高二语文教学工作计划

高二语文教学工作计划

高二语文教学工作计划1

课程标准的基本要求

根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过

程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计。

一、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。

高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发展和不断提

高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。

二、注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发

展。

要使学生掌握语言交际的规范和基本能力，并通过语文应用养成认真负

责、实事求是的科学态度。

三、遵循共同基础与多样性的选择相统一的原则，构建开放、有序的语文

课程。

高中语文遵循共同基础与多样性的选择相统一的原则，精选学习内容，变

革学习方式，使全体学生都获得必须的语文素养。

教材体系内容分析说明

必修五共有四个专题，“科学之光、”此情可待成追忆“、”直面人生

、

”我们头上的灿烂星空“，每个专题有两到三个板块组成。

必修五结束后，我们选修《史记》。

学生学习情况总体分析

学生未能从思想上重视语文学科的学习，所以平时花的时间很少，除了老

师布置的习题，练习做得很少，学习的知识很难得到及时的巩固。

本届学生基础较差，学习态度不端正，缺乏钻研的精神。课前怕预习；课

堂上懒于动脑动手；课后，不及时复习巩固。

由于练习做得不多，所以答题欠规范。

作业情况有待改善，部分学生作业不认真，字迹潦草，难以辨认，甚至有

的学生不能及时完成布置的作、也。

改进教学方法提高教学质量的措施

兴趣是最好的老师，所以这学期的一个重要的任务就是让学生认识学习语

文的重要性，培养他们学习语文的兴趣，提高他们学习语文的热情。要变要他

学为他要学。

端正学生的学习态度，规范他们答题术语。

教给学生学习的方法，让他们领悟学习语文的奥秘。

教师之间加强交流学习，积极参加集体备课。认真备好每一节课，上好每

一节课，听好每一节课。

高二语文教学工作计划2

一、学情分析

新学期年级组重新分班，我担任高二(17)(18)班语文教师，两个班都是政

史组合班，大部分学生语文基础较好，只有部分学生基础较差，成绩不够理

想。不过还有很多学生学习习惯较差，有待培养曳好的习惯。

二、指导思想

在平时的教育教学工作中，自己能坚持做到：坚持原则、奉公守法;践行规

范、廉洁从教;教书育人、率先垂范;求真务实、严谨治学;具有高度的责任感、

强烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作态度与精神;踏踏实实、一丝不苟、

任劳任怨，仝身心致力于党和人民的教育事业。

三、教学设想

1、立足教材，以“本”为本。

针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有

步骤有计划地提高学生的能力。

课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住

对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过

程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以

学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。耍

求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。根据学生的兴趣、爱好,

精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优

劣，找出差距。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达

技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

3、多样化教学，让学生活起来

要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参

与、主动学习，让学生能在语文课上快乐学习，所以我在分层教学的同时，引

入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让

学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生，启发式

教学并没有实现她的太多价值。

四、具体工作

在备课方面，自己能深入细致地学习本学科的“教纲”和“考纲”，领会

其精神实质、掌握其精要与核心；

认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以

及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；

广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博

观约取；

同时还坚持学习和研究近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、

命题思想、命题思路、知识考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规

范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教

案和学案。

在课堂教学方面，自己能够自觉落实“三主”要求（即，以教师为主导，以

学生为主体，以训练为主线），采取灵活多样的方式激发学生的学习兴趣和热

情，培养和提高学生参与课堂教学的积极主动性，着力营造和谐、民主、活跃

的课堂教学氛围，促成师生双方的通畅交流与双边互动；

根据学生的年龄特点、心理特征、认知结构和兴趣爱好，在课堂教学中，

自己能够做到：把握学生基础、理清成绩层次；

区别对待、分类推进，从而使不同智力和能力层级的学生学有所得、不断

发展、逐次提高；

在基础知识讲授的过程中，自己能够做到突出重点、解决难点、有效地区

