河南省新郑市第二中学2027届高三上学期开学考试日语试卷（答案不全）

高三日语注意事项：1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。第一部分听力(共两节,满分30分)做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分)听下面5段录音,每段录音后有1个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后,你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。1.店に何人が来ましたか。A.2人B.3人C.4人2.荷物は何時間預けられますか。A.3時間B.5時間C.8時間3.二人は何のプレゼントを買いますか。A.かばんB.文房具セットC.本4.女の人は週末どこへ行こうとしますか。A.美術館B.公園C.ゲームセンター5.男の人は何を持っていきますか。A.上着だけB.上着とコップC.お茶とコップ第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分)听下面5段录音,每段录音后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。听下面录音,回答第6至8题。6.女の人はどこへ行きますか。A.銀行B.郵便局C.花屋7.女の人は交差点でどうすればいいですか。A.交差点を左に曲がります。B.交差点を右に曲がります。C.交差点をまっすぐ渡ります。8.女の人はどうやって行きますか。A.歩いて行きます。B.バスで行きます。C.タクシーで行きます。听下面的录音,回答第9至11题。9.この店に初めて来たのは誰ですかA.男の人B.マリアちゃんC.女の人10.男の人は何を注文しましたか。A.サンドイッチとウーロン茶B.カレーライスとウーロン茶C.焼き魚とウーロン茶11.女の人は何を注文しましたか。A.サンドイッチとウーロン茶B.カレーライスとウーロン茶C.焼き魚とウーロン茶听下面的录音,回答第12至14题。12.男の人が探していた本は何階にありますか。A.一階B.二階C.三階13.男の人が予約していた本はどこで受け取れますか。A.一階のカウンターB.二階のカウンターC.三階の閲覧室14.今日は何日ですか。A.9月10日B.9月15日C.9月20日听下面的录音,回答第15至17题。15.二人は何について話していますか。A.大学生のパーティーB.ボランティア活動C.今度の理科試験16.男の人はそれに参加しますか。A.はい、次回から参加します。B.いいえ、ぜんぜん興味がありません。C.参加したかったですが、時間はありません。17.二人はどういう関係ですか。A.夫婦B.教師と生徒C.同級生听下面的录音，回答第18至20题。18.今度の調査はいつ行われましたか。A.2024年B.2025年C.2023年19.今度の調査によると、今の女子高校三年生の平均身長は何センチですか。A.157.8CmB.158.0CmC.158.1Cm20.30年前と比べて、高校三年生の平均身長はどうなりましたか。A.ほとんど変わりませんでした。B.前より大幅に伸びました。C.前よりすこし縮みました。第二部分阅读理解(共20小题;每小题2.5分,满分50分)阅读下列短文,从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。(一)先月水戸芸術館で「全盲の美術鑑賞者」として知られるSKさんとともに、現代芸術を鑑賞するというイベントが行われた。「何を話してもOK6人の参加者がやってみ1枚の絵を見ながら、それを言葉で表すことだった。これが意外と難しい。鳥打ち帽(鸭舌帽)姿のSKさんはニコニコして「その色はどんな感じ??」と。すると、不思議なことに、説明する側も自分が何を見ているのか、どう感じているのかを改めて考えるようになる。普段は「見れば分かる」と省略していた感覚を、言葉にする作業が始まるのだ。132SKさんは愉か。SKさんは20芸術の一面でしかないこと。分からないことも楽しむ。そう思って独自の鑑賞活動を続けているという。目が見えても、見えないものはある。見ているつもりでも、言葉にできないものもある。そんな何かを、私も教えてもらった気がした。「みんなが自由に話すのがいい。