新版-2024（人教版）语文一年级上册教案（全册）合集

2024-2025学年新人教版语文教案一年级上册(全册)教案(2024秋新教材)我是中国人 2我爱我们的祖国 4我是小学生 6我爱学语文 71天地人 82金木水火土 93口耳目手足- 114目月山川 13◎语文园地一- 15◎快乐读书吧读书真快乐 19 223bpmf 24 283、口耳目手足快乐读书吧读书真快乐1.通过听读、观察图画、动作演示、联系生活等方法认识“天、地”等6个生字。教学重难点通过听读、观察图画、动作演示、联系生活等方法认识“天、地”等6个生字。板块一谈话组织教学2.借助儿歌渗透学习常规。(1)出示小猪图像。小博士聪聪给我们带来了一首儿歌。儿歌里写了什么呢?听老师读一读。(2)听老师念儿歌。(3)渗透学习常规。儿歌里叫我们上课的时候怎么做?你们能做到吗?读书，读书就能让人变得聪明。你们想变聪明吗?(1)出示背景插图：你在这幅画里看到了什么?(2)观察想象说话：天很浩瀚，地很广袤，有高山河流土地，人生活在天地之间。4.播放课文朗读视频。(2)观看课件：天字的演变。(3)“天”有哪些朋友?从类别角度帮助学生扩展词汇。天宫、天庭、天神、天兵天将；昨天、今天、明天；天气、天空……天是千变万化的，他还给我们送(4)小结过渡：天真是太神奇了，它在我们的头顶，覆盖着万物。有天也有地。(1)出示汉字“地”,及土地的图片。跟读。(2)地字的演变。(3)出示“草地、雪地、沙地”的图片：么?请你学着图中人的样子做做动作。(2)跟读组词学习“人”:谁来读一读?你能给“人”找找朋友吗?4.小结。(2)老师根据这句三字经，编了一首小儿歌，你们想不想听一听?(3)游戏指一指：在图片中指一指天地人。(4)小结：原来“天、地、人”这三个字这么神奇，藏着很多的6.认读“我”,说说带“我”的词语：我们、我俩、“我”:我是兰兰。“你”:你是文文。“他”:他是乐乐。4.读一读儿歌板块五朗读课文，复现生字(1)左手按书，右手食指指着课文对应内容。(2)读书时，眼睛和手指一起移动，做到手眼同步。(3)手指根据朗读的节奏移动，以保证朗读的连贯。2.课堂练习(1)看图连一连。(2)找一找今天学习的生字。(3)读一读，记一记，填一填。1.读读课文中的生字。2.告诉爸爸妈妈今天你会认了哪些字。1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。教学重难点通过听读等方法，认识生字，认识田字格，学写汉字，读准“三、四、上”的读音。观课时安排2课时。1.通过听读、联系生活等方法，认识“一、二”等5个生字。2.认识田字格，会写“一、二、三”3个字和笔画横。3.正确朗读课文。踏上识字之旅，到天地之间再去看一看。3.朗读课文，整体感知。(1)播放《金木水火土》视频文件(带有字幕),学生看着文字，跟着声音诵读。(2)学生自己尝试朗读，注意读准字音。(3)引导学生根据儿歌的节奏读正确，读流利，不唱读、不拖调。4.要想把儿歌，还得先认识这7位生字朋友哦。跟老师一起读一读。(一)趣学汉字“一二三四五”2.小熊说：小朋友们，我遇到困难了，你们帮一帮我吧!3.松鼠有几只，谁来帮小熊数一数?出示松鼠图片对应“一二三四五”。4.连一连汉字和阿拉伯数字。(二)联系生活，学习“金木水火土”1.出示金木水火土的演变图2.联系生活，理解“金木水火土”金：出示各种金属制品图片，了解“金”主要指金属，你还能给金字找汉字朋友吗?你知道什么事物是由“金、木、水、土”做成的，或者含有“金、木、水、土”的?火：出示火的图片，引导：说说生活中哪里会用到火。(做饭、取暖)(四)多种形式诵读2.教师带读，学生跟读。1.认识田字格。小朋友们，今天我们的课堂上来了一位新朋友，你们认识它吗?(1)讲解田字格。(2)儿歌识记田字格。2.学习新笔画“横”。好呢?看老师写——起笔轻按成点，再迅速向右运笔，到达终点停住笔，轻按成点，笔尖倒回(2)引导：说一说“一、二、三”中的笔画。的笔顺是“从上到下”,也就是说要先写上面的笔画，才接着写下面的笔画(学生跟老师读一范写“二”,边写边解说笔画和笔顺：先写上面的短横，再写下面的长横。学生接着边说范写“三”,边写边解说笔画和笔顺：先顺序写上面的两个短横，再写下面的长横。学生观察“二”各笔画在田字格起笔和收笔的位置(出示教科书“三”田字格学写部分)出示任务：观察“三”各笔画在田字格起笔和收笔个体观察思考，同桌交流。小结并范写：同学们观察得真仔细!请看老师写。“三”第二横最短，写在横中线上；三(3)学生跟读笔画名称，书空“横”。引导：出示老师书写的田字格中的“一二三”:小朋友们，要想写好字必须掌握正确的写提示：随着学生的回答“一拳一尺一寸”,课件出示学生4.指导写字(1)学写汉字“一”时向右稍按一下②学生练写。教师提示学生注意姿势(2)学写汉字“二、三”①提示笔顺。书空““三”中间一横最短横之间距离要匀称。1.熟读课文给爸爸妈妈听。第2课时等7个生字，2.借助田字格，会写“上”和笔画竖。3.正确朗读课文，背诵课文。2.游戏闯关：爬楼梯。3.第三关：我会记。还记得儿歌的前两行吗?同学们还记得第一课我们背的三字经吗?三才者，天地人。三光者，日月星。(1)教师出示画。请你找一找天地的位置。(2)辨析两兄弟：上和下的字形区别(3)游戏：贴卡片(将上下两个字贴到图片中动物对应的位置。)(4)观看上字的演变视频。那么,在生活中，你们还在哪里看到过上和下呢?(5)活动设计：找朋友。“下”有哪些朋友?(6)“上下”是一组意思相对的字。你能在儿歌里再找一找这样意思相对的字吗?(7)游戏对对子。(1)想一想：“今”和“古”分别指的是什么?(2)出示古今对比图片，感受时间变化，世界万物变化。小结：中华民族已经延续5000多年，从古至今很多事物都在不断变化，但是我们并不孤4.能背诵全文吗?同学们试一试。读的时候应注意它的节奏，不能数读、唱读。调皮的松鼠跑来了，遮住了儿歌中的字，能挑战吗?2.巩固复习握笔姿势和写字姿势(1)出示任务：观察“上”各笔画在田字格起笔和收笔的位置，说一说。(2)小结：同学们观察得真仔细!请看老师写。“上”的“竖”写在竖中线上；在竖中线(3)看视频，学生练习。争取比前一个写得好。(4)判断正误：示有毛病的例子，指出错误，然后修改。“上”字中的“I”应该写在竖中线上。2.根据课文内容填空。第1课时咱们先来玩个猜谜语的游戏吧?为了让小朋友们猜得更快,老师建议大家都拿出一面小镜子,照着自己可爱的小脸蛋,因为谜底都在我们的小脸蛋上呢!开始啦!1.上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。是什么?对啦,是眼睛!2.两把扇,在两边,摸得着,听得见。是什么?对啦,是耳朵!3.红门楼,白院墙,里面卧个红姑娘。既会说,又会唱,一日三餐用得上。是什么?又猜对了，是嘴巴!小朋友们可真聪明啊!上的器官,它们的作用可大啦,今天我们就来学习与它们有关的汉字。(出示课题)跟老师一起大声地读课题“3口耳目手足”。咱们先到小花园去逛一逛,看看能不能找到咱们的汉字宝宝。(出示赏花图)小朋友们,你看到了谁?他们在干什么?生:我看到了两个小女孩在花丛边看美丽的花,有一个小男孩过来了,他向两个小女孩挥小朋友们看得真仔细呀!把“图上有谁,他们在干什么”说得很清楚。咱们先到穿绿衣服的小女孩身边去寻找汉字宝宝吧?仔细瞧,绿绿小朋友在做什么动作?她会说些什么呢?生:绿绿用手指着花,她会说:“这花真漂亮!”绿绿用手指着花,这就是“手”字,第一个汉字宝宝就出现了,跟老师一起读“手”,手家族的成员可真不少,有“手指、手腕、手掌、手心、手背”你能分清吗?绿绿就是用她的小一下就找到了两个汉字宝宝,而且读得很准确。咱们再到穿红色衣服的小女孩身边去找找吧,红红在干什么呢?