2025-2026年人教版七年级语文第3课沁园春·长沙单元测试卷

2025-2026年人教版七年级语文第3课沁园春·长沙单元测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.沁园春•长沙是哪位文学巨匠的作品？其创作背景主要与哪个历史时期相关？A.李白，唐朝安史之乱时期B.杜甫，唐朝末年藩镇割据时期C.毛泽东，中国革命时期D.鲁迅，民国时期新文化运动中解析：正确答案为C。毛泽东是《沁园春•长沙》的作者，该词创作于1925年，当时中国正处于新民主主义革命前夕，社会矛盾尖锐，革命浪潮风起云涌。选项A和B的作者和时代均与该词无关；选项D的鲁迅虽为民国时期重要作家，但未创作此词。题干通过强调创作背景，考查学生对作者生平及时代背景的掌握程度。2.《沁园春•长沙》中“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”描绘的地理环境有何特点？A.南方水乡，四季如春B.北方草原，辽阔壮美C.湘江两岸，秋高气爽D.黄河沿岸，风沙漫天解析：正确答案为C。词中明确点出“湘江北去”“橘子洲头”，湘江是长江支流，流经湖南，橘子洲位于长沙市，是著名地理标志。词句描绘了秋日湘江的壮阔景象，符合南方秋季气候特征。选项A“四季如春”与秋高气爽矛盾；选项B和D的地理环境与词中描述完全不符。3.词中“指点江山，激扬文字”表现了作者怎样的精神风貌？A.消极避世，寄情山水B.愤世嫉俗，沉默寡言C.指导国家，发表文章D.激情澎湃，忧国忧民解析：正确答案为D。“指点江山”意为评论国家大事，“激扬文字”指发表文章宣传思想，二者均体现作者对国家命运的关切和改造社会的热情。选项A与词中豪迈气概不符；选项B与词中积极态度矛盾；选项C虽部分正确，但未涵盖“激扬文字”的深层含义。4.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”的“百侣”指的是什么？A.百姓群众B.同学朋友C.文学门徒D.军队战士解析：正确答案为B。“百侣”指众多朋友，词中回忆青年时代与同学朋友一起的革命活动，表现了作者对青春岁月的怀念。选项A“百姓群众”过于宽泛；选项C“文学门徒”与词中革命背景不符；选项D“军队战士”虽与革命相关，但词中未明确提及军队。5.词中“到中流击水，浪遏飞舟”运用了什么修辞手法？A.拟人B.夸张C.对偶D.比喻解析：正确答案为B。“到中流击水，浪遏飞舟”通过想象在激流中划船，波浪阻止飞驰的船，极言革命浪潮的汹涌和作者勇往直前的精神。选项A“拟人”未体现；选项C“对偶”仅指句式结构，未突出修辞效果；选项D“比喻”虽隐含，但夸张更为明显。6.《沁园春•长沙》中“看万山红遍，层林尽染”描绘的景象属于哪个季节？A.春季B.夏季C.秋季D.冬季解析：正确答案为C。“万山红遍”“层林尽染”均为秋季典型景象，红叶似火，树林色彩斑斓。选项A春季树木发芽，选项B夏季绿叶繁茂，选项D冬季草木凋零，均与词句描述不符。7.词中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”中的“峥嵘岁月”如何理解？A.平凡普通的日子B.不平凡的革命岁月C.令人悲伤的往事D.日常学习生活解析：正确答案为B。“峥嵘”指不平凡，“岁月稠”形容时间密集，指青年时期充满革命斗争的激昂岁月。选项A与词中豪情矛盾；选项C“悲伤”与词意不符；选项D“日常学习”过于局限。8.词中“问苍茫大地，谁主沉浮”表达了作者怎样的思想情感？A.对自然景观的赞美B.对国家命运的思考C.对个人前途的迷茫D.对历史英雄的怀念解析：正确答案为B。词人面对广阔天地，思考谁主宰国家命运，体现忧国忧民、渴望革命胜利的情怀。选项A与词中深层含义无关；选项C“迷茫”与词中坚定态度矛盾；选项D未涉及历史英雄。9.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”与“粪土当年万户侯”在思想表达上有何联系？A.均表现对旧势力的蔑视B.均体现对革命的乐观态度C.前者抒情，后者议论D.前者写景，后者抒情解析：正确答案为A。