高三英语二轮复习策略 (一)

高三英语二轮复习策略

新学期起先，多数学校进入二轮复习，离高考只有三个月的时间，怎样才能

使复习备考效益最大化？这是我们每个考生必需考虑的问题。经过一轮对基础

学问复习，考生对基本词汇、相关短语和基本句型、基础语法已经比较熟识了，

学问网络也基本形成，为二轮专题复习奠定了“物质基础”。二轮复习实质上

就是将学过的学问和已具备的基本技能运用到解题过程中的专题复习。其主要

目的一方面是将一轮复习过的相关基础学问梳理成块，另一方面是通过这一轮

的复习精确把握高考各题型的特点和规律，确定应用方法，初步形成应试技巧,

为第三轮的综合模拟训练与高考临场发挥奠定扎实基础，真止做到：点连成线，

线构成面，面结成网，构架起较为完整的学问系统，使学问系统化、条理化、

实力化。要达到这样的目标，笔者认为，二轮复习宜采纳“专题板块复习”策

略：

板块一词汇和句型：重在提升词汇活用实力

考纲要求学生驾驭35C0左右的单词和500左右词组。词汇量的多少干脆影

响着英语水平提高与实力的培育。无论是单句理解还是语篇理解，假如词汇量

少，势必影响着阅读速度，语篇的理解和推断精确等，目前，许多学生在词汇

记忆上还存在很大的问题，指导学生科学地记忆单词仍旧是二轮复习的重中之

重。

首先，“洗”词。虽说大纲要求驾驭3500个左右的单词，但有2000个左右

的单词是属于，，，，，，等很简洁的无需记忆的词，剩下来的150()个左右较

有难度的则是须要大家去强记的，过了这道坎，也就从单词的认知层面跨越过

去了。所以建议同学们今日就将词汇“洗”一遍，筛选出150()个较难单词来，

并且牢牢地驾驭住。这样做既省力又有针对性。

其次，留意词汇复习策略。

1、重实词。关注动词、名词、形容词、副词等实词，这些是高考命题的关

注点。

例如：当复习到这个重点单词时，我们要求学生驾驭以下几点：

(1)从词性来讲,它可做名词和动词。

(2)从意义上来讲，它有以下几种用法:①负责;②要价，收费;③指控;④充电

(3)从搭配上来讲，主耍有，，，，....

2、重辨析。我们来看一道高考单项选择题：

,,,.(09江苏)

A.B.C.D

本题测试了考生对一组形容词的辨析，假如考生平常只是单纯地驾驭这些单

词的中文释义而未能对其详细区分和在详细语境中的应用加以重视，做这些题

目还是相对有点难度的。所以在平常的复习中肯定要加强这方面的区分练习。

2、重词组和短语搭配，尽管我们上文提到诸如，，，，，，这些单词在认

知层面上无需记忆，但是高考对其也是有所考查的，因为它们后面加上不同的

介词和副词就会改变成许多意义不同的词组和短语搭配，比如这个单词就

有，，，，，，等等搭配结构。这些词组和短语搭配通常让学生难以把握

每个意思，简洁产生混淆。再看下面几个高考题目所考查的：

(09江苏)Vm

I.I

A.B.C.

对于中学词汇中如此众多的词组和短语搭配，我们要对最典型的最常考的词

组进行系统地总结记忆，并且将它们一网打尽，不行有漏网之鱼。

4、重运用。如今高考越来越重视词汇在详细语境中的应用，越来越不拘泥

于以往那种仅从单词本身动身的较为死板的考法。词汇复习离不开阅读，最至

少要以句子层面为依托，离开了详细的语境就会失去生命力。正如吕叔湘先生

所说：“词语嵌在上下文里头才有生命，才简洁记住，才知道用法。”以“”

这个词在儿种不同语境中的用法为例：

't.（.覆盖，遮住）

a.（.掩饰）

Chinaa96,000,000.（.占地）

.（n.封面）

a.（.涉与）

100a.（.走过）

.（.采访）

可见，详细语境对于词汇学习的作用不容小觑，接下来再看一下高考题对详

细语境的考查：

（09山东）

A.B.C.D.

