辽宁省鞍山市铁西区2026-2027学年八年级上学期9月开学学情调查生物试卷（含解析）

辽宁省鞍山市铁西区2026-2027学年八年级上学期9月开学学情调查生物试卷一、单选题1．千山高海拔山坡生长的映山红枝干密生细密褐色茸毛,能抵御山区早春霜冻低温,该现象属于(

)A.环境制约生物B.生物适应环境C.生物改造环境D.环境改变基因2．下列各项中,能正确体现生态系统中物质循环和能量流动的食物链是(

)A.雨水→牧草→绵羊→狼B.牧草→蝗虫→百灵鸟→苍鹰C.狼→绵羊→牧草D.牧草→土壤微生物3．地球上最大的生态系统是(

)A.陆地生态系统B.海洋生态系统C.整个地球D.生物圈4．李同学制作了一个生态瓶如图所示,以下描述错误的是(

)A.生态瓶可以看作一个小型生态系统B.瓶中的水不能装满,要留一些空间C.瓶内生物数量要适当D.生态瓶要放在室内温暖的地方避免光照5．党的二十大报告提出“必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。”下列说法符合这一主题的是(

)A.合理使用化肥农药,提高粮食产量B.大自然的财富取之不尽、用之不竭C.焚烧生活垃圾,减少处理费用D.吃野味去,野生动物营养价值很高6．《易牙遗意》记载:“将绿豆冷水浸两宿……以水洒湿,铺纸一层,置豆于纸上,以盆盖之,一日两次洒水。”其中“以水洒湿”“一日两次洒水”都是为了给绿豆萌发提供(

)A.适宜的温度B.充足的空气C.充足的养分D.适量的水7．春天是吃香椿炒蛋的季节。这道菜用的香椿是香椿树幼嫩的枝条,能发育成香椿树幼嫩的枝条的结构是(

)A.叶芽B.花芽C.幼叶D.芽原基8．如图为水蜜桃的果实和种子,相关描述不正确的是(

)A.水蜜桃口感甜美,其甜味物质主要来自液泡B.图中1果皮对2种子具有保护作用C.水蜜桃属于被子植物,具有六大器官D.果皮对种子有保护作用,并为种子的传播提供了条件9．一株月季上能开出多种颜色的花,最简单的培育技术是(

)A.扦插B.压条C.嫁接D.播种10．下列农业生产措施中,应用了呼吸作用原理的是(

)A.移栽树苗时,根部带有一小块土坨B.播种玉米时,要保持适当的间距C.早春播种前,进行松土D.移栽树苗时,剪去树苗的部分枝叶11．下列属于绿色植物蒸腾作用意义的是(

)A.制造有机物B.为许多生物的生命活动提供能量C.促进水和无机盐在植物体内的运输D.维持大气中氧气和二氧化碳的平衡12．我国有许多地区入选生态文明建设示范区,示范区的森林、草原等的面积是有一定要求的。其中森林的重要作用不包括(

