新版2025年秋新版部编版三年级语文上册第八单元教案合集

新版部编版三年级语文上册第八单元教案司马光1.认识“司、皆”等3个生字，会写“司、登”等7个字。1.认识“司、皆”等3个生字，会写“司、登”等7个字。教学过程看图猜古诗(《村居》《池上》),并用自己的话说这篇课文的语言和其他课文有什么不同?和同学交流。(出示课件6)3.认识文言文。(出示课件7)设计意图：文言文与白话文在遣词造句上的风设计意图：文言文与白话文在遣词造句上的风格截然不同。学习文言文时，能否正确断句、流利朗读是学生们首先遇到的难题。因此在让学生初读时，采用了跟着范读来读的方法，降低断句难度和心理压力，让学生初步感受到文言文的韵味。指除了司马光和跌倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们；"光”指司马光；“儿"(3)理解“众皆弃去”。(出示课件12)1.指导书写此课生字。(出示课件16).2.课堂演练。(出示课件17、18)逗教学过程一、复习导入播放朗读音频,请学生先听音频中的司马光砸瓮哪些词句中感受到的?用自己喜欢的符号画出来。(出示课件23)伴的?预设2:瓮口小肚子大,小朋友掉进去爬不上司马光司马光3.课堂演练。(出示课件37～39)冷冷静机智一儿登瓮，足跌没水中光持石击瓮破之核心主题紧密勾连，最后以“这句话一直激励着童第周向科学的高峰不断攀登”2课时⑧课时目标⑧教学过程2.介绍童第周。(出示课件3)几遍。想一想课文围绕“争气”写了几件事。(出示课件5)2.检查预习，学认字。(出示课件6)3.进行识字游戏。(出示课件7)件10)课件15)三、学习生字二、探究“留学争气”件24).(1)童第周在比利时留学时遇到了什么困难?(出示课件25)童第周是如何做的?(出示课件26)示课件28)(1)童第周遇到了什么困难?(出示课件29)他是如何做的?(出示课件30)31)童第周是怎么想的?(出示课件32)想一想,然后和小伙伴说一说自己对这句话的理解和感悟。(出示课件35)(2)交流汇报。(出示课件36、37)一定要为自己“争气”为国家“争气”为中华民族“争气”2课时1.认识“棒、血”等12个生字，读准多音字“大、担”,3.学习用多种方法理解词语的意思。2.介绍白求恩。(出示课件5)上做了什么?(出示课件8)2.学习生字词。示课件12)课文结构清晰，第1自然段写了事情的起因，第2～4自然段写了事情的经过，第5自然段交代了事情的结果。显而易见是按照事情发展的顺序来写的。4.学习第1自然段。 课时目标⑧教学过程解白求恩大夫。(出示课件18)术台就是阵地”,画出相关句子讨论讨论。(出示课件19)◆一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的提问：情况越来越危急了，白求恩却还在“争分夺秒如何理解这个词语的意思的?形势的需要哇!”教师小结。(板书：对工作负责对同志热忱国际主义精神)三、读第5自然段，进一步感受白求恩的品质你从中感受到了他的什么精神。(出示课件32)到了他坚守阵地的革命精神。(出示课件33)高贵品质。(出示课件36)的高尚品质。(出示课件38)硝烟滚滚硝烟滚滚弹片纷飞火苗扑来国际主义精神手术台就是阵地1课时告诉读者赵一曼用过的这个碗有一段感人的故事。第二部分是第2～11自然段，表现了当时东北抗日联军极端艰苦的战斗环境和生活条件，以及赵一曼和将士们了伏笔；第7自然段中，“端”“走”“倒”“盛”等一系列的动作，以及第8自朴素、与战士们同甘共苦的品质；第9、10自然段中，通讯员和赵一曼的对话，轻2.能带着问题默读课文，了解围绕“粗瓷大碗”发生的故事。(重点) 教学过程2.了解赵一曼。(出示课件4)2.学习生字词。1.读第1自然段，说一说这段话有什么作用。(出示课件10)2.交流故事的感人之处。们政委该吃顿饱饭了。”(出示课件13)出示第7、8自然段：吃同样的饭菜同甘共苦)仿照第7自然段，用表示连续动作的词语写一句话。