部编人教版八年级1-6单元古诗文默写复习

部编人教版八年级1-6单元古诗文默写复习一、桃花源记（1）陶渊明《桃花源记》中“乃不知有汉，无论魏晋”形象地写出了桃花源与外界隔绝时间之久、程度之深。（2）文中与陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的句子是：复行数十步，豁然开朗。（3）《桃花源记》描绘的小农社会和谐安宁，其中，体现老老少少生活安康、心情舒畅的语句是：黄发垂髫，并怡然自乐。（4）置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句：芳草鲜美，落英缤纷。二、小石潭记（1）小石潭流水潺潺，青树翠蔓，鱼儿畅游乐而忘返，面对如此美景，柳宗元却没有过久停留，是因为小石潭“其境过清”，使他感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”。（用原文语句回答）（2）读《小石潭记》“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，驰目于小石潭周围树木藤蔓婀娜多姿、青翠欲滴之美。（3）以“谭中鱼可百许头，皆若空游无所依”两句描写游鱼地数量和形神姿态，也从侧面生动传神地写出潭水地澄澈透明。（4）《小石潭记》中作者抓住劲舞特点，运用形象地比喻，描写溪身、溪水曲折隐现的语句是：斗折蛇行，明灭可见。三、核舟记（1）第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“罔不因势象形，各具情态”的精湛技艺。（2）文中所描绘的艺术品——“核舟”所表现的主题是“盖大苏泛赤壁云”。（3）《核舟记》中描写佛印外貌特征，突出其出家人形象的句子是“佛印绝类弥勒，袒胸露乳”,简洁几笔勾勒出佛印的独特外貌。（4）《核舟记》中，王叔远在雕刻窗户时独具匠心，不仅雕刻精细，而且“启窗而观，雕栏相望焉“，使窗户具备灵活开合的功能，更显其技艺高超。四、《诗经》二首（1）《关雎》中以雎鸠鸟和鸣起兴，渲染和谐气氛的句子是：关关雎鸠，在河之洲。（2）在《关雎》中，对意中人日思夜想的男子表现出“求之不得，寤寐思服”的执着与深情。（3）《关雎》中统摄全篇、表现男子对美丽贤淑姑娘爱慕之情的诗句是：窈窕淑女，君子好逑。（4）《关雎》中，男子想象与意中人相处融洽、琴瑟和鸣的美好情景的诗句是：窈窕淑女，琴瑟友之。（5）《蒹葭》中描写主人公顺流而下去寻找心上人，但那心上人仿佛在水中央的句子是：溯游从之，宛在水中央。（6）《蒹葭》中展现一幅萧瑟冷落的秋景，烘托凄清气氛，为全诗奠定基调的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。（7）《蒹葭》中，用反复吟咏的形式创造可望而不可即的意境，成语“秋水伊人”源出于此的诗句是：所谓伊人，在水一方。五、第三单元课外古诗词诵读（1）小秦的朋友将要转学去其他城市，但真正的友谊不会被空间所阻隔，于是小秦用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”两句赠别。（2）《望洞庭湖上张丞相》中“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”两句，表面是写诗人闲坐观看别人垂钓，实际上隐喻了诗人想要得到张丞相举荐、入朝为官的心愿。（3）《式微》中写劳动人民天黑了还在露水中劳作的句子是：微君之故，胡为乎中露？（4）《子衿》中以恋人的衣领借代恋人，表达相思萦怀之情的两句是：青青子衿，悠悠我心。（5）《子衿》中描写主人公在城门两边的楼台上独自徘徊的诗句是：挑兮达兮，在城阙兮。（6）《送杜少府之任蜀州》中安慰朋友不要忧虑，表达豁达爽朗胸怀的诗句是：与君离别意，同是宦游人。（7）描写洞庭湖浩大气势的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。六、《庄子》二则（1）来到庄子故里，我立马想到庄子笔下的大鹏起飞时直上九万里的景象“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”（《北冥有鱼》），气势何其恢宏！（2）以“野马、尘埃”和大鹏相比，说明万物均“有所恃”，世上万物无论大小，都会受到限制的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。（3）运用夸张和比喻，侧面表现了鹏之大的句子是：怒而飞，其翼若垂天之云。（4）《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子知道鱼快乐的依据是：鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。（5）《庄子于惠子游与濠梁之上》中，惠子运用类比推理，用“以子之矛，攻子之盾”的方法驳斥庄子的句子是：我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。七、《礼记》二则（1）由“嘉肴”和“至道”引出了亲自去学和教之后的困惑的句子是：是故学然后知不足，教然后知困。（2）《大道之行也》写“物尽其用，人尽其力”的句子是：货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。（3）《大道之行也》展现大同社会生活图景的句子是：故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。（4）《大道之行也》体现社会关爱与和谐的句子：故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长。（5）《虽有佳肴》揭示教与学关系的句子：学然后知不足，教然后知困。八、马说（1）人才固然重要，慧眼识英才的人更加重要，正如韩愈在《马说》中“世有伯乐，然后又千里马”所阐述的那样。一旦怀才不遇，人才就会像不受赏识的千里马那样“不以千里称也”。