一年级道德与法治下册 第二单元 这样做真好 第五课 懂礼貌 人人夸教学设计 粤教版

一年级道德与法治下册第二单元这样做真好第五课懂礼貌人人夸教学设计粤教版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教材分析：一年级道德与法治下册第二单元“这样做真好”第五课“懂礼貌人人夸”，是本单元的核心内容。本课以“礼貌”为主题，通过生动有趣的故事和实践活动，引导学生学会尊重他人、礼貌待人，培养良好的道德品质。课程内容贴近学生生活，易于理解和接受，符合一年级学生的认知特点。核心素养目标：培养学生尊重他人、礼貌待人的道德品质，增强学生的社会责任感和集体荣誉感。通过学习，使学生能够认识到礼貌在人际交往中的重要性，提升学生的文明素养，促进学生的全面发展。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经初步接触了道德与法治教育，对礼貌、尊重等概念有一定的了解。他们可能通过家庭、学校和社会生活积累了一些基本的礼貌行为，如问候、道谢、道歉等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对与生活紧密相关的道德教育内容有较高的兴趣。他们的学习能力以直观、形象为主，喜欢通过游戏、故事、角色扮演等方式学习。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生则更倾向于思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对礼貌的概念理解不够深入，难以在实际生活中正确运用。此外，由于年龄特点，一年级学生在情绪控制、注意力集中等方面可能存在一定困难，这可能会影响他们在学习礼貌行为时的表现。教师需要关注这些挑战，通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源：-教学课件：包含图片、动画和视频，用于展示礼貌行为和情景模拟。

-教学卡片：设计有礼貌用语和行为的卡片，用于互动游戏和记忆练习。

-角色扮演道具：如帽子、服装等，用于角色扮演活动。

-互动游戏材料：如棋盘游戏、拼图等，结合礼貌主题设计游戏。

-礼貌行为示范视频：展示日常生活中礼貌行为的视频片段。

-纸笔：用于课堂笔记和课后练习。

-网络资源：相关教育网站和在线学习平台，提供辅助教学材料。教学过程：一、导入新课

（1）师生互动，激发兴趣

教师：同学们，你们知道什么是礼貌吗？谁能给我举一个例子？

学生：礼貌就是有礼貌，比如说问好、说谢谢、道歉等。

教师：很好，看来大家已经对礼貌有一定的了解。今天我们就来学习一下，如何做一个懂礼貌的孩子。

（2）展示主题，明确目标

教师：今天我们要学习的课题是《懂礼貌人人夸》，让我们一起来看看，如何做一个受人欢迎的礼貌小天使。

二、新课讲授

1.了解礼貌的含义

（1）教师讲解：礼貌是指在与他人交往中，尊重他人、关心他人、体谅他人的行为。

（2）举例说明：通过实际生活中的例子，如问候、道谢、道歉等，让学生了解礼貌的具体表现。

2.学习礼貌用语

（1）教师示范：展示礼貌用语的使用方法，如“早上好”、“谢谢”、“对不起”等。

（2）学生跟读：引导学生跟读礼貌用语，加深印象。

3.角色扮演，体验礼貌

（1）教师分组：将学生分成若干小组，每组选择一个情景进行角色扮演。

（2）情景模拟：每组学生根据教师提供的情景，进行角色扮演，展示礼貌行为。

4.小结礼貌的重要性

（1）教师总结：通过角色扮演，大家已经感受到了礼貌的重要性。礼貌不仅能让我们得到他人的尊重，还能让我们的人际关系更加和谐。

（2）学生分享：请学生分享在角色扮演中的感受，以及如何将礼貌运用到实际生活中。

5.课后实践，巩固成果

（1）教师布置作业：请学生在课后，观察周围的人，发现并记录下他们的礼貌行为。

（2）下周分享：下节课，请学生分享他们在生活中发现的礼貌行为，以及自己的感悟。

三、课堂小结

教师：今天我们学习了《懂礼貌人人夸》，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，做一个懂礼貌的孩子。下节课，我们将继续学习新的内容，希望大家能够保持学习的热情。

