2026年安徽高职单招语文考试(真题)及答案

-2026年安徽高职单招语文考试(真题)及答案考试时间：120分钟满分：150分一、选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。考查范围：语言文字运用、文学文化常识、文言基础知识。(1)与“横槊赋诗”一词相关的历史人物是（）A.曹操B.项羽C.刘邦D.李世民答案：A解析：出自《三国志·魏书·武帝纪》，为曹操在赤壁之战前的典故，表现其文武双全。(2)下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（）A.妨碍（nài）谄媚（chǎn）B.胆怯（qiè）教诲（huì）C.逶迤（wēiyí）契约（qì）D.嫉妒（jí）即使（jí）答案：C解析：“逶迤”读作“wēiyí”，“契约”读作“qì”，其余选项均有误。(3)下列句子中，没有语病的一项是（）A.他虽然生病了，但是还坚持来上课。B.他虽然生病了，但还坚持来上课。C.他虽然生病了，但却坚持来上课。D.他虽然生病了，但坚持来上课。答案：B解析：B项“但”不重复，语意连贯；A项“但是”和“还”搭配重复；C项“但是”与“却”语义重复。(4)下列句子中，使用比喻修辞的一项是（）A.小明像个小太阳。B.天空是那么蓝，像纯净的海水。C.他走了，留下一串脚印。D.他非常高兴，笑得合不拢嘴。答案：B解析：B项“像纯净的海水”是比喻，其余均为比拟、借代等修辞。(5)下列句子中，与“他不是不聪明”意思相同的一项是（）A.他聪明。B.他不聪明。C.他聪明得很。D.他并非不聪明。答案：D解析：双重否定变肯定，与原句意义一致。(6)下列用字在语境中与“书籍”搭配不当的一项是（）A.阅读书籍B.翻阅书籍C.借阅书籍D.校对书籍答案：D解析：“校对”一般用于文本内容，不用于“书籍”这一物品。(7)下列句子中，对象误用成语的一项是（）A.他性格孤傲，从不与人同流合污。B.他总是大言不惭地夸夸其谈。C.她一针见血地指出了问题的所在。D.这些人对于工作极端负责，人人自危。答案：D解析：“人人自危”形容大家都有危险或恐慌，用于形容负责任的人不当。(8)下列句子中，语言表达得体的一项是（）A.今天能来参加你的生日聚会，感到非常荣幸。B.今天能来参加你的生日聚会，让我不胜荣幸。C.今天能来参加你的生日聚会，真是难得一遇的荣幸。D.今天能来参加你的生日聚会，非常荣幸。答案：D解析：D项句式简洁自然，表达得体；A、B、C项用词冗余或搭配不当。(9)下列古人中，不属于“唐宋八大家”的是（）A.柳宗元B.韩愈C.王安石D.欧阳修答案：C解析：唐宋八大家包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。(10)下列关于《论语》的理解，正确的一项是（）A.子曰：“学而时习之，不亦说乎？”中“说”是“说话”的意思B.“克己复礼”强调道德自律与礼仪规范C.子曰：“有朋自远方来”中的“朋”指朋友D.“温故而知新”指重学旧知识，找到新的乐趣答案：B解析：A项“说”应为“悦”的通假；C项“朋”指同道之人；D项意思正确，但不全面。(11)下列句子中，文言虚词“之”用法相同的一项是（）A.两岸竹柏皆为雾气笼罩之B.每假归，必以书抵其家C.借书于人，而流于俗D.知之者不如好之者答案：D解析：D项“之”为代词，代指“知识”；A项“之”为结构助词；B项“之”为动词；C项“之”为介词。(12)下列句子中，属于被动句的一项是（）A.吾与汝俱少年B.为国者无使为积威之所劫乎C.是故弟子不必不如师D.与其有志，不如学也答案：B解析：B项为被动句，“为”表被动，意为“被……所挟持”。(13)下列对《永遇乐·京口北固亭怀古》的分析，不正确的一项是（）A.本词借古抒怀，表达了作者对历史的感慨B.“风流总被雨打风吹去”是对历史英雄的否定C.作者借“刘义隆”典故，批评轻率冒进的战争策略D.词中所言“舞榭歌台”象征昔日的繁华与沉寂答案：B解析：B项“风流总被雨打风吹去”并非否定历史英雄，而是感叹英雄业绩随时间消逝。(14)下列句子中，“因”的含义与“因利乘便”中相同的一项是（）A.因为B.因为缘故C.因此D.依据答案：D解析：“因”在“因利乘便”中为“凭借、利用”的意思，与D项相同。(15)下列句子中，与“其”在“其闻之也亦久矣”中用法相同的一项是（）A.其真无马邪B.以……为……，以……为……C.三人行，必有我师焉D.人不知而不愠答案：A解析：A项“其”为语气助词；“其”在原句为语气助词，其余选项有不同用法。(16)下列句子中，没有古今异义的一项是（）A.是故弟子不必不如师B.沛公军霸上，未得与项羽相见C.