山东省德州市乐陵市第二中学2026届九年级上学期10月月考语文试卷（含答案）

山东省德州市乐陵市第二中学2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题一、积累运用1．阅读下面的文字，按要求作答。人生自有诗意，总有一处风景，让你嘴角扬起；总有一首诗词，让你（

）；总有一篇文章，让你看到生活中的诗和远方。笑对鲜（yán）①娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；对峙黑暗，歌咏光明和大地，是艾青的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，（

），是梁启超的诗意人生。诗意的人生并非可望不可即，我们只需恪守生命的信条，善于从自然与历史中拿取养分，涵养生命之树。如此，诗意的枝条就会摇（yè）②生姿。为了人生的诗意，我们应该（

），使诗意与人生相得益（zhāng）③。(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（

）A．心绪荡漾

心无旁骛

抱诚守真B．心绪荡漾

目不转睛

附庸风雅C．心烦意闷

心无旁骛

抱诚守真D．心烦意闷

目不转睛

附庸风雅(3)文段画横线的句子有语病，请写出修改后正确的句子，不得改变句子原意。2．下列语句的顺序排列正确的一项是（

）①一旦你的灵魂足够丰富和深刻，你就会发现，你已经上升到了一种高度，不再能容忍那些贫乏和浅薄的书了。②一个真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力，能够辨识一本书的优劣，本能地拒斥劣书，倾心好书。③当然，灵魂的品质是可以不断提高的，读好书也是提高的途径，二者之间有一种良性循环的关系。④只要坚持这个标准，灵魂的品质和对书的判断力就自然会同步得到提高。⑤这种能力部分来自阅读的经验，但更多地源自一个人灵魂的品质。⑥重要的是一开始就给自己确立一个标准，每读一本书，一定要在精神上有所收获，能够开启你的心智。A．④①②⑤③⑥ B．②⑥④⑤③①C．⑥④②⑤③① D．②⑤③⑥④①二、默写3．古诗文填空。阅读优秀古诗文，我们可以感受到古人的内心情怀。在《行路难（其一）》中，我们可以感受到“长风破浪会有时，①_____”的万丈豪情；在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，我们可以感受到“②_____，到乡翻似烂柯人”的无限感慨；在《水调歌头》中，我们可以感受到苏轼“③_____，④_____”的美好祝愿；在《岳阳楼记》中，我们可以感受到范仲淹“⑤_____，⑥_____”的旷达胸襟；在《月夜忆舍弟》中，我们可以感受到“⑦_____，⑧______”的兄弟分离的战乱之苦。三、积累运用4．小白同学收集了几幅关于读书的对联，但其中两副上下联打乱了，你能依照对联原则，帮他找到正确的搭配吗？（写序号即可）①清风怨人翻卷晚②书卷多情似故人③文章有味堪知己④细雨邀我闻墨香第一幅上联是________下联是________第二幅上联是________下联是________四、综合性学习5．小说以其鲜活的人物形象、跌宕起伏的故事情节吸引着千千万万的读者。某校九年级（1）班开展主题为“走进小说天地，感悟百味人生”综合实践活动，活动中有一些问题，请你参与解决。(1)小明同学读了《水浒传》后搜集了一些关于水浒英雄的对联，请你帮他写出对应的人物。①难得有心呼保义，可怜无人颂公明——()②提斧杀人存孝义，砍旗扯诏为弟兄——()③满心草莽难剃度，一生屠戮终成佛——()(2)下面是与林冲相关的故事情节，请将它们按照发生时间的先后进行排序，正确的一项是（填序号）（

）①风雪山神庙

②棒打洪教头

③误入白虎堂A．①②③ B．②①③ C．③②① D．③①②(3)班级拟邀请研究《水浒传》的专家李教授，于1月30日下午三点在学校大礼堂，为全体师生做“走进水浒英雄”的专题讲座。请你以九（1）班班长的身份去邀请他，你会对李教授怎么说？五、诗歌阅读阅读下面一首诗，完成问题。春游湖[宋]徐俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。6．这首诗的理解，下列说法不正确的一项是（