)A.为其他生物提供食物B.防风固沙,涵养水源C.调节湿度,减小降水D.维持生物圈碳氧平衡二、填空题13．在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境不断改变和影响着生物,生物也在不断地进化,适应并影响环境。请分析下列资料,回答问题:资料一:优质蓝莓十分看重生长条件,合适的纬度能够带来充足光照、较大昼夜温差以及适度的降水。在这样优越的条件下培育出来的蓝莓果肉饱满多汁,酸甜适口。资料二:河口湿地是野生鸟类十分重要的栖息场所。不少天然河口湿地保护区内鸟类资源十分丰富,现有统计数据为15目44科241种。其中国家Ⅰ级重点保护动物有8种,包括丹顶鹤、白鹳等;国家Ⅱ级重点保护动物有29种,包括大天鹅等。(1)资料一中,光照、降水、温度都属于影响蓝莓生长的___________因素。蓝莓白天制造有机物这一生理过程是___________作用。(2)蓝莓适应昼夜温差大的环境,积累更多糖分,这属于生物___________环境。(3)资料二里,生物分类等级当中,最基本的分类单位是___________。(4)丹顶鹤属于鸟类,体表覆羽,有与___________相通的气囊;从体温特点来看属于___________动物(填“恒温”或“变温”)。(5)建立湿地自然保护区,这种保护方式是___________(填“就地保护”或“迁地保护”)。三、读图填空题14．微塑料(源于塑料制品分解)广泛分布于土壤、水和大气中,微塑料颗粒会因无法消化而在生物体内不断积累。如图是湿地生态系统部分生物与微塑料迁移示意图,请回答下列问题:(1)该生态系统中各种生物体内能量的最终来源是___________。(2)该湿地泥沙中的微塑料,___________(填“能”或“不能”)被腐生的细菌和真菌分解成无机物,重新参与物质循环。(3)如图所示,剑水蚤的食物是___________;河虾和鱼之间存在___________关系。(4)写出图中包含两种脊椎动物的食物链___________。(5)图中没有画出的生物成分是___________。(6)若河虾的数量减少,短时间内白鹭的数量也会减少,但一段时间后数量又会趋于稳定,这体现了生态系统的___________能力。15．萝卜根可食用,叶和种子皆可入药。在农学名著《齐民要术》中有萝卜种植的相关记载。图甲是萝卜种子结构示意图,图乙是萝卜根尖结构示意图,图丙是萝卜花部分结构示意图。结合图示回答相关问题。(1)萝卜种植常用种子繁育幼苗,这种生殖方式属于_________(填“无性”或“有性”)生殖。图甲中结构①是_________,由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成。(2)萝卜根的生长离不开细胞分裂,图乙中有很强分裂能力的部位是________(填序号)。(3)萝卜根具有吸收和贮存的功能。图乙中吸收水和无机盐的主要部位是_________(填序号)。萝卜叶通过________作用合成的有机物,经输导组织中的________管运输到根部贮存。(4)萝卜是两年生草本植物,花一般为白色或淡紫色。图丙中结构⑦是_________,萝卜花经传粉、受精后,可发育成果实的结构是_________(填序号)。16．在生物圈的水循环中,森林犹如“绿色水库”,雨多它能吞,雨少它能吐,具有良好的水土保持能力。图1为森林水循环示意图,图二、图三为叶片横切面和叶片下表皮显微照片。据图分析回答:(1)图一中C表示植物的根从土壤中吸收水分和无机盐进入根部___________管(填“导管”或“筛管”)向上运输。(2)B表示水分经过根、茎向树冠输送,该过程的动力来自植物的___________作用;进行该过程的主要器官是___________。(3)夜晚没有光照,植物主要进行___________作用,分解有机物,释放___________;进行该生理过程的主要场所是细胞中的___________。(4)图二中叶片的结构包括表皮、③___________和叶脉三部分;⑦细胞具有而⑥细胞没有的细胞结构是___________,因此⑦细胞能进行光合作用。四、实验题17．甜蜜素是一种甜味剂。甜蜜素会影响雄性黑腹果蝇的运动能力吗?某生物学兴趣小组做了如下探究实验。步骤一:选择60只大小和生理状态相似的雄性黑腹果蝇,随机均分为A、B两组。