放之于天山之上，任其生长D.吾与汝俱少年答案：C解析：C项“放之于天山之上”中“天山”非古今异义词；A项“不必”古今义不同；B项“军”指驻扎；D项“少年”古今义不同。(17)下列句子中，加点词属于词类活用的一项是（）A.舞榭歌台，风流总被雨打风吹去B.必先苦其心志，劳其筋骨C.吾欲之南D.以天下之大，选贤与能答案：B解析：B项“苦”“劳”为使动用法；其余均为普通用法。(18)下列句子中，属于判断句的一项是（）A.此真中庸之君子也B.沛公之参乘樊哙者也C.非亲非故也D.古之学者必有师答案：A解析：A项“也”字用于判断句；B项为省略句；C项为判断句，D项为判断句。(19)下列句子中，与“不独厚生者，亦且厚死者”中的“矣”用法相同的一项是（）A.吾欲之南B.渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨C.斯是陋室，惟吾德馨D.梦游天姥，诗中仙境答案：B解析：B项“矣”为语气助词，表示“了”；其余选项中“矣”未出现或用法不同。(20)下列诗句中，属于借代的一项是（）A.关关雎鸠，在河之洲B.乘风破浪会有时C.东风夜放花千树D.云中谁寄锦书来答案：C解析：C项“东风”代指元宵节的灯火，属借代；其余为直接描写。(21)下列诗句中，属于拟人的一项是（）A.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝B.春江潮水连海平，海上明月共潮生C.一树春风千万枝，嫩于新柳的柔条D.一声声，一更更，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋答案：D解析：D项“锁”字赋予“清秋”以人的行为，属于拟人；其余为比喻、对偶等。(22)下列句子中，与“我欲乘风归去”中“归去”用法相同的一项是（）A.悠然见南山B.欲上青天揽明月C.山重水复疑无路D.但愿人长久答案：B解析：B项“归去”为动词，表示动作意向；A项“见”为动词；C项“疑”为动词；D项“长久”为形容词。(23)下列句子中，属于省略句的一项是（）A.失去勇气之时便是丧失自我之时B.为国者无使为积威之所劫乎C.其闻之也亦久矣D.移船相近邀行客答案：B解析：B项“为”后省略主语；其余为完整句式。(24)下列诗句中，表达游子思乡之情的一项是（）A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海B.此地一为别，孤蓬万里征C.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还D.长安一片月，万户捣衣声答案：B解析：B项“孤蓬万里征”形象表达了游子远行的孤寂和思乡之情。(25)下列诗句中，与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”意境最接近的一项是（）A.待到重阳日，还来就菊花B.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海D.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎答案：A解析：A项描绘了闲适的田园生活，表达淡泊心境，与原诗意境最接近。(26)下列句子中，表达内容与《归去来兮辞》无关的一项是（）A.云无心以出岫，鸟倦飞而知还B.富贵非吾愿，帝乡不可期C.悟已往之不谏，知来者之可追D.不识庐山真面目，只缘身在此山中答案：D解析：D项出自苏轼的《题西林壁》，与《归去来兮辞》无关。(27)下列句子中，与“木直中绳，其曲中规”中“中”字含义相同的一项是（）A.中年辍学，一生未及蹉跎B.中流砥柱，岿然不动C.烹饪技艺妙绝一时D.一遇此事，略无中人答案：A解析：A项“中”为“符合”的意思；B项“中”为“在”；C项“中”为“中间”；D项“中”为“中间的人”。(28)下列文言字词中，与“弃甲曳兵而走”中的“曳”含义相同的一项是（）A.推而广之B.子墨子闻之，起于鲁C.彼竭我盈，故克之D.以下视上，索国以为利答案：B解析：B项“起于鲁”中的“于”为“从”的意思，与“曳”意义不同；D项“以为”为“以……为”，含义不同；A项“推”和“曳”为不同动作；C项“竭”和“盈”含义不同。(29)下列句子中，与“非独贤者有是心也”中的“非”用法相同的一项是（）A.非礼勿视B.与其有志，不如学也C.况吾与子渔樵于江渚之上D.她非但没生气，反而笑了答案：B解析：B项“与其”为固定搭配，“非”引导让步；C项“非”为否定；A项“非”为否定；D项“非但”为固定搭配，“非”引导让步。(30)下列句子中，不存在歧义的一项是（）A.