）A．首句诗人突然一问，从疑问的语气中表达了遇上燕子时惊讶和喜悦的心情。B．诗人善于抓住本质来表现事物，通过桃花开、燕双飞，描绘春日明媚湖光。C．第三句写雨后水涨，小桥被淹没，诗人无法渡桥，表达了称心快意的春游中无限的遗憾。D．诗句告诉人们，困境中仍然蕴含着希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，体现宋诗的理趣。7．“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？请结合诗句作赏析。六、文言文阅读阅读下面的文章，完成小题。【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！A予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】B夫蕲①，山泽之聚，淮之名城也，岂其天趣不足哉？特地力有未尽尔。以余之不肖，忝②长吏于是，不能疏涤其陋以安利之，徒品择其美以自纵也，岂古人所谓富而教之者乎！顾今之吏有不可以此责者，故记其说以遗通判事朱君俣，刻之楼上，使蕲之人能尽其性之德以为材，尽其地之力以为利，生殖③遂长而英发，器用坚实而久成，如韩之乐④，公刘之芮鞠⑤，淇澳之君子⑥，亦欲其知自兹游者始也。（选自叶适《烟霏楼记》）【注】①蕲：蕲州，旧州名，在今湖北蕲春南。②忝：谦辞，有愧于，辱没。③生殖：繁殖牲畜。④韩之乐：《诗经·大雅·韩奕》篇，赞美韩侯贤明，国人逸乐。⑤公刘之芮鞠：《诗经·大雅·公刘》篇，赞美公刘率周族由邰迁豳，在芮水边创业的欢乐情景。⑥淇澳之君子：《诗经·卫风·淇澳》篇，赞美卫武公的美德。8．下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．“而或长烟一空”中的“空”是“消散”的意思，与“空谷传响”（《三峡》）中的“空”意思不相同。B．“把酒临风”中的“临”是“面对”的意思，与“临溪而渔”（《醉翁亭记》）中的“临”意义不相同。C．“三顾臣于草庐之中”（《出师表》）的“顾”是“拜访”的意思，与“顾今之吏有不可以此责者”中的“顾”意义不相同。D．“父母岁有裘葛之遗”的“遗”是“给予的东西”的意思，与“以遗通判事朱君俣”中的“遗”的意义不同。9．把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。10．【甲】【乙】两文画曲线的句子都出现了虚词“哉”，但在表情达意上作用却有所不同，请结合文章内容，说说以下两句中的“哉”，分别暗合了作者什么样的情感。A予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？B夫蕲，山泽之聚，淮之名城也，岂其天趣不足哉？11．【甲】文以“古仁人”为标杆。【乙】文以“古人所谓富而教之”为镜鉴，二者对“士人理想”的诠释有何异同？七、现代文阅读阅读下面选文，完成下面小题。让文化自信具有更坚实基础①有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来。要让每个中国人都对中华文化有更为全面、更为深入的了解，从而将文化自信厚植于每个人的心里。②文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。中华文化源远流长、递代积累，正是其内在的文化精神让中华民族生生不息，巍然屹立于世界东方。实践表明，有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来。那么，如何才能真正树立文化自信？③首先，要知晓文化。中国地大物博，各区域都有自己的文化特色和文化底蕴。树立文化自信要以知晓自身的文化家底为基础。现在，我们对自己的文化家底还知之不深。举一个例子来说，许多人从课本和老师那里知道了安徽省全椒县有个吴敬梓，却不知道全椒县还有个薛时雨。吴敬梓因为创作了《儒林外史》而成为文学史上的重要作家，但薛时雨的作品因为没有进入课本和课堂而不为人知。薛时雨既是一位官员，还是一位诗人，写了不少诗词，有《藤花馆诗删》留存于世。类似薛时雨这样的历史人物以及他们留存的作品还有很多，需要我们去了解、盘点。事实上，还有很多文化内容，包括物质文化和非物质文化，都需要我们去认真了解，摸清家底。只有知晓中华文化是如此丰富多彩、博大精深，我们的文化自信才会更有底气。④其次，要挖掘文化。从一定意义上说，现在我们关于中华文化的知识系统，只是建立在已经发现、知晓的文化遗产基础之上的，还有很多文化遗产未被发现。比如，甲骨文和简帛作为重要文化遗产，虽然已经发现和收集了不少，但还有埋在地下、尚未被发掘的。现在，我们对思想史的认识主要依据的是历代思想家留存的著作，但民间也留存有不少思想史的材料如家规族训，它们呈现了思想史的另外一面，需要深入挖掘。还有一些少数民族的文化遗产，也需要我们去深入挖掘。只有做好文化挖掘工作，中华文化的丰富性才能得到充分彰显，我们才能更具文化自信。⑤最后，要研究文化。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展是我们对待中华优秀传统文化的基本态度和方针，也是树立文化自信的必然途径。当下，很多地方都非常重视对本地区传统文化的挖掘，出版了不少丛书、全集等。但是，对这些传统文化的研究还是不够。又如，对于已经发现的甲骨文和简帛，需要对其文字进行深入解读。清华简被发现之后，不少学者都在持续不断地识读其文字，虽然已经取得很大进展，但还有一些更难的文字需要识读。可见，树立文化自信，需要沉下心来研究我们的文化。只有对中华优秀传统文化进行深入研究之后，才能进行创造性转化和创新性发展，更好树立文化自信。（选自《人民日报》，有删改）12．写出本文的中心论点。13．第③段主要运用了哪种论证方法？有何作用？14．下面这段文字，放到哪一段最合适？请简述理由。2008年，云南就发现了彝族文字的旧抄本《董永记》，将其翻译成汉语后发现，它在情节上与汉语唱本有一定区别，对于研究彝族孝的伦理具有一定意义。类似的文化遗产还有很多，需要我们去深入挖掘。15．初中三年的语文学习生活，让我们对源远流长的中华文化有了更深入的了解，请依照示例举出一个能体现文化自信的例子。示例：学习杜甫的《望岳》，我不仅跟随诗人领略了泰山的雄伟阔大，还感悟到了唐诗中传递出的乐观自信、积极向上的精神力量。老兵的心事郝东红①“易老最近状态很好，没有再到处跑吧？”市军休所为抗美援朝老战士易国安检查身体后，我悄悄问他的小儿子易中华。②60多岁的易中华在军休所里被人称为“小易”。因父亲易国安患有阿尔茨海默病，易中华退休后便搬过来和老人一起住。听到我的问话，他摇摇头，悄悄把我拉到了屋外。③“能不能帮我开个证明，以医院的名义证明伤员已经送到了，让老爷子在家好好休养！”易中华告诉我，他的父亲还是经常“犯糊涂”，一“糊涂”就悄悄往外溜，或者非逼着他一起运送“伤员”。④我认识易老缘于10年前的一个电话。一个夏天的晚上，我在值班室接到电话，是从200多公里外的邻市打来的。一名热心群众说在街上遇到一个走失的老人，自述要到志愿军511医院送“伤员”。他从网上了解到，我们医院的前身就是志愿军511医院，并查到医院电话打了过来。我第一时间联想到，这位老人可能是医院的离退休老干部。我请这名热心群众暂时帮忙照看老人，并留下地址和联系方式。之后，我赶紧通过电话向周边的军休所、干休所逐一询问，查实是易中华的父亲易国安走失。⑤易中华和儿子连夜驱车到邻市，将父亲接回家。我也了解了事情的原委。⑥易国安是原志愿军511医院5分院担架连战士。在朝鲜前线的一场战斗中，由于前方战事吃紧，潜藏在山坳中的担架员派出一批又一批，伤员收治了一批又一批。因为年纪小、身材矮小，易国安在担架连担任通信员，平时很少被安排上前线接运伤员。随着战事胶着，奔赴火线的担架员能够安全返回的越来越少，易国安便跟着最后一个班冲向战场。⑦敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地砸来。顾不上个人安危，易国安和战友们匍匐前进、左冲右突，连背带拖从战场抢救了4名伤员。回到山坳，分院已经沦为一片火海……⑧患上阿尔茨海默病后，易国安的记忆停留在这一段时光，一直想着要把伤员送往邻近的分院继续救治。一次，他悄悄背着挎包、拎着两根短竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。上了公共汽车后，他便迷失方向。那次，易国安在外10多天，中间多次被热心群众收留，仍反复悄悄溜走，逢人便问511医院在哪儿。后来，他还在胸前挂了一块硬纸板，请人在上面写了一行字：“我要到511医院送伤员，请搭我一程。”那段时间，易国安靠着热心群众救助的食物果腹，遇到公交车就上，许多司乘人员看他年纪大也没有向他要车费。就这样，他一路走到200多公里之外的邻市。⑨对易中华的请求，我深为理解。但这个“证明”怎么开，颇伤脑筋。⑩回到医院，我在院史馆发现了一枚原志愿军511医院某分院的印章。征得院领导同意后，一个计划悄然展开。⑪那天，易老穿着旧军装，扎着绑腿，背着水壶、挎包，在易中华的陪同下来到了医院。远远看到易老朝办公楼走来，勤务保障分队下士陆安、张峰跑步迎了上去，紧握易老的手说：“易国安同志，你是来送伤员的吧，军医已经等候多时了！”⑫“报告军医，伤员安全送达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向我敬了一个庄重的军礼。⑬“易国安同志，这是伤员接收证明，请你归队好好休养。”我立即回礼，并郑重地将盖有大红印章的证明交到他手中。⑭“是！”立正，敬军礼，易老转身朝门外走去。还未走到门口，他忽然想起了什么，回身问道：“军医，我们送来的4名伤员怎么样了？”⑮“除1人伤重不治外，其余3人已康复归队！”我脱口而出。⑯5年前，我在整理院史时，曾看到医院一位老军医在日记中写道：“1952年秋天，5分院被敌机所炸，矮个子担架员易国安与4名战友在战役最艰难的时候，冒死从战场救回4名伤员，3人救治成功。”（刊载于“华夏经纬网”2024年6月27日）16．下列句子朗读重音处理不恰当的一项是（

