项目3-3 网上“游览”故宫教学设计中职基础课-第二册-苏教版（2021）-(信息技术)-57

项目3-3网上“游览”故宫教学设计中职基础课-第二册-苏教版（2021）-(信息技术)-57学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课课程基本信息1.课程名称：项目3-3网上“游览”故宫

2.教学年级和班级：中职二年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对网络资源的敏感度和辨别能力，提高信息素养。

2.计算思维：通过故宫网上游览项目，锻炼学生运用信息技术解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生利用网络资源进行自主学习，培养创新思维和数字化学习能力。

4.信息社会责任：引导学生正确使用网络资源，增强网络安全意识，培养良好的信息道德。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的网络浏览、信息检索和网页操作等基础知识。他们能够使用浏览器进行网页浏览，了解基本的网页结构和内容。

2.学习兴趣、能力和学习风格：中职二年级学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，他们具有较强的动手实践能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生善于通过观察和模仿学习，有的则更倾向于通过讨论和合作来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对故宫的历史和文化了解有限，这可能会影响他们对网上“游览”故宫的积极性。此外，学生在使用网络资源时可能遇到信息过载、筛选困难等问题，需要教师引导他们学会有效地获取和利用信息。此外，一些学生可能对网络操作不够熟练，需要教师在课堂上提供足够的指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合故宫的历史背景，讲解故宫的文化价值和网上游览的基本技巧。

2.讨论法：引导学生分组讨论故宫网上资源的优缺点，提高学生的批判性思维能力。

3.实验法：让学生亲自动手操作，通过网上游览故宫，体验信息技术在实际中的应用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示故宫的图片和视频，增强学生的视觉体验。

2.在线资源访问：指导学生使用浏览器访问故宫官方网站，进行网上游览。

3.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对网上游览故宫的操作技能。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示故宫的图片，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“同学们，你们对故宫有多少了解？知道故宫有哪些重要的历史价值吗？”

3.引出本节课的主题：“今天我们将通过网上游览的方式，一起走进故宫，感受它的历史文化。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解故宫的历史背景和网上游览的基本技巧，包括如何使用浏览器、查找信息、浏览网页等。

2.展示故宫官方网站的界面，介绍网站的主要功能，如展览、藏品、历史介绍等。

3.强调网上游览时应注意的事项，如保护个人信息、遵守网络道德等。

三、实践活动（用时20分钟）

1.分组实践：将学生分成小组，每组选择一个故宫的展览或藏品进行网上游览。

2.实践任务：要求学生记录游览过程中的发现，包括展览内容、历史故事、个人感受等。

3.实践总结：每组分享游览成果，其他小组进行提问和讨论。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论故宫的历史价值：举例说明故宫在中国历史和文化中的重要地位，如故宫的建筑风格、藏品价值等。

2.讨论网上游览的优势：举例说明网上游览相比实地参观的优势，如不受时间、空间限制、信息获取更便捷等。

3.讨论网络资源的应用：举例说明如何利用网络资源进行学习和研究，如查找历史资料、学习相关课程等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调故宫的历史文化和网上游览的技巧。

2.提问：“通过本节课的学习，你们对故宫有了哪些新的认识？”

3.鼓励学生在课后继续关注故宫，利用网络资源进行学习和探索。

六、布置作业（用时2分钟）

1.完成实践活动中的记录，整理成一篇简短的游览报告。

2.搜集关于故宫的历史资料，撰写一篇关于故宫文化的小文章。学生学习效果1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确地描述故宫的历史背景、建筑特色和文化价值。

-学生熟练掌握通过网络资源进行信息检索和浏览的基本技能。

-学生了解故宫网上游览网站的功能和操作流程，能够独立完成网上游览任务。

2.**技能提升**：

-学生在实践活动中的记录和总结显示，他们能够有效地运用信息技术进行学习，提高了信息处理能力。

-通过讨论和分享，学生提升了团队合作和沟通能力，能够清晰地表达自己的观点并倾听他人意见。

-学生在搜索和筛选网络资源时，学会了如何评估信息的真实性和可靠性，提高了信息素养。

3.**兴趣培养**：

-学生对故宫的兴趣得到提升，部分学生对历史和文化产生了更深的兴趣，可能会进一步探索相关的历史知识。

-学生在了解故宫的过程中，增强了民族自豪感和文化认同感。

4.**批判性思维**：

-学生在讨论故宫网上游览的优缺点时，展现出了批判性思维，能够从不同角度分析问题。

-学生能够提出有见地的观点，并对他人的观点进行合理评价。

5.**问题解决能力**：

-学生在遇到网络资源筛选困难或操作问题时，能够运用所学知识尝试解决，提高了问题解决能力。

-学生在讨论和实践中，学会了如何面对挑战，寻找解决方案。

6.**情感态度价值观**：

-学生在了解故宫的历史和文化后，对传统文化有了更深的理解和尊重。

-学生在实践活动中，培养了责任感和使命感，认识到作为公民应当保护和传承文化遗产。教学反思与总结哎，这节课下来，我感触颇深。首先呢，我觉得教学方法上，我采用了讲授、讨论和实验相结合的方式，挺有效的。学生们对故宫的历史和文化有了更深的了解，而且操作技能也有所提升。不过，我发现一些学生对于故宫的背景知识了解有限，这可能影响了他们对网上游览的兴趣和参与度。所以在今后的教学中，我打算先让学生们通过阅读或观看视频了解故宫的基本情况，这样他们在网上游览时就能更有目的性。

再来说说策略吧，我安排了小组讨论和实践环节，这有助于培养学生的合作能力和解决问题的能力。不过，我发现有的小组在讨论时有些拘谨，可能是因为他们对讨论的主题不是很熟悉。所以，我计划在下次课之前，给学生提供一些讨论的背景资料，帮助他们更好地参与到讨论中来。

管理方面，我觉得自己做得还可以。但是，课堂上个别学生注意力不太集中，我注意到这一点，以后可能会在上课前做一些热身活动，吸引学生的注意力。

至于教学效果，我觉得是挺不错的。学生们不仅掌握了网上游览故宫的方法，还提升了信息检索和处理的能力。情感态度方面，他们对文化遗产有了更多的尊重和保护意识。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对故宫的兴趣不够浓厚，这可能是因为他们的历史知识储备不足。为了改进这一点，我打算在今后的教学中，更多地结合学生的兴趣，引入更多有趣的教学活动。作业布置与反馈作业布置：

1.完成网上游览故宫的实践报告，要求学生详细记录游览过程中的发现和感受，包括展品介绍、历史故事、个人体验等，字数不少于500字。

2.搜集关于故宫的历史图片或视频，制作一份简短的PPT，展示故宫的文化特色和历史价值。

3.针对故宫网上游览的优缺点，撰写一篇短文，分析网络资源在文化遗产传播中的作用，字数不少于300字。

作业反馈：

1.对学生的实践报告进行批改，重点关注学生的记录是否详细、感受是否真实，以及是否能够正确运用所学知识。

2.对PPT制作进行评价，考察学生的信息整合能力和设计能力，同时检查内容是否符合教学目标。

3.对短文写作进行批改，关