演唱《水乡歌儿多》教学设计-2026-2027学年新苏少版（简谱）小学音乐四年级上册

演唱《水乡歌儿多》教学设计-2026-2027学年新苏少版（简谱）小学音乐四年级上册教学背景本课是2026-2027学年秋季学期苏少版（简谱）新教材四年级上册第二单元《甜甜江南谣》第二课时演唱课。学生在前一节课学习《忆江南》，已经初步感知江南音乐温润婉转的特点，掌握44拍歌曲演唱、旋律拖腔的基础经验。

教材分析《水乡歌儿多》是一首具有江南水乡民歌特色的创作歌曲，2/4拍，情绪轻快活泼。歌曲节奏跳跃，多用八分音符，旋律明快流畅，同样采用五声音阶创作。歌词描绘水乡人民划船、歌唱的生活场景，“水乡歌儿多，一唱就是一箩箩”运用生活化、口语化的词句，充满水乡生活气息，衬词“哎啰”模仿水乡民歌的呼喊，是歌曲特色。

歌曲段落清晰，分为主歌与衬词副歌部分。主歌叙事，描绘水乡处处有歌声；副歌加入衬词，情绪热烈欢快。本单元主题为甜甜江南谣，本课承接《忆江南》，形成江南音乐风格对比：一首如江南水墨画静谧秀美，一首如水乡民间小调鲜活热闹。本课重点学习轻快节奏、民歌衬词演唱，拓展学生对江南音乐多样面貌的认识，体会民歌来源于百姓日常劳动生活。核心素养教学目标1.审美感知：聆听感受《水乡歌儿多》轻快活泼的江南民歌风格，识别2/4拍强弱规律，对比《忆江南》，区分两首江南歌曲情绪、节拍差异，感知江南音乐丰富多样。2.艺术表现：能够轻快有弹性地完整演唱歌曲，唱准八分音符节奏，生动演唱衬词“哎啰”；能配合划船律动表现歌曲，做到演唱节奏稳定。3.文化理解：了解江南水乡百姓生活场景，明白民歌源自人们日常劳作与生活，体会水乡人民乐观开朗的生活情趣，感受江南民间歌谣质朴鲜活的美感。4.创意实践：小组合作，为歌曲创编简单划船体态律动，尝试创编一句简短水乡歌谣，进行即兴歌唱展示。教学重难点1.教学重点：完整演唱歌曲，把握2/4拍强弱规律，唱出歌曲欢快活泼的水乡民歌韵味。2.教学难点：唱准密集八分音符节奏；把握衬词“哎啰”的民歌味道，演唱轻快而不慌乱；对比两首江南歌曲风格差异。教学过程复习导入，风格对比教师活动：播放《忆江南》片段。

师：同学们，上节课我们学习了《忆江南》，谁还记得这首歌曲是什么情绪？几拍子？

生：优美抒情，44拍。

师：很好，那首歌描绘安静秀美的江南景色。江南除了安静如画的美景，水乡百姓还会一边划船一边歌唱，歌声轻快热闹。今天我们学习另一首江南歌曲《水乡歌儿多》。大家看课题，猜一猜这首歌曲会是什么样的情绪？

生：应该很开心，很热闹。

师：大家猜想是不是准确呢？我们一起来聆听歌曲。

设计意图初听歌曲，整体感知师：请同学们认真聆听歌曲，思考这首歌曲速度快慢，情绪是怎样的？歌曲是几拍子音乐？

播放完整歌曲音频。

师：歌曲听完了，谁来说一说你的感受？

生：速度轻快，很活泼，24拍。

师：回答准确。24拍强弱规律强、弱，节奏干脆利落，适合表现欢快的歌谣。我们一起来感受24拍，强拍拍手，弱拍拍腿。师生跟随音乐划拍律动。

师：再次聆听，找一找歌曲中有没有特别的词语，不是描写景物，是抒发情绪的衬词？

播放音频，学生聆听寻找。

生：找到了“哎啰”。

师：太棒了！“哎啰”是江南民歌里常见的衬词，水乡人划船的时候，随口呼喊，抒发开心的心情，是民歌独有的味道。衬词没有实际含义，但是可以让歌曲更加生动。

师：歌曲可以分成两个部分，主歌部分描述水乡到处是歌声，副歌部分反复出现衬词，情绪更加热烈。大家能感受到两段情绪变化吗？

生：主歌娓娓道来，副歌更加欢快。节奏学习，突破难点师：这首歌曲欢快，大量使用八分音符，也是我们学习的难点。我们先看节奏谱：水乡歌儿多，一唱就是一箩箩。

师：大家观察节奏，哪些音符排列紧密？

生：“歌儿多”“一箩箩”都是八分音符。

师：八分音符时值短，演唱要有弹性，声音轻巧，不要拖长音。老师带领大家朗读节奏，拍手打拍。教师示范朗读节奏。

师生齐读节奏。

师：我们进行节奏问答游戏。老师读上半句节奏，同学们接下半句节奏。师生节奏接龙练习。

师：很好，大家节奏基本掌握。我们看衬词部分“哎啰哎啰哎”，这个地方，演唱要明亮舒展，像水乡人放声歌唱，但是节奏不能拖沓。教师范唱衬词乐句。

师：谁来试一试单独演唱衬词？请一名学生尝试。

生演唱衬词。

师：声音很明亮，但是节奏稍微慢了一点，跟上2/4拍。我们再来一次。

师：现在我们跟着琴声，用“la”模唱整首旋律。模唱的时候注意，八分音符要轻巧，衬词部分放开声音。

学生模唱旋律。教师纠正旋律音高。

师：旋律熟悉之后，带入歌词演唱。演唱主歌部分，像讲故事一样，轻快自然；副歌衬词部分情绪上扬，表现水乡人歌唱的喜悦。教师完整范唱歌曲。

学生尝试完整演唱歌曲。

师：刚刚演唱，不少同学唱密集八分音符的时候抢拍。我们单独把难点乐句拿出来巩固练习。教师带领反复练习节奏密集乐句。

师：我们对比一下，《忆江南》演唱声音要连贯柔和，《水乡歌儿多》演唱声音要有弹性，跳跃感更强。大家能不能说一说两种演唱方式区别？

生：《忆江南》像流水连绵不断；《水乡歌儿多》像小船在水面轻快跳动。

师：这个比喻非常形象。

设计意图：拆分节奏难点，使用节奏接龙游戏，教师范唱，师生问答对比两首江南歌曲演唱处理，落实艺术表现，突破本课难点。赏析探究，创意实践师：歌曲我们基本掌握。大家想一想，水乡人为什么会唱出这样的歌谣？江南水乡河道纵横，百姓出行靠小船，划船的时候，大家就会随口歌唱，民歌就是来自普通人劳动生活。

师：大家想一想，歌曲中的“一唱就是一箩箩”，“箩箩”原本是装东西的竹筐，这里用来形容歌声很多，这是生活化的表达，充满水乡趣味。

师：接下来小组创意实践活动，请大家小组合作两件事：第一，设计划船律动；第二，可以尝试创编一句简短水乡歌谣，模仿歌曲风格。大家可以想象自己坐在小船上，摇橹划船。

小组讨论创编，教师巡视指导。小组依次上台展示。

师：这一组划船动作设计很贴合24拍，摇橹动作强弱分明，创编的歌谣充满水乡气息。

师：我们全班带上律动，完整演唱一遍歌曲。学生边律动边演唱。

设计意图课堂小结师：今天我们学习