分易混易错点，使所讲授的基础知识条理清晰、层次分明、纵横联系、形成网

络，能让学生易于理解、消化、吸收、掌握、运用。

近一个学期以来，自己在课堂教学中一直使用启发式、诱导式、激励式等

多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地加以改进与丰富。再者，自己能

够注重课堂教学中的精讲多练，一直把“侧重双基、充分挖潜、提高能力”作

为日常教学的终极目标。在课堂教学语言方面，自己能够做到语言精炼、深入

浅出、表达清晰。

在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解

难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接受新知识的同时，不断

地对以往的知识进行复习巩固。除正常的辅导之外，自己还利用每周一、三、

五下午课外活动时间举办“补差”讲座，以便查漏补缺、夯实基础、系统知

识、复习归纳，提高学生的学习水平和整体教学质量。

在学生训练方面，自己能够坚持进行“周周练”、“单元练”和“专题

练”。所有上述练习都能做到全收、全改、全采分、全讲评，对于共性问题集

中讲评，个性问题分别指导。同时加强考后的分析和总结，了解和把握学生的

学习基础、学习现状、进步趋势，并据此不断调整教学节奏和教学方法，发挥

练习对日常教学的及时指导作用。

在教学教研方面，担任备课发言人，认真备课、认真编写教案、认真说

课，明确教学目标、教学目的、教学计划、教学步骤、教学方法，突出重点、

突破难点、解决易混易错点，使集体备课活动内容丰富而充实，集体商讨热烈

而深入，活动形式多样，活动效果良好。

高二语文教学工作计划3

一、指导思想：

以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师

自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基

础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有

适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学

鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文

的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

二、情况分析：

1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度

较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升

到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议

论文的写作和应对话题作文的能力。

2、学生分析•：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语

文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能

力还有待加强。

三、工作重点：

1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识

和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶

段性检查小结和整改措施c

3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空

间。

高二语文教学工作计划4

一、指导思想

以新课程标准为指导，以省教育厅及本校教学工作为计划，语文教研组工

作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧

紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一

步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

二、教学内容

本学期完成必修五、选修《中国现代诗歌与散文鉴赏》的学习。诗词鉴赏

重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；散文教学重点是品味散文优美的语言和感

人至深的表现技巧；选修单元的教学主要注意把握文言文的相关知识。

三、情况分析

1、教材分析：

高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基

础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上

则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上

下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新

颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能

力的提高。本年级学生经过高中三个学期的学习，己经学习了必修1-4,因此

本学期的语文教学应该在继续帮助学生提高语文能力的基础上以高考为指导方

向进行一定的备考训练。

2、学生分析：

学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下

学期，阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的

语文学习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习

习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的「

四、工作重点：

1、抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源

的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。

2、精心设计、科学实施高二下学期的语文教学任务，提高语文能力，强化

语文素养。

3、在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个

