七年级语文下册 第2课 说和做-记闻一多先生言行片段教学设计（pdf） 新人教版

七年级语文下册第2课说和做——记闻一多先生言行片段教学设计（pdf）新人教版备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计思路本课设计以七年级下册语文课本《说和做——记闻一多先生言行片段》为依据，结合学生实际，注重培养学生阅读理解能力和写作技巧。通过分析闻一多先生的言行，引导学生体会其精神品质，激发学生热爱祖国、追求真理的情感。教学设计以阅读为主，辅以写作练习，旨在提高学生语文素养。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读和写作活动，提升学生理解和运用现代汉语的能力。

2.增强学生的思维发展与提升，引导学生深入理解闻一多先生的言行，发展批判性思维和逻辑推理能力。

3.培育学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏闻一多先生的事迹，培养学生对美好事物的感知和表达。

4.倡导学生的文化传承与理解，使学生认识到民族精神的重要性，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-明确闻一多先生的言行特点及其背后的精神内涵。

-理解并分析文章中的关键句段，把握文章的主题和情感。

-学习文章的写作手法，如对比、象征等，并尝试在写作中运用。

2.教学难点：

-理解闻一多先生言行背后的时代背景和深刻含义，如爱国情怀、学术精神等。

-分析文章中复杂的人物关系和情感变化，把握人物的性格特征。

-在写作中，如何将闻一多先生的精神品质融入自己的文字中，形成有感染力的表达。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解闻一多先生的生平事迹，帮助学生建立对人物的整体认识。

2.讨论法：组织学生就文章中的关键问题进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过具体事例分析闻一多先生言行背后的深层含义，提升学生的理解能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.纸笔练习：设计相关的写作练习，巩固学生对文章写作手法的掌握。教学流程1.导入新课

-针对闻一多先生进行简短的介绍，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道闻一多先生是谁？他有哪些著名的成就？”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-第一条：文章阅读指导

-指导学生阅读课文，注意文章的线索和人物的语言、动作、心理描写。

-提问：“文章中哪些细节描写让你对闻一多先生有了更深的了解？”

-用时：10分钟

-第二条：主题分析

-分析文章的主题，引导学生理解闻一多先生的爱国情怀和学术精神。

-提问：“闻一多先生在文章中表现出的精神有哪些？”

-用时：10分钟

-第三条：写作手法探讨

-讨论文章的写作手法，如对比、象征等，并分析其在文中的作用。

-提问：“文章中使用了哪些写作手法？这些手法有什么作用？”

-用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-学生分组，分别扮演闻一多先生和文章中的其他角色，进行情景模拟。

-目的：通过角色扮演，加深对人物性格和情感的理解。

-用时：10分钟

-第二条：写作练习

-学生根据课文内容，撰写一篇关于闻一多先生的短文，表达自己的感悟。

-目的：提高学生的写作能力，将所学知识内化为自己的表达。

-用时：10分钟

-第三条：知识竞赛

-设计关于闻一多先生和课文内容的知识竞赛，检验学生对知识的掌握程度。

-目的：激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-用时：5分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：人物性格分析

-举例回答：“通过文章中的哪些描写，可以看出闻一多先生的性格特点？”

-第二方面：主题理解

-举例回答：“文章的主题是什么？你是如何理解的？”

-第三方面：写作手法运用

-举例回答：“文章中使用了哪些写作手法？你认为这些手法对文章的表达有何作用？”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-回顾本节课的学习内容，强调闻一多先生的精神品质和文章的写作手法。

-提问：“今天的学习让你有什么收获？”

-对学生的回答进行总结，指出本节课的重难点。

-用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练地朗读并背诵《说和做——记闻一多先生言行片段》这篇课文。

-学生理解并掌握文章中的生字词、文学术语以及闻一多先生的相关历史背景知识。

-学生能够分析文章的结构，识别并理解作者运用的写作手法，如对比、象征等。

2.阅读理解能力提升：

-学生在阅读过程中，能够捕捉关键信息，提炼文章中心思想。

-学生能够从不同的角度解读文本，对文章的深层含义有更深刻的理解。

-学生能够识别和解释文章中的隐喻和象征，提升了对文学作品的理解能力。

3.写作能力提高：

-学生能够模仿课文中的写作手法，如对比、象征等，在写作中运用。

-学生通过写作练习，学会了如何将人物的精神品质融入自己的文字表达中。

-学生在写作中展现出对语言的敏感性和创造性，能够用生动的语言描述人物和事件。

4.思维能力锻炼：

-学生通过分析文章内容，学会了如何进行批判性思考，对人物的行为和言语进行评价。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并倾听他人的意见，提升了逻辑推理和辩证思维能力。

-学生在解决问题的过程中，能够运用已有的知识，形成自己的见解，并能够有效地与他人沟通。

5.情感态度与价值观的培养：

-学生通过学习闻一多先生的事迹，树立了正确的价值观，增强了爱国情怀。

-学生对知识、对生活、对人物有了更积极的态度，认识到勤奋和执着的重要性。

-学生在学习过程中，体验到了克服困难、追求卓越的快乐，培养了坚强的意志力。

6.自主学习能力增强：

-学生能够在课堂上积极参与讨论，主动提出问题，体现了自主学习的态度。

-学生在课后能够主动查找资料，拓展知识面，对所学内容有更深入的了解。

-学生在完成作业和写作任务时，能够独立思考，自行解决遇到的问题，展现了较强的自主学习能力。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.观察学生的参与度和互动情况，看看是否每个学生都能积极参与讨论，对闻一多先生的事迹有了自己的理解和感悟。

2.收集学生的写作练习和小组讨论的成果，评估他们是否能够将所学知识应用到实践中。

3.通过学生的反馈和课堂表现，了解他们对文章主题和写作手法的理解程度。

针对上述反思，我计划采取以下改进措施：

-在导入新课环节，可以尝试更多的互动方式，比如播放与闻一多先生相关的视频或音频，让学生在视听结合中产生共鸣。

-在新课讲授过程中，我会更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，通过小组合作的方式，让学生在讨论中深化对文章的理解。

-实践活动中，我会设计更多样化的任务，如角色扮演、辩论赛等，以提高学生的参与度和兴趣。

-在小组讨论环节，我会注意引导学生从不同角度分析问题，培养他们的批判性思维。

-总结回顾时，我会用更生动的方式回顾课程内容，比如制作思维导图，帮助学生梳理知识结构。

-课后，我会通过批改作业和与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便在未来的教学中提供更有针对性的辅导。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对闻一多先生的事迹表现出浓厚的兴趣。

-学生在讨论环节中能够提出自己的见解，并能够尊重他人的意见，展现了良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都能够根据文章内容，提出有针对性的问题，并给出合理的解答。

-学生在展示讨论成果时，表达流畅，逻辑清晰，能够准确传达小组的共识。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对文章的主题和写作手法有了较好的掌握，能够准确地回答相关问题。

-在测试中，部分学生对闻一多先生的历史背景知识掌握得不够扎实，需要在今后的教学中加强。

4.学生反馈：

-学生普遍反映，通过这节课的学习，对闻一多先生有了更深入的了解，对他的爱国情怀和学术精神表示敬佩。

-学生提出，希望今后能有更多类似的教学活动，让他们在阅读中学习，在思考中成长。

5.教师评