生き方とかも同じかな」SKさんは頼もしく言った。1.文中の「SKさん」に合っていないのはどれか。A.視力を完全に失った。B.美術館でガイドの仕事をしている。C.一時間ほどで3作品を鑑賞した。D.若い頃、よく美術館を訪ねていた。2.文中の「これ」は何を指すか。A.絵の内容などを言葉にすることB.SKさんの言葉の意味を理解することC.絵の正しい鑑賞方法を考えることD.参加者同士で会話を続けること3.この文章によると、鑑賞するのに必要ではないのはどれか。A.絵の色や人物の表情B.作品の付近の空気の流れC.展示室の環境D.鑑賞者が着ている服4.文中に「私も教えてもらった」とあるが、何を教わったか。A.目が見えなくても絵が上手に描ける。B.美術館では静かに鑑賞したほうがいい。C.目で見ても理解できない、言葉に表せないものがある。D.目に見えた内容を言葉にする訓練が必要だ。5.この文章にタイトルをつけたら最も適切なのはどれか。A.水戸芸術館での現代芸術展B.目の見えない人との美術鑑賞C.感想を口にすることの難しさD.美術館での鑑賞マナー（二）ペットをそっくり再現するぬいぐるみ職人を聞いたことがあるか。ペットそっくりのぬいぐるみを作り上げるのがその仕事で、飼い主にとっては、思い出に触れ、慰めを得ることができる。職人の何さんのスタジオ(工作室)を取材したところ、本物と見間違えるほど、生き生きとした表情のぬいぐるみが並び、まるで小さな動物園のようだ。何さんにとって、この仕事は単なる趣味の延長ではない。外見を似せるだけでは不十分で、骨組みや筋肉の付き方を研究し、動画を1コマ1コマ止めて見ながら、一瞬一瞬の表情の変化を捉える。何さんは「一番難しいのは形ではなく、魂だ」と語った。ペット経済が成長しているのを背景に、依頼人とペットの物語も多様化している。（ア）亡くなったペットの形見(遺物)を残したい若者、ペットの小さい頃の姿を忘れたくないという人、自閉症の子供に癒し系のぬいぐるみをプレゼントしたいという保護者などだ。亡くなった愛犬そっくりのぬいぐるみを受け取った雍さんは、瞬く間に涙が出た。少し首を傾げ、微笑むような表情を浮かべた姿は、まさに彼女の記憶の中の愛犬そのものだった。そして「これでもうあの子と離れ離れになることはない」と呟いた。技術が進歩し、AIで声の再現などが試みられているが、ペットをそっくり再現するぬいぐるみ職人は、単なる再現に止まらず、手間をかけて、ぬいぐるみを作り、そこに魂を吹き込んでいて、永遠に続く愛を紡いでいるのだ。深い温もりがある仕事ではないだろうか。6.文中の「本物と見間違えるほど」はどういう意味か。A.亡くなったペットとまったく違うB.亡くなったペットとほぼ同じC.亡くなったペットが復活したD.亡くなったペットを見つけた7.何さんがペットの魂を再現するための行動に合っていないのはどれか。A.骨組みの構造や筋肉の付き方を研究することB.動画をしっかり見て、ペットの表情を分析することC.最新のAI技術でペットの声を再現することD.ペットの姿を似せてぬいぐるみを作ること8.文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。A.したがってB.たとえばC.ところがD.すると9.文中の「微笑むような表情を浮かべた姿」は誰を指すか。A.何さんB.雍さんC.何さんが作ったぬいぐるみD.雍さんの愛犬10.この文章の内容に合っているのはどれか。A.何さんは趣味でペットのぬいぐるみを作って、販売している。B.雍さんは自閉症の子供のために、癒しのぬいぐるみを注文した。C.AI技術の進歩によって、ペットの記憶をしっかり残せるようになった。D.何さんみたいなぬいぐるみ職人は永遠の愛を紡いでいる仕事をしている。（三）「この図書館には読む価値のある本がありますか」「まずは古典をおすすめします。例えば『史記』は『史家の絶唱、無韻の離騒』と讃えられ、歴史の盛衰や人間の善悪を知ることができます」この会話は、北京城市図書館のメタバース体験館で行われたものだ。質問に答えたのはAIデジタルヒューマン(数字人)「魯迅」で、AI技術に基づき、魯迅の容姿や口調を再現し、読者に読書案内サービス2122わかりやすい内容で低年齢の読者のニーズに応え、2122は豊富な知識データベース(数据库)に基づいて複雑で専門的な質問に答える。2122感を醸し出している。AIが『潜伏』している。