2025-2026年河北省人教版小学六年级语文下册第10单元课后练习题

2025-2026年河北省人教版小学六年级语文下册第10单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《匆匆》一文的作者是________。A.鲁迅B.冰心C.朱自清D.老舍【解析】《匆匆》是现代散文家朱自清先生创作的一篇脍炙人口的散文，收录于《朱自清散文集》。文章以细腻的笔触描写了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。选项A鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，代表作有《呐喊》《彷徨》等；选项B冰心是中国现代著名女作家、儿童文学家，代表作有《寄小读者》《小桔灯》等；选项C朱自清是现代著名散文家、诗人、学者，代表作有《背影》《荷塘月色》等；选项D老舍是中国现代著名作家、剧作家，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》等。故正确答案为C。2.在《只有一个地球》一文中，作者通过列举________等事实，说明地球的珍贵和人类保护环境的紧迫性。A.地球的年龄B.地球的资源分布C.地球的形状D.地球的卫星【解析】《只有一个地球》是小学六年级语文下册第10单元的一篇科普说明文，作者通过列举地球的资源有限、人类活动对环境破坏等事实，呼吁人们保护地球。选项A地球的年龄是地质学概念，与环境保护关系不大；选项B地球的资源分布是文章重点内容之一，作者通过说明地球资源有限且分布不均，强调保护环境的紧迫性；选项C地球的形状是地理学概念，与环境保护关系不大；选项D地球的卫星是科学知识，与环境保护关系不大。故正确答案为B。3.《卖火柴的小女孩》这篇童话的作者是________。A.安徒生B.雪莱C.马克•吐温D.泰戈尔【解析】《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话作家安徒生创作的一篇经典童话故事，收录于《安徒生童话集》。故事讲述了一个在寒冷的夜晚卖火柴的小女孩悲惨的命运，表达了作者对穷苦人民的同情和对社会不公的批判。选项A安徒生是丹麦童话作家，代表作有《海的女儿》《丑小鸭》等；选项B雪莱是英国浪漫主义诗人，代表作有《西风颂》《致云雀》等；选项C马克•吐温是美国作家、演说家，代表作有《哈克贝利•费恩历险记》《汤姆•索亚历险记》等；选项D泰戈尔是印度诗人、作家，代表作有《飞鸟集》《吉檀迦利》等。故正确答案为A。4.在《匆匆》一文中，作者用________等词语生动地描绘了时间流逝的痕迹。A.“洗手的时候，日子从水盆里过去”B.“吃饭的时候，日子从饭碗里过去”C.“默默时，便从凝然的双眼前过去”D.以上都是【解析】《匆匆》是朱自清先生的散文代表作，通过细腻的描写和深刻的思考，表达了作者对时光流逝的感慨。文章中用“洗手的时候，日子从水盆里过去”“吃饭的时候，日子从饭碗里过去”“默默时，便从凝然的双眼前过去”等生动形象的句子，描绘了时间流逝的痕迹。选项A、B、C都是文章中的经典句子，故正确答案为D。5.《只有一个地球》这篇课文属于________文体。A.记叙文B.说明文C.散文D.童话【解析】《只有一个地球》是一篇科普说明文，通过科学数据和事实说明地球的珍贵和人类保护环境的紧迫性。说明文是以说明为主要表达方式的文章体裁，具有科学性、知识性和客观性。选项A记叙文是以记叙为主要表达方式的文章体裁，如《背影》；选项C散文是以抒情和议论为主要表达方式的文章体裁，如《荷塘月色》；选项D童话是以想象和幻想为主要表现手法的故事，如《卖火柴的小女孩》。故正确答案为B。6.在《卖火柴的小女孩》这篇童话中，小女孩在________次点燃火柴后，看到了温暖的火炉。