A组未加甜蜜素,B组加甜蜜素,其他条件相同且适宜,培养7天。步骤二:将A、B两组果蝇分别转移到培养管A组、B组中,为方便计数,每组果蝇均分到两支培养管里。在距管底6厘米处做标记(如图为实验装置示意图)。步骤三:实验开始前,轻弹管壁,使果蝇全部落入管底,记录10秒内通过标记线的果蝇数量(爬过标记线的果蝇运动能力强)。步骤四:将步骤三重复操作4次,每次间隔2分钟。步骤五:分别计算A、B两组5次实验数据的平均值,实验结果如表:组别A组B组果蝇过线平均数(只)2714分析回答下列问题:(1)本实验作出的假设是___________。(2)本实验的变量是___________。(3)实验选用60只果蝇,而不是只用2只果蝇的目的是:___________。(4)设置A组和B组的目的是___________。(5)步骤五中取5次实验数据的平均值,目的是:___________。(6)分析数据,得出结论:甜蜜素会影响雄性黑腹果蝇的运动能力,食用甜蜜素的雄性黑腹果蝇运动能力___________(填“低于”或“高于”)未食用甜蜜素的雄性黑腹果蝇运动能力。参考答案1．答案：B解析：A.环境制约生物指环境对生物的生存、发展等产生限制作用,题干体现的是生物自身特征适配环境,并非环境制约生物,A错误。B.映山红枝干的细密褐色茸毛能抵御低温,是生物为适应高海拔山坡的低温环境形成的特征,B正确。C.生物改造环境指生物对环境产生影响和改变,题干未体现该内容,C错误。D.题干仅描述生物的形态结构适应环境,没有涉及环境改变基因的相关内容,D错误。故选B。2．答案：B解析：A.雨水属于非生物部分,食物链不包含非生物部分,A错误。B.以生产者牧草为起点,箭头依次指向捕食者,符合食物链中物质循环和能量流动的规律,B正确。C.食物链起点应为生产者,且箭头方向错误,C错误。D.土壤微生物属于分解者,食物链不包含分解者,D错误。故选B。3．答案：D解析：A.陆地生态系统只是生物圈的一部分,并非地球上最大的生态系统,A错误。B.海洋生态系统属于生物圈的组成部分,不是最大的生态系统,B错误。C.整个地球包含了诸多非生态系统范畴的部分,生态系统是生物与环境形成的统一整体,因此整个地球不属于生态系统,C错误。D.生物圈是地球上所有生物与其生存环境构成的统一整体,是地球上最大的生态系统,D正确。故选D。4．答案：D解析：A.在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分。生态瓶中包括非生物部分和生物部分,故生态瓶可以看作一个小型生态系统,A正确。B.留下一些空间可以让空气进入生态瓶,为水生生物提供必需的氧气,B错误。C.生态瓶内的生物数量应该适中,过多或过少都会影响生态平衡。过多的生物可能会导致资源竞争加剧,而过少的生物则可能无法维持生态系统的正常运行,C正确。D.生态瓶内的植物需要进行光合作用,而光合作用需要阳光。因此,生态瓶应该放在有适当光照的地方,以模拟自然环境中的光照条件。同时,适当的温度也是维持生态瓶内生物生存的重要条件,D错误。故选D。5．答案：A解析：A.大量使用农药化肥会给土壤带来污染,所以合理使用化肥农药,提高粮食产量,故A正确。B.人类要合理的开发和利用自然资源,不能盲目的过度开发,造成自然资源的枯竭,大自然的财富取之不尽、用之不竭的观点是错误的,故B错误。C.随时焚烧生活垃圾,会产生大量的二氧化碳,所以不符合“低碳”要求,不利于环境保护,故C错误。D.野生动物是生物多样性的重要组成部分,我们要保护野生生物,不能食用和乱捕滥杀野生动物,故D错误。故选A。6．答案：D解析：A.“以水洒湿”“一日两次洒水”的操作目的不是提供适宜的温度,故A错误。B.该操作与提供充足的空气无关,故B错误。C.绿豆种子萌发时的养分来自自身子叶,洒水不能提供充足的养分,故C错误。D.“以水洒湿”“一日两次洒水”是为了给绿豆萌发提供适量的水,满足种子萌发对水分的需求,故D正确。故选D。7．答案：A解析：A.叶芽的结构包括生长点、芽轴、幼叶、芽原基等,整体发育为茎和叶(即枝条),故A符合题意。B.花芽发育为花,与枝条无关,故B不符合题意。C.幼叶是叶芽的一部分,仅发育为叶,不能形成完整枝条,故C不符合题意。D.芽原基是叶芽的一部分,发育为侧芽,无法单独形成枝条,故D不符合题意。故选A。8．答案：B解析：A.