2026山东教师招聘考试（英语）历年参考题库含答案详解

2026山东教师招聘考试（英语）历年参考题库含答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共100题）1、在英语教学中，交际语言教学法强调的核心是以下哪一项？A.语法规则的系统讲解B.词汇量的大量记忆C.真实情境中的语言运用能力D.标准化测试的应试技巧2、下列哪项属于形成性评价的特点？A.在学习结束后进行B.主要目的是给学生打分排名C.贯穿于教学全过程，及时反馈改进D.通常采用标准化测试形式3、以下哪种听力教学策略主要训练学生识别听力材料的主旨大意？A.听写关键信息B.精听语音语调C.泛听获取大意D.细节捕捉记录4、在词汇教学中，语义场教学法的主要优势在于：A.强调单个单词的机械记忆B.按字母顺序排列单词便于查找C.将相关意义的词汇分组学习，建立联系网络D.只教授高频使用的基础词汇5、英语教学中的"最近发展区"概念源于哪位学者的理论？A.乔姆斯基B.维果茨基C.皮亚杰D.布鲁纳6、以下哪项活动最符合任务型语言教学的理念？A.教师逐句讲解课文语法结构B.学生背诵课文重点句型C.学生分组讨论并制定班级环保方案D.完成试卷上的阅读理解练习题7、英语阅读教学中的略读策略主要帮助学生：A.逐个单词精确理解文本B.快速获取文章整体结构和主旨C.详细分析作者的修辞手法D.查找特定事实和数据信息8、关于二语习得中的"输入假说"，以下表述正确的是：A.克拉申认为只要输出足够多就能掌握语言B.输入必须是可理解的，且略高于学习者当前水平C.输入量对语言习得没有实质性影响D.语法教学是语言习得的唯一途径9、以下哪种教学方法主张完全禁止使用母语进行英语教学？A.直接教学法B.认知法C.情景教学法D.任务型教学法10、在英语写作教学中，过程写作法重点关注的是：A.最终成品的语言准确性B.写作前的语法知识灌输C.从构思到修改的完整写作过程D.背诵优秀范文的技巧11、以下哪项属于英语课程标准中语言技能的目标要求？A.掌握大量语法规则B.培养听、说、读、写等综合运用能力C.背诵经典文学作品原文D.完成标准化语法试题12、教学评价中，档案袋评价的主要功能是：A.给学生最终成绩评定等级B.记录和展示学生一段时间内的学习成果和发展历程C.替代传统纸笔测试进行排名D.仅收集学生的优秀作文范例13、英语语音教学中，连读现象属于哪种语音变化类型？A.音素替代B.语调变化C.音节之间的音变D.重音转移14、以下哪种学习风格偏好通过视觉图表和图像来理解和记忆知识？A.听觉型学习者B.动觉型学习者C.视觉型学习者D.阅读型学习者15、在英语课堂教学中，教师使用"rephrase"策略的主要目的是：A.指出学生错误并要求重说B.用不同方式重述学生表达的内容以确认理解C.要求学生背诵标准答案D.打断学生发言纠正语法16、以下哪项不属于形成性评价与终结性评价的区别？A.形成性评价注重过程，终结性评价注重结果B.两者都只采用笔试形式进行C.形成性评价强调反馈改进，终结性评价强调鉴定分级D.形成性评价频率较高，终结性评价频率较低17、英语教学中的"scaffolding"（支架式教学）的核心思想是：A.教师应包办代替学生的所有学习任务B.提供适时适量的支持帮助学生跨越学习障碍C.要求学生完全独立完成所有作业D.减少教学内容以降低学习难度18、英语听力材料中的"inference"（推理判断）题型主要考查学生：A.复述听力材料的字面信息B.根据已知信息推断言外之意C.背诵听力原文的关键句子D.识别说话者的发音特点19、在英语语法教学中，归纳法的优势在于：A.教师先讲规则再举例练习B.学生从具体例子中自行发现语法规则C.只适合低龄初学者使用D.完全不需要教师的引导和讲解20、以下哪项最能体现英语课程的人文性特征？A.严格要求学生背诵语法规则B.培养学生跨文化意识和社会责任感C.侧重训练学生的应试答题技巧D.增加词汇量以应对各类测试21、—youfinishyourhomework,youcangoouttoplay.—ButMom,Ihaven'tfinishedityet.A.UntilB.NotuntilC.AfterD.When22、Theteacheraskedussomuchnoiseintheclassroom.A.notmakeB.nottomakeC.don'tmakeD.notmaking23、Ifittomorrow,wewon'tgotothepark.A.rainsB.willrainC.israiningD.rained24、Bythetimehewasten,hereadingbooks.A.hadstartedB.hasstartedC.startedD.wouldstart25、ThebookIboughtyesterdayisveryinteresting.A.whoB.whomC.whichD.whose26、theweatherisfine,we'llgoforapicnic.A.SinceB.BecauseofC.AslongasD.While27、HespeaksEnglishwellindeed,butofcoursenotanativespeaker.A.asfluentasB.morefluentthanC.sofluentlyasD.muchfluentlythan28、Idon'tknowhewillcometomorrow.hecomes,I'lltellyou.A.if;WhetherB.whether;IfC.if;IfD.that;If29、Thenumberofteachersinourschoolincreasingyearbyyear.A.isB.areC.wasD.were30、—doesittakeyoutogettoschool?