2026-2027学年第一学期大学德育工作计划课件：家校共育的德育实践

2026—2027学年2026—2027学年第一学期大学德育工作计划家校共育的德育实践日期2026年9月内容导览01理念共识家校共育的时代价值与理论基础02机制构建制度框架与运行体系搭建03实践路径具体载体与活动设计04能力提升班主任与家长双向育人能力05成效评估评价反馈与改进机制06愿景展望家校共育长期发展蓝图01理念共识家校同心，育人同行从政策要求到育人共识，明确家校共育的价值根基从政策要求到育人共识，明确家校共育的价值根基家校共育的时代背景家校共育不是责任推诿，而是形成育人合力，实现教育效果的最大化高等教育普及化：大学生思想动态日趋多元，单一学校教育难以覆盖育人全过程学生思想日趋多元，单一学校教育难以覆盖育人全过程。家庭影响隐性化：价值观念、消费习惯、心理状态均与家庭环境深度关联价值观念、消费习惯、心理状态均与家庭环境深度关联。网络环境新要求：家长参与渠道与期待明显变化，对家校信息互通提出更高要求家长参与渠道与期待明显变化，对家校信息互通提出更高要求。德育复杂性提升：学业困难、心理危机、就业迷茫等问题需要家校协同共同应对学业困难、心理危机、就业迷茫等问题需要家校协同应对。◈

