【2026-2027学年第一学期】中职学校德育工作经验总结课件-社会主义核心价值观教育

德育工作团队经验总结中职学校德育工作经验总结——社会主义核心价值观教育2026—2027学年第一学期汇报导览01铸魂明向政策依据、学情特点与工作定位02顶层设计组织架构、目标体系与机制保障03课堂铸魂思政课程与课程思政双线并进04文化润心传统文化与校园文化浸润05实践砺行志愿活动与劳动实践育人06成效展望育人成效、问题反思与未来规划01铸魂明向立德树人，培根铸魂把握时代要求，明确社会主义核心价值观教育的工作定位把握时代要求，明确社会主义核心价值观教育的工作定位政策引领，使命在肩社会主义核心价值观教育是中职德育的铸魂工程，政策依据充分、时代要求明确。社会主义核心价值观教育引导中职生将个人理想融入国家发展大局，把价值认同转化为技能报国的实际行动国家要求党的二十大报告明确要求深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人职教使命职业教育承担培养高素质技术技能人才重任，中职生是国家产业工人队伍的重要来源，其价值取向直接影响技能报国的实际成效政策部署100门30个湖南三年行动实施中职德育工作三年行动，2026年底前遴选100门思想政治示范课、打造30个思政课教学创新团队，将社会主义核心价值观教育作为核心内容行动指向引导中职生把个人理想融入国家发展大局，将价值认同转化为技能成才、技能报国的实际行动读懂学情，精准施教精准施策的前提是读懂每一个学生。中职学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，呈现鲜明的群体特征。认知层面对国家重大成就和英雄人物有一定了解，但对社会主义核心价值观的理论体系理解尚不深入理论理解停留在感性认识阶段感性认识情感层面重大事件中表达积极，日常化、生活化的价值积淀仍有不足部分学生因中考受挫自我认同偏低理想信念不够坚定认同不足行为层面部分学生停留在口号层面，缺乏行动自觉对说教式教育易产生抵触对实践性、体验式活动接受度高重实践直面困境，把准定位中职德育在取得成效的同时，仍存在四方面现实困境，制约社会主义核心价值观教育的落地质量。观念偏差认识层面德育被视作班主任专属职责，任课教师参与度不高，重技能轻德育倾向犹存。活动碎片化设计层面主题班会、讲座等活动彼此孤立，缺乏系统设计和连贯主题，难以形成教育合力。评价缺位机制层面德育成效难以量化，评价流于形式，缺乏导向作用和正向激励。持续性不足落实层面活动多为应景式开展，缺少长期跟进与长效固化机制。02顶层设计系统设计，落地有声构建组织架构、目标体系与保障机制三位一体的工作格局构建组织架构、目标体系与保障机制三位一体的工作格局三级架构，权责清晰高效的组织体系是德育工作落地见效的根本保障。本学年着力构建层级清晰、权责明确的德育工作网络。层级主体核心职责决策层德育工作领导小组统筹德育规划、审议重大事项管理层德育处制定方案、推进落实、考核评价执行层班主任、思政教师班级管理、课堂教学、日常引导协同层全体教职工、家长、社区渗透教育、家庭配合、社会支持组织架构的要义在于

全员育人：树立人人都是德育工作者的意识，将价值引领渗透到课堂教学、班级管理、实训实习、服务保障的每一个环节，打通德育育人链条。三层目标，递进达成围绕立德树人根本任务，确立三层递进的年度目标体系，确保社会主义核心价值观教育有标可循。三层目标遵循由外而内、由规范到内化的规律，将宏大价值理念细化为可操作、可衡量的育人标尺，体现