—Abouttwentyminutes.A.HowfarB.HowlongC.HowoftenD.Howmuch31、Theteacheraswellastwostudentstothepartylastnight.A.wasinvitedB.wereinvitedC.isinvitedD.areinvited32、Notonlymyparentsbutalsomybrothercrazyaboutplayingbasketball.A.isB.areC.wasD.were33、ThisisthebestmovieIhaveeverseen.A.whichB.thatC.whatD.who34、Thelittleboyhishomeworkwhenthephonerang.A.doesB.didC.wasdoingD.isdoing35、—Couldyoutellme?—Heisateacher.A.whatisyourfatherB.whatyourfatherisC.whoisyourfatherD.whoyourfatheris36、ManystudentstheimportanceoflearningEnglish.A.realizeB.realizesC.realizedD.realizing37、Thenewbridgelastyear.A.buildsB.builtC.wasbuiltD.isbuilt38、TheteacheraskedthestudentstotheirhomeworkbeforeFriday.A.handinB.handoutC.handoverD.handdown39、Neithertheteachernorthestudentsintheclassroomnow.A.isB.areC.wasD.were40、ThebookIboughtyesterdayisveryinteresting.A.whoB.whomC.whichD.what41、Ifittomorrow,wewon'tgotothepark.A.rainsB.willrainC.rainedD.israining42、ShesaidshetoBeijingthenextweek.A.willgoB.wouldgoC.goesD.went43、Theboyisafraidofinpublic.A.speakB.speakingC.spokenD.beingspoken44、—Haveyoufinishedyourhomework?

—Notyet.Iitjustnow.A.startB.startedC.havestartedD.amstarting45、TheinformationusoftheimportanceoflearningEnglish.A.remindedB.rememberedC.recalledD.recognized46、Heisoneofthestudentsinourclass.A.tallB.tallerC.tallestD.thetallest47、ThestorybymygrandmotherwhenIwasyoung.A.tellsB.toldC.wastoldD.istold48、ItisimportantEnglishwell.A.learnB.tolearnC.learningD.learned49、Idon'tknowhewillcomeornot.A.thatB.whetherC.ifD.what50、Themancarwasstolencalledthepolice.A.whoB.whichC.whoseD.whom51、ShespeaksEnglishthanme.A.morefluentlyB.mostfluentlyC.fluentD.fluently52、—Howlongyouhere?

—Forabouttwoyears.A.have;livedB.did;liveC.do;liveD.will;live53、Theteachersuggestedthatwemorereading.A.doB.didC.willdoD.woulddo54、IwishIabirdtoflytothemoon.A.amB.wasC.wereD.couldbe55、—doyougotothelibrary?