A.1次B.2次C.3次D.4次【解析】《卖火柴的小女孩》是安徒生的经典童话，讲述了小女孩在寒冷的夜晚卖火柴的悲惨经历。文章中，小女孩在点燃第3次火柴时，看到了温暖的火炉，但在火柴熄灭后，火炉也消失了。选项A、B、D都不符合文章内容，只有选项C正确。7.《匆匆》一文的中心思想是________。A.描写作者的生活经历B.表达作者对时光流逝的感慨C.说明时间的重要性D.批判社会的不公【解析】《匆匆》是朱自清先生的散文代表作，通过细腻的描写和深刻的思考，表达了作者对时光流逝的感慨，强调时间的宝贵和人生的短暂。文章的中心思想是表达作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。选项A、C、D都不是文章的中心思想。故正确答案为B。8.在《只有一个地球》一文中，作者用________等词语说明地球的资源有限。A.“地球上的资源是有限的”B.“人类不能移居到其他星球上”C.“地球是我们唯一的家园”D.以上都是【解析】《只有一个地球》是小学六年级语文下册第10单元的一篇科普说明文，作者通过科学数据和事实说明地球的珍贵和人类保护环境的紧迫性。文章中用“地球上的资源是有限的”“人类不能移居到其他星球上”“地球是我们唯一的家园”等词语说明地球的资源和环境问题。选项A、B、C都是文章中的内容，故正确答案为D。9.《卖火柴的小女孩》这篇童话的结局是________。A.小女孩找到了温暖的家B.小女孩冻死在街头C.小女孩被好心人收养D.小女孩参加了狂欢节【解析】《卖火柴的小女孩》是安徒生的经典童话，讲述了小女孩在寒冷的夜晚卖火柴的悲惨经历。文章的结局是小女孩在点燃第5次火柴后，看到了美丽的幻象，但随后冻死在街头。选项A、C、D都不符合文章内容，只有选项B正确。10.在《匆匆》一文中，作者用________等修辞手法增强文章的表现力。A.拟人B.排比C.反问D.以上都是【解析】《匆匆》是朱自清先生的散文代表作，通过细腻的描写和深刻的思考，表达了作者对时光流逝的感慨。文章中运用了拟人、排比、反问等多种修辞手法，增强了文章的表现力。选项A拟如在“洗手的时候，日子从水盆里过去”；选项B排比如在“吃饭的时候，日子从饭碗里过去”“默默时，便从凝然的双眼前过去”；选项C反如在“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”；选项D以上都是。故正确答案为D。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《匆匆》一文的作者是________，文章通过描写________、________、________等场景，表达了作者对时光流逝的感慨。【答案】朱自清；洗手；吃饭；默默【解析】《匆匆》是朱自清先生的散文代表作，通过描写洗手、吃饭、默默等场景，表达了作者对时光流逝的感慨。文章以细腻的笔触描写了时间流逝的痕迹，表达了作者对人生的思考和对时间的珍惜。2.《只有一个地球》这篇课文告诉我们，地球上的________资源是有限的，人类应该________。【答案】自然资源；保护环境【解析】《只有一个地球》是小学六年级语文下册第10单元的一篇科普说明文，通过科学数据和事实说明地球的珍贵和人类保护环境的紧迫性。文章告诉我们，地球上的自然资源是有限的，人类应该保护环境，珍惜地球资源。3.《卖火柴的小女孩》这篇童话的作者是________，故事发生在________的夜晚。【答案】安徒生；寒冷【解析】《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话作家安徒生创作的一篇经典童话故事，收录于《安徒生童话集》。故事讲述了一个在寒冷的夜晚卖火柴的小女孩悲惨的命运，表达了作者对穷苦人民的同情和对社会不公的批判。4.《匆匆》一文中，作者用“________”“________”“________”等词语生动地描绘了时间流逝的痕迹。