体差异，注重学生的个性发展，继续探索“欢乐课堂”教学新模式。

4、务实基础，强叱古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，提高学

生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，

掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基

础。

5、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各

种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

五、具体措施：

1、统一教学计划、教学进度。

2、形成备课组教学自控机制。

（1）每周四利用时间固定地进行集体备课，定人定课交流备课设想。

（2）组内经常轮流听课、评课，切实提高40分钟课堂效率。

3、积极开展语文学科活动：

（1）利用学科自习时间进行知识充电。

（2）配合课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日

情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、

诵古代爱国格言等。

（3）利用好“读书周”活动，将提高学生的语文素养作为一项长期任务来

抓。

4、作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文6篇（双周），详批详

改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现，每周至少

一次，查阅，打等第。鼓励学生自我创作和课外积累。

5、组内示范课（公开课）的有效开展.积极有效的提高年轻教师的进步速

度。特别是在听课和评课这些环节上，应给予引导和帮带。

6、做好优秀生的辅导，抓好成绩差的学生的具体指导工作，使班级稳定。

7、认真做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。

8、每单元教学之后，根据本单元的教学重点及文体特征，做小专题复习，

为高三复习打下基础。教学进度适当加快，为高三复习提供更多的时•问。

9、积极参加教科研活动。认真完成各自所承担的科研任务，此外，本学校

要加强小专题研究，从自己的教育教学中提炼一个校级课题，研究时间6个月

至1年。

20某某年3月

高二语文教学工作计划5

本学期我继续担任高二1、2两个班的语文课教学工作。现将本学期的语文

教学工作进行小结，总结经验，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台

阶。

一、主要工作举措与成效

1、精心备课，让学生学有所得

认真钻研教材、教学参考，学习好新课标，虚心向同年组老师学习、请

教，做到学习别人的优点，克服自己的不足。力求吃透教材，找准重点、难

点。并利用多媒体教学吸引学生注意力，课后及时对该课作出总结，写好教学

后记。备学生，根据不同层次的学生尽量做到分层教学，让学生学有所得。同

时加强自身业务理论学习，多研究精品教学设计，吃透教参，精心设计知识

点，进一步促进课件制作的精良化。

2、夯实基础，提升能力

我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，相

当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这

部分学生的学习兴趣。针对成绩优异的学生，就其学习的薄弱环节进行专项训

练，强化语言表达和综合运用能力，使学生的语文素养得到进一步提高；以周

记和作文为平台，训练学生的语言应用能力，侧重思维品质训练，积累语言和

作文素材。

2、落实“自主、合作、探究”的学习方式

调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高

学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学

发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予

适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，

展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。

3、开展多种多样的语文学习的活动，强化语文积累。

学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还

通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录

听好课外，还建立了《语文学习积累本》，做好语文的学习积累。

4、认真搞好培优辅差工作，全面提高学生的成绩

现在的在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要

了。教学中，我根据学生的不同程度，在教学过程中面向全体学生，利用每一

节的培优辅差课分别定优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。

二、存在的问题：

1、课堂教学方面，教师讲授占用的时间多，学生自主探究和巩固训练的时

间少，学生的合作探究能力还处在较差水平，限于学生的能力，老师也不敢轻

易把课堂交给学生。

2、巩固练习的方式和质量需要变革。学生课下主动学习语文的不多，作业

预留也限于练习册或周记、作文，针对性和系统性都不高，不能完全贴合课堂

教学目标和学生学习的实际情况，这就要求教师下功夫，多印发、收集一些习

题作业，即贴近课堂，又符合学生学习实际，从而提高学生的学习能力和学习

成绩。

3、检查力度需要加强。我的一个最大的缺点就是落实抓得不够，作业面批

的数量少，惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。

4、作文和语言应用整体水平不高，对考察文采和创造性的题目解答不够

好，暴露出学生在语文的深层次能力方面还有很大欠缺。

三、下期工作的思路和改进方向：

1、基础字词和课文背诵强调指导有余，督促检查不足，下期将加大督促检

查的力度.