—Onceaweek.A.HowoftenB.HowlongC.HowsoonD.Howfar56、Theoldmanlivesbuthedoesn'tfeel.A.alone;lonelyB.lonely;aloneC.alone;aloneD.lonely;lonely57、Weshouldtryourbesttoprotecttheenvironmentandmakeourcity.A.beautifulB.beautifullyC.morebeautifullyD.morebeautiful58、Theteacheraskedthestudentstothenewvocabularywordsbeforethenextclass.A.memorizeB.remember59、Neitherthestudentsnortheteacherpresentatthemeetingyesterday.A.wasB.wereC.areD.be60、IfIyou,Iwouldaccepttheinvitationtotheconference.A.amB.wasC.wereD.be61、ThebookIboughtyesterdayisveryinteresting.A.whoB.whomC.whichD.what62、ShehasbeenstudyingEnglishfiveyears.A.sinceB.forC.inD.during63、Thechildrenwereexcitedthenewsthattheywouldgoonatrip.A.tohearB.hearingC.heardD.hear64、Notuntiltheteachercameinthestudentsstoppedtalking.A.didB.thatC.when65、Thereasonwhyhewaslatewashemissedtheearlybus.A.thatB.becauseC.whyD.for66、Bythetimewearrived,themoviealready.A.has;startedB.had;startedC.will;startD.was;starting67、Thenewpolicyisexpectedtotheeconomyoftheregion.A.boostB.reduceC.slowD.limit68、HespeaksEnglishasasanativespeaker.A.goodB.wellC.betterD.best69、Theprofessorgaveussomeonhowtoimproveourreadingskills.A.adviceB.suggestionsC.tipD.methods70、Weshouldpayattentiontotherulesofthelibrary.A.followB.followingC.followedD.befollowed71、Thewomancarwasstolencalledthepoliceimmediately.A.whoB.whomC.whoseD.which72、Itishightimethatweimmediatemeasurestoprotecttheenvironment.A.takeB.tookC.havetakenD.willtake73、Thelittleboyistooyoungtohimself.A.wearB.putonC.dressD.dressup74、theweatherwasbad,wedecidedtostayathome.A.BecauseofB.AsC.SinceD.BothBandC75、Thenumberofstudentsinourschoolincreasingyearbyyear.A.isB.areC.wereD.have76、IwishImoretimetotravelaroundtheworld.A.haveB.hadC.havehadD.wouldhave77、Theteachersuggestedthateverystudentacopyofthetextbook.A.buyB.buysC.boughtD.wouldbuy78、TheinformationweneedisavailableontheInternet.A.widelyB.wideC.wideningD.width79、Bytheendoflastterm,weovertwothousandEnglishwords.A.havelearnedB.hadlearnedC.learnedD.learn80、Shedidn'tgotothepartybecausesheinvited.A.isn'tB.wasn'tC.hasn'tbeenD.hadn'tbeen81、Thedoctoradvisedhimmorevegetablesandlessmeat.A.eatB.toeatC.eatingD.eaten82、Thereisnodoubthewillpasstheexamifhestudieshard.A.thatB.whetherC.ifD.what83、Theteacher,togetherwithhisstudents,goingtothemuseumtomorrow.A.isB.areC.wereD.be84、Hardlythestationwhenthetrainstarted.A.IreachedB.didIreachC.IhadreachedD.hadIreached85、Theproblemisnotdifficultwecansolveiteasily.A.so;thatB.such;thatC.so;asD.such;as86、Theword"unforgettable"isformedbyaddingprefixesandsuffixestotherootword"forget."Whichofthefollowingisthecorrectmorphologicalanalysis?A.un-+forget+-ableB.un-+forget+-fulC.un-+forget+-fulnessD.un-+forget+-edly87、Whichofthefollowingsentencescontainsanon-restrictiverelativeclause?A.ThebookthatIborrowedfromthelibraryisveryinteresting.B.Themanwhoisstandingthereismyuncle.C.Mybrother,wholivesinBeijing,iscomingtovisitus.D.Thestudentswhostudiedhardpassedtheexam.88、Inthesentence"Shehasbeenworkingheresince2020,"theunderlinedverbtenseis:A.PresentSimpleB.PastContinuousC.PresentPerfectContinuousD.FuturePerfect89、Whichofthefollowingisacountablenoun?A.informationB.adviceC.furnitureD.idea90、Thephrase"giveup"inthesentence"Hegaveupsmokinglastyear"isanexampleof:A.prepositionalverbB.phrasalverbC.dependentprepositionD.binominalphrase91、Whichofthefollowingwordsisstressedonthefirstsyllable?A.beautifulB.understandC.importantD.wonderful92、"Notonlythestudentsbutalsotheteacherinvitedtotheparty."Choosethecorrectverbform.A.areB.isC.wereD.havebeen93、WhichofthefollowingisadiphthonginEnglishpronunciation?A./iː/B./eɪ/C./æ/D./ɔː/94、Thefigureofspeechusedin"Thewindwhisperedthroughthetrees"is:A.simileB.metaphorC.personificationD.hyperbole95、Whichconjunctionbestcompletesthesentence:"Iwillwaitforyou_ittakesmeallday"?A.howeverB.nomatterwhatC.whateverD.howeverlong96、Whichofthefollowingsentencesisgrammaticallycorrect?A.Shedon'tknownothingaboutit.B.Hehasn'twenttoschoolyet.C.Theyhavebeenwaitingfortwohours.D.Iamagreewithyouonthispoint.97、Theword"children"isthepluralformof"child."Thisisanexampleof:A.additionB.ablautC.suppletionD.reduplication98、Whichteachingapproachemphasizescommunicationandmeaningratherthangrammaticalaccuracy?A.Grammar-TranslationMethodB.Audio-LingualMethodC.CommunicativeLanguageTeachingD.CognitiveApproach99、Thephoneme/p/in"pin"andthephoneme/p/in"spin"are:A.differentphonemesB.allophonesofthesamephonemeC.twodistinctsoundsD.notrelated100、Whichofthefollowingisacompoundword?A.unhappyB.textbookC.quicklyD.rewrite