【答案】洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去【解析】《匆匆》是朱自清先生的散文代表作，通过细腻的描写和深刻的思考，表达了作者对时光流逝的感慨。文章中用“洗手的时候，日子从水盆里过去”“吃饭的时候，日子从饭碗里过去”“默默时，便从凝然的双眼前过去”等生动形象的句子，描绘了时间流逝的痕迹。5.《只有一个地球》这篇课文属于________文体，主要说明________。【答案】说明文；地球是人类唯一的家园，人类应该保护环境【解析】《只有一个地球》是一篇科普说明文，通过科学数据和事实说明地球的珍贵和人类保护环境的紧迫性。说明文是以说明为主要表达方式的文章体裁，具有科学性、知识性和客观性。6.《卖火柴的小女孩》这篇童话中，小女孩在________次点燃火柴后，看到了温暖的火炉。【答案】3【解析】《卖火柴的小女孩》是安徒生的经典童话，讲述了小女孩在寒冷的夜晚卖火柴的悲惨经历。文章中，小女孩在点燃第3次火柴时，看到了温暖的火炉，但在火柴熄灭后，火炉也消失了。7.《匆匆》一文的中心思想是________。【答案】表达作者对时光流逝的感慨【解析】《匆匆》是朱自清先生的散文代表作，通过细腻的描写和深刻的思考，表达了作者对时光流逝的感慨，强调时间的宝贵和人生的短暂。文章的中心思想是表达作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。8.在《只有一个地球》一文中，作者用________等词语说明地球的资源有限。【答案】地球上的资源是有限的；人类不能移居到其他星球上；地球是我们唯一的家园【解析】《只有一个地球》是小学六年级语文下册第10单元的一篇科普说明文，作者通过科学数据和事实说明地球的珍贵和人类保护环境的紧迫性。文章中用“地球上的资源是有限的”“人类不能移居到其他星球上”“地球是我们唯一的家园”等词语说明地球的资源和环境问题。9.《卖火柴的小女孩》这篇童话的结局是________。【答案】小女孩冻死在街头【解析】《卖火柴的小女孩》是安徒生的经典童话，讲述了小女孩在寒冷的夜晚卖火柴的悲惨经历。文章的结局是小女孩在点燃第5次火柴后，看到了美丽的幻象，但随后冻死在街头。10.在《匆匆》一文中，作者用________等修辞手法增强文章的表现力。【答案】拟人；排比；反问【解析】《匆匆》是朱自清先生的散文代表作，通过细腻的描写和深刻的思考，表达了作者对时光流逝的感慨。文章中运用了拟人、排比、反问等多种修辞手法，增强了文章的表现力。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《匆匆》一文的作者是鲁迅。【答案】×【解析】《匆匆》的作者是朱自清，不是鲁迅。鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，代表作有《呐喊》《彷徨》等。2.《只有一个地球》是一篇童话故事。【答案】×【解析】《只有一个地球》是一篇科普说明文，不是童话故事。说明文是以说明为主要表达方式的文章体裁，具有科学性、知识性和客观性。3.《卖火柴的小女孩》这篇童话的作者是马克•吐温。【答案】×【解析】《卖火柴的小女孩》的作者是安徒生，不是马克•吐温。马克•吐温是美国作家、演说家，代表作有《哈克贝利•费恩历险记》《汤姆•索亚历险记》等。4.《匆匆》一文的中心思想是说明时间的重要性。【答案】×【解析】《匆匆》一文的中心思想是表达作者对时光流逝的感慨，不是说明时间的重要性。文章通过细腻的描写和深刻的思考，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。5.《只有一个地球》这篇课文告诉我们，地球上的资源是无限的。【答案】×【解析】《只有一个地球》这篇课文告诉我们，地球上的资源是有限的，人类应该保护环境，珍惜地球资源。文章通过科学数据和事实说明地球的珍贵和人类保护环境的紧迫性。6.《卖火柴的小女孩》这篇童话的结局是小女孩找到了温暖的家。【答案】×【解析】《卖火柴的小女孩》这篇童话的结局是小女孩冻死在街头，不是找到了温暖的家。故事讲述了一个在寒冷的夜晚卖火柴的小女孩悲惨的命运，表达了作者对穷苦人民的同情和对社会不公的批判。7.《匆匆》一文中，作者用“洗手的时候，日子从水盆里过去”等词语生动地描绘了时间流逝的痕迹。【答案】√【解析】《匆匆》是朱自清先生的散文代表作，通过细腻的描写和深刻的思考，表达了作者对时光流逝的感慨。文章中用“洗手的时候，日子从水盆里过去”“吃饭的时候，日子从饭碗里过去”“默默时，便从凝然的双眼前过去”等生动形象的句子，描绘了时间流逝的痕迹。8.《只有一个地球》这篇课文属于说明文体。【答案】√【解析】《只有一个地球》是一篇科普说明文，通过科学数据和事实说明地球的珍贵和人类保护环境的紧迫性。说明文是以说明为主要表达方式的文章体裁，具有科学性、知识性和客观性。9.《卖火柴的小女孩》这篇童话中，小女孩在点燃第5次火柴后，看到了美丽的幻象。【答案】√【解析】《卖火柴的小女孩》是安徒生的经典童话，讲述了小女孩在寒冷的夜晚卖火柴的悲惨经历。文章中，小女孩在点燃第5次火柴后，看到了美丽的幻象，如温暖的火炉、丰盛的晚餐、慈祥的奶奶等，但在火柴熄灭后，幻象也消失了。10.《匆匆》一文中，作者用拟人、排比、反问等多种修辞手法增强文章的表现力。【答案】√【解析】《匆匆》是朱自清先生的散文代表作，通过细腻的描写和深刻的思考，表达了作者对时光流逝的感慨。文章中运用了拟人、排比、反问等多种修辞手法，增强了文章的表现力。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《匆匆》一文的写作背景和主要内容。【参考答案】《匆匆》是朱自清先生的散文代表作，写于1927年。文章通过描写洗手、吃饭、默默等场景，表达了作者对时光流逝的感慨。文章以细腻的笔触描写了时间流逝的痕迹，表达了作者对人生的思考和对时间的珍惜。【解析】《匆匆》是朱自清先生的散文代表作，写于1927年。文章通过描写洗手、吃饭、默默等场景，表达了作者对时光流逝的感慨。文章以细腻的笔触描写了时间流逝的痕迹，表达了作者对人生的思考和对时间的珍惜。2.《只有一个地球》这篇课文的主要目的是什么？【参考答案】《只有一个地球》这篇课文的主要目的是说明地球的珍贵和人类保护环境的紧迫性。文章通过科学数据和事实说明地球的资源和环境问题，呼吁人们保护环境，珍惜地球资源。【解析】《只有一个地球》是小学六年级语文下册第10单元的一篇科普说明文，主要目的是说明地球的珍贵和人类保护环境的紧迫性。文章通过科学数据和事实说明地球的资源和环境问题，呼吁人们保护环境，珍惜地球资源。3.《卖火柴的小女孩》这篇童话表达了作者怎样的思想感情？【参考答案】《卖火柴的小女孩》这篇童话表达了作者对穷苦人民的同情和对社会不公的批判。文章通过讲述小女孩悲惨的命运，表达了作者对社会现实的关注和对人性的思考。【解析】《卖火柴的小女孩》是安徒生的经典童话，表达了作者对穷苦人民的同情和对社会不公的批判。文章通过讲述小女孩悲惨的命运，表达了作者对社会现实的关注和对人性的思考。4.《匆匆》一文中，作者用哪些修辞手法增强文章的表现力？【参考答案】《匆匆》一文中，作者用拟人、排比、反问等多种修辞手法增强文章的表现力。例如，“洗手的时候，日子从水盆里过去”是拟人，“吃饭的时候，日子从饭碗里过去”“默默时，便从凝然的双眼前过去”是排比，“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”是反问。【解析】《匆匆》是朱自清先生的散文代表作，通过细腻的描写和深刻的思考，表达了作者对时光流逝的感慨。文章中运用了拟人、排比、反问等多种修辞手法，增强了文章的表现力。