2、平时练笔相对较自由，系统性和层次性不够，要借鉴同组其他老师经

验，探索作文高效系列训练的方法，同时拓展信息阅读量。

3、加强高考意识的渗透，培养学生的学习信心。瞄准高考，根据教学实

际，掺入高考的相关要求和题型，让学生在平时就熟悉高考，不畏惧高考，一

方面在训练中把握解题规律，一方面树立起学习的信心。

4、强化检查，抓落实，抓优生，尽心辅导，尤其是在语文方面“痛腿’的

学生，要开动脑筋，多想办法，宽严相济，努力提高他们的成绩。

5、针对二班和一班末尾学生，强化基础训练，着力作文教学，提升整体语

文学习水平，确保平均分和及格率。

高二语文教学工作计划6

一、学情分析

新学期年级组重新分班，我担任高二(17)(18)班语文教师，两个班都是

政史组合班，部分学生语文基础较好，只有部分学生基础较差，成绩不够理

想。不过还有很多学生学习习惯较差，有待培养曳好的习惯。

二、指导思想

在平时的教育教学工作中，自己能坚持做到：坚持原则、奉公守法；践行

规范、廉洁从教；教书育人、率先垂范；求真务实、严谨治学；具有高度的责

任感、强烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作态度与精神；踏踏实实、

丝不苟、任劳任怨，全身心致力于党和人民的教育事业。

三、教学设想

1、立足教材，以“本”为本。

针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有

步骤有计划地提高学生的能力。

课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住

对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过

程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以

学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。要

求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料.根据学生的兴趣、爱好，

精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优

劣，找出差距。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达

技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

3、多样化教学，让学生活起来

要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参

与、主动学习，让学生能在语文课上快乐学习，所以我在分层教学的同时，引

入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让

学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生，启发式

教学并没有实现她的太多价值。

四、具体工作

1、在备课方面，自己能深入细致地学习本学科的“教纲”和“考纲”，领

会其精神实质、掌握其精要与核心；

2、认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法

以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；

3、广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、

博观约取；

4、同时还坚持学习和研究近些年的高考试题，更进一步地把握其方向、命

题思想、命题思路、知识考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范

化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写礁和

学案。

5、在课堂教学方面，自己能够自觉落实“三主”要求（即，以教师为主

导，以学生为主体，以训练为主线），采取灵活多样的方式激发学生的学习兴趣

和热情，培养和提高学生参与课堂教学的积极主动性，着力营造和谐、、活跃的

课堂教学氛围，促成师生双方的通畅交流与双边互动；

6、根据学生的年龄特点、心理特征、认知结构和兴趣爱好，在课堂教学

中，自己能够做到：把握学生基础、理清成绩层次；

7、区别对待、分类推进，从而使不同智力和能力层级的学生学有所得、不

断发展、逐次提高；

8、在基础知识讲授的过程中，自己能够做到突出重点、解决难点、有效地

区分易混易错点，使所讲授的基础知识条理清晰、层次分明、纵横联系、形成

网络，能让学生易于理解、消化、吸收、掌握、运用。

近一个学期以来，自己在课堂教学中一直使用启发式、诱导式、激励式等

多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地加以改进与丰富。再者，自己能

够注重课堂教学中的精讲多练，一直把“侧重双基、充分挖潜、提高能力”作

为日常教学的终极目标。在课堂教学语言方面，自己能够做到语言精炼、深入

浅出、表达清晰。

在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解