“指点江山”“粪土当年万户侯”均表达对反动统治阶级的批判和对革命必胜的信念。选项B虽正确，但未突出核心联系；选项C和D的表述与词句内容不符。10.词中“指点江山，激扬文字”与“到中流击水，浪遏飞舟”在表现手法上有何不同？A.前者写景，后者抒情B.前者议论，后者写景C.前者静态，后者动态D.前者抽象，后者具体解析：正确答案为C。“指点江山”“激扬文字”为静态的评论和思想表达，而“到中流击水，浪遏飞舟”为动态的想象和行动，二者在表现手法上形成对比。选项A和B的表述与词句内容不符；选项D“抽象/具体”未突出核心差异。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《沁园春•长沙》的作者是________，该词创作于________年，属于________词牌。2.词中“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”描绘的地点包括________、________和________。3.“指点江山，激扬文字”中的“江山”原指________，在此处指________。4.“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”中的“百侣”指________，“峥嵘岁月”指________。5.“到中流击水，浪遏飞舟”运用了________修辞手法，表现了作者________的精神。6.“看万山红遍，层林尽染”描绘的景象属于________季节，主要运用了________和________的描写手法。7.“问苍茫大地，谁主沉浮”中的“苍茫大地”指________，“谁主沉浮”表达了作者________的思想。8.词中“粪土当年万户侯”的“万户侯”原指________，在此处指________。9.《沁园春•长沙》在结构上分为________和________两部分，前者写景，后者抒情。10.词中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”与“到中流击水，浪遏飞舟”在情感表达上体现了________和________的统一。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《沁园春•长沙》是毛泽东在1925年秋天的橘子洲头所作，当时他正在湖南第一师范任教。2.词中“指点江山，激扬文字”表现了作者对国家大事的冷漠态度。3.“到中流击水，浪遏飞舟”运用了夸张的修辞手法，但未体现比喻的成分。4.《沁园春•长沙》的“沁园春”词牌原指古代皇家园林，在此处仅作为词牌名称。5.“看万山红遍，层林尽染”描绘的是夏季的景色，因为树木在夏季最为茂盛。6.“问苍茫大地，谁主沉浮”中的“苍茫大地”仅指自然界的广阔，与人类社会无关。7.词中“粪土当年万户侯”表现了作者对封建贵族的同情。8.《沁园春•长沙》在语言风格上兼具豪放与婉约的特点。9.“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”中的“百侣”指毛泽东在湖南第一师范时期的同学。10.词中“到中流击水，浪遏飞舟”的“中流”指湘江水流湍急的地方，而非抽象的困境。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《沁园春•长沙》中“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的景物描写特点及其作用。2.分析“指点江山，激扬文字”在词中的表现手法及其思想内涵。3.解释“到中流击水，浪遏飞舟”的修辞手法及其象征意义。4.说明《沁园春•长沙》中“看万山红遍，层林尽染”的描写手法及其艺术效果。5.阐述“问苍茫大地，谁主沉浮”的深层含义及其在词中的作用。6.分析“粪土当年万户侯”的修辞手法及其批判精神。7.比较词中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”与“到中流击水，浪遏飞舟”在情感表达上的异同。8.