雨已经下了两天两夜B.他去广州是去参加一个会议C.她唱歌时总是带着柔情D.我们要早做准备，以防万一答案：D解析：D项“以防万一”表达清晰，不留歧义；A项“两天两夜”歧义性较强；B项“是去”表示目的；C项“总是”修饰“唱歌”，意明确。二、古诗文默写（10分）(31)补写出下列句子中的空缺部分。（10分，每空1分）(1)《诗经·静女》中“______，贻我彤管。”(2)《归园田居》中“久在樊笼里，______。”(3)《劝学》中有“故不积跬步，______；不积小流，无以成江海。”(4)《师说》中“______，不耻下问。”(5)《琵琶行》中“______，半卷不胜寒。”(6)《登高》中“细草微风岸，______。”(7)《陈情表》中“臣闻求木之长者，______。”(8)《短歌行》中“______，对酒当歌，人生几何！”(9)《阿房宫赋》中“覆压三百余里，______。”(10)《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，______。”答案：(1)爱而不见(2)复得返自然(3)无以至千里(4)敏于事而慎于言(5)初为霓裳后六幺(6)烟波江上使人愁(7)必固其根本(8)对酒当歌(9)脚踏实地(10)无法可说解析：(1)出自《诗经·邶风·静女》，意思是女子躲起来不出现。(2)出自陶渊明《归园田居》，表达回归自然的愿望。(3)出自《劝学》，强调积累的重要性。(4)出自《论语·学而》，强调勤勉与谨慎。(5)出自白居易《琵琶行》，描绘琵琶曲调的变化。(6)出自杜甫《登高》，描绘秋景的萧瑟。(7)出自《陈情表》，强调根基的重要性。(8)出自曹操《短歌行》，表达对人生短暂的感叹。(9)出自杜牧《阿房宫赋》，描绘阿房宫宏伟。(10)出自李清照《声声慢》，表现孤独寂寞之感。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【文言文原文】《史记·项羽本纪》中记载：项王军壁垓下，兵少食尽，汉军围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，乃大惊。项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。(32)解释下列句子中加点词语的含义。（4分，每小题1分）（1）军壁垓下：_____（2）日尽：_____（3）悲歌慷慨：_____（4）左右皆泣：_____答案：（1）驻扎（2）食尽（3）情绪激昂，充满力量（4）身边的人解析：（1）壁，动词，意为驻扎、停驻；（2）尽，指用尽；（3）慷慨，形容情绪激昂；（4）左右，指身边的人。(33)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分）（1）夜闻汉军四面皆楚歌：_____（2）歌数阕，美人和之：_____答案：（1）夜里听到汉军在四面唱楚地的歌曲（2）唱歌几遍，美人跟着唱和解析：（1）“夜闻”指夜里听到，“四面皆楚歌”说明环绕四方的汉军都在唱楚歌；（2）“数阕”意为几遍，“和之”意为跟着唱和。(34)下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.项羽面临困境时仍保持自信B.楚歌暗示项羽失去人心C.妇人也为项羽的失败而悲伤D.项羽最终选择自刎以谢部下答案：B解析：B项正确，弥漫的楚歌表现出汉军对项羽的支持和项羽的失势；A项“自信”与悲歌不符；C项“妇人”应指虞姬；D项未提。(35)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.力拔山兮/气盖世，时不利兮/骓不逝B.力拔山兮气/盖世，时不利兮骓/不逝C.力拔山兮/气盖世，时不利兮/骓不逝D.力拔山兮气/盖世，时不利兮骓/不逝答案：C解析：C项断句符合古代诗歌的节奏和含义；A项“气盖世”应连读；B项“气”和“时不利兮”之间断句不当；D项同B。(36)简答题（4分）项羽为何在听到楚歌后悲歌慷慨？答案：项羽在听到汉军四面皆唱楚歌后，意识到自己已被敌军包围，众叛亲离，久战无果，内心备受打击。他面对士兵和虞姬表达了自己的无奈和对功业的失落，从而悲歌慷慨，表达不甘心失败却无能为力的悲凉心情。解析：对此句的理解应结合上下文，项羽所处的处境及内心情感是解题关键。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共10分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。