四、课后作业

1.请学生回家后，向父母或家人请教，了解更多的礼貌用语和礼貌行为。

2.请学生观察周围的人，记录下他们的礼貌行为，并在下节课分享。

3.请学生尝试在家庭、学校、社区等场合，运用所学知识，做一个懂礼貌的孩子。

五、教学反思拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《礼貌的故事》：一本以故事形式介绍礼貌重要性的儿童读物，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中学习礼貌。

-《小熊请客》：一本讲述小熊邀请朋友们共进晚餐，通过小熊的礼貌行为，教育孩子如何待人接物的绘本。

-《礼貌用语手册》：一本实用的礼貌用语手册，收录了日常生活中常用的礼貌用语，适合学生和家长共同学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭作业：让学生回家后，与家人一起讨论在家庭中如何体现礼貌，记录下至少三个具体的例子。

-社会实践：鼓励学生在社区或学校中观察他人的礼貌行为，记录下来，并思考自己可以如何做得更好。

-角色扮演游戏：设计一个家庭或学校中的日常场景，让学生分组进行角色扮演，体验在不同情境下如何使用礼貌用语。

-小组讨论：组织学生以小组形式讨论，如何在不同文化背景下保持礼貌，以及礼貌在不同文化中的表现形式。

-研究报告：引导学生选择一个与礼貌相关的社会问题，如网络礼仪、公共场合礼貌等，进行调查研究，并撰写简短报告。

3.课外活动建议：

-礼貌周：在学校或班级中开展礼貌周活动，通过一系列的实践活动，如礼貌用语接力、礼貌行为摄影展等，提高学生的礼貌意识。

-礼貌演讲比赛：组织学生参加礼貌主题的演讲比赛，通过演讲，加深学生对礼貌重要性的理解。

-礼貌小志愿者：成立礼貌小志愿者团队，在学校或社区中开展礼貌宣传活动，如发放礼貌宣传单、进行礼貌知识讲解等。板书设计：①本文重点知识点：

-礼貌的定义

-礼貌在人际交往中的重要性

-常见的礼貌用语和礼貌行为

②关键词：

-礼貌

-尊重

-交往

-用语

-行为

③重点句子：

-“礼貌是人际交往中的润滑剂。”

-“懂礼貌的人，处处受欢迎。”

-“礼貌不是一件难事，它只需要我们用心去做。”教学反思：今天上了《懂礼貌人人夸》这一课，总体来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们参与度较高。不过，也有一些地方让我感到需要改进。

首先，我发现有些学生在角色扮演环节中，对于礼貌用语的理解还不够深入。虽然他们在课堂上能够模仿出礼貌用语，但在实际情境中可能还是难以灵活运用。这说明我在教学过程中，可能需要更多地结合实际生活场景，让学生在实际操作中体会礼貌的重要性。

其次，我在课堂上的提问环节，发现部分学生对于礼貌行为的理解存在偏差。比如，有的学生认为礼貌只是表面上的客气，而不是内心的真诚。这让我意识到，在教学中，不仅要传授知识，还要引导学生树立正确的价值观。

再者，课堂上的互动环节，我发现一些学生比较内向，不太愿意主动参与。这可能是因为他们对新知识的不熟悉或者自信心不足。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，创造更多让他们展示自己的机会，帮助他们建立自信。

最后，我觉得今天的教学效果还是不错的。学生们通过角色扮演、小组讨论等方式，对礼貌有了更深入的理解。不过，我也意识到自己在课堂管理上还有待提高，比如如何更好地调动学生的积极性，如何更有效地进行课堂纪律管理等。典型例题讲解：1.例题：小明在图书馆里遇到了一位老人，他应该怎么做？

答案：小明应该主动站起来，为老人让座，并微笑着问候：“老奶奶，您需要我帮您找书吗？”

2.例题：小华在公交车上，他发现有一位孕妇站在旁边，他应该怎么做？

答案：小华应该站起来，对孕妇说：“阿姨，您请坐我这儿，我站一会儿就好。”

3.例题：小丽在餐厅里，她不小心打翻了果汁，她应该怎么做？

答案：小丽应该立刻道歉，并用自己的餐巾纸帮忙清理，然后对服务员说：“不好意思，我不小心打翻了果汁，麻烦您帮我清理一下。”

4.例题：小强在