稳扎稳打 2026-2027学年第一学期高三语文部编版第三单元单元检测卷（含答案）

-稳扎稳打2026-2027学年第一学期高三语文部编版第三单元单元检测卷（含答案）注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.请将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（本题共4小题，共18分）阅读下面的文字，完成1～4题。文本一：真正的文学批评，应当是建设性的对话，而非简单的褒贬或攻击。它需要批评者具备深厚的学养和敏锐的洞察力，能够透过文字表象，把握作品的精神内核。批评不是要消灭作家，而是要与作家共同探索文学的可能性。在这个过程中，批评家应保持谦逊的态度，尊重作家的创作个性，同时又要敢于提出尖锐的问题，指出作品中的不足。只有在这种良性互动中，文学才能不断向前发展。当然，批评也需要勇气，面对权威不盲从，面对流行不随波逐流，坚持独立的判断标准。这种独立并非孤芳自赏，而是基于对文学规律的深刻理解和坚守。文本二：近年来，网络文学的兴起给传统文学批评带来了巨大的挑战。海量的作品使得传统的“精读”模式难以应对，碎片化的阅读习惯也影响了批评的深度。然而，这并不意味着文学批评的终结，反而呼唤着批评范式的转型。新的批评形态应当更加开放多元，既关注经典文本的细读，也要回应大众文化的现象；既要有学术的严谨，也要有传播的活力。批评者需要走出书斋，走进读者的生活，用更接地气的语言去解读作品，让文学批评重新成为连接作家与读者、精英文化与大众文化的桥梁。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.真正的文学批评旨在通过对话促进文学发展，而非单纯地否定作家。B.批评家在指出作品不足时，应完全摒弃个人情感，保持绝对的客观中立。C.网络文学的爆发式增长迫使文学批评必须改变原有的单一模式。D.转型后的文学批评应当兼顾学术深度与大众接受度，发挥桥梁作用。2.根据文本一，下列关于“真正的文学批评”的说法，不符合原文意思的一项是（）A.它要求批评者拥有深厚的学养和敏锐的洞察力。B.它强调批评者与作家之间是平等的对话关系。C.它主张批评家在面对流行趋势时应保持独立思考。D.它认为批评的最终目的是为了确立批评家的权威地位。3.文本二提到“批评范式的转型”，结合全文，这种转型主要体现在哪些方面？请简要概括。4.两则文本都谈到了文学批评的作用，请分析它们在侧重点上有何不同。______________________________二、古代诗文阅读（本题共4小题，共19分）阅读下面的文言文，完成5～8题。《送东阳马生序》节选余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。5.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.每假借于藏书之家假：借B.走送之，不敢稍逾约走：跑C.援疑质理质：质问D.同舍生皆被绮绣被：通“披”，穿6.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.以是人多以书假余/以中有足乐者B.足肤皲裂而不知/学而不思则罔C.从乡之先达执经叩问/予独爱莲之出淤泥而不染D.则又请焉/且焉置土石7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。8.宋濂在文中叙述了自己求学的艰难经历，请结合文章内容，概括他求学过程中遇到的主要困难有哪些？______________________________三、语言文字运用（本题共3小题，共11分）阅读下面的文字，完成9～11题。传统文化是一个民族的精神命脉，也是我们在全球化浪潮中保持文化主体性的根基。然而，在快节奏的现代生活中，传统文化的传承面临着诸多挑战。如何让传统文化“活”起来、“火”起来，成为摆在我们面前的重要课题。近年来，一些成功的案例为我们提供了启示。例如，某博物馆推出的文创产品，将文物元素与现代设计巧妙融合，深受年轻人喜爱；某综艺节目通过创新的表现形式，让古诗词焕发出新的生机。这些实践表明，传统文化的传承与创新并非对立，而是可以相互促进的。关键在于我们要深入挖掘传统文化的内涵，找到与现代生活的契合点，用现代人喜闻乐见的方式去表达和传播。只有这样，传统文化才能真正融入当代生活，代代相传。9.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.传统文化是一个民族的精神命脉，也是我们在全球化浪潮中保持文化主体性的基础。B.传统文化是一个民族的精神命脉，也是我们在全球化浪潮中保持文化主体性的根本。C.传统文化是一个民族的精神命脉，也是我们在全球化浪潮中保持文化主体性的关键。D.传统文化是一个民族的精神命脉，也是我们在全球化浪潮中保持文化主体性的核心。10.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）传统文化的生命力在于创新，但创新不能脱离传统。（）如果一味追求新奇而抛弃了传统，就会失去根基；如果固守陈规而拒绝创新，就会失去活力。A.因此，我们需要在继承中创新，在创新中继承。B.所以，我们既要继承传统，又要勇于创新。C.可见，传统与创新是辩证统一的关系。D.总之，我们要处理好继承与创新的关系。11.文中画横线部分使用了比喻的修辞手法，请结合语境简要分析其表达效果。______________________________四、写作（本题共1小题，共60分）12.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，在这个信息爆炸的时代，我们更需要“慢下来”，细细品味生活，深入思考问题；也有人说，时代发展日新月异，我们必须“快起来”，争分夺秒，抢占先机。对于“快”与“慢”，你有怎样的思考和感悟？请结合上述材料，以“快与慢的智慧”为题，写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。______________________________参考答案一、现代文阅读1.B2.D3.①从单一的“精读”转向关注海量作品与大众文化现象；②从学术象牙塔走向读者生活，语言更接地气；③构建连接作家、读者及不同文化层次的桥梁。4.文本一侧重于批评者的态度、修养及与作家的互动关系；文本二侧重于批评范式在网络时代的转型方向及社会功能。二、古代诗文阅读5.C6.A7.（1）抄写完毕，跑着送还给人家，不敢稍微超过约定的期限。（2）因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如别人。8.①借书难抄书苦（家贫无书，手自笔录）；②求师难（趋百里外，先达严厉）；③路途艰辛（负箧曳屣，风雪载途）；④生活清苦（食宿简陋，衣着破旧）。三、语言文字运用9.A10.C11.“活”“火”运用了比喻（或比拟）的手法，形象生动地写出了传统文化摆脱陈旧状态、焕发新生机并受到广泛欢迎的情状，增强了语言的感染力。四、写作12.【写作思路】开头：引出“快”与“慢”的话题，提出中心论点——快慢相济，方为智慧。主体段落一：论述“快”的必要性。在科技飞速发展的今天，效率决定生存，快速