2025年广西壮族自治区崇左市中小学教师招聘考试试题及答案详解

2025年广西壮族自治区崇左市中小学教师招聘考试试题及答案详解教育学与教学法基础知识（满分100分）题型题量：单项选择题（共60小题，每小题0.5分，共30分）、多项选择题（共25小题，每小题2分，共50分）、判断题（共20小题，每小题1分，共20分）单项选择题（节选核心试题）1.教育部印发《关于加强新时代中小学教师队伍建设改革的意见》明确要求，中小学教师招聘的核心考察标准是（）A.学历能力B.师德师风C.教学技能D.科研成果答案：B详解：该文件明确将师德师风作为教师招聘、考核评价的首要和核心标准，广西崇左市近年教师招聘严格落实师德一票否决制，将师德考察贯穿招聘全流程，因此本题选B。2.广西推进义务教育优质均衡发展过程中，要求崇左市等边境地级市加强国门学校建设，强化国门教育，维护国家意识形态安全，这体现了教育的（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能答案：A详解：教育的政治功能体现在培养合格公民、传播主流意识形态、维护国家稳定、促进政治民主化等方面。崇左作为广西边境城市，加强国门学校建设本质是通过教育强化国家认同，维护边境意识形态安全，直接体现教育的政治功能，因此本题选A。3.“因材施教”教育原则提出的依据是人的身心发展的（）A.顺序性B.阶段性C.个体差异性D.不平衡性答案：C详解：个体身心发展的差异性指不同个体或群体之间的发展速度、发展水平、发展特点存在差异，要求教育必须针对不同学生的特点因材施教，充分发挥每个学生的潜能。顺序性要求循序渐进，阶段性要求分阶段教学不“一刀切”，不平衡性要求抓住关键期，因此本题选C。4.我国中小学课程计划的核心部分是（）A.课程设置B.课时分配C.学科顺序D.学年编制答案：A详解：课程计划是国家教育主管部门制定的指导性文件，核心内容是课程设置，即明确学校开设的学科门类、课程结构，课时分配、学科顺序、学年编制都是围绕课程设置展开的，因此本题选A。5.主张“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的教育家是（）A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.陶行知答案：B详解：杜威是实用主义教育学的代表人物，提出了题干所述核心教育观点；陶行知作为杜威的学生，将其思想改造为“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，因此本题选B。6.崇左市某乡村小学在课后服务中开设甘蔗种植、八角病虫害防治等结合地方农业特色的校本课程，该校本课程开发的核心目标是（）A.满足学生个性化发展需求B.申报学校等级评定C.完成上级部门任务D.打造学校特色名片答案：A详解：校本课程开发以学校为主体，核心目标是贴合地方、学校、学生实际，满足学生的个性化发展需求。该学校结合当地农业产业特色开发课程，目的是让学生了解本土产业，提升实践能力，满足学生发展需求，因此本题选A。7.教学过程中，教师给学生足够的关注和积极期望，学生得到激励后通常会表现出更积极的学习行为，这种心理效应是（）A.罗森塔尔效应B.霍桑效应C.首因效应D.晕轮效应答案：A详解：罗森塔尔效应也叫教师期望效应，指教师的期望会潜移默化传递给学生，引导学生按照教师期望调整自身行为，符合题干描述。霍桑效应指个体在被关注时主动改变行为的效应，首因效应指初始信息的影响更大，晕轮效应指以偏概全的认知偏差，因此本题选A。8.教师备课工作的核心内容是（）A.钻研教材B.了解学生C.设计教法D.撰写教案答案：A详解：备课的基本内容包括钻研教材、了解学生、设计教法，其中钻研教材是核心，只有深入把握教材的知识体系、重难点、育人价值，才能设计出合理的教学方案，因此本题选A。9.我国义务教育阶段现行的课程管理体制是（）A.国家统一管理B.国家、地方二级管理C.国家、地方、学校三级管理D.地方、学校二级管理答案：C详解：我国基础教育课程改革明确规定，实行国家、地方、学校三级课程管理，以此增强课程对不同地区、学校、学生的适应性，因此本题选C。10.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各种教育影响答案：B详解：班主任工作的首要环节是了解和研究学生，中心环节是组织和培养良好的班集体，班集体是班主任开展工作的有力抓手，因此本题选B。多项选择题（节选核心试题）1.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》内容的有（）A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.潜心教书育人D.坚持言行雅正答案：ABCD详解：《新时代中小学教师职业行为十项准则》具体内容为：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为，四个选项均符合要求，因此全选。2.下列属于教学过程基本规律的有（）A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一答案：ABCD详解：教学过程的四大基本规律即题干所述四个内容，其中传授知识与思想教育相统一也被称为教学的教育性规律，因此四个选项均正确，全选。3.崇左市中小学落实“双减”政策要求，需要提高课堂教学效率，实现减负提质，下列符合要求的做法有（）A.立足课程标准，精准定位教学目标B.精简讲授时间，增加学生自主探究活动C.设计分层作业，满足不同层次学生学习需求D.减少教学反馈，降低教师课堂工作量答案：ABC详解：“双减”政策核心是减轻学生过重作业负担和校外培训负担，根本目标是提高学校教育教学质量。ABC选项的做法都符合减负提质的要求，减少教学反馈会降低教学效果，无法实现提质目标，因此D错误，本题选ABC。4.下列属于班级授课制优点的有（）A.有利于大面积培养人才B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于发挥集体教育的作用D.有利于系统传授科学文化知识答案：ABCD详解：班级授课制是我国中小学现行的基本教学组织形式，其优点包括：有利于大面积培养人才、发挥教师主导作用、发挥集体教育作用、系统传授知识、提高教学效率；主要缺点是不利于因材施教，难以满足学生个性化学习需求，因此四个选项均正确，全选。