难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接受新知识的同时，不断

地对以往的知识进行复习巩固。除正常的辅导之外，自己还利用每周一、三、

五下午课外活动时间举办“补差”讲座，以便查漏补缺、夯实基础、系统知

识、复习归纳，提高学生的学习水平和整体教学质量。

在学生训练方面，自己能够坚持进行“周周练”、“单元练”和“专题

练”。所有上述练习都能做到全收、全改、全采分、全讲评，对于共性问题集

中讲评，个性问题分别指导。同时加强考后的分析和总结，了解和把握学生的

学习基础、学习现状、进步趋势，并据此不断调整教学节奏和教学方法，发挥

练习对日常教学的及时指导作用。

在教学教研方面，担任备课发言人，认真备课、认真编写礁、认真说课，

明确教学目标、教学目的、教学计划、教学步骤、教学方法，突出重点、突破

难点、解决易混易错点，使集体备课活动内容丰富而充实，集体商讨热烈而深

入，活动形式多样，活动效果良好。

高二语文教学工作计划7

一、指导思想

以教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高

中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生

的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，教学中突出“过

程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本

方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基

础c

二、教材分析

我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教

材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。在编排体

系上，人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著

导读”四大板块安排相关内容。同时根据学校的安排，本期开始开设选修课

《高中作文读本》、《中国古代诗歌散文欣赏》。《高中作文读本》是在新课标精

神的指导下编写出来的，是为高中生提供的语文选修课中的一种。本书内容共

分28讲，涉及个性化写作、材料的使用、认识的深化以及文章修改四个方面的

问题。为具有写作兴趣和特长的高中生开辟的写作新天地，同时也为高中生参

加高考提供了必要的发展空间。《中国古代诗歌散文欣赏》这本教材，从高中生

实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”（探究诗旨）“置身诗

境、缘景明情”（把握诗境）“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三方面入

手；对于散文从“创造形象、诗文有别”（理解散文的形象性）“散而不乱、

气脉中贯”，切实地培养学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力。

三、学生分析

本期本人担任高二文科11、理科6两个班的语文教学。

本人面临的两个班属于平行班，学生由高一升入高二，刚刚经历分班，情

绪欠稳定，人数多，中等生多，后进生少，学习兴趣浓，但语文基础知识薄弱，

语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思考问题不积极。

四、工作重点

1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会

主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高

学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世

界观、人生观。发展学生健康个性，逐步形成健全人格。

2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶

段性检查小结和整改措施。

3、激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习

惯，拓展学生语文学习空间。。

4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性认识，培养文言语感，提高

审美鉴赏能力。引导自主写作，在实践中提高写作能力。

5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。

五、具体措施

1、加强书本和网络的学习，提高教师自我素养。

2、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识

和能力要求，充分发挥教师的个性和优势。

3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养。要求学生准备摘抄本，

用好《语文读本》，每周布置阅读量，积累语文基础知识，4、重视诵读，改进

古诗文教学，培养学生语感。

5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，积极参加学校的听

课评课活动。

6、作文训练以“表达交流”和《文章写作与修改》相结合，面批、互评、

自批多种批改方式结合，切实提高效率。