生:红红站在旁边,一边听绿绿说话,一边在看花。红红站在旁边,要用脚才站得稳,脚也叫“足”,跟老师一起读“足”!生：蓝蓝看到了红红和绿绿，听到他们在说话，就走过来了!宝吗?生：我找到了“手”,蓝蓝还在向红红和绿绿挥手呢，这不就是“手”吗?确，送你们一人一个赞!其实蓝蓝身边还藏着两个新汉字宝宝呢，你们看!蓝蓝是用眼睛看到红红和绿绿的，眼睛相信大家很快就能记住他们了(出示图片和象形字)看，口、耳、目的字形和我们的这几个器很形象?再看这个“足”,多像一个人在奔跑的样子，就是要用足来跑呀!试一试吧!大家读对了吗?说对的小朋友赶紧给自己竖个大拇指，点点赞吧!赶紧站好准备啦!老师会越说越快哟!都跟上了吗?真是不简单啊!这个游戏不仅让我们记住了字的意思，还让我们活动了一下身体，真舒服!生：我觉得“耳”最能干，它可以听音乐，听老师讲课，听妈妈讲故事!生：我觉得“目”最能干，它可以看书、看动画片，看美丽的风景!这样说一说吗?老师送你一些图片，相信一定能给你提示，开始说!折”。咱们一起来写“口”,小手指举起来，边书空边学写(笔顺视频，里面包含组词),请注也这样写一写吧!别忘了做到“三个一”!里面包含组词),由于里面住了两个小短横，所以竖和横折的折都要写得长一点，注意笔顺是“先外后里再封口”,意思是先写外面的竖，横折，再写里面的两再封口”,学会了吗?用心写一写吧!小朋友们，今天咱们认识了五个汉字宝宝，他们是“口、耳、目、手、足”,知道了他们真开心啊!第2课时我们一起来读一读吧!这节课，咱们再到戏园去看看戏。看，他们来了(出示图片)。故事非常值得小朋友们在课后去读一读。现在，请大家仔细观察，他们分别在做什么动作?做得怎么样?嗯，观察仔细，回答完整，真棒!坐在土堆上呀!我们就用这样的方法记住这个字。“站得直直的，坐得稳稳的”在我们的课文里是怎么说的呢?请大家翻开课本，自己试着都读会了吗?图),这就是挺直的松树。“坐得稳稳的”课文里对应的句子是“坐如钟”,这就是铜钟(出示铜钟图),又稳又重。“如”就是好像的意思。在生活中，哪些人做到了“站如松，坐如钟”呢?嗯，小朋友们非常会关注生活啊!咱们来看看(出示图片)。那么“行如风，卧如弓”是什么意思呢?有没有同学能够根据我们学习前一句的方法来猜一猜?咱们再来一起读一读，边读边记在心里，以后我们都要做到，一起读——咱们还可以用边做动作边读的方式来记住他们呢!让我们站起身来，活动活动，学着这个小朋友做一做，读一读吧!(播放学生演示视频)举起小手，跟着老师边书空边学写(播放视频笔顺和组词),注意：第一横比较短，两竖从横最后我们一起来看“手”字。“手”字里面也藏了两个新笔画，能找到吗?对啦，就是这希望还有机会和大家一起学习。课后，请大家继续练习写好今天学的生字“耳、手”,把课文4日月山川【教材分析】本课配有8幅插画，分别写出了古代的象形字和现代的汉字，这就为教师的教和学生的学提供【教学目标】1.会认“日、月”等8个生字。【教学课时】2课时第1课时1.上节课我们学习的生字宝宝，你还记得吗?看图连一连。课件出示“口、耳、目、手”2.汉字家园新来了8个生字宝宝，它们同样藏在图画里。课件出示“日、月、山、川”等字对应的图片，先猜一猜是什么字?3.今天我们就要来学习《4日月山川》,和老师一起读课题。你都做到了吗?(1)课件演示动画(太阳的图形变成甲骨文的“日”字)。(2)“日”表示天上的太阳。(3)教师领读“日”,学生跟读，掌握“日”字的发音。(4)课件出示日出、日落的图片，积累词汇“日出”“日落”,引生说出词语的意思，你还知道哪些带“日”的词语?“日”字口头组词(日子、日光),加深对“日”的认识。2.学习“月”字。(1)课件演示动画(月亮的图形变成甲骨文的“月”字)。(3)教师领读“月”,学生跟读，掌握“月”字的发音。(4)利用“月”字口头组词(月牙、满月、圆月),加深对“月”的认识。3.小朋友们，我们认识了“日”和“月”,知道了它们分别代表了太阳和月亮，其实这两(1)说一说图画与“山”相似的地方。(2)逐一出示“山”的字形演变过程。(3)小结：古人根据山的形状和特征创造了这个字。后来为了便于书写，人们就把弯曲(4)联系生活组词、说话，注音强调、纠正“山”的翘舌音。2.学习“川”字。(1)说一说图画与“川”相似的地方。(2)逐一出示“川”的字形演变过程。(3)你还知道哪些带“川”的词汇?(山川、冰川)3.巩固生字学习(1)同学们既会观察，又会思考，发现了图画和文字间的小秘密，学会了四个象形字，可真棒!我们再来读一读这四个字。(2)做动作，学儿歌，巩固记忆。2.课件出示：日。(1)观察生字在田字格中的位置，横短竖长，里面一横不碰到右侧的竖，横向笔画之间(2)范写，强调笔顺“先里面后封口”,学生书空。(1)观察生字在田字格中的位置。(3)范写，讲解书写要点，注意“火”的笔顺。4.布置作业(1)读一读今天学习的四个象形字。第2课时2.教师出示图片，指生猜生字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是1.生字“水”(1)说一说图画与“水流”相似的地方。古人在造字的时候，把“水”的各种形态都展现出来了，真美!(2)教师领读“水”,学生跟读，掌握“水”字的发音。(3)组词：请你给“水”字找找朋友吧。指导读好翘舌音。2.生字“火”(2)教师领读“火”,学生跟读，掌握“火”字的发音。(3)你知道哪些带“火”的词汇?(火红，火辣辣)3.学习“田”字。(1)课件出示田地的图片、出示古文字“田”以及现在的文字“田”,引生观察三者之间(2)积累词汇“田地”,用这个词语说话。4.学习“禾”字。(1)课件逐一出示“禾”的字形演变过程。(3)联系生活组词、说话。5.师生配合读，巩固生字识记。(1)自己观察图画，找对应汉字并连线。(2)说一说图画与字相似的地方。2.拓展视频《仓颉造字》2.课件出示：日田。(1)观察生字在田字格中的位置，引生说说识记生字的好办法。(2)引导学生对比识记。(3)教师范写，强调笔顺“先里面后封口”,学生书空。(1)观察生字在田字格中的位置。(3)教师范写，讲解书写要点，注意“禾”的笔顺。4.布置课后作业。(1)朗读本课生字。(2)在田字格里认真、正确地书写生字。师：同学们，你们喜欢做游戏吗?今天老师带来了很多游戏，看看你都玩过吗?的规则是什么?(游戏规则是一个人发指令，其他人做动作)师：观察图片，思考图中发指令的小朋友是谁?小姑娘发出的指令是什么?师：其他做动作的小朋友做对了吗?师：这个小男孩为什么没有做对呢?猜猜他可能是因为什么原因做错的呢?师：嗯，同学们说得都很棒。如果想要玩好我说你做这个游戏，你有什么好建议吗?你想对这个没做动作的小男生说些什么?想对小女孩说些什么?师：同学们，你们想玩游戏吗?老师负责发指令，同学们一起做动作!师：准备好了吗?师：举起一只手!放下一只手!举起左手，左手握右手。同学们，第一轮游戏做完了，你现在的心情怎样?生：请你关上语文书，请把语文书打开；全体起立!一起跳一跳，伸个懒腰。立正，快速坐端正!师：有的小朋友做错了，为什么呢?我们来采访一下他们。师：那么,你想怎样解决这个问题呢?师：那你会怎样提醒发指令的同学呢?师：你会如何排解紧张情绪呢?师：那你会怎样建议发令员呢?师：你们还想玩这个游戏吗?下面，我们进行第三轮游戏。师：相信这次大家都做对了吧!师：同学们，你们在做游戏时开心吗?你们在开心做游戏时学到了哪些听和说的知识呢?师：除了游戏的时候，我们在做别的哪些事情时也需要认真听，大声说呢?楚说话、大声说话的小嘴巴，还要练就一对注意倾听的小耳朵，这样的小朋友一定是最棒的!养学生独立进行课外阅读的良好习惯。(重点)点)课时安排1课时1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗?最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?快来2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐!正我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐!3.今天老师也为大家带了一个《小马过河》的故事，一起来读读吧!师：你们看图上都有谁?他们在干什么?(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。)2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话："我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。"(生自由朗读)3.启发情感。师：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的?(高兴)请你带着这种情感再来读一读师：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀!你有过这样的读书经历吗?你和爸爸妈妈在一起读过什么书?怎样阅读的?自己说一说。师：可以这样做_(1)家长读给孩子听；(2)孩子读给家长听；(3)家长读一部分，孩子读一部分，家个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。填写《亲子阅读卡》,让我们的亲子阅读活动坚亲子阅读卡读书时间家长每天阅读时间：()分钟。孩子每天阅读时间：()分钟。每天有效共读时间：()分钟。孩子的话：家长的话：精彩瞬间师：图上的小朋友在干什么?说什么?2.教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学师：你看过哪些故事?又会讲哪些故事?通过阅读书籍，可以让我们看到许多有意思的故事，在学校还能和好朋友、老师分享自己读过的故事呢!相信屏幕前的你一定也是一个故事大王，快给身边的小伙伴讲个故事吧!师：(出示图片)看看这些讲故事的小朋友是多么开心，多么自信!师：说一说图上的小朋友在哪儿?注意观察她正在翻阅哪种书?2.教师范读小女孩的话：“周末，我在书店看到了很多好看的图画书。”3.介绍图画书。丫跳芭蕾》《小魔怪要上学》《11只小猫做苦工》《神奇糖果店》。师：图上的小朋友在哪?他们在干什么?2.师：在没有爸爸妈妈的帮助下是怎样进行阅读的呢?3.课件出示：“学了拼音，我就可以读更多的书了!”(教师范读，学生自由朗读)1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。2.与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书，填写《亲子阅读卡》。八、十”4个生字。2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。3.正确、美观地书写“十、田、八、禾”4个生字，掌握汉字笔顺“先横后竖”"先撇后捺”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，4.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”5个生字，正确书写“六、七、八、十”4个生字。2.正确、美观地书写“十、田、八、禾”4个生字，掌握汉字笔顺“先横后竖”“先撇后捺”的书写规则，培养学生正确的写字姿势2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。第1课时来了你们熟悉的一个好朋友，看，它来了!(课件出示小熊的卡通形象)好，那我们现在就开始第一关回忆大比拼!1.复习《金木水火土》,学生背诵。2.师：儿歌中有数字“一二三四五”,今天我们再学习一首关于数字的诗。(教师范读)3.师：你从这首小诗中读懂了什么?发现1:这首诗的谜底是雪花。发现2:这首诗中有很多数字。4.师：你是怎样猜出来这首诗的谜底的?“飞入水中都不见”——融化了(师范读，生自由朗读)6.圈出10个数字，交流识字。师：(出示生字)你圈对了吗?和老师一起读一读吧!7.连线小游戏师：让我们来玩个数字游戏吧!要将阿拉伯数字与对应汉字相连，你会吗?师：不仅要会认这些字，还要会写呢!我们一起看看今天要写的四个字。(1)播放视频，范写“六”,强调：首笔点在竖中线上。(2)播放视频，范写“七”,强调：第一笔横较斜，从横中线下方起笔，往右上方行笔。(3)播放视频，范写“八”,强调：先撇后捺，可以编编顺口溜加以强化，如“撇低捺(4)播放视频，范写“十”,强调先横后竖。下礼物吧!为你们都太棒了，快给自己鼓鼓掌吧!(二)第二关“识字我最棒”(1)师：小朋友们，老师把他们分成了三组。比较识记(2)师：你有什么发现呢?(3)师：我们先来看第一组“人和天”,谁来说一说，你是用什么方法把他们记住或者区分开的的?“人”加两横就是天——加一加的方法。(4)师：那剩下的这两组字你是用什么方法记住或者区别的呢?“田”中间有交错的田埂——图文对照识字。(5)师：你们可太棒了!这些形近字都可以由前一个字加上几笔变成新字，掌握这些识字方法我们又可以认识更多字了!2.猜字游戏。师：让我们放松一下，做个一小游戏——打灯谜好不好!①高高挂在天空，发出万丈光芒，外形像个圆盘，好比一个火球(日)。②四四方方一座城，一个十字中间坐(田)。③出示脸部图片(口、目)。物，因为你们都是识字的小能手呢!师：这节课我们不仅认识了许多生字还会写了两个汉字，真是收获满满呢!第2课时好不好，我们加油吧!1.复习田字格相关知识。(1)师：在写字之前我们先来和我们的老朋友见见面!它是谁呀?(田字格)(2)师：我们一起来复习一下田字格的小小儿歌吧。(1)师：田字格就像是生字宝宝的家，生字宝宝回家了，你认识他们是谁吗?(2)师：十和田都是由“横、竖”组成的，写的时候应该注意什么呢，请你认真观察?(课件演示笔顺)(3)师：写的时候我们应该先写横，还是先写竖?(4)师：像这种字，我们写的时候要先横后竖。(5)师：我们学过的生字中，还有哪些生字，也有这个笔顺规则?师：在写之前，让我们再来复习一下写字姿势和握笔(1)师：这两个字你们认识吗?他们有哪些相同的笔顺?撤和捺。(2)师：那写的时候是先撤后捺还是先捺后撇呢，我们一起来写一写，看一看?(课件演示笔顺)(3)像这种有撇有捺的字，我们写的时候要先撇后捺。(4)师：我们学过的生字中，还有哪些生字，也有这个笔顺规则?师：恭喜你们成功闯过了第三关，你们真棒!1.师：来，听个谜语怎么样?头戴红帽子，身穿白袍子。走路摆架子，说话伸脖子。(打一小动物)2.师：恭喜你们，答对了!3.播放视频《咏鹅》,学生跟着视频一起诵读。师：小朋友们，你们喜欢这样的大白鹅吗?不光你喜欢，我们唐代有位小诗人也很喜欢它呢!小诗人小骆宾王一阵欢喜，他赶紧吟诗一首，来夸赞他看到的大白鹅。(播放录音)4.学生自由练读古诗，借助拼音读准字音。5.师范读，出示古诗停顿，朗读出古诗的师：读古诗啊，不仅要读正确，流利，而且要读出韵味呢。那么怎么才能读出韵味啊?听师：想和老师读的一样好吗?今天这节课老师来教你几个方法，好吗?(1)注意停顿(教学“斜杠”的停顿符号)。(2)注意语速和轻重(指导读出轻重和语速)。师：试着自己读一读!真好!好像你们就是写诗的小诗人了!6.师：让我们再次回到《咏鹅》这首诗。我们一师：小作者通简单的几句描写，鹅的鲜明形象就脱颖而出。"曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”一只美丽的大白鹅就出现在了我们的眼前。