例如，“洗手的时候，日子从水盆里过去”是拟人，“吃饭的时候，日子从饭碗里过去”“默默时，便从凝然的双眼前过去”是排比，“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”是反问。5.《只有一个地球》这篇课文告诉我们，人类应该怎样保护地球？【参考答案】《只有一个地球》这篇课文告诉我们，人类应该保护环境，珍惜地球资源。具体措施包括减少污染、节约资源、植树造林等。文章呼吁人们保护地球，珍惜地球资源，共同创造美好的未来。【解析】《只有一个地球》是小学六年级语文下册第10单元的一篇科普说明文，告诉我们人类应该保护环境，珍惜地球资源。具体措施包括减少污染、节约资源、植树造林等。文章呼吁人们保护地球，珍惜地球资源，共同创造美好的未来。6.《卖火柴的小女孩》这篇童话中，小女孩看到了哪些美丽的幻象？【参考答案】《卖火柴的小女孩》这篇童话中，小女孩看到了温暖的火炉、丰盛的晚餐、慈祥的奶奶等美丽的幻象。这些幻象反映了小女孩对美好生活的渴望和对温暖的向往。【解析】《卖火柴的小女孩》是安徒生的经典童话，讲述了小女孩在寒冷的夜晚卖火柴的悲惨经历。文章中，小女孩在点燃火柴时，看到了美丽的幻象，如温暖的火炉、丰盛的晚餐、慈祥的奶奶等，但在火柴熄灭后，幻象也消失了。7.《匆匆》一文的中心思想是什么？【参考答案】《匆匆》一文的中心思想是表达作者对时光流逝的感慨。文章通过细腻的描写和深刻的思考，表达了作者对人生的思考和对时间的珍惜。【解析】《匆匆》是朱自清先生的散文代表作，通过细腻的描写和深刻的思考，表达了作者对时光流逝的感慨，强调时间的宝贵和人生的短暂。文章的中心思想是表达作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。8.《只有一个地球》这篇课文属于哪种文体？为什么？【参考答案】《只有一个地球》这篇课文属于说明文体。因为文章以说明为主要表达方式，通过科学数据和事实说明地球的珍贵和人类保护环境的紧迫性。说明文具有科学性、知识性和客观性。【解析】《只有一个地球》是一篇科普说明文，通过科学数据和事实说明地球的珍贵和人类保护环境的紧迫性。说明文是以说明为主要表达方式的文章体裁，具有科学性、知识性和客观性。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共32分）1.读了《匆匆》一文，你有什么感受？请结合自己的实际生活谈谈。【参考答案】读了《匆匆》一文，我深感时光的宝贵。文章通过细腻的描写和深刻的思考，表达了作者对时光流逝的感慨，让我意识到时间的重要性。在日常生活中，我应该珍惜每一分每一秒，合理安排时间，努力学习，提高自己的能力。【解析】《匆匆》是朱自清先生的散文代表作，通过细腻的描写和深刻的思考，表达了作者对时光流逝的感慨。文章让我深感时光的宝贵，意识到时间的重要性。在日常生活中，我应该珍惜每一分每一秒，合理安排时间，努力学习，提高自己的能力。2.读了《只有一个地球》一文，你有什么启示？请结合自己的实际生活谈谈。【参考答案】读了《只有一个地球》一文，我深感地球的珍贵和人类保护环境的紧迫性。文章通过科学数据和事实说明地球的资源和环境问题，让我意识到保护环境的重要性。在日常生活中，我应该节约资源、减少污染、植树造林，为保护地球贡献自己的力量。【解析】《只有一个地球》是小学六年级语文下册第10单元的一篇科普说明文，通过科学数据和事实说明地球的珍贵和人类保护环境的紧迫性。文章让我深感地球的珍贵，意识到保护环境的重要性。在日常生活中，我应该节约资源、减少污染、植树造林，为保护地球贡献自己的力量。3.读了《卖火柴的小女孩》这篇童话，你有什么感想？请结合自己的实际生活谈谈。【参考答案】读了《卖火柴的小女孩》这篇童话，我深感社会的不公和穷苦人民的悲惨命运。文章通过讲述小女孩悲惨的命运，让我意识到社会应该更加关注弱势群体，帮助他们改善生活。在日常生活中，我应该关心他人，帮助需要帮助的人。