参考答案及解析1.【参考答案】C【解析】交际语言教学法产生于20世纪70年代，主张语言教学应围绕交际功能展开，强调在真实或接近真实的情境中培养学生的听说读写综合能力。其核心理念是语言学习的目的是交际，而非单纯掌握语言知识。与传统的语法翻译法相比，该方法更注重意义表达和语言的实际运用，教师角色是活动的组织者和引导者，学生则是交际的参与者。2.【参考答案】C【解析】形成性评价是指在教育教学过程中持续进行的诊断性评价，目的在于监控学习进展、发现问题并及时调整教学策略。它关注学习过程而非仅看结果，可为师生提供即时反馈，帮助改进教与学。与终结性评价不同，形成性评价不强调甄别选拔功能，而是注重发展性和改进性，常用方法包括课堂观察、学习档案、口头提问和小组讨论等。3.【参考答案】C【解析】听力教学中的泛听策略旨在让学生快速把握材料整体内容和中心思想，不过分关注个别词汇或细节。教师常通过提问主要人物、事件或说话者态度等方式检查理解效果。泛听训练有助于培养学生从整体角度处理听力信息的能力，为后续精听和深度理解奠定基础，是培养真实语境听力理解能力的重要环节。4.【参考答案】C【解析】语义场教学法将具有相关意义的词汇归入同一语义场，如同义词场、反义词场、上下义场等，帮助学生建立词汇之间的语义关联。这种方法符合人类认知规律，利用已有知识结构同化新词汇，提高记忆效率和运用灵活性。教师在教学中可通过主题归类、思维导图等方式引导学生系统掌握词汇群，促进词汇的深度理解和长期记忆。5.【参考答案】B【解析】维果茨基提出最近发展区理论，指儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导或与能力更强的同伴合作时所能达到的潜在发展水平之间的差距。该理论对英语教学具有重要启示：教师应设计略高于学生现有水平但又可通过帮助达到的任务，提供适当的支架支持，促进学生语言能力的渐进发展，实现从潜在水平向实际水平的转化。6.【参考答案】C【解析】任务型语言教学以任务为核心组织教学活动，强调在做中学，通过完成有意义的真实任务来发展语言能力。学生分组讨论并制定班级环保方案属于典型的交际任务，要求学生运用英语进行交流协商、表达观点、解决问题，体现了语言的工具性和交际性。教师在此过程中扮演设计者、促进者和资源提供者的角色，而非单纯的知识的传授者。7.【参考答案】B【解析】略读是一种快速阅读技巧，要求读者以较快的速度浏览全文，重点关注标题、副标题、首段、段首句等关键信息，从而迅速把握文章的主题和整体框架。略读训练能够提高学生的阅读效率，培养其快速处理信息的能力，为后续的细节阅读和深度理解做好铺垫。教师在阅读教学中应有意识地指导学生灵活运用略读和扫读等不同阅读策略。8.【参考答案】B【解析】克拉申的输入假说强调可理解性输入是语言习得的关键条件，即i+1原则。i代表学习者当前的语言水平，+1表示略高于当前水平的输入内容。当学习者接触略高于自身水平的可理解材料时，能够通过语境线索推断出超出其现有水平的语言形式，从而推动语言能力的发展。该理论对英语教学的重要启示是教师应提供丰富且适合学生水平的语言输入材料。9.【参考答案】A【解析】直接教学法盛行于20世纪初，主张在英语教学中完全避免使用母语，通过实物、图片、动作等方式直接建立英语与意义的联系，培养学生直接用英语思维的能力。该方法强调口语先行、听说领先，注重语音训练和习惯养成。虽然其排除母语的极端做法在当代受到质疑，但其直观教学和情境创设的理念对现代英语教学仍有借鉴意义。10.【参考答案】C【解析】过程写作法将写作视为一个循环往复的认知过程，包括预写、起草、修改、编辑和发表等多个阶段。该方法重视学生的构思活动和自我修订能力培养，鼓励学生在写作过程中不断反思和调整，而非仅关注最终成品的语言形式。教师在写作教学中应提供过程性指导和同伴反馈，帮助学生发展完整的写作策略和能力，提升写作的自主性和创造性。11.【参考答案】B【解析】英语课程标准强调语言技能的综合发展，要求学生在真实语境中有效运用听、说、读、写等技能进行信息获取和意义建构。技能目标不仅关注语言形式的掌握，更注重语言的实际运用能力和交际能力的培养。教学应以学生为中心，创设丰富的语言环境，提供多样化的语言实践机会，促进各项技能的协调发展，最终提升学生的综合语言运用能力。12.【参考答案】B【解析】档案袋评价是一种发展性评价方式，通过系统收集学生在一定时期内的学习作品、反思记录、自评互评材料等，全面反映其学习进步轨迹和能力发展状况。其核心价值在于记录成长过程、促进自我反思、激发学习动机，而非简单评定等级。教师应指导学生有选择地存放代表性作品，并结合自我评价和他人评价，形成多维度的成长记录。13.【参考答案】C【解析】连读是英语语音中常见的音变现象，指相邻单词在自然语流中发生音节间的连接和变化。主要包括辅音连缀、元音连读和失去爆破等形式。连读训练有助于学生感知英语的节奏和韵律特征，提高听力理解的准确性，并促进口语表达的流利度和地道性。教师应在语境中教授连读规则，通过模仿跟读和朗读练习帮助学生掌握这一重要的语音技能。14.【参考答案】C【解析】视觉型学习者倾向于通过图像、颜色、图表和空间布局等视觉化方式处理信息，在学习过程中喜欢看图解、思维导图和标注文字。针对此类学习者的教学应多采用彩色课件、示意图、时间轴等视觉辅助手段，帮助学生建立知识的直观形象。了解学生不同的学习风格差异有助于教师实施差异化教学，提高教学的针对性和有效性。15.【参考答案】B【解析】rephrase是课堂教学中的回应策略之一，指教师用不同的表达方式重述学生的语言输出，既表明听懂了学生的意思，又提供了正确的语言范本。该策略既维护了学生的表达积极性，又潜移默化地示范了正确的语言形式。教师应合理运用rephrase而非简单纠错，营造宽松的语言环境，鼓励学生大胆表达，逐步提升语言的准确性和流利度。16.【参考答案】B【解析】形成性评价与终结性评价在目的、时机、形式和功能等方面存在显著差异。形成性评价贯穿教学全过程，形式多样灵活，重在及时诊断和促进发展；终结性评价通常在阶段性或学期结束时进行，主要用于检验学习成果和评定等级。两者并非只能采用单一形式，实际操作中可根据需要综合运用多种评价方式，以全面客观地反映学生的学习状况。17.【参考答案】B【解析】支架式教学源于维果茨基的最近发展区理论，指教师根据学生的学习需要提供临时性支持，帮助学生完成超出其独立能力范围的任务。