（2）在《马说》中，描述千里马悲惨遭遇，只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一同死在马厩里的句子是：“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。”（3）《马说》开篇点明伯乐对千里马命运起决定性作用的句子是：“世有伯乐，然后有千里马。”（4）在《马说》中，刻画食马者愚昧专横形象的句子是：“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。”（5）在《马说》中，文中用设问句，引发读者思考，揭示文章主旨的句子是：“其真无马邪？其真不知马也！”（6）在《马说》中，表现作者对千里马被埋没的痛惜之情，间接批判当时社会不识人才的句子是：“千里马常有，而伯乐不常有。”九、唐诗三首（1）俗语说：“屋漏偏逢连夜雨，船破忽遇顶头风”，身遭丧乱之苦的杜甫在《茅屋为秋风所破歌》这首诗中有类似描述的诗句是：床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。（2）小文的哥哥立志要为人民服务，他给自己的书房起名为“广厦庐”。别人觉得很矛盾，但是小文一看便知，这是哥哥在用“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）勉励自己，向杜甫学习。（3）《石壕吏》中“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”两句渲染出了县吏的如狼似虎的蛮横气势，也表现了老妇人的凄苦、可怜。（4）《石壕吏》中表明老妇家遇不幸，亲子战死，揭露战争罪恶的语句是：“一男附书至，二男新战死”。（5）小文在游览石壕村时，听到一个人吟咏“苟且偷生谁人愿，顶踵捐糜何时停”，也忍不住叹息悲伤，他知道此人正化用杜甫《石壕吏》“存者且偷生，死者长已矣”两句诗。（6）“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”和“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”等句，形象生动地刻画了宫使狐假虎威、巧取豪夺的丑恶行径。（7）白居易《卖炭翁》中描写这位劳动者已被剥削得贫无立锥，别无衣食来源，只能靠这来之不易的木炭谋生的句子是卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。（8）小组成员正在分享供需关系的知识，小语说可以用“谷贱伤农”的例子，小文这时想到了《卖炭翁》中“心忧炭贱愿天寒”，贡献了“天气寒冷与木炭价格”这个好例子。（9）《石壕吏》中开篇点明作者投宿的时间和地点，描写遇到差役深夜抓壮丁的两句是：暮投石壕村，有吏夜捉人。（10）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”两句来表达自己在遭遇屋破雨漏，彻夜难眠后产生的理想和愿望。（11）《茅屋为秋风所破歌》中，体现诗人体察人间冷暖，推己及人，宁可自己受冻也要为天下寒士求容身之处的济世情怀的两句诗是“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。（12）《卖炭翁》中，写天寒地冻，老翁却身穿薄衣，表现出卖炭翁的悲惨境遇和矛盾心理的两句诗是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。十、第六单元课外古诗词诵读（1）苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句，借孤鸿独宿荒冷沙洲表现了自己孤独的心境和高洁的志趣。（2）清晨的山林，晨光明媚，鸟儿自由歌唱，澄澈的清潭洗涤着每一位进山之人的世俗之心，这正如常建在《题破山寺后禅院》中所言：“山光悦鸟性，潭影空人心”。（3）陆游的《卜算子·咏梅》中最能体现梅花精神品质的句子是零落成泥碾作尘，只有香如故。（4）假期，远在外地的好友来找你一同游玩，分别时正值黄昏，伴着晚霞，你想借用李白的《送友人》中“浮云游子意，落日故人情”两句来描绘现在的景色；而友人也借其中的“挥手自兹去，萧萧班马鸣”两句潇洒地与你挥手告别。（5）《题破山寺后禅院》中“竹径通幽处，禅房花木深”，与陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙。（6）《送友人》文中运用比喻，写出了友人即将远行他乡，漂泊不定的未来生活让诗人无比担忧的诗句是“此地一为别，孤蓬万里征”。（7）《卜算子·黄州定慧院寓居作》上阕描写深夜院景色的句子是：缺月挂疏桐，漏断人初静。（8）《卜算子·黄州定慧院寓居作》描写词人在月光下孤寂地徘徊的句子是：谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。（9）《卜算子·咏梅》写梅花长在偏僻之地（生长环境恶劣），寂寞地开放的诗句是：驿外断桥边，寂寞开无主。（10）《卜算子·咏梅》写出梅花处境的悲凉和不断遭受风雨蹂躏的愁苦的句子是：已是黄昏独自愁，更著风和雨。十一、综合（1）山水之美，古今共赏，古诗词也可成为“游历攻略”。请你完成下面的表格。地点诗句出处诗中之美周南（1）关关雎鸠，在河之洲。《诗经·关雎》鸟儿唱和应答长安（2）城阙辅三津，风烟望五津。《送杜少府之任蜀州》渡口烟霭苍茫洞庭湖（3）气蒸云梦泽，波撼岳阳城。《望洞庭湖上张丞相》湖上波涛汹涌城外（4）青山横北郭，白水绕东城。《送友人》山水动静相宜江苏兴福寺（5）山光悦鸟性，潭影空人心。《题破山寺后禅院》飞鸟潭影悦心永州（6）俶尔远逝，往来翕忽。《小石潭记》石潭生命灵动驿亭（7）零落成泥碾作尘，只有香如故。《卜算子·咏梅》野梅清幽坚贞黄州定慧院（8）缺月挂疏桐，漏断人初静。《卜算子·黄州定慧院寓居作》寒月清冷寂寥【感悟】山水，是造化编织的锦绣，是天地写就的文章，是大自然的鬼斧神工。（2）按要求填写相应语句。读诗如历途，我们在文字间观百态、悟真情。漫步古寺，《题破山寺后禅院》里“竹径通幽处，禅房花木深”，使人心灵静谧；目送知己，李白在《送友人》中抒发“浮云游子意，落日故人情”的别情悠悠