液泡中含有细胞液,包括糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质。蜜桃的甜味物质主要储存在液泡中,因此当我们品尝蜜桃时,能够感受到其甜美的口感,A正确。B.植物的果实的表面覆盖着果皮,保护着果实内部的各种组织。结合题图可知,图中1和2都是果皮,果皮对3种子具有保护作用,B错误。C.蜜桃属于被子植物,被子植物的六大器官包括:营养器官(根、茎、叶)和生殖器官(花、果实、种子),C正确。D.物理保护:果实的外层(如果皮、果肉)为种子提供屏障,减少被动物啃食、踩踏或恶劣天气(如干旱、低温)直接损伤的风险。化学保护:部分果实含有抑制发芽的物质(如单宁),防止种子在不适条件下萌发,待果实腐烂后物质分解,种子再发芽。果实通过不同结构适应传播方式,提高种子扩散效率,例如:颜色鲜艳(如浆果)、有甜味(如葡萄)的果实吸引鸟类或哺乳动物取食,种子经排泄传播到更远区域。可见果实对种子有保护作用,并为种子的传播提供了条件,D正确。故选B。9．答案：C解析：A.扦插是利用植物营养器官繁殖新个体,新植株与母本性状一致,无法让一株月季开出多种颜色的花,A错误。B.压条属于无性生殖,新植株遗传物质与母本相同,不能实现一株月季开多种颜色的花,B错误。C.嫁接可将不同花色的月季接穗嫁接到同一砧木上,接穗能保持自身花色性状,能让一株月季开出多种颜色的花,是最简单的培育技术,C正确。D.播种属于有性生殖,后代会发生性状分离,无法保证一株月季开出多种颜色的花,且培育过程不简单,D错误。故选C。10．答案：C解析：A.移栽树苗时,根部带有一小块土坨主要是为了保护树苗的幼根和根毛,减少对根系的损伤,提高树苗的成活率,与呼吸作用原理无关。因为根毛是吸收水分和无机盐的主要部位,带土坨能让根毛在移栽后尽快恢复吸收功能,保持植株的水分平衡,故A不符合题意。B.这是为了合理密植,让玉米植株能够充分接受光照,进行光合作用,提高光合作用的效率,使玉米能够充分利用光能制造有机物,从而提高产量,并非应用呼吸作用原理,故B不符合题意。C.土壤板结会使土壤中的氧气含量减少,影响种子的呼吸作用。播种前松土可以增加土壤中的氧气含量,促进种子的呼吸作用,有利于种子萌发,故C符合题意。D.移栽树苗时,剪去树苗的部分枝叶主要是为了降低树苗的蒸腾作用,减少水分的散失。因为移栽后树苗的根系吸水能力较弱,剪去部分枝叶可以避免因蒸腾作用过强导致树苗失水过多,提高树苗的成活率,故D不符合题意。故选C。11．答案：C解析：A.制造有机物是光合作用的主要功能,与蒸腾作用无关,A不符合题意。B.为许多生物的生命活动提供能量依赖光合作用储存的化学能,蒸腾作用不参与能量转化,B不符合题意。C.蒸腾作用产生的蒸腾拉力是促进水和无机盐在植物体内向上运输的主要动力,C符合题意。D.维持大气中氧气和二氧化碳的平衡是光合作用的意义,与蒸腾作用无关,D不符合题意。故选C。12．答案：C解析：A.森林中的植物通过光合作用制造有机物,为其他生物提供食物来源,故A不符合题意。B.森林能减缓风速、固定土壤,防止水土流失,同时涵养水源,故B不符合题意。C.森林通过蒸腾作用增加空气湿度,通常促进降水形成,而非“减小降水”,故C符合题意。D.森林通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气,维持生物圈的碳氧平衡,故D不符合题意。故选C。13．答案：(1)非生物;光合(2)适应(3)种(4)肺;恒温(5)就地保护解析：(1)环境中影响生物生活的因素分为两大类,一类是非生物因素,包含光、温度、水、空气等;另一类是生物因素,指影响某种生物生活的其他生物。光照、降水、温度没有生命,属于非生物因素。绿色植物可以利用叶绿体,在光照条件下,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,同时释放氧气,这个过程就是光合作用,蓝莓依靠光合作用在白天制造有机物。(2)昼夜温差大时,白天温度高,光合作用旺盛,制造大量有机物;夜间温度低,呼吸作用强度下降,有机物消耗变少,蓝莓体内的糖分得以积累。蓝莓自身的生理特点,能够在昼夜温差大的环境中更好生存,体现出生物适应环境。(3)生物分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。分类单位越大,生物之间的共同特征越少;分类单位越小,生物之间共同特征越多。