(出示课件16)3.齐读课文第9~11自然段，说一说这个粗瓷大碗最后到哪里去了?(出示课件17)示课件18)(板书：碗消失了)的菜盆)引导学生关注第10自然段：赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢?”设计意图：这一环节的教学安排主要是为了再次训练设计意图：这一环节的教学安排主要是为了再次训练学生带着问题默读.边读边想.深入体会文章内涵的能力。2.课堂演练。(出示课件21、22)件23).感人的故事碗的来历感人的故事碗的来历与战士们吃同样的饭菜周巷碗消失了1个粗瓷大碗教学反思教学反思此单元语文园地安排了4个板块的内容。“梳理与交流”安排了默读方法的排了两项内容。第一题引导学生在例句中区分“陆续”“连续”“继续”3个容2.能根据形声字的特点认识、会写“睁、眨”等8个字，大致理解和“目”3.能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。(重点)2课时2.能根据形声字的特点认识、会写“睁、眨”等8个字，大致理解和“目”一、学习“梳理与交流”课件7).二、学习“识字加油站”1.学习“睁、眨、瞪、瞅、瞧”5个生字。示课件9)(3)引导学生理解3个词语的意思。提示：可以借助与眼睛有关的动作“睁”引导学生运用逐字理解法理解“目瞪口呆”的意思。件14).1.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选◎教学过程◎教学过程一、学习“词句段运用”学生读课本第108页“词句段运用”第一题中的三个句子。同桌讨论交流词设计意图：创设情境.激发兴趣.分类练习.学以致用。设计意图：创设情境.激发兴趣.分类练习.学以致用。二、学习“日积月累”示课件27)设计意图：以读为主，通过多种方式的朗读，让设计意图：以读为主，通过多种方式的朗读，让学生读中感悟，理解句子的意思。◎教学反思◎教学反思此单元《语文园地》有“梳理与交流”“识字加油站”"词句段运用”“日难点)1课时(评改略)课件3)菜园里摘菜、养老院慰问老人。(出示课件4～9)(板书：那次经历真难忘)设计意图：引导学生回忆特别难忘的经历，通设计意图：引导学生回忆特别难忘的经历，通过谈话导入话题.为进一步展开交流做好铺垫。情。(出示课件10)(板书：一次经历难忘心情)设计意图：引导学生审题，培养学生在写作中设计意图：引导学生审题，培养学生在写作中审题的好习惯，让他们有所思、有所想。示课件18) 学生根据学习小伙伴的提示，说清楚自己难忘的经历，教设计意图：充分利用情境图打开学生的思路，让学生设计意图：充分利用情境图打开学生的思路，让学生明白可以从不同的角度去选材，在此过程中激发学生表达经历呢?2.怎样表达难忘的心情?件27).把“难忘”一词贯串整个描写过程，字里行间流露出难看《肥皂泡》一文中的片段。(出示课件28)设计意图：先引导学生通过此单元精彩的细节描写感受设计意图：先引导学生通过此单元精彩的细节描写感受动作、语言、神态、心理描写对于表达心情的作用，再思考中运用了哪些写作技巧。(出示课件32～35)预设2:第3自然段，详细写活动过程中的快乐。“开始”“结束”点明了活预设3:结尾“真难忘”紧扣题目中的“真难忘设计意图：出示例文，总结写作技巧，为下面的设计意图：出示例文，总结写作技巧，为下面的习作做好充分的准备工作。展示两个提纲范例。(出示课件39、40)让整个习作过程更清晰。一一次经历对别人表示感谢。“不清楚的地方及时追问”,是让学生一边听一边注意思考别1.能就自己难以理解或不好解决的问题有礼貌地向别人2.不清楚的地方能及时追问。(难点)1课时情境二。(出示课件6)情境三。(出示课件7)您好，我有一点儿不舒服，您能帮我倒杯热水吗?”(2)总结请教的注意事项。(出示课件8)指名学生表演情境二。(出示课件