7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习兴趣。

六、教学进度

13周第一单元课文、表达交流

4-6周第二单元课文、表达交流

7-8周第三单元课文、表达交流

8-9周第四单元课文、表达交流

10T1周复习、期中考试11周以后选修《中国小说欣赏》教学

高二语文教学工作计划8

一、指导思想

以学校本学年工作计划为指导，全面推进高中新课程改革，改变教学观

念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以高中新课程实施为中心，转化教

学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学的新方法，实现教

学质量的全面提高。

二、主要工作

1、加强理论学习，更新教学观念，提高教师自身的思想和业务素质。

新课程背景下，要努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习语文的

主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主•探究・合作”的精神，

尽量使学生在“积累•整合”“感受•鉴赏”“思考•领悟”“应用•拓

展”“发现・创新”五个方面获得发展。

2、加强备课组集体备课。

备课组内资源共享，分工合作。做到统一教学和聂习进度、统一教案、统

一课件、统一练习等。重视第二次备课，因材施教。要经常就教材、教法等问

题进行研究、探讨。在一周一次的集体备课中，对于每单元每课的教学重点、

难点加以明确，并由专人专攻，形成切实可用的.资料，

3、在备课组内加强听课评课活动。

在学校教务处和语文教研组的领导下，开展好示范课、优质课、研讨课、

汇报课等公开课活动，并要求组内教师积极参与评课活动，做到“课课有收

获”，以实现自己的教学更大的提高，保证备课组的教学质量和教师的取长补

短。

4、开展“师徒结队活动”，加强对新教师的培养。

在每次听评课与研讨活动中，做到“师有所教，徒有所长”，加强师徒联

系，督促徒弟教师备好每一节课，讲好每一节课，改好每一份作业。使其逐渐

形成自己成熟的教学理念，成套的教学思路，成型的教学风格。并督促其在此

基础上，借助对先进的理论的学习，对自己的教学行为加以思考、总结，并形

成文字材料。

4、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生

自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。

5、把握好教材的深度与难度，注重学生活动能力培养，尽量利用教材作例

子，教会学生能力迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考，打好

基础。

6、加强对高考信息的研究。认真研究了新课改高考试题，制定了有效的措

施，确保在进行常规教学的同时，注入高考的知设。

7、强化教学科研意识，提高科研能力，积极撰写各级各类论文。

8、开展了丰富多彩的语文课外活动。

9、认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作，力保在每次考试

中取得好成绩。

10、加强与外界交流，及时了解教学、考试的最新信息。建好中国教育服

务网vcu教育博客，充分利用好“福建高中新课程网”，及时了解我省各兄弟

学校的选修课开设情况，加强与兄弟学校老师的联系。

三、教学目标

本学期的主要任务是《语文》必修五和选修课的学习，教学时要以新课标

为准绳，要达到以下几个方面的目标：

1、贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人

为本的语文教育观念，不断地探索能适应社会发展和学生实际需要的新教法。

2、在高一的基础上继续培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握

一些适合自己特点的学习方法，为高三年的语文学习打好基础。

3、根据高中语文课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和

价值观”三个方面出发设计课程目标。

4、在第八周前完成必修五的教学任务，在十九周前完成选修课的教学任

务。

四、教学进度（教学进度表见后面的附录部分）

根据新课程标准及本校实际情况安排：高二语文每周4节（必修），全学期

总时数84节。本学期教学内容安排《语文》必修五和选修课：授课60课时，

期中复习8课时，期中考试3课时，期终复习10课时，期终考试3课时。

本学期教学进度非常紧张，几乎没有练习、复习时间。但是仍然要计划有

条不紊，进度安排有序。

五、教材处理

1、精讲实练，努力创设探究式能力课型。

每个单元精讲1—2篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的

全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生

的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为

主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型

作简单化“一刀切”的办法处理。

2、取舍有度，重视文言文阅读能力培养.