随着学生能力的提升，教师逐步撤去支架，最终使学生能够独立完成任务。支架可以是提示、示范、问题引导等多种形式，关键在于把握支持的强度和撤除的时机，实现从依赖到自主的平稳过渡。18.【参考答案】B【解析】推理判断题要求学生在理解听力材料表面信息的基础上，结合语境线索进行逻辑推断，把握说话者的隐含意图、态度倾向或事件发展趋势。这类题型有效考查学生的深层理解能力和批判性思维，避免了仅停留在表层信息提取的简单检测。教学中应指导学生学会利用语调、重音、上下文线索等进行合理推断，提高听力理解的深度和准确性。19.【参考答案】B【解析】归纳法是语法教学中常用的发现式学习方法，教师先呈现包含目标语法项目的具体语言实例，引导学生在观察比较中自主归纳出语法规则。这种方法符合认知规律，能激发学生思维的主动性和参与度，加深对规则的理解和记忆。与传统演绎法相比，归纳法更注重学生的主体地位和探究过程，有助于培养学生的学习策略和自主学习能力。20.【参考答案】B【解析】英语课程兼具工具性和人文性双重属性，人文性体现在通过英语学习拓宽国际视野，增进对多元文化的理解和尊重，培养学生的思辨能力、审美情趣和社会责任感。教学中应选择富含思想内涵和文化价值的材料，引导学生在语言学习过程中感悟文化内涵，形成正确的价值观，实现知识传授与育人功能的有机统一。21.【参考答案】C【解析】句意理解考查连词用法。句意为"当你完成作业后，你可以出去玩"。after引导时间状语从句，表示主句动作发生在从句动作之后，符合语境。until表示"直到……才"，常用于否定句；notuntil强调"直到……才"；when虽可表时间关系，但不够准确表达完成的前提条件。根据题意，选C最恰当。22.【参考答案】B【解析】考查固定搭配asksb.todosth.的否定形式。ask后接不定式作宾语补足语，否定形式在to前加not，即asksb.nottodosth.。选项B符合语法规则，其余选项结构均错误。not做否定时应置于to之前，构成不定式的否定式。此题为常见考点。23.【参考答案】A【解析】if引导条件状语从句，遵循"主将从现"原则，即主句用一般将来时，从句用一般现在时。从句主语it为第三人称单数，谓语动词用rains。willrain用于主句；israining为现在进行时；rained为一般过去时，均不符合条件状语从句的时态要求，故选A。24.【参考答案】A【解析】bythetime引导的时间状语从句，当从句为过去时间时，主句用过去完成时。句意为"到他十岁时，他已经养成了读书的习惯"。由was可知为过去时态，故主句用过去完成时haddone。hasstarted为现在完成时；started为一般过去时；wouldstart为过去将来时，均不符合时态规则，故选A。25.【参考答案】C【解析】考查定语从句的关系代词。先行词为thebook，指物，在定语从句中作bought的宾语，应用关系代词which或that引导。who和whom指人，whose表示所属关系，均不符合语境。关系代词在从句中充当宾语时可省略，但选项中无省略项，故选C。26.【参考答案】C【解析】考查连词辨析。句意为"只要天气好，我们就去野餐"。aslongas表示"只要"，引导条件状语从句，符合语境。since可表原因或时间；becauseof后接名词短语不能接句子；while表示对比或时间。结合句意，aslongas最贴切，故选C。27.【参考答案】C【解析】考查副词的比较等级。句意为"他英语说得很好，但当然不如母语者流利"。修饰动词speaks需用副词fluently。notso...as...和notas...as...均可表否定比较，后接副词原级。选项C结构正确且符合否定比较语境，其他选项存在词性或结构错误，故选C。28.【参考答案】C【解析】考查名词性从句和条件状语从句的引导词。第一空don'tknow后接宾语从句，if和whether均可引导宾语从句，表示"是否"。第二空引导条件状语从句，只能用if，不能用whether。that引导宾语从句时不表示"是否"。综合判断，选C。29.【参考答案】A【解析】考查主谓一致。thenumberof意为"……的数量"，中心词是number，为单数，谓语动词用单数形式。anumberof意为"许多"，后接复数名词作主语时，谓语用复数。本句描述客观事实，用一般现在时，故选A。30.【参考答案】B【解析】考查特殊疑问词辨析。howfar问距离；howlong问时间或长度；howoften问频率；howmuch问价格或不可数名词数量。答句"Abouttwentyminutes"表示时间段，故提问时长应用howlong，选B。31.【参考答案】A【解析】考查主谓一致及时态。aswellas连接两个主语时，谓语动词与前面的主语保持一致。Theteacher为单数，故谓语用单数。lastnight表明过去时态，故用一般过去时。wasinvited为单数过去时被动语态，符合题意，选A。32.【参考答案】A【解析】考查notonly...butalso...的主谓一致。连接两个主语时，谓语动词与最近的主语保持一致，即就近原则。mybrother为单数，且陈述客观事实用一般现在时，故谓语用is。选项A符合语法要求和语境，选A。33.【参考答案】B【解析】考查定语从句的关系代词。先行词被最高级best修饰时，关系代词习惯用that而不用which。what不能引导定语从句；who指人。本句先行词为movie，但受最高级修饰，故用that，选B。34.【参考答案】C【解析】考查过去进行时的用法。when引导的时间状语从句用一般过去时，主句表示过去某一时刻正在进行的动作，用过去进行时。