小学人教部编版5玲玲的画教学设计

小学人教部编版5玲玲的画教学设计课题XXX课时1课程基本信息1.课程名称：小学人教部编版五年级《玲玲的画》教学设计

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美素养、文化理解素养和语言文字运用素养。通过欣赏《玲玲的画》，学生能够提升对美术作品的鉴赏能力，感受艺术之美；同时，通过分析画中的文化元素，增强对传统文化的理解；在阅读和讨论过程中，提高语言表达和文字运用的能力，培养良好的语文素养。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：理解《玲玲的画》的故事情节，把握故事的主线和发展脉络。

-重点二：通过分析玲玲的画作，学习如何从线条、色彩、构图等方面欣赏美术作品。

-重点三：培养学生在阅读中提取信息的能力，学会从文中提炼出关键细节。

2.教学难点：

-难点一：引导学生深入理解玲玲画作中的情感表达，体会作者通过画面传达的深层含义。

-难点二：帮助学生掌握从不同角度欣赏美术作品的方法，提升审美鉴赏能力。

-难点三：在讨论环节，指导学生如何组织语言，清晰地表达自己的观点和感受。教学资源准备1.教材：人教部编版五年级语文教材《玲玲的画》。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如玲玲的画作图片，以及相关的背景音乐或视频片段。

3.教学工具：准备记号笔、白板或黑板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行讨论，并在讲台附近准备投影仪，以便展示多媒体资源。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师展示玲玲的画作图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画想表达什么？”

2.学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天我们就来学习《玲玲的画》，一起走进玲玲的世界。”

讲授新课（15分钟）

1.教师简要介绍课文背景，引导学生了解作者及画作的时代背景。

2.教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生感受故事情节的起伏。

3.分析故事情节，提问：“玲玲为什么画这幅画？她画的是什么？你们觉得她画得怎么样？”

4.学生回答后，教师总结并强调故事中的重点情节。

巩固练习（10分钟）

1.教师出示与课文相关的图片，让学生尝试用简短的句子描述画面内容。

2.学生分组讨论，每组选择一幅图片，进行描述和分享。

3.教师邀请小组代表进行展示，全班评价。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“玲玲的画作中有什么值得我们学习的地方？”

2.学生回答后，教师总结并强调绘画中的技巧和情感表达。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为，在欣赏美术作品时，我们应该关注哪些方面？”

2.学生自由发言，教师总结并强调欣赏美术作品的方法。

3.教师邀请学生分享自己欣赏过的美术作品，全班进行讨论。

创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一幅与课文内容相关的现代美术作品，引导学生对比分析。

2.学生分组讨论，分析现代美术作品与课文中的画作在形式、内容、情感等方面的异同。

3.教师邀请小组代表进行展示，全班进行评价。

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.教师提问：“在日常生活中，你们如何运用所学知识欣赏美术作品？”

3.学生回答后，教师进行点评和总结。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过以上教学过程设计，旨在培养学生的审美素养、文化理解素养和语言文字运用素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-美术作品欣赏：收集与《玲玲的画》风格相近的其他儿童画作品，如齐白石、徐悲鸿等名家的儿童画作，以及现代儿童艺术家的作品，用于课堂展示和讨论。

-传统文化元素：介绍与课文相关的中国传统绘画技法，如水墨画、工笔画等，以及相关的文化背景知识，如中国古代绘画的发展历程、绘画工具和材料等。

-现代艺术欣赏：选取一些现代艺术家的作品，如毕加索、达利等，引导学生了解现代艺术的特点和表现形式，对比传统与现代艺术的不同。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读与美术相关的书籍，如《美术的故事》、《儿童绘画教程》等，以丰富学生的美术知识。

-实践活动：组织学生参观美术馆或艺术展览，让学生亲身体验艺术作品，提高审美能力。

-家庭作业：布置学生完成一幅自己的画作，鼓励学生尝试不同的绘画技法，并在家庭中展示自己的作品，与家人分享艺术体验。

-小组合作：鼓励学生组成兴趣小组，共同研究一种绘画风格或艺术流派，通过小组讨论和合作，深入理解艺术作品。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如在线美术课程、艺术论坛等，进行自主学习和交流。

-社会实践：组织学生参与社区美术活动，如壁画创作、街头艺术表演等，将艺术融入生活，提高学生的社会责任感。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度，如提问学生对玲玲画作中情感表达的理解，以及对故事情节的把握。

-观察：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，如学生是否积极发言，是否能够主动参与到讨论中。

-测试：设计简短的口头或书面测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-学生画作：对学生的绘画作业进行评价，关注学生的创意表达、绘画技巧和作品的整体效果。

-读书笔记：检查学生的读书笔记，评价其对课文内容的理解和总结能力。

-小组报告：对小组合作的成果进行评价，关注学生的合作精神、信息整合能力和表达能力。

在教学过程中，教师应注重以下评价要点：

-学生对美术作品欣赏的能力，包括对线条、色彩、构图等元素的分析和评价。

-学生对课文内容的理解和情感体验，如对玲玲画作中情感表达的理解。

-学生在课堂上的参与度和积极性，以及对美术学习的兴趣和热情。

-学生在小组合作中的表现，如沟通能力、协作能力和解决问题的能力。

教师应及时反馈评价结果，鼓励学生针对自己的不足进行改进，同时也要肯定学生的进步和优点，激发学生的学习动力。通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，促进学生的全面发展。板书设计①知识点：

-玲玲的画

-画面内容

-情感表达

-绘画技巧

②词：

-欢快

-温馨

-奇幻

-真实

③句：

-玲玲画了一幅欢快的画，画面中充满了温馨的氛围。

-她运用了丰富的色彩和生动的线条，将奇幻的想象展现得淋漓尽致。

-这幅画真实地反映了玲玲内心的感受，让人感受到了童真的美好。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。今天这节课，我想和大家分享一下我的几点反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示玲玲的画作图片，激发了学生的兴趣，但也许可以更深入地引导学生从画面中找出细节，让学生们自己发现画中的美，这样可能更能培养他们的观察力和审美能力。

其次，关于讲授新课的部分，我发现有些学生对美术作品的分析还不够深入，可能是因为我没有给他们足够的时间去思考和表达。在未来的教学中，我会更多地鼓励学生发表自己的看法，同时提供一些分析美术作品的技巧，帮助他们更好地理解和欣赏艺术。

在巩固练习环节，我发现学生在描述画面内容时，有些词汇不够丰富，这可能是因为他们对美术术语掌握得不够。我会考虑在课后提供一些美术词汇的学习资料，让学生有更多的机会去积累