本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。学习重点还

是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。

要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充

有关文言知识，增强学生的文化底蕴。

3、阅读积累，积淀学生的语文素养。

发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要

提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。

或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学

落实到实处。

4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。

让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此

外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能

力的培养。

六、工作措施

1、开好每周一次的集体备课活动，做到有中心发言人、有记录、有补充、

有实效。

2、组内交流探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。

3、公开周组织好本组老师开课、听课、评课，做好记录并加以整理。

高二语文教学工作计划9

1、学案制作要求。

（1）导学案作为学生学习的学案，要引导学生充分自学，该读的要读，该

想的要想，该写的要写，该讨论的要讨论，引导学生充分自学，充分展示，充

分训练。学案目标要小、全、透，真正到边到沿，一课一得或一课多得，不能

大而空。当堂测试题主要针对每课知识点和能力点进行训练，精心设计，适当

拓展，巩固延伸。

（2）按排序表及时精心地制作学案，定稿前组内讨论，定稿后须经备课组

长审核。

（3）本学期所制学案参照“五重发现模式”，不断改进，真正使学案与学

生完整的学习流程相吻合c

2、高中语文积累与运用要求。

语文基础重在积累，语文能力重在运用。积累要天天进行，运用也要E日

实施。大本材料，学生望而生畏；活页片子，不利于保存。所以，本材料将每

日积累和每日训练合为一体，装订成小册子，每月一套，便于携带，让积累运

用常态化，教师加强检查，便于师生双方使用，长期坚持，大有裨益。

每日积累部分主要针对本段学习的相关知识点和能力点，编制材料，加比

积累，培养语文素养。每日一练与每日积累同步进行。此部分内容由赵宗生总

负责，指派人员组成编辑组。

3、读写时空要求。

（1）每月编辑一套读写时空，装订成本。分读写天地和写作平台两部分。

读写天地主要进行名言、语段、美时文、古文、诗歌等材料的阅读理解，侧重

读和悟，加强语言的运用和材料的理解。写作平台依据高中作文训练系统，分

阶段进行系统的作文训练，类似作文学案。使用时主要是一天阅读，一天写

作。在“读写时空”中体现对学生读写的阶段性要求，尽量成系统。

（2）可设立周记本和读书笔记本（也可以合二为一）。每周摘抄一篇精美

文章，写一篇周记，教师加强检查督促。

（3）为配合读写活动，可持续开展每日诵读活动，适当时候进行年级诵读

比赛。

（4）依据读写时空材料，按高中语文写作系统进行大小作文结合的梯级训

练。

4、开展语文活动。

适当组织语文活动，活跃气氛，提高学生语文学习兴趣。举行若干次读书

报告会、诗歌美文朗诵会、作文比赛、书写比赛等语文活动。

5、搞好单元过关测试。

每单元学完以后进行单元过关测试，以周测方式进行。采用多种方式及时

反馈成绩。

教学与教研工作

1实行主备课人制度。

所谓主备课人，就是指所分的8个小备课组的2位老师.这两位老师作为

主备课人，要在周一下午教研活动期间向全体教师谈所备课文，重点谈本课知

识和能力要点、教法和学法，以及相应的训练，恃别是要注意挖掘文本的学习

和训练价值。为此，主备课人就要事先深入研读课文，多多搜集资料，认真设

计教学，从而为备课研讨奠定基础。

在备课活动中，主备课人讲完后，其他老师进行补充，从而使所挖掘课文

趋向准确到位。主备课人在教研后调整学案，制定出完美学案来。

总体要求是，先自己备课，然后教研活动时宣讲，集思广益后作学案。

2实行学案制作承包制。

各备课组对所负责课文要广泛搜集资料，深入进行研究，制作出规范而完

美的学案。从精心备课、制作学案、分发学案到使用学案实行承包制。不光包

工作，更要包质量。责任与荣誉同在。完美完成任务，体现的是我们的责任心

和集体感，体现的是我们的敬业精神。

3实行学案二审制。

各备课组制作出学案后，先由备课组长进行一审，然后根据建议进行修

改，改完后进行二审，确定无误后再行印制。其目的在于保证学案准确，趋于

完美。没有一审和二审，随意印制资料，从工作纪律的角度是不允许的。

4坚持听评课制度。

公开课原则安排在大家没课的时间，没特殊事情的要前往听课，不能听课

的应向备课组长请假。周一下午教研活动时研讨，评出课堂特点以及值得探讨

的问题。本学期听课要坚持常态化，年轻教师要先听课再上课，骨干教师要发

挥引领作用，刚从高三下来的几位老师要将最新的高考信息及时传递。

5、运用自主发现语文大课堂等新颖课堂形式。

吸收传统语文学习重诵读、重感悟、重练笔、重运用的优点，摒弃传统语

文教学满堂灌、机械训练、机械分析等弊端，认真按照新课改要求，真正树立

学生主体地位，让学生动起来，成为学习的主人。不改革，语文教学没有出

路；不改革，语文教师没有幸福感；不改革，我们无法解放自己。改革，是大

势所趋。

目前我们倡导的自主发现语文大课堂经实践检验，是目前比较先进的一种

教学模式，希望老师们认真领会，大胆实践，使这一模式逐渐走向成熟.

