德育实践活动课

德育实践活动课《文明伴我行》说课

一、设计理念：

如今，由于各种社会环境、家庭因素的影响，现在的学生还比较普遍地存在

公德意识淡薄、极端个人主义、缺乏责任感的现象，在操场上、走廊、班级中，

我们随处可见乱扔垃圾、随地吐痰、说脏话、打架斗殴的不良现象，那么对他们

进行文明礼貌教育、养成教育势在必行。讲文明、有礼貌、重礼仪是孩子们健康

成长的需要，是他们个人内在修养的表现，也是他们将来走向社会人际交往的必

备素养，如果从一点一滴做起，从小养成良好的文明礼貌行为习惯，将来在社会

生活和工作中，就能受到别人的尊重，就能建立一种良好的人际关系，因此，在

平时教育中，文明礼貌教育就显得很重要。

二、教育目标：

1、认知目标：通过本次活动，使学生认识到文明是个人素质的一种体现，

文明是实现个人与校园，个人与社会和谐统一的一种方式，讲文明使我们的校园

美丽，人与人之间的关系更加和谐。

2、行为目标：通过本次活动，启发学生能自觉注意养成各种文明的行为习

惯，使校园更美丽、更和谐。

三、活动过程：

开场白（刘玉秀）：

文明是“礼貌的兄弟”是“知识的邻居”,是“整洁的朋友”文明时

时刻刻都在我们身边，见到垃圾拾起来、帮助同学、见到老师长辈问好，这都是

文明的体现，今天让我们大家共同走近文明，励志做一个文明的好少年。

（一）学生讨论交流。

1、在我们的身边有哪些不文明的行为？

（1）在课间活动时追逐打闹，不注意安全。

（2）吸烟，打架斗殴。

（3）在整洁的地面上、校园里乱扔垃圾，随地吐痰。

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（4）见到不认识的老师不打招呼等等。

2、对待这些不文明行为我们应当怎么做呢？（学生交流自己的想法，教师做

正面的引导。）

设计意图：从学生谈身边细小的不文明行为，让学生懂得只有语言美、行为

美、心灵美才是真正的美。

（二）文明大考场。

1、文明用语大考验：游戏规则，以小组为单位，尽可能多的写出文明用语,

在以下三类中任选一种，多的一组获胜。

（校园文明用语言、家庭文明用语、社会文明用语）

2、招待小游戏：找一位同学扮演一位刁钻的客人，其他几个人作为招待的

人，客人出各种问题刁难他们，看谁处理方法好，而且不失礼仪，即为胜者。

3、每位同学可以写一句关于文明的宣传语.

导言：大家说得多好，语言是心灵的一扇窗，一面镜子；能映出你的修养和文明

程度，让我们学会用一声文明用语，温暖周围的每一个人。相信大家不但说得好

做的也一定棒！

设计意图：用生活中的细小事情，来引导学生文明用语文明处事，从而养成文明

的习惯。（三、）倾听配乐诗朗诵《文明的旋律》

设计意图：在培养文明习惯的同时陶冶情操。

（四、）学生表演小节目三句半《我文明，我美丽》

我文明，我美丽

甲：我说美是苗条的身段

乙：可美食可口，美丽没了口福

丙：折腾

甲：我说美是靓丽的容颜

乙：可岁月无情，美丽打了折扣

丙：可怜

甲：我说美是时尚的女装

乙：可变化无常，美丽跟不上趟

W：费钱

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甲：这不是，那不是，那你说美是啥

乙：美是文明的行为和语言

丙：为啥

甲：对对对，你到说说是为啥

乙：语言美、行为美、心灵美，你说美不美

丙：美！

设计意图：在欢声笑语中，文明伴我行。

(五、)班主任小节：

同学们，我们要懂得音乐有了指挥，声音才会优美，生活有了规则，才能安

全来回，我们要语言美、心灵美、行为美。才算是真正的美！你给别人一个微笑,

别人回报你一个春天；你给别人一份温暖，别人给你快乐无限；你给别人一份谦

让，别人给你敬重万千.就让我们共同努力，相信文明之花会越开越艳，开遍家

庭、校园、社会！

四、效果预测：

在我的教学工作和班主任工作中，常常会信奉这样一句话“教师，更重要的

是一份责任”，可能对某些学生来说，4()分钟的课堂不会改变太多，但是大部分

学生还是会在活动中受到启迪，在短短的40分钟的课堂，一定会让大部分学生

受到教育，最起码能明白什么是对的该做的，才是文明的表现。“不积蹉步无以

至千里，不积小流无以成江海”，也许我们无法让一堂课完美无瑕，但可以在一

些细节处做到精彩独到和真实有效。

五、课后反思：

教师肩负着传承文明、续接薪火的人类使命，担当着教书育人、完善心灵

的重任，在孩子们的笑容和言行中，看到了快乐积极健康的神态，使我由衷地感

受到自己责任的重大，对孩子的教育不是一节课、一个学期就能完成的，它是一

项长期的、艰巨的教育历程，只有用我们足够的爱心、耐心、恒心、信心才可以

做到，对他们而言，如何让他们在世界观、人生观、价值观正形成的关键阶段里,

学会处理好与他人的关系、学会尊重他人、关心人、遵纪守法、有责任感、有公

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德意识、有健全的人格，这是我在工作中一个重要的教育课题。

在本节课中，还让我体会到，教师要与学生平等交流，真正倡导“师生平等”,

我们的教育对象是活生生的人，那么教育过程绝不仅仅是一种技巧的展示，而应

该充满人情味，充满对人的理解尊重和感染，充满民主与平等的现代意识，要求

学生做到的，教师