多美的诗，多美的鹅呀!来，小朋2024-2025学年新人教版语文教案(最新版)2.知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，学前准备多媒体课件导入：大家喜欢交朋友吗?今天老师就带小朋友们一起走进奇妙的拼音王国，跟拼音宝宝母家族、韵母家族和整体认读音节家族。其中呀，数韵母家族的单韵母宝贝(一)情境图中找字母1.过渡：图上画的是什么时候?都有谁?他们在干什么呢?的啼叫里呢，这时水中的大白鹅也禁不住欣赏起自己的倒影来，e呀(二)对镜练习读准音2.发o音的时候，嘴巴要拢得圆圆的，就像公鸡打鸣一样，嘴巴圆圆000。3.发e音的时候，嘴巴要咧开，扁扁的，嘴巴扁扁eee。(三)游戏、生活记字母找到了三位新朋友，并读准了它们的音，接下来我们就用一首儿歌来记住它们吧!a像阿花小辫扎，张大嘴巴aaao像公鸡喔喔啼，圆圆嘴巴000e像白鹅玩倒立，扁扁嘴巴eee2.做手指操。a3.联系生活学生发言：我早餐吃的汤圆像个o,盘起来的小蛇很像e,扎着马尾辫的小同学很像a。好宝贝，为了欢迎咱们来拼音王国做客，它们还给咱们准备了精彩的魔术表演呢!瞧，表演开始了!一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。(1)认识了声调符号，跟着老师一起来读读戴着魔法帽的单韵母宝贝吧。别忘了伸出你è(2)小朋友们在练读的过程中，老师发现二声和三声最难读，怎么办呢?这可难不倒魔3.联系词句，练读巩固。这些声调符号可了不起了，它们能表示字音的高低升降，还能帮我们辨别汉语的意义他们还能帮我们说句子呢：d啊，你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，多么可爱的小鸟!请同学来练读一下吧6哦，是这样吗?δ哦!我明白了。é河里有一只白鹅。ě我有点儿想恶心。给单韵母宝贝的头上加上声调，就能帮我们读词说句子，太神奇了!不知不觉，太阳就要落山了，韵母阿姨在叫宝贝们快点回家呢。咱们一起送他们回家吧!中格……上边线………二线…………三线…………下边线四线格儿歌2.练习书写。把课本翻到21面，把a送回家吧，注意在写字时，要做到：头正、肩平、背直、足安，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。在写a时，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写准备好了吗?请小朋友们开始送a回家吧。e也住在中格里，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆，一笔写成e。4.儿歌巩固aaa嘴张大，像喇叭，写好它。五、总结全文，梳理归纳e,不仅读准了音、记住了形，还把它们安全送回了家。真是棒极了，赶紧给自己鼓鼓掌吧!1.回家做字母卡，并读给爸爸妈妈听。2.完成相应课时练习。3.预习第2课iuü的内容。上节课，咱们一起走进奇妙的拼音王国，交到了单韵母朋友，你们还能叫出它们的名字吗?一起玩摘星星的游戏。二、图文结合，学习i、u、ü兄弟，这节课咱们要认识剩下的三兄弟i、u、ü,这三兄弟也很调皮，也喜欢跟小朋友们玩捉迷藏的游戏呢。瞧，它们藏在了小院里，你能找到它们吗?这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，河里的小鱼吐泡泡。单韵母ü就藏在大鱼和它吐出的泡泡里；河里还有一只小乌龟悠闲地爬着，单找到了调皮的i、u、ü,你们能借助情境图，叫出它们的名字吗?学生1:我能叫出i的名字，因为妈妈把洗好的衣服挂在绳子上，看到这件衣服，我就能读出i,衣服衣服iii。学生2:我能叫出u的名字，河里有一只小乌龟，看到这只小乌龟，我就能叫出u的名字，还能编顺口溜记住它呢，乌龟乌龟uuu。学生3:我能叫出ü的名字，河里有一条小鱼在吐泡泡，看到这条小鱼，我就能叫出ü的名字，我也能编顺口溜记住它呢，小鱼小鱼üüü。i牙齿要对齐哟，牙齿对齐iiiu嘴唇拢圆，只留一个小孔，整个嘴巴是突出着的，嘴巴突出uuuü嘴唇要撮成圆形，口型像在吹笛子。嘴吹笛子uül。找到了三位新朋友，并读准了它们的音，接下来我们就用一首儿歌来记住它们吧!嘴巴突出uuu,小鱼吐泡üüü,瞧，戴上魔法帽的小i来了，你发现它的变化了吗?学生发言：小i戴上四声魔法帽后头上的小圆点不见了。是的，小i小i有礼貌，先摘圆帽再标调。iii医生医生iii椅子椅子iii小u小u,也戴着四声魔法帽来了，请同学们边打手势边跟着老师读一读吧。乌龟乌龟0ū0梧桐梧桐úúú细心的小朋友发现了，小ü在戴上魔法帽时，头上的两点可不顶起来了，咱们一起读：üǘǔü1.咱们先把i送回家吧，在写i时，先在中格写小竖，然后在上格中间写小点，两笔写成注意写字姿势，要做到三个“一”哟，请小朋友们把课本翻到23面，送i回家吧，2.u住在中格，先在中格写一个竖右弯，再写一竖，两笔写成。请小朋友们送u回家吧。3.ü住在中上格里，先在中格写u,再在靠近第二条线的地方写两点，四笔写成一个ü。极了，赶紧竖起大拇指夸夸自己吧!1.利用拼音卡片回家练读单韵母iuü。2.完成对应课时练习。3.预习第3课bpmf的内容。3.借助拼音，正确认读“爸爸，妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。教学重点声母b、p、m、f和单韵母组成的音节的正教学难点掌握两拼音节的拼读方法。教学策略b、p外形很相似，对于分辨能力较差的一年级学生来说，更容易弄混，把学生熟知的事学前准备拼音卡片、多媒体课件。教学课时1课时1.今天，我们的课堂上来了一个小听众，你们瞧!他们是“单韵母队”。(课件出示：单韵母)“单韵母队”都有谁呢?你知道吗?对啦，我们一起来喊喊它们的名字“a、o、e、i、u、ü”(课件相机出示)。2.声母队有谁呢?你们瞧!二、指导看情境图我们要学的四个声母宝宝就藏在这幅图中，找一找。图上都画了谁，他们在干什么?学生语音：爸爸带我爬山坡(图片同步出示p),迎着风儿爬上坡。(图片同步出示f),收音机里正广播(图片同步出示b),蒙上眼睛用手摸。(图片同步出示m)1.教学b读音(1)课件出示b师：这是声母b,发音的时候比广播的“播”读得轻短一些。听教师读。师范读，请学生跟读，练习读3遍。(2)顺口溜读一读广播广播bbb,跟着广播学唱歌。自己再练习读2次b吧!2.教学p的读音课件出示p师：它就是b的表哥，它叫p,b挺着一个大肚子，它有一个大脑袋，总是往右看。山坡山坡ppp,爬上山坡唱山歌。自己练习读2遍p。3.学习声母m(1)课件出示m两个小朋友在做什么游戏?这个游戏怎么玩?(学生结合生活实际说说摸人游戏规则，一个人蒙着眼睛用手摸另外一个人，录音展示)(2)师：我们把“摸”读得轻短一点，就是拼音宝宝“m”的发音了。(3)顺口溜读一读摸人游戏mmm,两个门洞mmm。自己练习读2遍m。4.f的读音过渡：接下来我们请出今天课堂上的最后一位声母宝宝。(课件出示拼音“f”的图片)(1)师范读，生跟读。(2)顺口溜读一读。一尊大佛fff,一根拐杖fff。(3)自己练习读2次，注意上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，轻轻读出来哦。5.放在一起读几个声母宝宝放在一起读，你还会吗?声母轻而短记住了吗?读一读吧!这下会读了吗?(1)比较b和p。①课件出示b和p。师：这两个字真容易弄错呀!别怕别怕，老师有办法。右下半圆bbb,右上半圆ppp。师：他们像什么?生：b像6,哨子。P像一面旗子。伸出手，跟图片一起边做动作，边读。(右手竖掌，左手半圆，做出“b”的字形。)伸出手，我们边做动作，边读顺口溜。