抓常规、促内化、树品牌

的递进逻辑。基础目标——行为习惯养成基础目标课堂纪律、宿舍内务、文明礼仪等常规指标达标率稳步提升校园违纪行为发生频次明显下降核心目标——价值观念塑造核心目标学生对社会主义核心价值观的认知度、认同度持续深化职业理想与社会责任意识明显增强发展目标——品格素养成长发展目标培育一批品学兼优的学生典型发挥榜样示范效应形成一至两项具有校本特色的德育品牌项目一月一主题，月月有落点一月一主题德育目标逐月落地由近及远由规范到担当从行为规范延伸至社会担当，让每个月的德育活动都有明确的价值落点，避免活动碎片化。9月尊师重教、行为规范文明素养养成10月爱国主义教育家国情怀培育11月感恩教育友善价值内化12月法治安全教育规则意识强化3月志愿服务教育奉献精神实践5月劳动教育敬业品格锤炼6月职业理想教育富强报国志向资源保障，行稳致远人财物齐备，德育方能行稳致远。构建三重保障机制，为核心价值观教育提供坚实支撑。三重保障相互支撑、缺一不可，确保德育工作不为资源所困、不因保障缺位而流于形式，为核心价值观教育提供可持续的运行条件。师资保障专业化队伍选优配强德育工作队伍，将社会主义核心价值观素养纳入教师培训内容。鼓励聘请大国工匠、劳动模范、技术能手到校言传身教，充实兼职德育师资。经费保障制度化投入将德育活动经费纳入学校年度预算，专款专用保障主题教育、实践基地建设、文化活动等项目的常态化开展。场域保障多元化载体统筹利用校内文化阵地、实训场所与校外爱国主义教育基地、公益文化设施，拓展核心价值观教育的空间载体。03课堂铸魂双线并进，价值引领让课堂成为社会主义核心价值观教育的第一主阵地让课堂成为社会主义核心价值观教育的第一主阵地思政课程，提质增效课程是社会主义核心价值观教育的主渠道。本学年坚持思政课程与课程思政同向同行，让价值引领贯穿教学全过程。核心要义是让思政课真正成为学生

真心喜爱、终身受益

的价值引领课堂。开好必修课程必修课程按照中职思政课程标准，系统开设《中国特色社会主义》《职业道德与法治》《心理健康与职业生涯》等课程。全学段全覆盖02价值转型推动价值转型推动思政课堂从知识讲授向价值引领转型，强化学生主体参与。围绕时政热点、职业情境设计议题式教学活动。03教研机制完善教研机制定期开展集体备课、听课评课、教学比武。采用体验式、探究式、专题式教学方法，增强思政课的吸引力与感染力。课程思政，有机融入充分挖掘其他课程蕴含的德育资源，将工匠精神、职业道德与社会主义核心价值观有机嵌入专业教学。课程思政的关键在于有机融入、润物无声，避免生硬贴标签，让价值引领自然贯穿技能培养全过程。公共基础课文化课程语文课深挖经典诗文的家国情怀，历史课讲好中国故事，艺术课传唱红色经典，在文化课程中渗透价值认同。专业理论课素养贯通组织专业课教师梳理各专业课程蕴含的思政元素，将爱国、敬业、诚信、友善等准则与职业素养培养相贯通。实习实训课知行合一把工匠精神、职业操守、安全意识有机嵌入实训教学，引导学生在精益求精中践行敬业价值。创新方法，激活课堂打破单向灌输的固化模式，以多样化教学方法激活核心价值观课堂的育人实效。在辨析中深化认知议题式教学围绕时政热点与职业情境设置议题，引导学生在讨论辨析中深化价值认知。情景模拟通过角色扮演、职业场景模拟，在情境体验中理解职业道德与诚信价值。让理念触手可及典型引路运用感动中国人物、最美劳动者等典型事例，从不同角度渗透核心价值观，让抽象理念具象化。实例转化将光盘行动、诚信考场、技能立身等校园日常融入教学，把宏大理念转化为具体行动指南。方法论核心在于实现从**"教师独白"到"学生参与"**的转变，##创新方法，激活课堂从“教师独白”到“学生参与”的转变，让价值教育在互动体验中真正入脑入心。互动辨析，激活思维议题式教学围绕时政热点与职业情境设置议题，引导学生在讨论辨析中深化价值认知。情景模拟通过角色扮演、职业场景模拟，让学生在情境体验中理解职业道德与诚信价值。榜样引领，知行合一典型引路运用感动中国人物、最美劳动者等典型事例，从不同角度渗透核心价值观，让抽象理念具象化。实例转化将光盘行动、诚信考场、技能立身等校园日常融入教学，把宏大理念转化为具体行动指南。领导示范，铸魂引领“校领导带头深耕思政课堂，以示范引领增强社会主义核心价值观教育的感染力与实效性。”—领导示范·铸魂引领常态机制保障推动校领导讲思政课常态化、机制化，纳入学校思政教育工作制度集中宣讲系统讲校领导班子化身思政导师，在报告厅开展专题授课内容主题鲜明、内容翔实，紧扣时代脉搏与中职生成长需求深入班级精准讲走进班级与学生唠家常、话成长，针对职业发展困惑逐层拆解从明确目标、夯实技能到坚守初心，层层拆解成长路径示范引领的价值在于