句意为"电话响时，小男孩正在做作业"。主语thelittleboy为单数，故用wasdoing，选C。35.【参考答案】B【解析】考查宾语从句的语序。宾语从句应用陈述语序，即连接词+主语+谓语。排除A、C两项。根据答句"Heisateacher"可知询问的是职业，应用what提问，而非who。whatyourfatheris意为"你父亲是做什么的"，语序和语义均正确，选B。36.【参考答案】A【解析】考查主谓一致。manystudents为复数主语，谓语动词用复数形式。句意为陈述客观事实，用一般现在时。realize为动词原形，符合复数主语的一般现在时要求。realizes为单数形式；realized为过去时；realizing为非谓语形式，均不符合，选A。37.【参考答案】C【解析】考查被动语态及过去时态。主语thenewbridge与build之间为被动关系，应用被动语态。lastyear表明过去时态，故用一般过去时的被动语态was/weredone。主语为单数，故用wasbuilt，选C。38.【参考答案】A【解析】handin意为"上交"，符合语境；handout意为"分发"；handover意为"交出、移交"；handdown意为"传下来"。句意为老师要求学生周五前交作业，故选A。39.【参考答案】B【解析】neither...nor...连接主语时，谓语动词遵循就近原则。students为复数，且句中有now表示现在进行时态，故用are。选B。40.【参考答案】C【解析】定语从句中，先行词是物thebook，在从句中作宾语，应用关系代词which或that。who和whom指人，what不能引导定语从句。选C。41.【参考答案】A【解析】if引导的条件状语从句，遵循"主将从现"原则，主句用一般将来时，从句用一般现在时表示将来。故选A。42.【参考答案】B【解析】直接引语变间接引语，时态要后退一步。willgo变为wouldgo，nextweek变为thenextweek。选B。43.【参考答案】B【解析】beafraidofdoingsth.是固定搭配，of是介词，后接动名词。句意为男孩害怕在公共场合说话。选B。44.【参考答案】B【解析】justnow是过去时间的标志词，应用一般过去时。句意为刚才才开始作业。选B。45.【参考答案】A【解析】remindsb.ofsth.意为"使某人想起某事"；remember意为"记得"；recall意为"回忆"；recognize意为"认出"。句意是用Thisinformation提醒我们学习英语的重要性。选A。46.【参考答案】C【解析】oneofthe+形容词最高级+名词复数，表示"最……的之一"。tall的最高级是tallest。选C。47.【参考答案】C【解析】主语thestory是动作的承受者，应用被动语态。由whenIwasyoung可知是一般过去时，故用wastold。选C。48.【参考答案】B【解析】Itis+形容词+todosth.是固定句型，it作形式主语，真正的主语是动词不定式。句意为学好英语很重要。选B。49.【参考答案】B【解析】whether...ornot固定搭配，表示"是否……"。if不能与ornot连用。句意为我不知道他是否会来。选B。50.【参考答案】C【解析】定语从句中，先行词theman与car是所属关系，应用whose引导。whosecar=theman'scar。选C。51.【参考答案】A【解析】than表示比较，应用比较级。fluently是副词，其比较级是morefluently。句意为她英语说得比我流利。选A。52.【参考答案】A【解析】forabouttwoyears是段时间，与现在完成时连用。句意为"你在这儿住了多久了？"回答"大约两年了"。选A。53.【参考答案】A【解析】suggest作"建议"讲时，宾语从句用虚拟语气，谓语用(should)+动词原形，should可省略。故选A。54.【参考答案】C【解析】wish引导的宾语从句用虚拟语气，与现在事实相反用过去式，be动词统一用were。句意为我希望我能变成一只鸟飞到月球。选C。55.【参考答案】A【解析】Howoften询问频率，回答是Onceaweek表示频率；Howlong问时长；Howsoon问多久以后；Howfar问距离。选A。56.【参考答案】A【解析】alone作副词意为"独自地"，强调状态；lonely作形容词意为"孤独的"，强调感受。句意为老人独自住但不感到孤独。选A。57.【参考答案】D【解析】make+宾语+宾语补足语，此处应用形容词作宾补。根据语境应使用比较级morebeautiful，表示让城市变得更美丽。选D。58.【参考答案】A【解析】本题考查动词辨析。memorize意为"memorize"，强调有意识地记忆；remember意为"记得"，侧重于回忆已记住的内容。此处指"背诵单词"，强调主动记忆的行为，应用memorize。B项remember不符合语境；C项拼写错误；D项拼写错误。故选A。59.【参考答案】A【解析】本题考查主谓一致。neither...nor...连接两个主语时，谓语动词遵循"就近原则"，即与靠近谓语的主语保持一致。此处靠近谓语的主语是"theteacher"，为单数第三人称，且时间状语为yesterday，故用was。故选A。60.【参考答案】C【解析】本题考查虚拟语气。if引导的条件状语从句表示与现在事实相反的假设时，从句动词用过去式（be动词一般用were），主句用would/should/could/might+动词原形。此处表示与现在事实相反，应用were。故选C。61.