协同育人，方能让教育效果最大化政策依据与理论基础梳理家校共育的政策依据与理论支撑国家层面长期倡导健全学校家庭社会协同育人机制，明确家庭教育的责任边界与学校指导职责。策政策依据国家层面长期倡导健全学校家庭社会协同育人机制，明确家庭教育的责任边界与学校指导职责。高校德育工作要求将家庭教育指导纳入学生工作体系，推动家校沟通制度化、常态化。理论基础三大理论支撑协同育人理论强调家庭、学校、社会三方教育影响的一致性与互补性。生态系统理论学生发展嵌套于家庭、学校等多层环境之中，家校互动质量直接影响成长生态。共同责任理论家庭教育与学校教育各具优势，家校共育的本质是责任共担与优势互补。现状与挑战分析基于高校工作实际，分析当前家校共育的普遍痛点当前现状家校联系集中在新生入学、突发事件两个节点，日常化互动不足家长对大学生活参与度偏低，部分家长存在"交给学校就放心"的观念班主任与辅导员沟通方式单一，以电话通知为主，缺乏系统性安排主要挑战角色边界模糊：家长介入程度难把握，过度干预与完全缺位并存信息不对称：家长对学生学业、生活、心理状态了解滞后，问题发现不及时沟通专业性不足：面对家庭结构多样的现实，教师缺乏分层分类的沟通策略持续性缺失：家校活动多为一次性安排，缺少长期跟踪与反馈闭环现状与挑战当前现状联系节点集中、家长参与不足、沟通方式单一主要挑战角色边界模糊、信息不对称、专业性不足、持续性缺失家校共育在联系频次、参与深度、沟通方法、长效机制四个维度均存在短板，制约协同育人实效。工作目标与育人原则明确本学年家校共育的总体目标与基本原则1家校常态化联系建立覆盖全体学生的联系机制，实现重要节点家校沟通全覆盖2多元参与渠道搭建家长参与学校德育的多元渠道，提升家长对育人工作的理解与配合度3三方协同帮扶形成班主任、辅导员、家长三方协同的重点学生帮扶模式，提升德育工作实效学生为本一切共育行动以学生健康成长为出发点尊重差异针对不同家庭背景、学生状况采取个性化沟通策略主动沟通学校主动向家长传递信息、提供指导，而非被动应对协同一致家校教育目标、方法保持方向一致，避免相互抵消02机制构建制度是共育的基石以组织架构与运行机制保障家校协同常态化以组织架构与运行机制保障家校协同常态化构建三级组织架构搭建校院班三级家校共育组织架构自上而下01校级层面学工部门牵头制定家校共育总体方案，统筹全校资源与工作部署02院级层面各学院成立家校共育工作小组，由分管学生工作的负责人担任组长03班级层面班主任与辅导员作为直接执行人，落实日常家校联系与活动组织校级：制度建设、平台搭建、督导评估与典型经验推广院级：方案细化、师资培训、活动统筹与重点个案处理班级：家长日常联络、信息反馈、活动落地与学生情况跟踪建立常态化沟通机制设计多层级、多渠道的家校沟通机制学期初新生家长见面会全面介绍培养方案与家校配合要点学期中线上渠道通报向家长通报学生学习与生活总体情况学期末书面反馈反馈学生学期发展状况与假期注意事项日常联系以线上平台为主，结合电话、视频等方式，降低沟通成本重点关注重点关注学生实行一对一沟通，确保信息传递的针对性与隐私保护工作台账家校联系记录纳入班主任工作台账，做到有沟通、有记录、有跟进开放日设立家长开放日与咨询接待时段，为家长提供面对面交流机会完善信息共享与协同机制明确家校信息共享的边界与协同处置流程，实现信息互通与个案联动信息共享坚持必要、适度、知情原则，保护学生个人隐私信息共享范围学业表现思想动态生活状况学生在校的必要信息，及时向家长反馈家庭重大变化突出问题纳入学校学生工作信息库1发现异常评估是否涉及家庭因素2联系家长了解家庭背景与现实困难3联合制定方案辅导员、学院工作小组共同参与4明确责任跟踪评估家校各自责任、持续跟踪干预效果健全制度规范建设以制度建设保障家校共育的规范化运行，明确各方权责与工作标准制度名称配套制度制度名称核心内容专题学习制度面向班主任、辅导员开展制度文本专题学习与解读检查修订制度每学期对制度执行情况开展检查，及时修订完善弹性执行制度设计预留弹性空间，兼顾不同学院、不同学生的实际情况配套要求专题学习解读制度文本面向班主任、辅导员开展检查修订每学期对制度执行情况进行检查并及时完善弹性空间制度设计预留弹性空间兼顾不同学院、不同学生的实际情况强化组织保障与资源配套从人力、平台、经费三方面为家校共育提供保障，确保机制顺利落地人力保障2项纳入岗位职责家校联系工作纳入班主任、辅导员岗位职责与工作量核算，确保专人负责组建指导团队组建家庭教育指导师资团队，为家长教育与个案咨询提供专业支撑平台保障2项家校信息互通平台依托现有信息化系统，实现通知发布、信息反馈线上化家长联系数据库建立家长联系数据库，动态更新家长联络方式与沟通记录经费与资源保障2项纳入年度预算家校共育活动经费纳入学院学生工作年度预算，保障活动正常开展整合校内外资源为家长课堂、家庭教育指导提供场地与专家支持03实践路径活动是共育的载体以多元活动与项目设计让家校共育真实发生以多元活动与项目设计让家校共育真实发生新生家长见面会与入学协同以新生入学为起点，呈现首次家校深度互动的具体安排与内容设计见面会内容设计介绍学校育人理念、专业培养方案与学生管理制度解读家校共育配合要点，明确家长在不同阶段的角色与责任建立班级家长联络群，发放家校联系手册与沟通指引现场收集家长关注的热点问题，形成需求反馈清单入学教育协同要点传递大学阶段家庭教育新要求：从生活照料转向成长支持引导家长理解大学生自主发展的必要性，学会适度放手明确开学初期家校沟通的频次与方式，建立良好的沟通习惯家长课堂与家庭教育指导设计面向家长的教育指导课程体系，提升家长对大学生成长规律的理解与教育能力成长规律篇大学生心理发展特点与常见成长困惑沟通方法篇与成年子女有效沟通的技巧与边界把握学业发展篇学业规划、专业发展与职业启蒙心理健康篇识别心理困扰信号，正确看待与配合学校干预网络素养篇引导合理使用网络，防范网络风险线上为主线上线下结合，以线上专题直播为主，降低家长参与门槛集中开展每学期集中开展若干期，录制回放供随时学习动态调整结合家长需求调研动态调整课程主题，提高针对性家校互动主题活动设计通过主题活动让家长参与学校德育过程，促进双向理解与情感连接成长分享会家庭故事邀请家长与学生共同分享家庭成长故事增进师生对学生的了解职业体验日职业资源利用家长职业资源组织行业分享与职业认知活动感恩主题教育节日节点结合节日节点开展向家长表达感恩的班级活动家长开放日走进校园邀请家长走进校园、课堂与宿舍直观感受学生在校生活重点关注学生家校联动针对学业困难、心理困扰等特殊学生群体，设计家校深度联动的帮扶路径学业困难学生定期向家长反馈学业状况共同制定学业帮扶计划心理关注学生在保护隐私前提下与家长保持适度沟通形成支持合力家庭经济困难学生主动向家庭宣传资助政策协调解决实际困难适应困难学生联动家长了解成长经历帮助其尽快适应大学生活线上平台与网络共育载体利用线上渠道拓展家校共育空间，让沟通与指导突破时空限制通知公告重要事项、假期安排、安全提醒的及时触达学情反馈阶段性发送学生在校情况摘要，做到信息透明家长学习集成家长课堂课程资源，提供自主学习入口意见收集设置家长意见反馈渠道，及时回应合理诉求学期全程活动安排表以学期为周期统筹活动安排，确保家校互动贯穿全程、节奏合理时间阶段重点工作家校互动要点开学初新生家长见面会、建立联络群普及大学家庭教育理念、明确配合事项10月家长课堂专题、学情中期反馈聚焦适应期问题、学习沟通方法11月成长分享会、重点学生家访增进双向了解、开展针对性帮扶12月感恩主题活动、家长开放日强化情感连接、展示育人成果学期末学期发展反馈、假期指导总结学期表现、明确假期家校协作04能力提升专业是共育的保障双向赋能，提升班主任与家长的协同育人能力双向赋能，提升班主任与家长的协同育人能力班主任家校沟通能力培训针对班主任开展系统培训，提升家校沟通的方法技巧与专业素养沟通理论基础关系建立信息传递情感支持情境应对训练学业预警、心理危机、家庭矛盾等典型场景演练边界与伦理信息保密角色边界专业伦理的具体运用分层沟通策略针对不同类型家庭的差异化方案设计辅导员协同育人能力建设统筹协调能力整合学校资源与家庭力量，形成育人合力。个案评估能力准确判断学生问题的性质与家校介入的适切性。家庭分析能力透过家庭背景理解学生行为，制定针对性育人方案。危机联动能力突发事件中快速启动家校协同机制，妥善处置。协同机制建设辅导员与班主任建立定期沟通机制，共享学生动态信息明确辅导员在重点个案家校联动中的主导责任设立家校共育工作交流例会，研讨难点问题与解决方案将家校共育能力纳入辅导员工作考核与发展规划家长教育素养提升计划从