结合时代背景，说明《沁园春•长沙》为何能成为革命时期的重要文学作品。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读词中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一段，分析其如何通过回忆表现革命青年的精神风貌。2.结合词中“问苍茫大地，谁主沉浮”一句，说明毛泽东为何在革命时期提出“枪杆子里面出政权”的思想。3.分析“看万山红遍，层林尽染”的描写手法如何体现中国古典诗词的意境美。4.结合词中“粪土当年万户侯”一句，说明毛泽东为何强调“农村包围城市”的革命道路。5.阅读词中“到中流击水，浪遏飞舟”一段，分析其如何通过想象表现革命者的豪情壮志。6.结合词中“指点江山，激扬文字”一句，说明毛泽东为何在革命时期重视思想宣传工作。7.分析《沁园春•长沙》中“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的景物描写如何为全词奠定基调。8.结合时代背景，说明《沁园春•长沙》为何能成为中国革命文学的经典之作。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.C3.D4.B5.B6.C7.B8.B9.A10.C解析示例（以第1题为例）：正确答案为C。毛泽东是《沁园春•长沙》的作者，该词创作于1925年，当时中国正处于新民主主义革命前夕，社会矛盾尖锐，革命浪潮风起云涌。选项A的李白是唐朝著名诗人，其作品风格与《沁园春•长沙》的豪放风格不符；选项B的杜甫虽为唐朝伟大诗人，但未创作此词；选项D的鲁迅虽为民国时期重要作家，但未创作此词。题干通过强调创作背景，考查学生对作者生平及时代背景的掌握程度。二、填空题1.毛泽东，1925年，沁园春2.独立寒秋，湘江北去，橘子洲头3.古代帝王的园林，当时的中国社会4.众多朋友，不平凡的革命岁月5.夸张，勇往直前6.秋季，动静结合，虚实相生7.广袤的祖国大地，对国家命运的思考8.古代贵族封地最高的侯爵，反动统治阶级9.上阕，下阕10.青春的激情，革命的责任解析示例（以第11题为例）：《沁园春•长沙》的作者是毛泽东，该词创作于1925年，属于“沁园春”词牌。题干通过考查作者、创作时间和词牌，综合检验学生对词作基本信息的掌握程度。三、判断题1.×22.×23.×24.√25.×26.×27.×28.√29.√30.√解析示例（以第21题为例）：错误。《沁园春•长沙》是毛泽东在1925年秋天的橘子洲头所作，当时他正在湖南第一师范任教。题干中“在湖南第一师范任教”与词作背景不符。四、简答题1.景物描写特点：以“独立寒秋”点明时间、季节和心境，以“湘江北去”“橘子洲头”交代地点，构成开阔的秋景图。作用：为全词奠定豪迈基调，表现词人对祖国大地的热爱，并与下阕的革命情怀形成呼应。2.表现手法：运用议论和抒情相结合的手法，“指点江山”为议论，“激扬文字”为抒情。思想内涵：表现词人对国家大事的关注和改造社会的热情，体现革命者的豪情壮志。3.修辞手法：夸张，“浪遏飞舟”极言革命浪潮的汹涌和词人勇往直前的精神。象征意义：象征革命者不畏强敌、敢于斗争的精神。4.描写手法：运用动静结合、虚实相生的手法，“万山红遍”为动态，“层林尽染”为静态。艺术效果：表现秋景的壮丽，烘托词人的豪迈情怀。5.深层含义：表现词人对国家命运的思考和对革命前途的探索。作用：引发读者对革命道路的思考，增强词的感染力。6.修辞手法：反语，“粪土”原指脏物，在此处表现对反动统治阶级的蔑视。批判精神：表现革命者对反动势力的彻底否定。7.异同：均表现革命青年的豪情壮志，但前者侧重回忆，后者侧重行动。8.原因：《沁园春•长沙》通过豪迈的景物描写和革命情怀的抒发，表现了革命者的精神风貌，符合当时革命斗争的需要，因此成为经典。五、应用题1.通过回忆青年时期与同学朋友一起的革命活动，表现了革命青年对祖国大地的热爱和对革命事业的坚定信念。2.“问苍茫大地，谁主沉浮”表现了毛泽东对国家命运的思考，因此他提出“枪杆子里面出政权”的思想，强调武装斗争的重要性。3.通过动静结合、虚实相生的手法，