人教新目标(Goforit)版七年级下册Unit2Whattimedoyougotoschool综合与测试表格教案设计

人教新目标(Goforit)版七年级下册Unit2Whattimedoyougotoschool综合与测试表格教案设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教新目标(Goforit)版七年级下册Unit2Whattimedoyougotoschool为主题，结合综合与测试表格，旨在帮助学生掌握询问和回答时间的句型，提高实际运用英语的能力。课程内容与课本紧密相连，注重实际情景模拟，通过互动游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握询问和回答时间的句型结构，如"Whattimedoyougotoschool?"和"Igotoschoolat7:00a.m."。

②能够灵活运用时间表达法，包括具体的时刻和时间段。

③培养学生在日常交流中运用英语询问和回答时间的实际能力。

2.教学难点，

①学生对时间表达的不同语法的理解和应用，如使用at，on，in等介词的区分。

②在不同的语境中，根据时间和活动安排选择合适的句型。

③在实际对话中，能够准确、流利地运用时间词汇和句型进行交流，包括对时间表达的不完整信息进行合理推测。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟上学场景，让学生在具体情境中学习和运用时间表达。

2.运用任务型教学法，设计一系列与时间相关的任务，如制作时间表、规划日程，让学生在完成任务的过程中学习。

3.结合多媒体教学，利用PPT展示时间表达的变化和不同语境下的使用，增强直观性和趣味性。

4.采用小组合作学习，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作能力和语言实践能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.用英语询问学生每天上学的时间，激发学生的学习兴趣。

2.展示不同国家的上学时间差异，引出时间的主题。

3.播放一段关于时间管理的英文视频，引发学生对时间表达方式的思考。

二、新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

1.讲解询问时间的句型结构，如"Whattimedoyougotoschool?"。

2.举例说明时间表达法，如"Igotoschoolat7:00a.m."。

3.分析时间表达中的介词使用，如at，on，in等。

三、实践活动（用时15分钟）

详细内容：

1.角色扮演：学生分组，一人扮演询问者，一人扮演回答者，进行时间表达对话。

2.制作时间表：学生根据自身上学时间，制作一张个人时间表，并用英语描述。

3.时间管理游戏：学生分组，每组选择一个任务，如购物、做饭等，规定时间完成，并记录实际用时。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

写3方面内容举例回答：

1.时间表达的正确性：学生讨论如何正确使用介词和时间表达法，如"Igotoschoolat7:00a.m."。

2.时间表达的语境：学生讨论在不同语境下如何运用时间表达，如询问朋友上学时间，描述活动时间等。

3.时间管理的技巧：学生分享自己的时间管理经验，如制定计划、优先级排序等。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学的时间表达句型和词汇。

2.强调时间表达在实际交流中的重要性。

3.鼓励学生在日常生活中多使用英语询问和回答时间，提高英语口语能力。

备注：本节课用时共45分钟，各环节具体安排如下：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：10分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握询问和回答时间的句型，如"Whattimedoyougotoschool?"和"Igotoschoolat7:00a.m."。

-学生能够正确运用时间表达法，包括具体时刻和时间段的表达。

-学生能够区分和使用不同的介词，如at，on，in等，来准确表达时间。

2.技能提升：

-学生在角色扮演和实际对话中能够运用所学的时间表达进行交流。

-学生能够根据情境选择合适的时间表达方式，提高语言运用的灵活性。

-学生通过实践活动，如制作时间表和参与时间管理游戏，提高了时间管理能力。

3.交际能力：

-学生在小组讨论中能够积极参与，分享自己的时间管理经验，提高团队合作能力。

-学生通过模拟真实生活场景，如购物、做饭等，提高了在实际语境中运用英语的能力。

-学生在回答问题和进行讨论时，能够流畅地表达自己的想法，增强口语交际能力。

4.文化理解：

-学生通过了解不同国家的上学时间差异，对文化差异有了更深入的认识。

-学生在讨论时间管理时，能够体会到时间在不同文化背景下的重要性。

-学生在课程学习中，培养了尊重和理解不同文化的意识。

5.自主学习：

-学生能够根据个人时间表进行自我管理，提高自主学习能力。

-学生在完成时间管理游戏后，能够反思自己的时间管理方式，进行自我改进。

-学生在课程结束后，能够主动复习所学内容，巩固学习成果。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我尝试了更多的互动式教学，比如让学生分组讨论和角色扮演，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度。

2.实践活动结合：我引入了一些实践活动，比如制作时间表和时间管理游戏，让学生在“做中学”，这样的教学方式更贴近学生的生活实际，也提高了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：我发现课堂上不同学生的学习进度和接受能力存在差异，有时候课堂上的讨论和活动不能完全满足所有学生的需求。

2.时间管理教学深度不足：在教授时间管理时，我可能没有深入挖掘，学生对于复杂的时间表达和实际应用中的问题处理还不够熟练。

3.教学评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能不能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我会设计分层教学，提供不同难度的材料和活动，让每个学生都能在学习中获得成就感。

2.深化实践活动：我计划在实践活动中加入更多层次的任务，让学生在解决问题的过程中深入学习时间管理的技巧。

3.丰富教学评价：引入多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组项目和个人反思，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也将鼓励学生进行自我评价，提高他们的自我反思能力。八、课后作业1.完成以下时间表，并用英语描述你的日常活动安排。

Time:06:00-06:30|Activity:Wakeupandbrushteeth.

Time:06:30-07:00|Activity:Eatbreakfast.

Time:07:00-07:30|Activity:Gotoschool.

Time:12:00-12:30|Activity:Lunchbreak.

Time:14:00-15:00|Activity:Studyintheclassroom.

Time:15:00-15:30|Activity:Playsports.

Time:17:00-18:00|Activity:Dohomework.

Time:18:00-19:00|Activity:Dinnerandfamilytime.

Time:19:00-20:00|Activity:WatchTVorreadabook.

Time:20:00-21:00|Activity:Prepareforbed.

2.选择一个你最喜欢的周末活动，用英语描述你通常什么时候开始做这个活动，以及这个活动持续多长时间。

Example:Iusuallystartplayingbasketballat2:00p.m.,andthegamelastsfortwohours.

3.用英语写一段对话，假设你和你的朋友正在讨论你们每天放学后去图书馆学习的时间。

A:Hey,doyouthinkit'sagoodideatogotothelibraryafterschool?

B:Absolutely!Whendoyouusuallygetoffschool?

A:Igetoffat3:00p.m.Howaboutyou?

B:Ifinishat3:30p.m.Let'smeetatthelibraryat3:45p.m.OK?

4.完成以下句子，使用适当的时间介词。

-Iusually________tothegymat7:00a.m.

-Mybrother________hishomeworkat9:00p.m.

-They________themovieat8:30p.m.

5.用英语写一个短文，描述你的一天，包括起床时间、上学时间、放学时间以及晚上睡觉的时间。

Iwakeupat6:30a.m.everymorning.Afterhavingbreakfast,Ileaveforschoolat7:15a.m.Theschooldayendsat3:00p.m