九年级历史下册 第一单元 第4课“大危机”与“新政”教学设计 北师大版

九年级历史下册第一单元第4课“大危机”与“新政”教学设计北师大版学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课课程基本信息1.课程名称：九年级历史下册第一单元第4课“大危机”与“新政”教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，理解经济危机爆发的原因和影响，以及罗斯福新政的措施和成效。提高学生分析历史事件的能力，培养学生关注社会现实、关注国家发展的社会责任感，以及独立思考和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.经济危机爆发的原因和影响：重点分析危机爆发的原因，如资本主义制度的基本矛盾，以及危机对全球经济和社会的影响。

2.罗斯福新政的措施和成效：重点理解新政的主要内容和实施效果，如新政如何缓解经济危机，恢复社会秩序。

难点：

1.资本主义经济危机的本质和根源：学生可能难以理解资本主义经济危机的深层次原因。

2.罗斯福新政的复杂性和局限性：学生可能难以全面评估新政的成效和局限性。

解决办法：

1.通过案例分析和比较历史背景，帮助学生理解危机的根源。

2.结合历史资料和文献，引导学生深入探讨新政的具体措施和影响。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生从不同角度审视新政的成效和局限性，培养批判性思维。

4.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，增强学生对历史事件的理解和感受。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备与经济危机相关的历史图片、图表和罗斯福新政的视频资料。

3.教学软件：使用多媒体教学平台展示相关历史事件的时间线和发展脉络。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具，以便学生进行小组活动和记录。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道什么是经济危机吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课所学内容，如资本主义经济的发展和第一次世界大战。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.经济危机的背景：介绍20世纪30年代全球经济危机的背景，包括资本主义制度的基本矛盾。

b.危机的影响：讲解危机对全球经济和社会的深远影响，如失业率上升、社会动荡等。

-举例说明：

a.通过历史图片展示危机期间的经济状况，如失业者排队领救济的场景。

b.以美国为例，介绍危机期间的具体事件，如股市崩盘、银行倒闭等。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论危机爆发的原因，并分享各自的观点。

b.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟危机期间的经济活动，如政府官员、企业主、普通民众等。

3.新政的介绍与探讨（约20分钟）

-讲解新知：

a.罗斯福新政的背景：介绍新政出台的历史背景和目的。

b.新政的主要措施：详细讲解新政的各项措施，如“新政三R”（救济、复兴、改革）。

-举例说明：

a.以新政中的“新政三R”为例，说明其具体实施方式和效果。

b.通过案例分析，展示新政如何缓解经济危机，恢复社会秩序。

-互动探究：

a.小组讨论：让学生分析新政的成效和局限性，讨论其对美国和世界的影响。

b.角色扮演：让学生扮演罗斯福总统或其他关键人物，模拟新政的决策过程。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成课堂练习题，包括选择题、简答题和论述题，以检验学生对知识的掌握程度。

b.学生分组，进行小组讨论，解决实际问题，如如何应对类似的经济危机。

-教师指导：

a.对学生的练习题进行批改，及时反馈。

b.对学生的讨论进行引导，确保讨论的方向正确，并鼓励学生提出自己的见解。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调经济危机与新政的重要性。

-引导学生反思：从经济危机中我们能学到什么？如何避免类似危机的再次发生？

6.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关历史资料、撰写小论文或完成课后练习题。

注意：以上教学过程的时间分配仅供参考，实际教学中可根据学生的反应和课堂情况进行调整。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大萧条：一个经济灾难的历史》作者：威廉·夏伊勒

-《罗斯福新政与美国经济复苏》作者：约翰·布罗姆利

-《经济危机与政府干预：比较历史分析》作者：保罗·克鲁格曼

-《美国经济史》作者：道格拉斯·C.诺斯

这些书籍提供了对大萧条时期和罗斯福新政的深入分析，有助于学生从不同角度理解历史事件。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究大萧条时期不同国家的经济政策，比较其异同。

-探究罗斯福新政对后世的影响，包括对其他国家的经济政策和社会制度的影响。

-分析经济危机对现代经济学的启示，如凯恩斯主义理论的发展。

-通过互联网资源，如经济数据网站、历史档案等，收集更多关于大萧条和罗斯福新政的第一手资料。

3.实践活动：

-组织学生模拟经济危机时期的生活，让学生体验经济困难下的生活挑战。

-设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同经济角色，如政府官员、企业主、工人等，讨论如何应对经济危机。

-安排学生参与社区服务项目，了解政府在经济困难时期如何提供社会救助。

4.讨论与辩论：

-引导学生就“政府是否应该在经济危机中扮演更积极的角色”进行辩论。

-讨论不同历史时期的经济危机对现代社会的影响，以及如何预防类似危机的发生。

5.创新项目：

-学生可以设计一个项目，研究如何利用现代技术缓解经济危机的影响。

-鼓励学生提出创新的经济政策建议，以应对未来可能出现的经济挑战。教学反思与改进嗯，教学反思嘛，我觉得这节课下来，有几个地方我觉得可以再琢磨琢磨。首先，我发现有些学生在讨论经济危机原因的时候，对资本主义制度的基本矛盾理解得不够深入。他们可能更多的是从表面现象来分析，所以我在课后准备了一些关于资本主义经济理论的资料，打算在下一节课的时候，结合实际案例，帮助学生更好地理解这个深层次的原因。

然后，关于罗斯福新政这部分，我发现有些学生对于新政的具体措施和成效的理解还不够全面。我在讲解的时候，可能没有做到足够的具体和生动，所以我想在接下来的教学中，可以尝试使用更多多媒体资源，比如一些历史纪录片或者时间线图表，让学生更直观地看到新政的实施过程和效果。

还有，我觉得课堂上的互动环节还可以再丰富一些。有的学生参与讨论的积极性不高，可能是他们对这个话题不感兴趣，或者是他们不知道如何参与到讨论中来。我打算在下一节课之前，先和学生讨论一下，看看他们对于这个话题有什么疑问，然后根据他们的兴趣点来设计讨论题目。

至于改进措施嘛，我计划以下几点：

1.在讲解资本主义经济危机的原因时，结合具体案例，深入浅出地分析资本主义制度的矛盾。

2.利用多媒体资源，如视频、图表等，增强学生对罗斯福新政的理解和记忆。

3.设计更具有吸引力的讨论题目，激发学生的兴趣，提高课堂互动性。

4.鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑，让他们在课堂上学到更多。重点题型整理1.题型：简述经济危机爆发的主要原因。

答案：经济危机爆发的主要原因是资本主义制度的基本矛盾，包括生产的社会化与资本主义私有制之间的矛盾，以及资本主义经济周期性危机的内在规律。

2.题型：描述罗斯福新政的主要措施及其作用。

答案：罗斯福新政的主要措施包括“新政三R”：救济（Relief）、复兴（Recovery）、改革（Reform）。这些措施通过提供失业救济、恢复银行和金融市场、以及实施一系列改革法案，如《全国工业复兴法》，有效地缓解了经济危机，恢复了社会秩序。

3.题型：分析经济危机对世界的影响。

答案：经济危机对世界的影响包括导致全球范围内的失业率上升、社会动荡，加剧了世界各国的矛盾和冲突，也为第二次世界大战的爆发埋下了伏笔。

4.题型：解释罗斯福新政如何体现了美国政府干预经济的政策。

答案：罗斯福新政体