种是生物分类等级中最基本的单位,同种生物亲缘关系最近。(4)鸟类的呼吸结构包含肺和气囊,气囊与肺相通。气囊不直接进行气体交换,只起到辅助呼吸的作用,鸟类每呼吸一次,气体两次经过肺,在肺内完成两次气体交换,满足飞行时巨大的氧气需求。鸟类体表覆羽,拥有良好的保温结构,体温不会随着外界环境温度变化而改变,属于恒温动物。(5)就地保护是在生物原本的栖息地建立自然保护区,保护生物以及生物生存的生态系统。迁地保护是把濒危生物迁出原栖息地,移入动物园、繁育中心等场所进行专门管护。建立湿地自然保护区,保留鸟类原生的栖息环境,属于就地保护,就地保护是保护生物多样性最有效的措施。14．答案：(1)太阳能(或光能)(2)不能(3)水生植物;捕食(4)水生植物→剑水蚤→河虾→鱼→白鹭(5)分解者(6)自动(自我)调节解析：(1)生态系统中,生产者通过光合作用将太阳能固定为有机物中的化学能,所有生物生命活动所需的能量最终都来源于太阳能,因此该生态系统中各种生物体内能量的最终来源是太阳能(或光能)。(2)微塑料是塑料制品的分解产物,其本质并非生物可利用的有机物,腐生的细菌和真菌无法将其分解为无机物重新参与物质循环,因此湿地泥沙中的微塑料不能被腐生细菌和真菌分解利用。(3)根据食物网的箭头指向,水生植物的箭头指向剑水蚤,说明剑水蚤以水生植物为食;鱼会捕食河虾,二者存在捕食关系。(4)脊椎动物体内具有由脊椎骨构成的脊柱,图中的鱼和白鹭属于脊椎动物,蟹、河虾和剑水蚤属于无脊椎动物。题图中的食物链有4条:水生植物→蟹→白鹭;水生植物→剑水蚤→蟹→白鹭;水生植物→剑水蚤→河虾→白鹭;水生植物→剑水蚤→河虾→鱼→白鹭。可见,包含两种脊椎动物的食物链为:水生植物→剑水蚤→河虾→鱼→白鹭。(5)生态系统的生物成分包括生产者、消费者和分解者。图中水生植物是生产者,剑水蚤、蟹、河虾、鱼、白鹭都是消费者,没有画出的生物成分是分解者,即腐生的细菌和真菌。(6)生态系统具有一定的自动(自我)调节能力,能够在受到外界干扰后,通过自我调整使种群数量恢复稳定。当河虾数量减少时,白鹭的食物来源减少,短时间内数量会下降,但一段时间后生态系统会通过自我调节重新趋于稳定,体现了生态系统的自动(自我)调节能力。15．答案：(1)有性;胚(2)④(3)②;光合;筛(4)雌蕊;⑥解析：(1)萝卜种植常用种子繁育幼苗,这种生殖方式经过了两性生殖细胞的结合,属于有性生殖。图甲中的种子结构包括种皮和胚,胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分。(2)分生区被根冠包围着,属于分生组织,细胞很小,细胞壁薄,细胞核大,细胞质浓,具有很强的分裂能力,能够不断分裂产生新细胞,向下补充根冠,向上转化为伸长区。萝卜根的生长离不开细胞分裂,图乙中有很强分裂能力的部位是④分生区。(3)成熟区生有大量的根毛,扩大了吸收的面积,因此②成熟区是根尖吸收水和无机盐的主要部位。光合作用通常是指绿色植物(包括藻类)吸收光能,把二氧化碳和水合成富能有机物,同时释放氧气的过程,有机物主要由筛管运输。萝卜叶通过光合作用合成的有机物,经输导组织中的筛管运输到根部贮存。(4)一朵花最重要的结构是雄蕊和雌蕊,雌蕊包括柱头、花柱、子房,雄蕊包括花药和花丝,花经过传粉和受精后,子房发育成果实,胚珠发育成种子,子房壁发育成果皮。故图丙中结构⑦是雌蕊,萝卜花经传粉、受精后,可发育成果实的结构是⑥子房。16．答案：(1)导(2)蒸腾;叶(叶片)(3)呼吸;能量;线粒体(4)叶肉;叶绿体解析：(1)植物体内有两类输导组织,导管和筛管。导管由失去细胞核和细胞质的死细胞上下连通形成中空管道,功能是自下而上运输水分和无机盐。筛管是活细胞连接而成,负责将叶片制造的有机物从上往下输送到根、果实等部位。植物根部从土壤吸收水分和无机盐后,会进入导管,沿着根、茎持续向上输送到叶片。(2)蒸腾作用是植物体内的水分以水蒸气形式,通过叶片气孔散失到大气中的过程。水分从叶片向外散失时,会在导管内部形成向上的拉力,拉动根部的水和无机盐沿着导管持续向上移动,这个拉力就是水分向上运输的动力。气孔大量分布在叶片上,绝大多数水分从叶片散失,所以叶是蒸腾作用的主要器官。(3)光合作用必须依靠光照才能进行,夜晚没有光线,光合作用停止。但植物的生命活动持续消耗物质与能量,会不断进行呼吸作用。呼吸作用利用氧气分解细胞内储存的有机物,生成二氧化碳和水,同时