以上率下——既发挥领导干部的榜样作用，又倒逼思政教育走出说教模式，以鲜活案例与真挚交流引发学生思想共鸣。04文化润心以文化人，润物无声在文化浸润中厚植文化自信与价值认同在文化浸润中厚植文化自信与价值认同以墙育人，浸润无声校园文化是无声的德育课程。将社会主义核心价值观融入校园环境建设，让学生在日用而不觉中接受价值熏陶。把社会主义核心价值观融入校园环境建设，让学生在日用而不觉中接受价值熏陶。让墙壁说话、让环境浸润，在潜移默化中培育学生的文化自信与价值认同。文化长墙主题墙建设社会主义核心价值观主题文化墙传统美德24字内容与仁义礼智信等传统美德结合呈现全覆盖实现主道路、教室、宿舍全覆盖宣传提示宣传牌在公共场所、图书馆、实训场所设置遵德守礼宣传牌形式以喜闻乐见的形式传递价值准则阵地融合多阵地利用升旗仪式、校园广播、宣传栏、文化园地等阵地融入环节把核心价值观教育融入学习生活各环节传统文化，三进铸魂从中华优秀传统文化中淬炼德育元素，深入推进传统文化"三进"，引导中职生汲取精神力量、厚植文化自信。以三进为路径，让优秀传统文化走进课程、课堂与班级日常，滋养中职生精神成长。“三进”的要义在于

将传统文化资源转化为德育资源，以中华优秀传统文化的时代价值铸魂育人，涵养学生家国情怀与道德修养。进课表开设系统课程开设《社会主义核心价值观读本》《公共艺术》等课程全学段覆盖以系统课程筑牢文化根基进课堂引入经典内容主题班会引入《弟子规》《三字经》等经典融入现代案例结合现代教学案例讲好历史人文故事赋予新的内涵赋予传统文化新的内涵与形式进班级固定学习时间设立固定政治学习时间结合班情开展班主任结合班情开展传统文化主题教育经典诵读统一将经典诵读与价值引导相统一文化活动，以文化人以文化体验活动为载体，让学生在亲身参与中感悟中华优秀传统文化的魅力，将传统美德内化为价值认同。文化活动的核心价值在于

以体验代替说教，让学生在参与中实现从被动接受到主动认同的转变。传统节日体验开展端午包粽子、中秋赏月等节日庆祝活动，在习俗体验中传承家国情怀。非遗技艺实践组织书法、剪纸、布艺等非遗手工艺体验，让学生在指尖创作中感悟传统文化魅力。经典诵读讲座开展"传统文化与道德修养"主题讲座，邀请专家解读经典，通过讨论与写作深化理解。文体涵养举办校园文化艺术节、经典诵读、手抄报评比等活动，以文体活动涵养文明风尚。传承创新，活态呈现通过创新赋予传统文化新的内涵和形式，以现代科技手段让传统文化"活"起来，激发学生的文化创造力。科科技赋能数字展陈利用数字化展示、虚拟现实等技术举办校园"诗词大会"，通过光影视觉效应增强传统文化吸引力。入脑入心让经典可感可触、入脑入心。文文创转化创作实践引导学生创作书法书画手绘作品，设计画扇、书签、布艺、剪纸等具有传统文化元素的文创产品。深化认同在创作中深化文化认同。乡乡土传承民俗参与鼓励学生利用寒暑假参与家乡"香火龙""夜故事"等民俗传承活动。弘扬传承做传统文化的传承者与弘扬者。项项目育美空间建设建设美育实践空间，采用项目式、跨学科育人方式。融合发展融合审美塑造与价值培育。05实践砺行知行合一，以行为本在服务社会与劳动实践中内化价值准则在服务社会与劳动实践中内化价值准则志愿服务，青春担当在服务社会、奉献他人中锤炼品格，将社会主义核心价值观转化为实实在在的行动担当。社区服务组织学生深入社区开展孝老爱亲、周末卫生日、文明劝导实践等志愿服务，将传统美德转化为实际行动。公共场所服务组织志愿者深入图书馆、地铁站、高速服务区等地，开展书籍整理、客流引导、便民服务、环境整治等实践。主题公益以创新形式开展学雷锋主题公益活动，如明信片集赞+爱心捐赠，将志愿精神与友善价值相结合。红色实践开展缅怀革命先烈

