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《呼唤和平》教案-2026-2027学年赣美版(新教材)小学美术六年级上册经过上一节课学习，学生已经认识《格尔尼卡》,理解艺术可以表达战争苦二、教材分析类是歌颂和平美好，传递和平希望。引导学生认识和平主题艺术作品的多种表现形式，识别和平象征符号，理解不同艺术语言传递和平主题的方式。本课搭建起与创作思路。四、教学重难点五、教学过程(一)复习导入，回顾旧知师：上一节课我们学习了毕加索的《格尔尼卡》,这幅作品用扭曲的形象、黑白【设计意图】复习上节课知识，建立单元知识联系，自然导入新课。(二)探究一：两类艺术表达——控诉苦难，警示战争师：说得很到位。这类作品，直面战争的伤痛，用苦难唤醒人们对和平的珍视。师提问：对比《格尔尼卡》,这一类控诉战争的作品，在色彩、造型上有什么共(三)探究二：歌颂美好，传递和平希望教师展示歌颂和平的艺术作品案例，包含绘画、雕师：大家都知道鸽子代表和平。毕加索创作的和平鸽，洁白、舒展，姿态祥和。共同守护和平。大家想一想，这件作品的造型为什么(四)探究三：中外作品对比，理解和平是人类共同追求(五)课堂小实践：提取和平创作元素创作积累灵感。请大家在纸上简单记录，写下或者画出2-3个你喜欢的和平象(六)课堂小结往，转化为视

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