(师右手竖掌，左手比半圆，做出p的字形)学生②比较b和p发音的不同。生跟读)你发现了什么小秘密?预设：读b的时候喷出的气少，读p的时候有很大的气喷在手上。1.小妹妹听见我们在快乐地学拼音，她也赶来学习了。(课件出示小姑娘图片)她一手推着声母b,一手推着韵母a,两个字母碰撞在一起，就合成了一个音节ba。(课件出示拼读图片)3.师范读(b-a-ba),请你跟着读一读。4.教学带调音节ba。(1)图上画的是谁?你们认识吗?(猪八戒)它手里举着的数字是几?(8)(2)仔细看一看，这个音节和刚才的音节有什么不同呢?(生思考)师小结：是的，它是带了声调的音节ba,就可以代表猪八戒的八，也能表示数字8。拼音时，韵母戴上声调帽子，就将韵母带调拼。(练习拼读)(3)想一想，生活中，你还听到过哪些带ba的词或短语?(学生录音：伤疤，扒开。)(4)这只小兔子在干什么?(拔萝卜)请你来拼一拼。注意拼读秘诀：前音轻短后音重，(5)听老师读一读后，并做音调动作，用手画出音调读。(注意第二声要读到位。)(6)师：除了拔萝卜，你还见过ba什么?生(录音):拔牙、拔草。师：你能用bá说一句话吗?生(录音):爷爷今天去医院拔牙。(7)课件出示射靶的图和河坝图及相关音节，自读，看图读。听老师读，自己练习读。bbǎbōbibù师读，生练习读，老师读，学生自己检查读准。(结合刚才学习过的b\p区别，你注意到了吗?有明显吐气的就是右上半圆ppp的声母哦。)(2)师读，生练习读，老师读，学生自己检查读准。(4)有些小朋友还没玩尽兴，还想玩吗?fa、mílù,猜物件)2.请你听，这位同学都会用音节词语，说一句话啦!请你用自己喜欢的音节说一句话吧。出示词语(爸爸、妈妈),师教读，学生练习读。2.识记“爸、妈”两个字。看看生字上的拼音，你有什么发现?(第二个拼音都没标声调。)“爸爸”“妈妈”两个词语的第二个字都读轻声。(相机把轻声音节变红)3.练习说话：用一句话说一说，这幅图中，什么时间，哪些人在哪里干什么?(学生回答)过渡：小朋友们，看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(1)引导学生仔细观察，然后说出它们有什么相同，又有什么不同?(2)你先说一说，b先写什么?再写什么?几笔写成?听，b先写一竖，再写半圆。两笔写成。(生书空三次。)(3)你先说一说,p先写什么?再写什么?几笔写成?听,p先写一竖,再写半圆。两笔写成。(生书空三次。)(1)m住在二楼,f住在一二楼。(2)你先说一说,m先写什么?再写什么?几笔写成?听,m先写一竖,再写两头门。三笔写成。(生书空三次。)(3)你先说一说,f先写什么?再写什么?几笔写成?听,f先写伞柄,再写一横,两笔写成。(生书空三次。)3.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。4.认识“马、土、不”3个生字。1.多媒体课件，拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写有6个单韵母和8个声母的2.橡皮泥。(课件出示：一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和4个声母苹果。)1.引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字?自己轻声读一读。是声母，所以把它们放在2号盘子里。3.请你再练习读1号盘子里的单韵母。教师再次示范读。4.引导学生想一想：读声母时要注意什么?(声音要短)5.自己再试一次吧!6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢!这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、1。(一)学习读音1.观察情境图，说一说图上画着谁，他们都在干什么?生录音：打鼓就是声母d(图片同步出示d),伞把就是t。(图片同步出示t),一个门洞就是n(图片同步出示n),一根棒子就是1。(图片同步出示1)(1)练习读d①课件出示d。我的鼓ddd,打鼓打鼓ddd。师：看图猜一猜其他的读什么?生(录音):读音跳舞跳舞ttt你的呢?nnn呢呢呢nnn打鼓了1114.再次练习巩固朗读，学生录音示范，请5.单独出示n、1,组词认读。师：注意1是边音，n是鼻音，听老师读。师师范读，听出区别了吗?请你试一试。发n时，可以捏着鼻子发音，发1时，舌头尖顶着上面的门牙哦。生：来试试吧!师：生活中有许多常用的词语是n和1的声母开头哟，我们来读一读吧!注意鼻音和边音N:发怒女同学1:马路小毛驴(二)学习字形1.课件出示教材插图，小朋友们观察这几幅图，它们像什么?预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。舞台上艺术节的彩门像声母n。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母1。2.师：我们还可以根据图画编一首字母儿歌哟，来读一读吧!儿歌：敲小鼓ddd,小伞把ttt,一个门洞nnn,小鼓棒111。4.教师出示“b和d、p;n和m;t和f;1和i”四组。引导学生比较每组字母之间有什么不同。右下半圆bbb,左下半圆ddd,右上半圆ppp。小伞把ttt,一根拐棍fff,一个门洞nnn,两个门洞mmm,一根小棍111,短棍加帽子就是iii。一读吧!开始读吧!(1)出示单韵母u和声母n,组成音节nul,请你自由练习拼读三遍。(2)教师读nü,请你练习三遍读音。(3)请你借助打手势，自由练习拼读一遍。(4)和老师配合读，你读一遍，我读一遍nǔ。(5)读这个音节时，你想到了什么?(6)看看声母n还能和剩下的单韵母组成的音节，练习读一读。(7)请你和老师一起配合读一读，你读一个，老师读一个，你跟着老师再读一次。(8)再次练习拼读，读不准的，可以回放老师的读音，跟着读。(9)现在请你读一读这四个读音。2.学习1的拼读。(1)教师出示声母1,和单韵母ü组成音节1ü,请你试拼。(2)听老师拼读，巩固练习拼读3遍。(3)出示音节l0,请你用打音调的手势，自由练习拼读两遍。(4)请你用1ǘ说一句话。(6)看PPT,看看声母1还能和其他单韵母组成音节，请你练习拼读2遍。(7)听老师读，核对自己读正确了没有。(8)你读一次，老师读一次。(1)我们拼读的方法是：前音(声母)轻短后音(韵母)重，两音相连猛一碰。请你借助音调手势，自行练习d、t的拼读一次。(2)请选择一个你喜欢的音节说一句话。(3)例如：我在音乐教室练习打鼓。1.课件出示“大地”“马路”"泥土”的图片。注意有两个声母非常容易混淆，是哪两个呢?对啦，就是n和1。教师点拨：“路”是边音1;“泥”是鼻音n。请你试着给这些字组词，老师这里也有一些词语，请你跟着老师读一读吧!4.请你再次拼读。6.请你自由读一读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请圈出7.你会读了吗?请你拍手读。9.可爱的小兔邀请你和它们一起做动作读一读!2.指导书写d。(1)课件演示声母d的笔顺，学生书空。重点讲解半圆要占满中格，竖从上格三分之二(2)请你在四线格内独立仿写两个d。3.指导书写t、n。按照指导书写d的方法“观察顺序及占位——学生练写”指导学生书写t、n,引导学生注意每个字母的占格、笔顺、笔画位置等。4.现在请你自行观察1的占位和书写，学生独立仿写1。2.完成对应课时练习。3.预习第5课gkh的内容。语文园地二1.了解拼音本封面的各项信息，认识“本、学、校、班、级、姓、名、王”8个生字，会写“九、王”2个字。2.能正确拼读4组声调不同的音节，读准声调。