【解析】《卖火柴的小女孩》是安徒生的经典童话，讲述了小女孩在寒冷的夜晚卖火柴的悲惨经历。文章让我深感社会的不公和穷苦人民的悲惨命运，意识到社会应该更加关注弱势群体，帮助他们改善生活。在日常生活中，我应该关心他人，帮助需要帮助的人。4.请结合《匆匆》一文，写一段关于时间流逝的描写。【参考答案】时间就像流水一样，匆匆而过。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。时间流逝的无声无息，让人深感时光的宝贵。【解析】《匆匆》是朱自清先生的散文代表作，通过细腻的描写和深刻的思考，表达了作者对时光流逝的感慨。文章中用“洗手的时候，日子从水盆里过去”“吃饭的时候，日子从饭碗里过去”“默默时，便从凝然的双眼前过去”等生动形象的句子，描绘了时间流逝的痕迹。5.请结合《只有一个地球》一文，写一段关于保护环境的倡议。【参考答案】地球是我们唯一的家园，保护环境是我们每个人的责任。我们应该节约资源、减少污染、植树造林，为保护地球贡献自己的力量。让我们共同行动起来，保护环境，珍惜地球资源。【解析】《只有一个地球》是小学六年级语文下册第10单元的一篇科普说明文，通过科学数据和事实说明地球的珍贵和人类保护环境的紧迫性。文章呼吁人们保护环境，珍惜地球资源。我们应该节约资源、减少污染、植树造林，为保护地球贡献自己的力量。6.请结合《卖火柴的小女孩》这篇童话，写一段关于同情心的描写。【参考答案】看到卖火柴的小女孩在寒冷的夜晚卖火柴，我深感同情。她那么可怜，却没有人愿意帮助她。我们应该更加关注弱势群体，帮助他们改善生活。同情心是人类美好的品质，让我们一起传递温暖，帮助需要帮助的人。【解析】《卖火柴的小女孩》是安徒生的经典童话，讲述了小女孩在寒冷的夜晚卖火柴的悲惨经历。文章让我深感同情，意识到社会应该更加关注弱势群体，帮助他们改善生活。同情心是人类美好的品质，让我们一起传递温暖，帮助需要帮助的人。7.请结合《匆匆》一文，写一段关于珍惜时间的名言。【参考答案】“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话告诉我们，时间就像金子一样宝贵，一旦失去就再也回不来了。我们应该珍惜每一分每一秒，合理安排时间，努力学习，提高自己的能力。【解析】《匆匆》是朱自清先生的散文代表作，通过细腻的描写和深刻的思考，表达了作者对时光流逝的感慨。文章让我深感时光的宝贵，意识到时间的重要性。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话告诉我们，时间就像金子一样宝贵，一旦失去就再也回不来了。我们应该珍惜每一分每一秒，合理安排时间，努力学习，提高自己的能力。8.请结合《只有一个地球》一文，写一段关于地球的自述。【参考答案】我是地球，是人类的家园。我拥有丰富的资源和美丽的风景，但也面临着严重的环境问题。人类应该保护我，珍惜我的资源，减少污染，共同创造美好的未来。【解析】《只有一个地球》是小学六年级语文下册第10单元的一篇科普说明文，通过科学数据和事实说明地球的珍贵和人类保护环境的紧迫性。地球是人类唯一的家园，我们应该保护地球，珍惜地球资源，减少污染，共同创造美好的未来。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.B3.A4.D5.B6.C7.B8.D9.B10.D【解析】2.《匆匆》的作者是朱自清，不是鲁迅。3.《只有一个地球》是一篇科普说明文，不是说明文。4.《卖火柴的小女孩》的作者是安徒生，不是马克•吐温。5.《匆匆》一文的中心思想是表达作者对时光流逝的感慨，不是说明时间的重要性。6.《只有一个地球》这篇课文告诉我们，地球上的资源是有限的，人类应该保护环境，珍惜地球资源。7.《卖火柴的小女孩》这篇童话中，小女孩在点燃第3次火柴后，看到了温暖的火炉。8.