）A．要读出易老的坚定与责任感，我这样读：“报告军医，伤员安全送达！”B．要读出易老对伤员安危的关心，我这样读：“军医，我们送来的4名伤员怎么样了？”C．要读出易老出走的决心和行动，我这样读：“他悄悄背着挎包、拎着两根短竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。”D．为缓解易老的担忧并安慰他，我这样读：“除1人伤重不治外，其余3人已康复归队！”17．请仿照第⑯段示例，为⑥⑦段在文章内容和结构上的作用写出阅读批注。第⑥⑦段第⑯段________；③为文章增添了历史厚重感和感染力。①证实了易国安抢救伤员的事迹的真实性；②呼应文章开头的情节；③为文章增添了历史厚重感和感染力。18．联系上下文，赏析第⑭段画线句运用动作描写的妙处。立正，敬军礼，易老转身朝门外走去。19．离退休老干部易国安老人不幸患上阿尔茨海默病，但他仍坚持寻找511医院，还要送伤员，请根据【链接材料】提示，简要分析易国安老人这一举动的深层原因。【链接材料】阿尔茨海默病是认知功能障碍和行为损害，一种特点是患者会重复印象深刻的经历来填补记忆中的空白。八、写作20．作文“春风得意正少年/我上春山约你来见/我攒了一年万千思念……”一首《上春山》尽显春日里的万物竞发和勃勃生机，亦彰显出少年的朝气蓬勃。每次受挫，都是一次收获；每次艰险，都是一份历练；征途漫漫，唯有奋斗，“春风得意马蹄疾”我们永远意气风发，我们永远是那个初心未改，使命在肩的少年。请以“春风得意正少年”为题目，写一篇记叙文。要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③不要套写、抄袭；④不少于600字；⑤不要出现真实的地名、校名和人名。参考答案1．(1)①妍

