稳扎稳打 2026年秋季六年级语文部编版第五单元单元检测卷（含答案）

-稳扎稳打2026年秋季六年级语文部编版第五单元单元检测卷（含答案）班级：__________姓名：__________得分：__________一、基础知识积累与运用（共30分）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）（3分）A.点缀（zhuì）笨拙（zhuó）参差（cī）B.花蕾（lěi）逶迤（yí）衣襟（jīn）C.提供（gòng）单薄（bó）迷蒙（méng）D.提供（tóng）单薄（dān）蒙古（měng）2.下列词语书写完全正确的一项是（）（3分）A.唯妙唯肖别出心裁技高一筹B.排山倒海汹涌澎湃全神惯注C.斩钉截铁居高临下粉身碎骨D.心惊肉跳忘乎所以暴露无遗3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）（3分）A.他在舞台上表演得惟妙惟肖，赢得了观众的阵阵掌声。B.这道数学题太难了，我绞尽脑汁也想不出答案。C.为了完成这项任务，他们不得不别出心裁，想出了很多办法。D.面对敌人的威胁，他表现得斩钉截铁，毫不退缩。4.下列句子中，没有语病的一项是（）（3分）A.通过阅读《草原》，使我感受到了老舍先生对大自然的热爱。B.能否坚持锻炼，是身体健康的保证。C.我们要发扬和继承中华民族的传统美德。D.为了防止这类事故不再发生，我们加强了安全管理。5.关于部编版六年级上册第五单元的课文，下列说法错误的一项是（）（3分）A.本单元的课文主要围绕“围绕中心意思写”这一习作要素展开。B.《草原》一文通过描写草原的风光美和人情美，表达了蒙汉两族人民的深情厚谊。C.《丁香结》一文中，作者由丁香花联想到丁香结，引发了对人生愁怨的思考。D.《花之歌》的作者是印度诗人泰戈尔，文章运用了拟人的修辞手法。6.根据课文内容填空。（6分）（1）“蒙汉情深何忍别，____________________。”这句诗出自老舍的《草原》，表达了蒙汉两族人民之间深厚的感情。（2）《丁香结》中，作者认为丁香结象征着____________________，人生中的____________________是解不完的。（3）《花之歌》中，花是____________________，是____________________，是____________________。7.按要求完成句子练习。（9分）（1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（仿写句子，运用比喻和动态描写）______________________________（2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（缩句）______________________________（3）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（用加点的词语造句）______________________________二、阅读理解（共40分）（一）课内阅读（15分）草原（节选）这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。好像每一片叶子都有它的魅力，让你想多看几眼。1.选文主要描写了草原的什么景色？（3分）______________________________2.文中画“____”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（4分）______________________________3.“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服……”这里的“境界”指的是什么？（4分）______________________________4.从选文中你体会到了作者怎样的思想感情？（4分）______________________________（二）课外阅读（25分）生命的姿势两千多年前，古罗马为了扩张领土，对埃及发动了战争。一天，罗马军团俘虏了一队埃及士兵。他们被押解着，穿过闹市，走向刑场。围观的群众越来越多，人们议论纷纷，有人为这些即将死去的士兵感到难过，有人则兴奋地欢呼。走在队伍最前面的是一位年轻的埃及士兵。他身材魁梧，目光坚定。尽管双手被绑，但他依然昂首挺胸，步伐稳健。他不时地回头望望身后的战友，眼神中充满了关切和鼓励。突然，队伍经过一家面包店。店主是一位慈祥的老妇人。她看着这些年轻的士兵，眼中流露出同情。她悄悄地从店里拿出几个新鲜的面包，塞进了一位年老士兵的手中。年老士兵感激地点点头，将面包分给了身边的年轻士兵。年轻的埃及士兵看到了这一幕，他的眼眶湿润了。他想起家乡的亲人，想起自己还未完成的使命。但他知道，此刻他必须保持尊严，不能表现出丝毫的软弱。刑场设在城外的一片荒地上。士兵们被命令跪下。罗马军官站在高处，冷冷地看着他们。就在刽子手举起大刀的那一刻，年轻的埃及士兵突然站了起来。他挣脱了绳索（虽然这不可能，但他做出了挣脱的动作），大声喊道：“为了埃及！为了自由！”他的声音响彻云霄，震撼了在场的每一个人。罗马军官愣住了，围观的群众也沉默了。随后，大刀落下。年轻的埃及士兵倒下了，但他的姿势却永远定格在了那一刻——昂首挺胸，目光坚定，仿佛在向世人宣告：肉体可以被毁灭，但精神永存。1.请用简洁的语言概括短文的主要内容。（4分）______________________________2.文中画“____”的句子是对年轻士兵的什么描写？从中可以看出他怎样的品质？（4分）______________________________3.老妇人给士兵面包这一情节在文中有什么作用？（4分）______________________________4.题目“生命的姿势”有什么深刻含义？请结合文章内容谈谈你的理解。（5分）______________________________5.如果让你给这位年轻的埃及士兵写一句颁奖词，你会怎么写？（4分）______________________________6.读完这篇文章，你最大的感受是什么？（4分）______________________________三、习作表达（共30分）题目：那一刻，我长大了提示：1.成长是一个过程，往往发生在某个特定的瞬间。也许是一次失败后的反思，也许是一次对他人的帮助，也许是一次独立的尝试……2.请选取你成长过程中印象最深的一件事，写下来。3.要把事情写清楚，写出自己的真实感受，重点描写那一刻的心理活动或动作细节。4.字数不少于450字。______________________________参考答案一、基础知识积累与运用1.B2.C3.C4.C5.D6.（1）天涯碧草话斜阳（2）愁怨愁怨（3）大自然的话语星星的话诸元素之女7.（1）示例：柳条一会儿随风飘动，一会儿静止不动，挂在树上都像少女梳理着的长发。（2）线条柔美，流入云际。（3）示例：这道菜既好看，又好吃，既让人食欲大开，又让人回味无穷。二、阅读理解（一）课内阅读1.草原的天空、小丘、羊群等自然风光。2.比喻。将“羊群”比作“白色的大花”，生动形象地写出了羊群在草原上的美丽姿态，突出了草原的辽阔与美丽。3.指草原天空明朗、空气清鲜、一碧千里、翠色欲流的美丽景色以及蒙汉情深的人情美。4.对草原美景的喜爱与赞美之情，以及蒙汉两族人民的深情厚谊。（二）课外阅读1.古罗马战争期间，一位年轻的埃及士兵在刑场上昂首挺胸、英勇就义的故事。2.动作描写和神态描写。可以看出他坚毅、勇敢、视死如归的品质。3.侧面烘托了士兵们的悲惨遭遇，同时也展现了人性的善良与温暖，与士兵们的英勇形成对比，丰富了文章内容。4.“生命的姿势”既指年轻士兵倒下时昂首挺胸的动作，更象征着他为了自由和尊严，宁死不屈、英勇献身的精神。5.示例：你倒下的身躯，挺起