通过比较，区分2组形近字母，区分易混教学难点教学过程合作交流图片识字字歌识字多种方法朗读书写指导2课时师：最近我们上学，书包里都有一样学习用品，就是拼音本。(教师课件出示课本第28页作业师：这里有几个词语，和小朋友的身份信息有关，你认识吗?(教师课件出示“学校、班级、师：谁能介绍一下自己的学校、班级、姓名?生：我是红星小学一(八)班的李明。生：拼音本是第九小学一年级(4)班的王川的。师：(出示课件)由于路程较远，老师决定用邮寄的方式把拼音本寄还给王川。快递单上有两个字不小心漏填了，你能将它写出来吗?(出示课中导学单活动一)◎课中导学单乙师：小朋友在书上描红，并写一个字。(生描红)板块二用拼音——读准声调(出示字母卡片，学生读),声母和韵母相连，你们会拼吗?师：老师随机出示两张卡片，请你们拼读。(生拼读)师：小朋友们读得都很棒，现在我出示卡片，你们开火车拼读，看哪列火车快又稳。(开火车师：(出示课件)难度升级，翻开课本28页，自己试着读一读，读准声调，也可以同桌之间互◎课件出示◎课件出示dǎ——dàdǎ——dàmō——mǒbi—师：四组拼音，请四位小朋友拼读。(生读)师：难度加大，一人拼四组，谁敢试一试?(指名几位同学拼读)师：我们一起读。(齐读)师：(出示课中导学单活动二)这里还有许多拼音，请你们再试着和同桌互相抽查读。◎课中导学单◎课中导学单师：谁会读?小小火车开起来。(生开火车)师：小小火车开得快又稳，敢不敢继续挑战?师：听老师先示范：pō,山坡的坡；pó,外婆的婆。你们也会这么说吗?和同桌一起练习说一师：谁来说给我们听?生：tà,踏步的踏。tā,他们的他。生：bǎ,火把的把。bá,拔萝卜的拔。生：fū,皮肤的肤。fú,搀扶的扶。生：le,好了的了。lè,快乐的乐。师：在声母大家庭里，有几个字母长得很相似，容易让人分不清，你能认准吗?(出示字母卡生：b像数字6,d就是b反过来写。师：b像收音机的形状，反过来就是d。①课中导学单①课中导学单làlàbǐdàmǐfútī师：谁来拼给我们听?(指名拼)小小火车开起来。(生开火车)(出示字母卡片f、t)你们有什么好方法区分这两个相似的声母呢?(指名说)生：我可以编儿歌，一根拐棍fff,一把伞柄ttt。师：看来小朋友们学习都很有方法。下面两个音节词你们会读吗?(出示词语fútīditú)师：小朋友们先根据图片，自己认读音节词。(生自读)师：谁能读给我们听一听?(指名读)师：火车火车谁来开?(指名读)师：这里有几个我们学过的汉字，你还认识它们吗?(出示课中导学单活动二)想一想：每一行汉字在发音上有什么共同的地方?◎课中导学单他七目他七目八地土马你足Ua我还会说：妈、爸、大……a师：谁来把这些字读给我们听?小朋友们听他读，你们能发现什么秘密?(指名读)生：第一行字的读音中都有韵母a,第二行字的读音中都有韵母i,第三行字的读音中都有韵母u。师：你们还能想到读音中带韵母u、a、i的字吗?师:你们的识字量真大,竟然能想到这么多课外的生字!师:老师这里有一则谜语一一头上红冠不用裁,满身雪白走将来。平生不敢轻言语,一叫千门万户开。你们猜猜:这是什么?生:大公鸡。师:(课件出示唐寅的《画鸡》)答对了,像这样用诗句的形式来呈现谜语的诗就叫谜语诗。今师:这是古代的一幅画,也是一幅我们中国传统的山水画,你们看到了哪些景物?生:我看到了花、山、水,还有鸟。师:我们来看看作者是怎么用诗歌记录景物的。请小朋友们借助拼音,自由朗读诗句。(生自由读)师:给你们的同桌读一读吧。(生同桌互读)师:我们一行一行开火车来读。(开火车读)师:男生女生谁读得更厉害些呢?师:作者描写了哪些景物呢?(出示诗句)请用笔圈一圈诗中的景物吧。师:(出示前两句)读一读前两句,想一想作者是用什么样的顺序描写景物的,你是从哪里看出生:从远到近的顺序。我是从“远”和“近”两个字看出来的。(板书:远一一近)师:对了,那么“远”和“近”是一对什么词?生:反义词。我们观察景物时要注意顺序,一般是由远到近或由近到远,或是从整个画面慢慢看到画中间的景物。(手势比画)师:这首诗里的反义词还有两对,你们能找到吗?生:有和无。去和来。(板书:有一一无去一一来)师:这儿的水从那么高的山上流下来,声音应该是很大的,可我们都听不见,为什么呢?生:因为这是画里的山和水。师:这儿春天过去了,但花儿永远不会凋谢,人靠近鸟儿,鸟儿还悠然自得地在枝头唱着歌,这是为什么呢?师：这真是一首有趣的诗，我们再一起读一读。(生齐读)师：(课件出示古诗，去掉“山、水、花、鸟”四个字)这首诗里少了几个字，谁能把诗句补充完整?到古诗里?(指名说)师：古诗这下都藏起来了，看着这幅画，谁来背背看?(指名背)第2课时3.小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西.飞来飞去采花粉，酿出蜜来人人夸。【谜底】蜜蜂5.身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。【谜底】青蛙师：这几个谜语的谜底都是——小动物。喜欢他们吗?2.师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗?我们一起做做游戏好吗?抓起旁边人的手指。这时候你的右手还要从旁边小朋友的手中逃走，好吗?外面忽然看见一只乌黑羽毛的乌鸦在天上飞，边飞边喊：“兄弟，快跑，巫婆来了!”乌龟连来!3.师：玩得开心吗?说说怎么才能把这个游戏玩好?(认真听!)你们说的很棒!认真倾师：请大家一边听一边想：故事里都有谁?他们之间发生了什么事?2.学生自由读《小白兔和小灰兔》。3.师范读。4.欣赏1-3自然段。师：咱们一起来读读课文1自然段。思考这是两只怎样的小兔子?师：老山羊又把一车白菜送给小白兔，小白兔收下了吗?别急着回答老师，在课文3自然段找到相关的句子，小白兔是怎么说的啊?师：(出示“我不要白菜，请您给我一些白菜吧!”)自己练来做什么呢?(出示)小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。过渡：过了几天，咱们到小白兔的白菜地里去看看吧!(1)自由读句子。(2)师：大家通过自己的努力读通了句子，老师不禁要竖起大拇指夸夸大家。(3)师：读到这里，你觉得小白兔是一只怎样的兔子呢?(勤劳爱劳动)过渡：小白兔拿回菜子种出了白菜，小灰兔把一车白菜7.欣赏第七、八自然段。(1)师范读。(2)出示句子：过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。师：这时候，小灰兔看见了什么?要白菜。真是因为我们的小灰兔很懒惰吗?快在文中找找答案。师：其实并不是我们的小灰兔很懒惰，只是他不明白一个道理，是什么呢?我们一起来读读小白兔说的话就知道了。我们来当勤劳的小白兔把这个道理告诉小灰兔吧!只有自己种菜，才有吃不完的菜!师：孩子们，其实学习也是这样，只有自己不断努力才能不断进步!把这个道理告诉给你9.讨论：如果你是小灰兔，听了小白兔最后说的话，你会说些什么?又会做些什么呢?1.师：同学们，我们要向小白兔一样自己的事情自己做，认真做好每一件事!2.师：老师又给大家带来一个有趣的故事，我们一起看看吧。(播放视频)4.正确朗读儿歌《说话》。游戏1——摘苹果：今天，咱们要认识几个声母朋友就藏在这颗苹果树上呢?摘下之前认识的声母大家就能找到他们啦!请跟随鼠标大声念出他们的名字吧!剩下的三个苹果就是我(1)过渡：图上这个女孩叫小荷，她也来找这三个声母朋友gkh呢，你在图上找到他们了吗?(2)白鸽花环是g,水草蝌蚪组成k,小荷的椅子像个h。看看，你们跟老师找的一样吗?看看，你们跟老师找的一样吗?2.学习读音，区分不同。游戏2——举小手，读声母。游戏2——举小手，读声母。