考查词义的区分：意为（钱）足够的。

此外，还要重视基础的词根词缀学问和语义拼接的实力，重视拼法实力，重

视运用句型造句的实力，这与任务型阅读与书面表达实力的提高关系紧密。

板块二语法与单项选择专项复习：重在理清脉络，连点成线

最终阶段的复习在于“变厚为薄，变多为少”，在于理清学问，连点成线，

以期对某一内容形成清晰的轮廓。首先要清晰哪些语法为高考中必考或常考项

口。如动词、名词、形容词、副词、代词、名词性从句、状语从句、定语从句

等都是高考中必考或常考的语法项目。其中又以动词为重中之重，因为动词包

括十多种时态、语态、语气、情态动词、非谓语动词等。仅动词一项，在高考

单项选择这一项中，考到与之相关内容的题目就占到了近一半。了解到高考重

点的语法项目之后，应重点搞透这些项目，同时将那些互有联系又有区分的语

法放在一起整理、归纳，使之条理化、规律化。力求做到“眼前一棵树，心中

一片林”。如在复习一词时，应当想到：作介词时，它与的区分；它作连词引

导时间状语从句时的基本用法以与与，等引导的时间状语从句有什么区分？它

作连词引导缘由状语从句时的基本用法，以与与，，等引导的缘由状语从句有

什么区分？它作连词引导让步状语从句时的基本用法，以与与，引导的让步状

语从句有什么区分？它作连词引导方式状语从句时有哪些基本用法？它作关系

代词时能引导哪些从句？它引导限定性定语从句和非限定性定语从句分别有哪

些条件？在每想到一个问题之同时如能用例句进行复习和巩固，埋藏在脑海深

处的诸多学问将能得到激活，从而达到娴熟驾驭、敏捷运用。

近几年的语法题加大了考查应用语言实力的重量。这主要体现在突出了语境

的作用，同学们要从意义入手，从交际的场合和英美文化习惯去考虑问题，仅

仅背语法规则是不行的。在单项选择专项训练中要紧紧围绕“情景”与“结

构”这两个关键词。

I、整体把握，分析语境的实力

单项选择题特别重视对语境的考查。设题时常常利用上下文创设一个特定的

语境，字里行间隐含某些关键信息、，考查学生的语用实力。

A.B.C.D.

由前半句可知，已经为应对各种问题做好打算。

rmI't

A.B.C.D.

本题利用考生的思维定势（习惯性地遵循某•单•模式进行的思维）命题，

细致分析题干所构成的语境，表达不能帮忙的意思，冲破固有的思维结构’t

,运用't<»

2、分析句子成分的实力

A.B.C.D.

命题时用疑问句、感叹句、倒装句、被动句、省略句或用从句、加插入语

等分隔成分使句子结构困难，以避开考生熟识的句子结构。针对这样的考题，

我们可以采纳“还原法”，“简化法”，将题干中多余的从句、插入语等去除,

将题干还原为自己熟识的结构。常见的还原方法有：被动语态还原为主动语态;

复合句分解成简洁句；疑问句还原陈述句；感叹句还原成陈述句；倒装语序还

原成正常语序；强调结构还原成常见的陈述结构等。这样，题口就会变得简洁,

答案就会一目了然。

板块三听力训练：提高“听”的实力

精选与高考听力考题题型一样、难度适当、语速适中的由英美人士录制的材

料来加强训练。训练中要养成以下习惯：

1、不要抓每一个字，即不要奢望听懂每一个字，没有必要，也不行能。要

做到对内容的整体理解。

2、在听音前，抓紧时间阅设试题选项，预料大致内容。

3、短对话，答案多在其次个人说话中出现；长对话，短文听力，要先抓住

开头的前几句，这一般是主旨题的答案所在，而结尾处往往会再次呼应。中

部往往是细微环节题。

4、抓中心词，两次以上连续重复出现，对应某一题干选项中的答案，肯定

要提高警惕。

5、遇到数字和时间等信息，要顺手记笔记，有助于选项中的数字听力题答

案的精确无误。

6、听完回忆对话内容时，运用归纳、推理或计算等方法，用已知导出未知。

板块四读写专项：二轮复习的重中之重

完形填空、阅读理解、任务型阅读和书面表达专项训练是二轮复习的重中之

重。在学生打好英语词汇、语法、句型结构的基础后，要通过专项训练努力提

高自己的逻辑推理、揣测、概括和写作等实力。

1、完形填空专项

完形填空是一篇意思完整、结构严谨的文章，考生做题时要整体把握。所以

应首先通读全文，驾驭文章大意，从整体上把握文章脉络、结构，理解作者的

观点、看法，为下一步做题打好基础。

有的同学急于求成，总想〃一步到位〃，未通览全文即边读边填，结果是就句

论句，无法形成连贯的思路，理解偏离文章的中心，欲速则不达。

抓住文章的主旨大意后，考生围绕主旨大意去阅读、预料、推理、推断，往

往会收到事半功倍的效果。抓住了主旨，一些干扰性强，简洁使人犯想当然的

错误的选项也就起不到作用了。完形填空专项训练肯定要养成如下习惯：

(1)研读首句，通览全文，抓准主旨

例如2005全国试卷首句为：Ia,I.从这句话中我

们可以获知事情发生在我最喜爱去的饭店里。所以下文中第41、42、43、45、

46题就可以依据这个信息而轻易得出正确的答案。

4142I4344

4546.

41.A.B.C.a

42.A.B.C.0.

43.4_B.C.D.

44.A.B.C.I1).

45.A.B.C.D.

46.A.B.C.D.

(2)细读全文，试选答案

①联系上下文语境

断章取义，就题论题，忽视上卜文的信息提不是学生常犯的错误。考生在做

完形填空的过程中，应学会边读边在大脑中贮存上下文的信息。信息提示有时

出现在前面，有时出现在后面。

如：2006山东高考：43..,._44_

43.A.仁C.D.

44.A.B.C.

