一年级数学下册 三 认识100以内的数（数的组成和读写）教案 苏教版

一年级数学下册三认识100以内的数（数的组成和读写）教案苏教版课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册三认识100以内的数（数的组成和读写）

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数感，使其能够理解数的概念和数的顺序。

2.培养学生的符号意识，通过数的读写练习，提高学生对数学符号的敏感度和应用能力。

3.培养学生的逻辑推理能力，通过数的组成和拆分，让学生学会分析问题和解决问题。

4.增强学生的应用意识，让学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的计算和表达。学情分析一年级的学生正处于从幼儿园过渡到小学的关键时期，他们在数学学习上具有一定的起点差异。从知识层面来看，部分学生可能已经具备一定的数数和计数经验，但缺乏系统性和准确性。在能力方面，学生的动手操作能力和观察分析能力尚在培养阶段，对于抽象的数学概念理解较为困难。素质方面，学生的自律性和专注力有待提高，课堂参与度和合作意识也需要加强。

在具体到“认识100以内的数（数的组成和读写）”这一章节时，学生的情况如下：

1.知识基础：学生已经能够数到100，但大多数学生对于数的顺序和数的意义理解不够深刻，对于数的读写可能存在混淆。

2.能力水平：学生在进行数的读写时，可能会遇到书写不规范、数字混淆等问题。在数的组成上，学生可能对十位和个位的概念理解不足，难以进行正确的数位拆分。

3.素质发展：学生在课堂上的行为习惯表现出一定的个体差异，有的学生注意力集中，有的则容易分心。合作学习时，部分学生可能缺乏主动性和责任感。

这些学情分析对课程学习产生的影响主要体现在：

-教学过程中需要关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

-在教授数的读写和组成时，应注重直观教学，通过实物操作和游戏活动帮助学生理解和掌握。

-加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯，提高学生的课堂参与度和合作意识。教学资源1.硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、音响设备。

2.软件资源：电子教案、PPT课件。

3.课程平台：学校内部教学平台。

4.信息化资源：数位板、电子白板。

5.教学手段：实物教具（如计数器、计数棒）、图片卡片、数字卡片。教学过程一、导入新课

1.教师通过展示一些生活中常见的数字，如钟表上的数字、商品价格标签等，引导学生回顾已知的数，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己认识的数字，教师总结并强调本节课的学习重点——认识100以内的数。

二、新课讲授

1.教师展示数字卡片，引导学生观察数字的组成，引导学生说出每个数字的读写方法。

-学生观察数字卡片，说出数字的读写。

-教师板书数字的读写，强调每个数字的书写规范。

2.教师通过实物教具（计数器、计数棒）展示数的组成，引导学生理解十位和个位的概念。

-学生观察实物教具，说出每个数字的十位和个位。

-教师讲解十位和个位的意义，强调十位和个位在数中的重要性。

3.教师通过游戏活动，让学生在游戏中巩固数的读写和组成。

-学生分成小组，进行“数数接力”游戏，每组轮流说出数字，要求准确、快速。

-学生通过游戏，提高数的读写能力。

4.教师引导学生进行数的组成练习，让学生尝试拆分数字，并说出拆分的结果。

-学生尝试拆分数字，说出拆分的结果。

-教师总结拆分的方法，强调拆分时要关注十位和个位。

5.教师组织学生进行数的组成比赛，让学生在比赛中巩固所学知识。

-学生分成小组，进行“数的组成接力”比赛，每组轮流拆分数字，要求准确、快速。

-学生在比赛中，提高数的组成能力。

三、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数的读写和组成的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获，教师总结并给予肯定。

四、作业布置

1.教师布置课后作业，让学生回家后进行数的读写和组成的练习。

2.学生按要求完成作业，巩固所学知识。

五、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学童话故事》：通过童话故事的形式，让学生在阅读中感受数学的趣味性，例如《数星星的孩子》可以让学生在故事中学习数数和计数。

-《生活中的数学》：收集一些日常生活中常见的数学问题，如购物找零、时间计算等，让学生通过实际情境应用所学的数知识和计算方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-数的起源：介绍数的起源和发展，让学生了解数学的历史和文化背景，例如可以通过《数的起源与发展》这样的科普读物进行学习。

-数字的秘密：引导学生探究数字背后的秘密，如《数字背后的秘密》一书，可以激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-数的趣味游戏：推荐一些数学趣味游戏，如《数独》、《24点》等，这些游戏不仅能锻炼学生的数学思维，还能提高他们的逻辑推理能力。

3.数的探索活动

-设计一个简单的数数游戏，让学生在游戏中巩固数的顺序和数的组成。

-组织一个“数在生活中的应用”主题活动，让学生收集家庭或社区中的数字信息，如家庭地址、电话号码、车牌号等，分析这些数字的特点和用途。

-开展“数学日记”活动，让学生每天记录自己在生活中遇到的数学问题，并尝试用所学的数学知识来解决这些问题。

4.数的实践活动

-利用周末或假期，让学生参与家庭购物活动，学会使用货币进行计算，如计算找零、比较价格等。

-组织学生参观科技馆或博物馆，寻找其中的数学元素，如几何形状、比例关系等，通过实地观察和体验，加深对数学概念的理解。

5.数的艺术

-鼓励学生尝试用数学知识创作艺术作品，如设计数学图案、制作数学模型等，这样可以提高学生对数学的美感和创造力。教学反思与总结今天的数学课，我觉得挺有收获的。孩子们对于100以内的数有了更深入的理解，这让我挺欣慰的。不过，回过头来看，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我发现课堂上的互动挺关键的。我注意到有些孩子不太敢开口，所以我特意设计了互动环节，比如“数数接力”游戏，这样他们就有机会参与进来，提高了课堂的活跃度。但我觉得还可以设计更多样化的互动方式，比如小组讨论、角色扮演等，让每个孩子都能找到适合自己的表达方式。

其次，我在讲解数的组成时，用了实物教具，孩子们的反应挺积极的。不过，我也意识到，有些孩子对于抽象的概念理解还是有点困难。我打算在接下来的教学中，更多地结合具体的事物和生活情境，让数学知识更贴近他们的生活，帮助他们更好地理解和记忆。

在情感态度方面，我觉得今天的课堂氛围还不错。孩子们对数学的兴趣似乎有所提高，这让我感到很高兴。但同时，我也看到一些孩子对于困难的问题容易放弃，所以我会在今后的教学中更加注重培养他们的耐力和解决问题的能力。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解数的读写时，可能过于注重了规范书写，而忽视了孩子们的个性化表达。我觉得以后可以适当放宽书写的要求，鼓励孩子们用自己的方式去表达。板书设计①本文重点知识点：

-100以内的数的顺序

-数的读写方法

-数的组成（十位和个位）

②重点词：

-读写

-组成

-十位

-个位

③重点句：

-100以内的数是从0开始，依次递增的。

-数的读写要按照从高位到低位的顺序进行。

-每个数都可以拆分成十位和个位。典型例题讲解1.例题：写出下列数的十位和个位。

-数字：52

-解答：十位是5，个位是2。

2.例题：将下列数字拆分成十位和个位。

-数字：37

-解答：十位是3，个位是7。

3.例题：写出下列数字的下一个数。

-数字：85

-解答：下一个数是86。

4.例题：写出下列数字的前一个数。

-数字：23

-解答：前一个数是22。

5.例题：比较下