【参考答案】C【解析】本题考查定语从句的关系词。先行词是"Thebook"，指物，且在从句中作宾语，应用which或that引导定语从句。who和whom用于指人；what不能引导定语从句。故选C。62.【参考答案】B【解析】本题考查介词辨析。for后接时间段，表示"长达……时间"；since后接时间点，表示"自从……以来"。fiveyears是时间段，应用for。in和during不用于现在完成进行时中表示时间段。故选B。63.【参考答案】A【解析】本题考查非谓语动词。beexcitedtodosth.是固定搭配，表示"因做某事而感到兴奋"。hearthenews是具体动作，应用不定式形式。故选A。64.【参考答案】A【解析】本题考查倒装句。notuntil位于句首时，主句需要部分倒装，即将助动词、情态动词或be动词提到主语前。此处是一般过去时，应用助动词did。故选A。65.【参考答案】A【解析】本题考查表语从句。在was之后引导表语从句，表示"原因是……"，应用that引导，相当于名词性内容。because引导原因状语从句，不能作表语；why引导原因状语从句；for是介词。故选A。66.【参考答案】B【解析】本题考查时态。bythetime引导的时间状语从句用一般过去时，主句应用过去完成时，表示"到过去某个时间之前已经完成的动作"。结构为had+过去分词。故选B。67.【参考答案】A【解析】本题考查动词词义辨析。boost意为"促进、推动、增长"，符合句意"新政策有望促进该地区经济发展"。reduce意为"减少"；slow意为"减慢"；limit意为"限制"，均不符合语境。故选A。68.【参考答案】B【解析】本题考查副词用法。as...as中间填形容词或副词的原级。此处修饰动词speaks，应用副词well，而非形容词good。better和best是比较级和最高级形式。故选B。69.【参考答案】A【解析】本题考查名词辨析。advice是不可数名词，表示"建议"，some可以修饰不可数名词；suggestions是可数名词复数，也符合语法；tip是可数名词单数，应用tips；methods意为"方法"，不符合语境。some可以修饰可数名词复数和不可数名词，但"suggestions"与"some"搭配虽正确，但"advice"更常见于固定搭配givesb.someadvice。综合比较，A项advice最为恰当。故选A。70.【参考答案】B【解析】本题考查非谓语动词。payattentionto中的to是介词，后接动名词作宾语。follow的动名词形式是following。故选B。71.【参考答案】C【解析】本题考查定语从句的关系词。先行词是"Thewoman"，从句中"car"与先行词是所属关系，应用whose引导定语从句，表示"那个女人的车"。who和whom在从句中作主语或宾语；which指物。故选C。72.【参考答案】B【解析】本题考查虚拟语气。Itishightimethat...句型中，从句动词用过去式，表示"是该做某事的时候了"，带有委婉批评的语气。take的过去式是took。故选B。73.【参考答案】C【解析】本题考查动词辨析。dressoneself是固定搭配，表示"给自己穿衣服"；wear表示"穿着"的状态；puton表示"穿上"的动作，是不及物动词短语，不能接反身代词；dressup表示"盛装打扮"。故选C。74.【参考答案】D【解析】本题考查连词用法。as和since都可引导原因状语从句，意为"因为、既然"，后接句子；becauseof是介词短语，后接名词或名词短语。句中空后是句子"theweatherwasbad"，应用从属连词，as和since均可。故选D。75.【参考答案】A【解析】本题考查主谓一致。thenumberof意为"……的数量"，作主语时谓语动词用单数；anumberof意为"许多"，后接复数名词，谓语动词用复数。此处是"Thenumberofstudents"，应用单数is。故选A。76.【参考答案】B【解析】本题考查虚拟语气。wish后接宾语从句表示与现在事实相反的愿望时，从句动词用过去式。此处表示希望有更多时间，与现在事实相反，应用had。故选B。77.【参考答案】A【解析】本题考查虚拟语气。suggest作"建议"讲时，其后的宾语从句用虚拟语气，结构为"(should)+动词原形"，should可以省略。此处应用buy。故选A。78.【参考答案】A【解析】本题考查词性辨析。此处修饰形容词available，应用副词widely，表示"广泛地"。wide是形容词或副词，但widely更符合语境；widening是现在分词；width是名词。故选A。79.【参考答案】B【解析】本题考查时态。bytheendoflastterm表示"到上学期末为止"，是与过去某一时间之前完成的动作相关的标志，应用过去完成时，结构为had+过去分词。故选B。80.【参考答案】D【解析】本题考查时态和语态。句意为"她没去参加聚会，因为她当时没有被邀请"。不被邀请的动作发生在"没去聚会"之前，应用过去完成时；且she与invite之间是被动关系，应用过去完成时的被动语态hadn'tbeeninvited。故选D。81.【参考答案】B【解析】本题考查非谓语动词。advisesb.todosth.是固定搭配，表示"建议某人做某事"。此处应用动词不定式toeat作宾语补足语。故选B。82.【参考答案】A【解析】本题考查同位语从句。thereisnodoubtthat...是固定句型，表示"毫无疑问……"，that引导同位语从句，解释doubt的内容。whether和if表示"