(1)想要读好他们，请把掌心放在嘴巴前，读得时候感觉有什么不一样吗?(2)想要读好他们，请把掌心放在嘴巴前，g和h读的时候是没有气流的，只有发k的时候能感觉到送气。试试，你读对了吗?(1)看图找词语。师：找一找，图上哪些词语拼读要用到这三个声母呢?比如小荷，名字里就藏着h。你来PPT出示(学生回答录音):白鸽，喝水，蝌蚪，口渴。(2)拓展词语。白鸽白鸽99g,飞来飞去唱着歌。一把椅子hhh,小荷口渴把水喝。2.读儿歌，学写法。师：我们该把他们送回家啦，四线三格里，这几个声母怎么书写呢?(1)书写指导9占中下格，两笔写成，先写左半圆，再写竖左弯。请你在书上练写，注意坐姿，三个一。k占中上格，先写一长竖，要注意，第二笔左斜右斜一笔写成kkk,直直一竖左右斜。师：h看起来很像n,跟n不一样的是，h像一把小椅子。所以，只要把n的第一笔写成长竖，让这把椅子稳稳站在中上格就行啦!hhh,像把椅子稳稳立。(2)书写口诀。师：会写了吗?我们来复习，一边读儿歌，大家一边来书空字母吧!99g,圆圆脑袋竖左弯。kkk,直直一竖左右斜。hhh,像把椅子稳稳立。游戏3——读音节出图画。游戏3——读音节出图画。师：加上声调再试试，读准词语可以出图画哦!游戏4——读音节抢西瓜。游戏4——读音节抢西瓜。西瓜哦!(1)初识三拼音节。师：夏天吃一个大西瓜最开心啦!瓜里面也有g,请你仔细观察，说说这个音节跟之前学过的音节有什么不同呢?(学生回答：我发现声母韵母中间多了一个u)师：这个u叫做介母，声母、介母、韵母拼出的音节就叫做三(2)三拼音节方法。师：三拼音节怎么拼呢?第一种，也是最常用的方法是三拼连读法。三拼连读法示范声轻介快韵母响，三音连读很顺当。声介合母拼读法示范声母介母先拼读，再跟韵母拼一起。介韵合母拼读法示范介母韵母拼音节，再跟声母来相拼。大家可以根据自己的习惯自(3)三拼音节练习。学会了吗?一起来练习：kua,加上一声，夸奖的夸。guo,一声，拼成锅。gua如果加上出音节再加上声调。比如hua,加上二声是huá滑。再来试试吧。kuo,跟四声o拼读成阔。huo加上三声变成火。两种方法都可以。(4)游戏巩固。游戏5——摆餐桌游戏5——摆餐桌(1)正确拼读词语。师：下面跟着老师读一读这几个词语吧!哥哥、弟弟、画画、荷花。2.朗读儿歌，巩固拼读。(1)正确朗读儿歌。师：接下来，跟着老师一起读，看看都有谁在说话，它们在说什么呢?老师读一句你跟读师：谁还能说说大自然里谁还会说话，它会说什么?(2)声音拼读练习。6jqx1.正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读j、q、x与韵母组成的两拼或三拼音节，熟练掌握三拼4.认识“打、棋、积、木”4个生字。教学重点声母j、q、x与韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。教学过程游戏1——摘西瓜：先来认识一个新朋友，她叫倩倩，最喜欢吃西瓜啦，大家能不能帮她摘几颗西瓜呢?来，读出咱们学过的声母朋友就能得到大西瓜。倩倩：谢谢大家，我要把这些彩色的气球送给你们，欢迎到我家来做客哦!瞧，气球上还有咱们这节课要认识的三个声母jqx呢!我们去倩倩家里找找它们吧。(1)过渡：倩倩住在美丽山村，夏天，小院子生机勃勃。有大树撑起太阳伞，鸡妈妈追气球。找到jqx藏在哪儿了吗?(找出字母朗读并圈画)母鸡追蝶组成j,倩倩的气球像个q,桌上西瓜切出x。2.学习读音，区分不同。读好它们有两个小窍门，一是嘴巴微微笑。范读jqx。二是舌尖放在下齿背。jqx。你读对了吗?3.结合词语，巩固发音。(1)看图找词语。师：倩倩想问问你，除了她的名字倩，图上还有哪些词语里有这三个声母呢?倩倩拼音)j是最明显的，有母鸡、小鸡，叽叽的叫声。师：你们来找找q,小提示，倩倩手里有几个气球呢?(PPT出示几个拼音)倩倩手里有七个气球。七个气球里有q。师：再来看看x。老师帮大家找到四个词，你能把他们连起来说一句话吗?(2)拓展词语。j飞机q汽车x小溪师：让我们边拍手边来介绍jqx吧!小鸡小鸡jjj,欢欢喜喜玩游戏。七只气球qqq,一二三四五六七。圆圆西瓜甜蜜蜜，切开变成xxX。(1)书写指导观察j它可是唯一一个占据三格的拼音字母哦。怎么写呢?两笔写成j,先写竖左弯，竖要直，下格才出弯。再写点。q占中下格，先写左半圆，再写一长竖。学会了q,我们发现它跟咱们之前学过的几个声母长得真像呀!怎么区分它们呢?让我们通过歌谣书空记一记吧。右下半圆bbb,左下半圆ddd,右上半圆ppp,左上半圆qqq。同学们可以把剩下的三个声母边读边写在课本q下方的空白处。(2)书写口诀。师：会写了吗?一边读儿歌，一边来书空字母吧!PPT儿歌jjj,竖左弯上加个点；qqq,左师：在单韵母aoeiuü中，只有小i和小ü喜欢跟在紧紧跟在jqx的身后，先来看看jqx该怎么跟小i拼在一起呢?2.jqx与u相拼。(1)师：在学习与小u相拼前，咱们先来回忆下老朋友，还记得大y和小ü怎么拼吗?学生回答：大y跟小ü组成认读音节yu,写的时候小u去掉两点。师：没错，小u跟jqx相遇的时候也一样，去掉两点，还读u。咱们来试试。(2)游戏2——找彩虹师：接下来玩个游戏吧，读准一组就能找到一道彩虹，开始!(3)游戏3——读词语搭篱笆师：现在我们结合图画来拼读词语吧，都读对了就能帮倩倩给小鸡们搭一个篱笆呢!谢谢你们，我们搭出了彩色的篱笆!(1)复习三拼音节。师：jqx跟a怎么拼呢?大家要注意：小a要见j、q、x,必须小i来联系。师：小i是中间的介母，这就是咱们刚学过的三拼音节啦!还记得咱们的拼读口诀吗?声三拼音节要拼得快，除了j-i-a还可以试试先把前面的ji拼出来，再跟a来拼。qi-a。(2)拼读练习游戏4——找彩虹师：一起拼一拼，再来找彩虹吧!(3)游戏4——帮小鸡回家师：放在音节里还能拼对吗?请你来挑战，帮倩倩送小鸡们回家!师：谢谢大家，这些小鸡都回来啦!(1)正确朗读儿歌。记得边读边把含有jqx的字圈出来。朗读示范，师：你读懂了吗?小黄鸡和小黑鸡在干什么?学生回答：刨土，捉虫，还在青草地上做游戏呢。(2)认识生字“鸡”。(3)认识理解短语。师：说到朋友，倩倩邀请的几位新朋友这会儿也在小院子里呢，大家看看，他们是谁?正在做什么?师：这节课，我们认识了三个声母朋友jqx,还学会了很多识字方法，希望你课下认真完1.把今天学习儿歌读给家长听。2.完成本课练习。1.正确认读声母z、C、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音，认清形，能正确书写声2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。4.正确朗读儿歌《过桥》。教学难点带调三拼音节的正确拼读。一、创设情境，导入新课1.引入新课：今天是韵母宝宝小i的生日，不过小i有一个愿望，我们一起来听听(插入学生语音)。那邀请谁呢?(一)学习声母z和整体认读音节zi。1.学习声母z。引导学生观察，这是什么地方?谁在做什么?(树下。熊在认字。)(1)教师出示z的卡片，引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。(2)教师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。(3)教师范读z。(4)引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z的样子。(5)引导学生读顺口溜。(我会写字zzz,像个2字zzz。)2.学习整体认读音节zi。(1)过渡：同学们真厉害，认识了声母z。z去参加小i的生日会了，小i特别高兴，马上走过来和声母z跳起了舞。瞧，它们组成了一个音节。