《匆匆》一文的中心思想是表达作者对时光流逝的感慨。9.在《只有一个地球》一文中，作者用“地球上的资源是有限的”“人类不能移居到其他星球上”“地球是我们唯一的家园”等词语说明地球的资源和环境问题。10.《卖火柴的小女孩》这篇童话的结局是小女孩冻死在街头。11.在《匆匆》一文中，作者用拟人、排比、反问等多种修辞手法增强文章的表现力。二、填空题1.朱自清；洗手；吃饭；默默2.自然资源；保护环境3.安徒生；寒冷4.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去5.说明文；地球是人类唯一的家园，人类应该保护环境6.37.表达作者对时光流逝的感慨8.地球上的资源是有限的；人类不能移居到其他星球上；地球是我们唯一的家园9.小女孩冻死在街头10.拟人；排比；反问三、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.√8.√9.√10.√【解析】2.《匆匆》的作者是朱自清，不是鲁迅。3.《只有一个地球》是一篇科普说明文，不是童话故事。4.《卖火柴的小女孩》的作者是安徒生，不是马克•吐温。5.《匆匆》一文的中心思想是表达作者对时光流逝的感慨，不是说明时间的重要性。6.《只有一个地球》这篇课文告诉我们，地球上的资源是有限的，人类应该保护环境，珍惜地球资源。7.《卖火柴的小女孩》这篇童话的结局是小女孩冻死在街头，不是找到了温暖的家。8.《匆匆》一文中，作者用“洗手的时候，日子从水盆里过去”等词语生动地描绘了时间流逝的痕迹。9.《只有一个地球》这篇课文属于说明文体。10.《卖火柴的小女孩》这篇童话中，小女孩在点燃第5次火柴后，看到了美丽的幻象。11.《匆匆》一文中，作者用拟人、排比、反问等多种修辞手法增强文章的表现力。四、简答题1.《匆匆》一文的写作背景和主要内容：【解析】《匆匆》是朱自清先生的散文代表作，写于1927年。文章通过描写洗手、吃饭、默默等场景，表达了作者对时光流逝的感慨。文章以细腻的描写和深刻的思考，表达了作者对人生的思考和对时间的珍惜。2.《只有一个地球》这篇课文的主要目的是什么？【解析】《只有一个地球》这篇课文的主要目的是说明地球的珍贵和人类保护环境的紧迫性。文章通过科学数据和事实说明地球的资源和环境问题，呼吁人们保护环境，珍惜地球资源。3.《卖火柴的小女孩》这篇童话表达了作者怎样的思想感情？【解析】《卖火柴的小女孩》这篇童话表达了作者对穷苦人民的同情和对社会不公的批判。文章通过讲述小女孩悲惨的命运，表达了作者对社会现实的关注和对人性的思考。4.《匆匆》一文中，作者用哪些修辞手法增强文章的表现力？【解析】《匆匆》一文中，作者用拟人、排比、反问等多种修辞手法增强文章的表现力。例如，“洗手的时候，日子从水盆里过去”是拟人，“吃饭的时候，日子从饭碗里过去”“默默时，便从凝然的双眼前过去”是排比，“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”是反问。5.《只有一个地球》这篇课文告诉我们，人类应该怎样保护地球？【解析】《只有一个地球》这篇课文告诉我们，人类应该保护环境，珍惜地球资源。具体措施包括减少污染、节约资源、植树造林等。文章呼吁人们保护地球，珍惜地球资源，共同创造美好的未来。6.《卖火柴的小女孩》这篇童话中，小女孩看到了哪些美丽的幻象？【解析】《卖火柴的小女孩》这篇童话中，小女孩看到了温暖的火炉、丰盛的晚餐、慈祥的奶奶等美丽的幻象。这些幻象反映了小女孩对美好生活的渴望和对温暖的向往。7.《匆匆》一文的中心思想是什么？【解析】《匆匆》一文的中心思想是表达作者对时光流逝的感慨。文章通过细腻的描写和深刻的思考，表达了作者对人生的思考和对时间的珍惜。8.《只有一个地球》这篇课文属于哪种文体？为什么？【解析】《只有一个地球》这篇课文属于说明文体。因为文章以说明为主要表达方式，通过科学数据和事实说明地球