例えば読者が検索画面のどのページにどれくらいとまっていたかを記録し、読者一人ひとりの個性に合わせたブックリスト(图书清单)を提供する。また、立体書庫と読者に正確な位置情報サービスを提供し、お目当ての本を利用者の手元に届けるまでの時間を短縮した。さらには、室外の日差しと温度を感知して室温調節を行い、利用者に快適な読書環境などを提供している」と語った。AIの情報を選別し、より精度の高い専門知識システムを構築し、医療、法律、科学などの分野で利用者に専門的な情報サービスを提供できるようにしたい」と述べた。文中の「この会話」は誰と誰の会話か。A.AI「魯迅」と李副館長B.AI「魯迅」と図書館の利用者C.李副館長と図書館の利用者D.李副館長と筆者12.AIデジタルヒューマンに合っていないのはどれか。A.「魯迅」は読書案内サービスができる。B.子供のニーズに応えて作ったのは「図図」だ。C.「2122」は魯迅の小説の人物の名前だ。D.強いテクノロジー感がある。13.文中に「館内のあちこちにAIが『潜伏』している」とあるが、AIが提供しないサービスはどれか。A.利用者が読んでいる本の内容を記録することB.本の位置情報を提供することC.利用者に合わせたブックリストを作成することD.館内の温度を自動的に調節すること14.文中の「お目当ての本」はどんな本を指すか。A.読みたくて探している本B.専門的な知識が書かれた本C.位置情報サービスを提供する本D.図書館が推薦する本15.この文章によると、李副館長が今後のAIに期待しているのは何か。A.メタバース体験館のAIを利用することB.インターネット上の情報をすべてまとめることC.多くの分野で利用者にサービスを提供することD.未来の世界の姿を探求すること(四)点数が悪い」と心配する方もいる。でも、本当にそうだろうか。3高得点の子どもは読書好きな場合が多い。どうしてかというと、低学年の子どもは、物語に出てくる人間関係や気持ちを実際に経験したことが少ないからだ。本を読むことで、そうした経験がなくても理解しやすくなる。また、自分の経験と本の内容を結びつけることで、より深く理解できることもある。3読んでいる」ことが強み(優勢)だった。つまり、普段読む文章とテストの文章のレベルが同じでなければ、この強みはなくなる。中学入試では、大人向けの本からの出題も珍しくない。読書が好きな子どもでも、大人向けの文章を読む子は多くない。いままになることもある。「なんとなくわかる」に頼っていると、急に成績が下がる可能性もある。ですから、読書は国語の点数を上げるのに役立つこともあるが、万能ではないと私は考えている。まずは、根拠のある解き方をしっかり学ぶことが大切だ。その上で、テストなどで出された文章の中でおもしろいと感じたものがあれば、ときどきレベルの高い作品にも挑戦したほうがいい。16.文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。A.読んでいるB.読んだことがあるC.読まないD.読みたい17.文中に「高得点の子どもは読書好きな場合が多い」とあるが、なぜか。A.子どもたちにとって人間関係が難しすぎるからB.読書で経験したことがないものも理解できるからC.低学年の子どもは文章を書くのが得意だからD.学校で読書の宿題が多く出されるから18.文中の（イ）に入れるのに最も良いのはどれか。A.しかしB.だからC.しかもD.それに19.筆者は読書と国語の成績について、どのように考えているか。A.読書をすればするほど国語の成績は上がると言える。B.読書よりも宿題に頑張ったほうが大事だ。C.読書は成績にまったく関係がないと言ってもいい。D.読書は役に立つが、まずは読解の方法を学ぶべきだ。20.この文章の内容に合っているのはどれか。A.3年生までは、読書好きな子はいつも高得点が取れる。B.読書経験にだけ頼ると、急に点数が下がることがある。C.大人向けの文章が好きで読んでいる小学生は非常に多い。D.国語の点数が悪い原因はすべて読書不足にある。第三部分语言运用(共两节,满分30分)第一节(共10小题;每小题1.5分,满分15分)阅读短文,从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。Kさんはお母さんの___21___で4歳からピアノを始めた。小学生のころは、水泳なども習っていた___22___、読書や勉強、友達と遊ぶことも大好きだった。ただ、演奏を聞いてもらうことは一番好きで、中学のころに、ピアノに熱中する___23___。