(2)教师示范，对比声母z和整体认读音节zi,学生认真倾听，找出差别。(声母z读得轻而短，整体认读音节zi读得长而响亮。)(3)引导学生认读带调的整体认读音节zI、zí、zi、zi。引导学生读顺口溜(好孩zi,爱写zi,写个2字像个z。)3.指导书写声母z。(四线格。)(2)指导声母z的书写(左上起笔横折横，一笔写成)。(二)学习声母c及整体认读音节ci。1.过渡：我们已经顺利地邀请到了第一个声母宝宝，现在我们要2.学习声母c。(1)教师出示c的卡片，提问：仔细看图，你能在图中找到这个字母吗?(2)教师讲解发音要领：把“刺猬”的“刺”的一声读得轻一些，短一些就是声母c的(3)教师范读。(4)引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母c的样子。(5)引导学生读顺口溜。(小小刺猬ccc,半个圆圈ccc。)3.学习整体认读音节ci。(1)过渡：顺利地邀请到声母c,小i和声母c愉快地站在一起，它们组成了整体认读音节ci。(2)引导学生读整体认读音节ci。(3)引导学生认读带调的整体认读音节ci、cí、cY、ci。引导学生读顺口溜(小ci猬，长满ci,ci个红果回家吃。)4.指导书写声母c。指导声母c的书写(一笔写成左半圆，上下紧挨二三线)。(三)学习声母s及整体认读音节si。(1)找出图中与声母s形状相似的部分。说一说：图中蚕宝宝在干什么?(吐丝)(2)借助“吐丝”的“丝”的音试着读声母s。(3)教师范读。(4)引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母c的样子。(5)引导学生读顺口溜。(蚕儿吐丝sss,半个8字sss。)2.学习整体认读音节si。(1)过渡：顺利地邀请到声母s,小i和声母s愉快地站在一起，它们组成了整体认读音节si。(2)引导学生读整体认读音节si。(3)引导学生认读带调的整体认读音节sī、sí、si、si。引导学生读顺口溜(蚕宝宝，爱吐si,半个8字就是s。)3.指导书写声母s。指导声母s的书写。(先向左画半圆，再向右画半圆，一笔写成。)(四)看图找一找我们今天学习的三个声母。1.从形状上看，找到z、c、s.(五)快乐游戏，巩固声母和整体认读音节的认读。游戏：小刺猬采果子。(认读果子上的拼音)(一)学习两拼音节。3.加上声调读一读。(二)学习三拼音节。组成了两拼音节，还组成了三拼音节，现在我们就来拼一拼2.课件出示z、c、s的三拼音节，引导学生3.带上声调练习拼读三拼音节。(三)小游戏巩固两拼音节及三拼音节的拼读(摘苹果)。1.出示“学”的卡片，学生借助拼音认读。认读生字“字”和整体认读音节zi。2.课件出示“学生”的卡片，生借助拼音认读。认读“词”和整体认读音节cí。4.引导学生发现两个或几个字连在一起组成了“词”,好多词语连在一起又构成了“句子”。5.小游戏巩固识字(送信)。1.过渡：大家都在为小i过生日，我们也为小i的生日会献上一首儿歌怎么样?3.拼读红色的音节。1.教师引导学生总结收获：现在小i的生日会就要结束了，你们玩得开心吗?能把你的收4.正确朗读《绕口令》。2.带调整体认读音节的认读。大家都还记得咱们都认识了哪些朋友吗?让我们一起去森林里采蘑菇吧!2.谈话：大家都成功地采到了小蘑菇，看来同学们真是收获满满啊!为你们点赞!这节课我们继续去森林学校。不知这次又会认识哪些新朋友呢?1.出示情境图：孩子们请看图：这是什么时间?小动物们在干什么?(1)学生发言：下课了，长颈鹿在擦黑板，小猴子坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织(2)教师整合学生的发言，解说情境图：清晨，一轮红日从东方升起，小树苗正在阳光(3)书中的情境图里就藏着我们今天要学的声母。zhchshr(4)教师领读声母zh、ch、sh、r,引导学生比较zh、ch、sh和z、C、s发音时舌头位(5)进行对比练读，辨清平舌音和翘舌音。(6)现在老师把这四个声母朋友编进了儿歌里，我们一起来一边读，一边记吧!2.启发观察，练习书写。请大家去家里做客。让我们一起去它们家看看吧!他们都占哪一格呢?请继续观察。(1)zh:教师范写，启发学生观察zh在四线格中的位置和笔顺。梳理要点：zh三笔写成，占上格和中格，书写时要注意两个字母靠拢。开始准确书写吧!(提示：同学们写字时，头要正，身要直，脚放平，笔握好。)(3)sh:教师范写，启发学生观察sh在四线格中的位置和笔顺。梳理要点：sh三笔写(1)教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。也有自己的好朋友。同学们，你们知道它们是谁吗?zhichishiri。(2)游戏2——放飞气球：森林学校飘来了许多漂亮的气球，读准气球上的声母或整体认读音节，就能把它们放飞到天空中。快来试试吧!(3)教师指导学生练习四声。(强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。)(4)课件出示zhi、chi、shi、ri它们的四声，请学生当小教师带读。1.这天，阳光灿烂，微风习习，真是个好天气!zh、ch、sh、r正在草猫宝宝给它们带来了三个小伙伴a、e、u,它(练习拼读)原来是小o来了。大家连忙说：“小o进来和我们一块儿玩吧!”就这样，这场朋友聚会更热闹啦!3.请孩子们观察，这些都是什么音节?4.没错，都是三拼音节。三拼音节拼读要注意：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5.游戏3——采莲花。复习：如果你学会了，我们就一起去月光下的荷塘采莲花吧!只要1.过渡：小朋友们真能干!认识了拼音，咱们就能在拼音宝宝的帮助下识字了，想不想试试?2.看图，你们看见了什么?用自己的话说说。(1)老师教读生字。(2)你有什么好的识记方法吗?拼音的作用多大呀!1.孩子们，现在我们认识了平舌音家族和翘舌音家族，你们知道吗?关于它们还有很多有趣的绕口令呢!下面我们就来试着读一读其中的一首，看看谁的嘴皮子最利索!2.(课件出示《绕口令》)学生试读，标出自己不太会读的地方。4.教师正音，提示：读的时候要注意平舌音和翘舌音的转变，将每个字音读准确。强调“四”和“十”的读法，引导学生反复读。1.教师小结：今天我们与声母zh、ch、sh、r和整体认读音朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好!《绕口令》练得又快又准。要继续努力呀!2.完成本课练习。1.正确认读声母y、w,读准音，认清形，能正确书写。2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和u在一起组成音节后ü上两点要省略的拼3.正确认读yi、wu、yu的四声。教学难点韵母、声母和音节的初步区分。知道y和u在一起组成音节u上两点要省略的拼写规则。学前准备多媒体课件教学课时1课时教学过程这小院真美，大y和大w妈妈也来到了小院里，也和小朋友们捉起了迷藏，你能找到它们吗?学生回答：院子里有两棵大树，树权像声母y,院子里还有一座房屋，屋顶像声母w。小朋友们，你们找到了吗?你能借助情境图读准它俩的音吗?树权树权yyy,屋顶屋顶wWw。不认识路，怎么办呢?它们就请大y妈妈、大w妈妈来带路。大y妈妈带着小i一块儿走，大y妈妈看见了，赶紧对小ü说：“小ü宝贝别哭了。阿姨带你去，快把两滴眼泪擦掉吧。”小u宝贝听了，高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。这就成了音节yu。打起手势一起读，yūyúyǔyù(二)联生活，读音节学过的生字“一”和“五”吗?(三)做练习，再巩固