满满的设计，让书籍本身也变成了艺术品。今天，我们就一起来学习《创意书籍》,解锁书籍装帧的设计密码!能。请大家翻开课本，看看这个书籍结构示意图，找一找：护封、环衬、勒口、书脊、扉页、书口、书根，这些部分分别在哪里?它师：好，我们来揭晓答案!护封就是我们常说的书套，保护书籍同时装饰封面；环衬连接封面和内页，让翻页更顺畅；勒口是封面折进去的部分，不仅能保护书页，还能印上书籍简介；书脊是书的侧面，印着书名和作者，方便我们在书架上找到它；扉印着书名和作者信息；书口和书根是书籍的边缘和底部，有些还会做烫金、喷绘装饰。这些部分组合在一起，才构成了完整的书籍装扉页书口师：认识了书籍的整体结构，我们把目光聚焦在最吸引我们的封面上，任务二“封面解码”。请大家看课本里的两张封面：《我和儿童文学》和《中国蔚县剪纸艺术》,找一找，封面上都有哪些信息要素?(学生发言：书名、作者、图形装饰、出版者)中国蔚县中国蔚县图形或装饰书名出版者师:没错!一个完整的书籍封面,通常包含这四个核心要素。大家再对照一下自己带来的书籍,看看是不是也有这些信息?师:那大家再思考一个问题:《我和儿童文学》的植物、小鸟图案,和“儿童文学”这个主题有什么关系?《中国蔚县剪纸艺术》的龙和凤剪纸纹样,又和书籍内容有什么关联?(学生讨论发言,教师总结:封面的图形装饰要和书籍的内容、风格相呼应,比如儿童文学用清新可爱的图案,传统艺术用对应的传统纹样,这样才能让读者一眼感受到书籍的气质。)师:读懂了封面的信息密码,我们再来欣赏不同风格的书籍装帧作品,任务三“风格赏析”。大家看课本里的这些案例:简约风的《书籍创意设计》,用简洁的黑色和文字,突出设计感;传统风的书籍,用线装书的元素,呼应古籍主题;还有异形的创意书籍,用镂空的“山水”造型,呼应书籍内容;立体书翻开后跳出的风景,让阅读变成了一场互动体验。师:大家说一说,这些不同风格的设计,给你什么样的感觉?它们分别适合什么样的书籍主题?(学生发言,教师总结:书籍的设计风格要和内容统一,儿童书籍可以活泼可爱,文学书籍可以清新文艺,传统主题可以用国风元素,科技主题可以简约现代,合适的风格能让书籍的主题表达更到位。)任务四:方法拆解一一掌握封面设计的“操作步骤”师:欣赏了这么多优秀的作品,接下来我们来拆解一下封面设计的方法，任务四“方法拆解”。大家看课本里的电脑设计步骤，手绘和电脑设计都有哪些关键步骤呢?师：我们以手绘封面为例，梳理定主题：选择一本你喜欢的书，明确书籍的主题和风格；画草图：构思封面的布局，安排书名、作者、图形的位置；做设计：绘制图形装饰，注意和书籍内容呼应；排文字：写上书名、作者、出版者，注意字体和整体风格的统一；做调整：调整色彩和细节，让整体画面和谐美观。师：如果用电脑设计，我们可以用软件新建文件，设置好尺寸，输入文字，插入图片素材，调整色彩和排版，最后打印出来。不管是手绘还是电脑设计，核心都是“内容与形式统一”。师：掌握了方法，就轮到我们大显身手了!任务五“创意实践”,请大家为一本你喜欢的书，设计一个专属的封面。老师给大家几个先确定书籍的主题和风格，再选择合适的图形和色彩；书名要醒目，文字和图形的排版要主次分明；可以尝试加入一些创意元素，比如立体、镂空、拼贴等；注意在设计中尊重知识产权，不要随意抄袭他人的作品。(学生动手创作，教师巡视指导，帮助学生解决排版、色彩搭配的问题，鼓励学生大胆发挥创意)师：好，时间到!我们来开一场“书籍封面发布会”,请几位同学上台，展示你的作品，说说你设计的是哪本书，用了哪些图形和色彩，为什么这样设计?(学生展示作品，教师点评：肯定学生的创意和努力，引导学生关注“内容与形式的统一”,表扬设计主题明确、风格统一的作品，鼓励学生大胆尝试不同的创意形式)(三)课堂小结(2分钟)师：同学们，