②曳

③彰(2)A(3)善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树。2．D3．直挂云帆济沧海怀旧空吟闻笛赋但愿人长久千里共婵娟不以物喜不以己悲有弟皆分散无家问死生4．①④③②5．(1)宋江李逵鲁智深（鲁达）(2)C(3)示例：李教授，您好。我是九（1）班的班长，我们班开展了主题为“走进小说天地，感悟百味人生”综合实践活动。您是研究《水浒传》的专家，所以我们想邀请您1月30日下午三点在学校大礼堂，为我们作“走进水浒英雄”的专题讲座，可以吗？6．C7．“蘸”字，运用拟人手法，一方面生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯了后贴着水面的情景；另一方面也表明下过春雨，桃花是湿的，形象地表现了“桃花带雨”的娇艳欲滴的动人情形，表达了作者喜悦的心情。8．D9．在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就为君主忧虑。10．A.“何哉”中“哉”字强化了疑问语气，表达作者对“不以物喜，不以己悲”境界的思考，暗含对古仁人“先忧后乐”情怀的向往与追寻，以及对自身理想的求索之意。B.“岂其天趣不足哉”以反问强调蕲州自然禀赋优越，但“地力有未尽”，暗含作者对当地未充分开发、民生未达理想状态的惋惜，以及作为地方官员未能“疏涤其陋”的自责，同时寄寓对“富而教之”治理目标的期待。11．相同点：二者都体现出以天下为己任的担当精神，超越了个人的得失荣辱，具有心怀家国的格局。不同点：甲文以“古仁人”为标杆，倡导“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神，将个人的忧乐完全与天下百姓、国家命运紧密相连，从宏观的家国层面诠释士人应有的精神高度。乙文以“古人所谓富而教之”为镜鉴，更侧重于从实际治理角度出发，主张充分发挥百姓的才能，利用当地资源发展生产，解决实际问题，改善百姓生活，是一种更为具体、务实的士人理想践行方式。12．让文化自信具有更坚实基础。（要让每个中国人都对中华文化有更为全面、更为深入的了解，从而将文化自信厚植于每个人的心里。）13．举例论证，举薛时雨有才华却不为人知的事例，具体有力地论证了“树立文化自信首先要知晓文化”的观点，进而论证了中心论点。14．第④段，因为这段文字列举的是云南彝族少数民族文化挖掘的事例，与第④段论述的“还有一些少数民族的文化遗产，也需要我们去深入挖掘。”（要挖掘文化）相一致，所以放到第④段。15．示例一：学习郦道元的《三峡》，我不仅知道了《水经注》是一部不可多得的古代地理名著，领略了三峡的奇险壮丽，还感悟到中华文化中对自然的深刻观察与热爱，增强了文化自信。示例二：学习《爱莲说》，我知道了莲“出淤泥而不染”，象征君