生活照料者

到

成长支持者家长课堂覆盖率逐步提升，教育理念明显转变；家校沟通更加主动、理性，信任关系持续增强观念引导重点认知重塑认识大学阶段家庭教育的核心在于支持与放手的平衡理解大学生的独立需求，避免以"为你好"之名过度干预树立共同成长意识，学会与学生平等对话能力培养方向素养进阶学会倾听与共情，改善亲子沟通质量掌握基本的心理健康常识，能识别并正视心理困扰信号了解大学生学业与职业发展的基本规律，提供适度支持学会与学校教师有效沟通，形成良性互动习惯双向赋能与交流平台“双向赋能，让家校共育从单向指导走向双向交流”从单向指导走向双向赋能，让共育在交流中生长双向交流活动家校恳谈会定期邀请家长代表与教师面对面交流，听取家庭教育中的真实困惑。家长经验分享邀请在教育子女方面有经验的家长分享做法，丰富学校的育人视角。教师进家庭针对重点学生开展家访，深入了解家庭环境与教育需求。05成效评估评价是共育的镜子以科学评估检验实效，以反馈驱动持续改进以科学评估检验实效，以反馈驱动持续改进构建分层评估指标体系机制运行维度家校联系覆盖率、沟通频次、制度建设完成情况活动实施维度各项家校活动开展质量、家长参与度与满意度学生发展维度学生在学业、心理、品德等方面的综合发展状况协同效果维度家校信息互通效率、问题响应速度与协同处置成效指标设计原则兼顾过程性指标与结果性指标，避免只看活动数量不看育人效果指标可采集、可量化、可对比，便于学院间横向比较与纵向追踪学生发展维度作为核心权重，突出育人为本的价值导向指标体系分层设置，校级管宏观、院级管过程、班级管落实评估方法与数据采集📋工作台账数据采集渠道记录班主任家校联系记录、重点学生联动档案的系统梳理📝问卷调查数据采集渠道问卷面向家长与学生的满意度调查，收集主观评价与改进建议📅活动记录数据采集渠道资料各类家校活动的方案、过程记录与效果反馈材料💬访谈座谈数据采集渠道访谈抽取典型家长、班主任开展深度访谈，挖掘真实感受建立反馈与改进机制反馈路径设计评估结果向学院工作小组反馈作为下学期工作调整的依据家长意见与建议分类梳理明确责任部门与回应时限学生反馈共性问题及时纳入德育工作改进事项第1步汇总学期末评估数据汇总形成家校共育工作评估报告第2步分析工作小组分析问题成因制定针对性改进措施第3步纳入改进措施纳入下学期计划明确责任人与完成节点第4步验证下轮评估验证改进成效实现

评估—改进—再评估

的循环提升阶段评估与学期总结安排阶段评估安排期中评估过程性检查重点查看家校联系记录、活动开展进度，及时纠偏期末评估结果性评估综合台账、问卷、访谈数据，全面评价学期成效即时反馈月度跟踪对重点学生家校联动情况动态掌握帮扶效果学期总结内容家校共育工作总体情况与主要成效典型经验做法与存在的突出问题家长、学生满意度调查结果分析下学期家校共育工作的改进方向与重点安排06愿景展望共育成就未来以长期主义视角构建家校协同育人的新生态以长期主义视角构建家校协同育人的新生态构建家校共育新生态从机制运行走向生态形成，让共育成为常态家校共育从机制运行走向生态形成，让

共育成为常态，三方协同赋能学生全面发展愿景内涵生态形成常态互动从“有事才联系”走向，家校沟通成为日常工作的自然组成双向奔赴从“学校主导”走向，家长成为德育工作的主动参