传承红色基因主题教育，组织学生参观爱国主义教育基地，在行走中厚植家国情怀。劳动教育，以劳育德将劳动教育与敬业、诚信等社会主义核心价值观培育相融合，引导学生在劳动中体悟价值准则。劳动教育的核心在于以劳树德、以劳增智，让学生在出力流汗中锤炼意志品格。让学生在出力流汗中锤炼意志品格、体认敬业奉献的价值真谛。专业劳动课程结合专业特色开设劳动教育课程，让学生参与除草、植树、作物栽培等实践活动，在劳作中体会劳动光荣。农耕文明体验建设校园种植实践基地，让学生参加农业生产实践，在体验农耕文明中培养勤俭、敬业品格。习惯养成开展节粮、节水、节电、光盘行动等日常劳动实践，从珍惜一粒粮、一度电入手，养成勤俭节约、低碳环保的习惯。分工协作以班级为单位划分劳动任务、明确职责，培养主人翁精神与团结协作能力。平台拓展，场域联动构建多元实践平台，打破课堂与校园边界，让社会主义核心价值观教育在更广阔的场域中落地。实践基地建设依托校内种植园、实训基地等建设实践育人基地为学生提供稳定的实践场地校企协同实践结合专业实习实训，让企业导师言传身教将敬业、诚信等职业价值融入真实工作情境校外资源联动充分利用爱国主义教育基地、公益性文化设施开展校外主题实践活动，拓展育人空间假期社会实践设计寒暑假社会实践清单，鼓励学生参与家乡文化活动与公益服务实现教育的持续性评价激励，长效固本建立科学的评价激励机制，以正向反馈激发学生践行社会主义核心价值观的内生动力。以评促行、以奖励行让践行核心价值观从一时一事的应景活动，转变为可持续、常态化的自觉行动。积分激励依托实践平台记录志愿服务、劳动实践等参与情况，以积分形式给予正向反馈，提升学生参与积极性。评优树先设立优秀志愿者、最美劳动者等评选表彰，选树践行核心价值观的学生典型，发挥榜样示范效应。动态调整对评价办法实行动态管理，因人而异、因事而变，增强激励的针对性与有效性。成果记录注重过程性资料的积累与成果展示，让每个学生的实践参与有记录、有认可。06成效展望复盘精进，行稳致远总结成效、反思不足，谋划下一阶段工作方向总结成效、反思不足，谋划下一阶段工作方向成效彰显，多维呈现一学期的深耕细作，社会主义核心价值观教育在多个维度显现出积极成效。学生层面文明素养、纪律意识与集体荣誉感普遍增强，志愿服务、技能训练等活动参与度持续高涨，价值认同从认知层面逐步走向行动自觉。教师层面全员育人意识显著增强，任课教师参与德育的主动性提升，课程思政融入能力与班主任育人水平同步提高。学校层面校风学风呈现新气象，以核心价值观为内核的校园文化氛围日益浓厚，初步形成具有校本特色的德育工作格局。成效核心标志思想的洗礼转化为行动的风尚——从课堂到实训、从校园到社区，核心价值观在学生的日常行为中真实落地。亮点提炼，可鉴可推梳理本学年实践经验，形成可复制、可推广的特色亮点，为同行提供借鉴。系统设计·多元融合·知行闭环以顶层设计统揽全局，以多元载体承载价值，以实践转化促成内化。机制化运作以“一月一主题”破解活动碎片化难题，让核心价值观教育有节奏、有落点、成系统。双线融合思政课程与课程思政同向同行，实现价值引领从“孤岛”走向“全域”渗透。文化赋能以中华优秀传统文化赋能核心价值观教育，以文化人、以文育人，增