(这是一篇记叙文，说的是一个男孩到商店里赊账，因为他父母的诚信而受

到店主和另外一名顾客的敬重，由此感觉到诚信的重要性。)答案：43依据下

文：，以与下一节中提到的店主对我们的信任可以推断。44依据上下文可知:

信任我们。

②留意习惯搭配

完形填空常常会对一些习惯搭配进行考查，这就须要我们平常加强对习惯用

法、固定搭配的驾驭。包括介词与动词的搭配、动词月宾语的搭配以与形容词

与名词的搭配等。

③发挥逻辑思维实力

近几年完形填空以叙事为主，有时加入肯定的争论和说明，内容贴近生活，

表层意思易于理解，有些同学做完一篇完形填空以后，自我感觉不错，但一对

答案错许多，缘由是这些同学仅仅理解了文章的表层含义，而忽视了其深层含

义。事实上，完形填空文章大都包含肯定的哲理、寓意，具备深层探询的可能

性。这就耍求考生不仅要明确文章的表层意义，还要挖掘出文章的深层含义，

做到〃表里一样〃。

④词义辨析

完形填空中有些考点涉与词义辨析。这类考点可以一箭双雕，既考查考生对

词语的驾驭和词汇量的大小，乂考查考生结合语境情景用词实力。与单项填空

题的词语辨析题相比完形填空题的词语辨析更具综合性。

(3)复核全文，弥补疏漏，确保最佳

高考完形填空所选文章都堪称精品，其逻辑必是上下贯穿，其脉络也必是自

然有序，令人信服。因此，做完后，对文章的线索、脉络以与主旨、寓意等心

里也应当有一种很〃明朗〃的感觉；如做完后，还是似懂非懂，如同〃雾里看花〃,

那就证明你对文章的把握还有问题，还要复读全文，细致推敲并验证答案。

2、阅读理解专项

“得阅读者得天下”，这已经成为大家的共识。阅读训练中，考生要养成

对阅读理解设题的类型进行总结的习惯，一般有推理推断、主旨大意、观点看

法、语义指代与事实细微环节等五种题型，训练中要特殊重视前三种较难的题

型的解答技巧：

(1)推理推断题

一般包括数字推理,学问推断和逻辑推理,它主要考查我们理清上下逻辑关

系的实力，可以算是各类题型中最难的一种。推理题常常考查考生通过有关的

推断、推理和引申去理解作者的意图、观点或看法等。

推断题干扰项的特点：

*只是原文的简洁复述,而非推断出来的结论，把干脆表达当作间接推理

*看似从原文推断出来的结论,然而事实上与原文不符，如因果倒置,手段变

目的等

*依据考生已有的常识是正确的，但是却不是基于文章,一切以文章为准

*推理过头，引申过度

正确选项的特点：

*不是文中明确说明的内容,没有引申推理就不是止确选项

*正确选项大多含义深刻,不是常识选项

(2)主旨大意题

主旨大意型试题主要考查把握全文主题和理解中心思想的实力。通常以概括

中心大意、揭示主题、选择标题、以与推断作者写作意图等题目形式出现。

它的选项特点是：正确选项通常不含细微环节信息和肯定意义的词，能概括

文章全部内容；错误选项往往是对部分细微环节的概括，常含有肯定意义的词。

解答此类问题要抓住文章的主题句，主题句一般位于文章或段落的起先，或

末尾，也有可能位于段落的中间。解题时，凡是与主题句意思最接近的选项往

往是正确答案。

(3)观点看法题

看法观点题主要考察考生理解作者的意图，观点或看法的实力.标记词：，

等。解题时，要做到:

*理解四个选项词语的含义，常见的看法词有：反对怀疑的支持不关切的

（一般不选）乐观的主观的客观的悲观的敏感的。

*不要搀杂自己的观点

*找寻文中一些具有感情色调的词

*抓论述的主线与举例的方式

3、任务型阅读专项

2010年江苏考纲对任务型阅读部分作了适当调整，题例有两种：表格式和

树状式，但是题干要求与去年有所不同，这两种图式使文章的结构变得更加直

观。因此，任务型阅读解题的关键是建立图表与文章内容的联系。只有形成借

助于文后图表解读文章的习惯与实力，任务型阅读解题才能够又快又准。

任务型阅读主要考查包拈主旨归纳、细微环节理解以与语言转换（词性、词

形的转换，句意的转换等）。只有精确定位题干里的考点对应文章的什么内容,

考生才能够实行相应手段解题。

如（09江苏）•（71）▲.本题考查考生对语句的归纳实力。首先，

定位：本题答案位于文章第一段，找到“aO—

与.都说明白我们与别人在沟通过程中总是以“自我为中心”的

特点，所以通过归纳转换生成一词。

所以，任务型阅读的专项训练首先解决的就是在语篇层次分析图表结构和内

容,精确定位填空的要求（扫读），然后捕获信息（查读），再组织信息（转换信息,

正确表述），最终归纳概括。

4、书面表达

201（）年考试说明供应了两种范式，增加了看图写作这一新形式。依据应试

作文的特点，一篇好的书面达要求尽量做到以下几点:

(1)言之有物。精确审题是关键。

(2)卷面清晰，书写规范。常言道：“字好文一半”。这种说法虽然有些言

过其实，但书写