ある音楽大学の先生に演奏を聞いてもらう機会があり「音楽家の道に進んでみては」とすすめられた。また、1975年のピアノコンクール優勝者のZさんの___24___動した」と言った。ご家族の話では、その後、ZさんのCDを何度も聞いた___25___。この二つの出来事がきっかけとなり、中学2年生の終わりごろに、音楽を専門的に___26___東京芸術大学音楽学部附属音楽高校への受験を決心した。高校は、ピアノだけでなく、レベルの高い生徒も集___27___同じ志を持つ仲間と過ごした高校生活はとても楽しかった」と振り返った。今まではショパン(肖邦)以外の作曲家の作品を、主に演奏し___28___。これからの1年~2年は、ショパンの作品を披露することが___29___多くなりそうだ。「長い目で見た目標は、ショパンに限らず、さまざまな作曲家の作品に取り組んでいきたい。オールマイティーな(全能的)演奏ができる演奏家____30____活動していきたい」と伝えた。21.A.のうりょくB.えいようC.えいきょうD.かんじょう22.A.ほかにB.ままにC.とおりにD.ばかりに23.A.ことにしたB.ことになったC.ようになったD.ようにした24.A.コンサートB.マナーC.カロリーD.レジャー25.A.ようだB.みたいだC.らしいだD.そうだ26.A.学ぼうB.学べるC.学ばせられるD.学ばれる27.A.というB.と見るC.となるD.とする28.A.てみたB.てきたC.ていったD.てあった29.A.いろいろB.ときどきC.どんどんD.それぞれ30.A.としてB.に対してC.についてD.にとって第二节(共10小题;每小题1.5分,满分15分)阅读短文,在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式,括号内单词有双下划线时,写出该单词的汉字或假名。私たち1毎日使っている漢字には、思いがけないほど深い歴史が潜んでいます。同じ漢字2、違う地域と時代の中国語の発音をもとに、複数の音読みが生まれたというわけです。呉音は4世紀～6世紀ごろ、上海や南京など中国南方の発音が、朝鮮半島の百済を経由して日本に伝わりました。呉音は、日本人が最初に耳3した漢字音です。呉音の4(特徴)としては、鼻にかかるような響きで濁音が多く、全体に柔らかい語感になります。7世紀～95(積極的)吸収していた時代に取そしてこの時代、漢音は「もっとも正統で格式ある読み」として広く6(使う)ようになりました。最後は唐音です。唐音は、今までとは少し変わって、生活用品·食べ物·禅宗用語に多いというのが挙げられます。中国語の発音をほぼそのまま輸入していて、現代中国語の言葉の7し被る(重合)部分があります。日本語の音読みは、1500年以上の歴史の中で、中国の8（こと）なる地域と時代の発音が流れ込9意味を持つ「歴史の記憶」であることがわかります。これで、漢字の奥深さがより一層10（感じる）のではないでしょうか。31.______32.______33.______34.______35.______36.______37.______38.______39.______40.______第四部分写作(共两节,满分40分)第一节(满分10分)41.为节约校园用电,打造节能校园,请你用日语以校办公室(総務課)的名义发布一则节电请求(節電のお願い),呼吁大家共同节约用电,并说明具体的节电方法。写作要求:1.字数80～120字。2.格式正确,书写清楚。3.使用「です·ます」体。第二节(满分30分)42.分との約束」为题,写一篇日语作文。写作要点:1.简述你为自己制定了哪些计划。2.简述你准备如何实现这些计划。写作要求:1.字数280～320字。2.格式正确,书写清楚。3.使用「です·ます」体。高三日语注意事项：1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。第一部分听力(共两节,满分30分)略第二部分阅读理解(共20小题;每小题2.5分,满分50分)阅读下列短文,从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。(一)【1~5题答案】【答案】1.B2.A3.D4.C5.B（二）【6~10题答案】【答案】6.B7.C8.B9.C10.D（三）【题答案】【答案】B12.C13.A14.A15.