【诗歌原文】《送友人》李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。行行重行行，与君生别离。(37)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（4分）A.前两句描绘送别场景，表现出自然景物的宁静美好B.作者借“孤蓬万里征”比喻友人的孤独且远行C.后两句的“浮云”和“落日”意象，分别象征游子和故人D.诗中没有夹杂情感表达，纯为写景答案：D解析：D项错误，该诗通过景物描写表达深深的离别之情；其余三项均正确。(38)赏析题（6分）简要赏析“此地一为别，孤蓬万里征”一句的写作手法及表达效果。答案：这句诗运用比喻手法，以“孤蓬”喻指漂泊无依的友人，表明离别后的漫长旅途与其命运的漂泊不定。通过对“此地一为别”的强调，突出送别场景的特殊性，将情感融入景物之中，增强了诗歌的感染力。解析：本句通过意象营造与比喻手法，将抽象情感具象化，表达了对友人远行的依依不舍之情。五、现代文阅读（本大题共4小题，共25分）阅读下面的文章，完成下面小题。【文章内容】人们常说“人间烟火气，最抚凡人心。”生活中总有那些看似微小却温暖人心的事，总能让心灵在喧嚣中找到一片宁静。一位老阿婆每天清晨都会在街角的小摊上卖烤红薯，香气四溢，吸引了不少行人驻足品尝。糕点店老板感慨：“这老阿婆的烤红薯，是城市里最后的一丝温情。”或许，我们每个人心中都有一盏温暖的灯，照亮那被冷落的角落。在城市角落里，总能找到一些让人感动的细节。一位母亲牵着孩子走过橱窗前，孩子蹦蹦跳跳地说：“妈妈，这个草莓有点可爱。”母亲微笑点头。这样的对话，释放出最纯粹的幸福与满足。一首歌、一个笑容、一个拥抱，都是生活中的温暖瞬间，让人记得，不管道路怎样曲折，始终有温暖陪伴。(39)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（4分）A.文章描绘了城市角落的温情景象，表达对城市生活的批评B.文章通过两个生活细节描写，形成对比，深化主题C.文章情感真挚，表现了生活中平凡而温暖的时刻D.文章语言华丽，多用比喻和排比手法增强表现力答案：C解析：C项准确，文章强调的是生活中平凡而真实的温暖；A项表达情感是积极的，不含有批评；B项没有形成对比；D项语言平实，未见复杂修辞。(40)简答题（6分）文中老阿婆和母亲的行为分别体现了什么品质？答案：老阿婆体现了朴素的热情与对生活的坚持，母亲则体现了慈爱与呵护。两者都在用自己的方式传递着温情与善良，让城市生活不再冰冷。解析：通过具体行为描写，表现出两位人物的品质与态度，从而反映社会中温暖的一面。(41)赏析题（7分）分析“这老阿婆的烤红薯，是城市里最后的一丝温情”一句的表达效果。答案：这句话使用借代手法，将“烤红薯”作为城市温情的象征，与“最后”的表达形成转折，突出温情在现代都市中的稀缺与珍贵。拟人化“温情”，赋予其生命感，增强句子的感染力，使读者产生共鸣。解析：通过形象化表达，传达出城市中温情的稀缺性和作者的感慨。(42)问答题（8分）“人间烟火气，最抚凡人心”这句话你怎么理解？在现实生活中，如何做自己这盏温暖的灯？答案：我认为“人间烟火气，最抚凡人心”意味着生活中的平凡细节能够抚慰心灵，带来温暖与平静。在现实生活中，我可以通过关心他人、常常微笑、保持善良等行为，成为照亮他人的那一盏灯。这样不仅能温暖他人，也能给自己带来内心的满足感。解析：本题考查理解与现实联系，需结合自身感受进行回答。六、应用文写作（15分）(43)根据下列材料，写一份倡议书。材料：近日，学校校园垃圾分类工作刚实施不久，但是仍有部分同学将垃圾乱扔，未能分类处理。为积极响应国家环保号召，营造绿色文明校园，请以班级名义写一份倡议书，号召大家积极参与垃圾分类。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书亲爱的同学们：在国家大力倡导环保的背景下，我们班级积极响应号召，现发起“垃圾分类，从我做起”的倡议，希望每位同学都能参与到垃圾分类活动中来，共同维护美好校园环境。垃圾分类，是指将生活垃圾按照可回收物、有害垃圾、厨余垃圾与其他垃圾进行分类回收。这不仅能提升资源利用率，也能减少环境污染。我们呼吁同学们认真对待垃圾分类，从日常小事做起。同学们，让我们一起行动吧！每个人都是一盏温暖的灯，也将成为推动环保的火种。垃圾分类，不仅是一种行为，更是一种责任与担当。从现在开始，让我们一起为绿色校园贡献力量！倡议人：高一（3）班班委会2025年3月5日解析：本倡议书结构完整，语言得体，体现了爱心与责任。格式符合应用文要求，内容具体，有号召力。七、作文（40分）(44)阅读下面的材料，根据要求写作。材料：你可能