5.一堂好课的基本标准包括（）A.教学目标明确B.教学内容正确C.教学方法得当D.教学结构合理答案：ABCD详解：一堂好课的基本标准包括：目标明确、内容正确、重点突出、方法得当、结构合理、语言艺术、板书规范、教态从容，同时要充分发挥学生的主体地位，四个选项均符合要求，因此全选。判断题（节选核心试题）1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。（）答案：A（正确）详解：素质教育的基本内涵明确指出，素质教育以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，促进学生全面发展，因此题干表述正确。2.教学评价就是对学生学业成绩的评价。（）答案：B（错误）详解：教学评价是依据教学目标对教学过程和结果进行价值判断，评价对象包括学生学业成绩、教师教学质量、课程设计、班级建设等多个维度，题干表述缩小了教学评价的范围，因此错误。3.教师的根本任务是教书育人。（）答案：A（正确）详解：《中华人民共和国教师法》明确规定，教师的根本使命是教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高国民素质，因此题干表述正确。4.所有身体发育成熟的成年人都可以成为合格的中小学教师。（）答案：B（错误）详解：教师是履行教育教学职责的专业人员，需要具备系统的专业知识、教育教学能力、职业道德素养，必须取得相应的教师资格证书，经过专业培养才能胜任，因此题干表述错误。5.新课程改革倡导的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习。（）答案：A（正确）详解：我国基础教育新课程改革明确要求改变传统被动接受的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生核心素养，因此题干表述正确。教育心理学与德育工作基础知识（满分100分）题型题量：单项选择题（共60小题，每小题0.5分，共30分）、多项选择题（共25小题，每小题2分，共50分）、判断题（共20小题，每小题1分，共20分）单项选择题（节选核心试题）1.教育心理学研究的核心内容是（）A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程答案：A详解：教育心理学的研究内容包含五要素三过程，其中学习过程是学生在教学情境中通过与教师、同学以及信息的互动获得知识、技能和态度的过程，是教育心理学研究的核心内容，因此本题选A。2.学生为了获得教师和家长的表扬赞许而努力学习，这种学习动机属于奥苏贝尔所说的（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.内部动机答案：C详解：奥苏贝尔将学校情境中的学习动机分为三类：认知内驱力指向知识本身，是内部动机；自我提高内驱力是为了获得地位和自尊；附属内驱力是为了获得长辈的赞许和认可，题干所述符合附属内驱力的定义，因此本题选C。3.“举一反三”“闻一知十”属于哪种迁移类型（）A.同化性迁移B.顺应性迁移C.重组性迁移D.逆向迁移答案：A详解：同化性迁移指不改变原有认知结构，直接将原有经验应用到同类事物中，“举一反三”“闻一知十”都是原有经验的直接应用，不改变原有认知结构，属于同化性迁移，因此本题选A。4.学生做应用题时，教师要求学生画示意图梳理题目信息，这种学习策略属于（）A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.资源管理策略答案：B详解：精加工策略是将新信息与旧知识建立联系，加深新信息意义的加工策略，画示意图属于生成性学习，是精加工策略的典型类型，因此本题选B。5.崇左市某中学组织学生到边境边防哨所开展爱国主义主题教育实践活动，这种德育方法属于（）A.说服教育法B.实际锻炼法C.情感陶冶法D.榜样示范法答案：B详解：实际锻炼法是教师组织学生参加各类实践活动，在活动中培养学生思想品德的方法，组织学生到哨所开展主题实践属于实际锻炼法，因此本题选B。6.学生明知考试作弊违反纪律，但是依然控制不住自己的行为作弊，这说明该学生哪一品德心理要素薄弱（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：C详解：品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为，道德意志是个体自觉调节行为、克服困难，实现道德目标的心理过程，题干中学生明知不对但无法控制自己，说明道德意志薄弱，因此本题选C。多项选择题（节选核心试题）1.皮亚杰将个体认知发展分为哪几个阶段（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：ABCD详解：皮亚杰的认知发展阶段理论将个体从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段：0-2岁感知运动阶段、2-7岁前运算阶段、7-11岁具体运算阶段、11岁以后形式运算阶段，因此四个选项均正确，全选。2.我国中小学德育的基本原则包括（）A.导向性原则B.疏导原则C.知行统一原则D.因材施教原则答案：ABCD详解：我国中小学德育的基本原则包括：导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合原则、依靠积极因素克服消极因素原则、因材施教原则，四个选项均正确，全选。3.下列属于不良情绪有效调节方法的有（）A.合理宣泄B.放松训练C.转移注意D.改变认知评价答案：ABCD详解：心理学领域公认的有效情绪调节方法包括题干所述四种方法，都可以帮助学生合理调节不良情绪，维护心理健康，因此全选。判断题（节选核心试题）1.维果斯基提出的最近发展区，指学生现有发展水平和经过帮助能够达到的潜在发展水平之间的差距。（）答案：A（正确）详解：该表述是最近发展区的标准定义，维果斯基认为教学要走在发展前面，就是要着眼于学生的最近发展区，因此题干表述正确。2.耶克斯-多德森定律表明，学习动机越强，学习效率越高。（）答案：B（错误）详解