我们己经初步设置了文言文和现代文的学案模板，目的在于真正利用学案

指导学生完整的学习流程，真正起到学案的作用。希望大家在模板基础上大胆

创新，融入自己的创新性思考，真正使学案精准，指导得力。学案设计得好，

课堂才有创新的味道。

6坚持实行“五个一”工程。

切实加强每日积累、每日一练、每日书写、每日背诵、每日日记等“五个

一”的要求。

（一）每日积累主要针对本段学习的相关知职点和能力点，编制材料，加

强积累，培养语文素养。让学生加强记忆，灵活运用。教师可采用默写、组词

等方式灵活检查。

（二）每日一练与每日积累同步进行，进行小快灵的语文训练，要针市本

段学习内容，设置合理的训练题目，对学生进行定时定分数的训练。要切实保

证训练题的精要程度，不能出现知识性错误，排版要合理、美观

（三）每日书写要天天写，天天评，切实让学生的书写过关。要采用使用

字帖、找人指导和书法比赛等多种形式对学生进行有效指导，让学生达到工整

和美观两个等级。

规范书写的重要性人所尽知。抓好规范书写，不仅能带来成绩的变化，更

能带来态度的转变，素质的提高。练字能练心，心静能入境。规范书写这项工

作是个系统工程，不仅语文老师要抓，各科老师都要抓，班主任更要从提高学

生成绩的角度下大力气抓。为促进此项工作，特作如下说明：

1、规范书写一周检查两次。放假周检查时间为周三、周五，非放假周检查

时间为周三、周日。

2、规范书写必须坚持天天练，不能间断。如果不能做到天天练，只为应付

检查而让少数人只练一次，对该班一次扣3分。如果不进行书写训练，一次扣

5分。

3、规范书写内容按照已发至各班的“书写展内容顺序表”书写，展出也以

此为依据。不按规定内容张贴扣1分。

4、规范书写纸上必须写明书写时间、班级、姓名、等级，缺一项扣1分。

5、张贴要平整，美观，不撕不扯，保持良好.若张贴混乱扣一分.

6、书写展所选同学，既要给书写好的以机会，也要给书写差的以机会。书

写好的要求其美观，书写差的要求其工整。若要求不严，张贴书写混乱的作

业，则一张扣一分。

7、年级将设立“高二年级规范书写展”。各班选送最优秀的2份规范书写

送交语文组，每周一上交。请科代表将作业交给张馨月老师。被选中的参展作

品将按份数加分。

（四）每日背诵要求学生每天都要读点东西，都要背点东西，可配合课程

进度指导学生背诵。教师可采用抽查、比赛展示等方式进行落实。

（五）每日日记要使学生养成每天写日记的习惯，使日记成为素材本、练

笔本和反思本。教师可以采用写批语、搞展评等活动引发学生的乐趣。

高二语文教学工作计划10

一、指导思想

以新课程标准为指导，以我市教育局及本校教学工作为计划，高二语文备

课组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出

发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养。通过选修模块的学

习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为

学业水平测试打下扎实的基础。

二、教学内容

本学期完成选修《古代诗歌与散文欣赏》、《外国小说欣赏》

说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优

美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文

言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重

点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而

又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点

三、情况分析

1、教材分析

高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基

础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则

要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下

功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新

颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能

力的提高。

2、学生分析

学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下

学期，阅读和写作能力都还有待加比。虽说经过一个半学年的学习，但学生的

语文学习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习

习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的。

四、具体措施

1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能

力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空

间。

3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前

开设三分钟积累成语或小演讲等活动。

4、强化语文知识的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础。

大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书

(三篇经典美文)，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚

持美文鉴赏，限度地拓宽学生视野。

除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常

识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进夕亍古

诗文背默、精美文章、练字书法比赛。

5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂

学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种

活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为高

考打下坚实的基础。

6、写作教学：

作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相

结合，主要训练议论文和散文，倡导抒写真情实感.大作文一月两次统一命

题，统一批改，以期提高写作能力。

(1)以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导，其中多以审题立

意、构思为主。

(2)结合山西高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，

让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。

(3)每月进行三次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式作文，老师

认真批阅，或师生共同批阅。

高二语文教学工作计划11

一、指导思想

整体把握课程内容，以新课程标准为指导，按照学校教学工作计划，落实

常规工作，夯实基础，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，

通过选修模块《中国古代诗歌散文欣赏》的学习进一步提升学生的语文素养，

使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力，写作能力和口语交际能力，具有

初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，培

养成学习语文的好习惯，为高三学习打下扎实的基础。

二、教学内容

本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书选修《中国古代诗歌散文

欣赏》的全部内容。

三、教学重难点

散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅

读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力；诗词鉴赏重点在于掌握初

步的文学鉴赏能力；科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的

论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是难点

四、情况分析

1、教材分析：

高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基

础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上

则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上

下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新

颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能

力的提高。

2、学生分析：

大部分学生的语文学习不够主动，语文基础知识参差不齐，课外迁移能力

不强，阅读和写作能力还有待加强。有些学生学习态度不够端正，没有养成良

好的学习习惯。

五、工作具体措施

1、提高备课质量，学习课程标准，深入钻研教材，全面理解编写者的编写

意图，探索新教法，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年学

习、发展的需要，充分发挥教师的个性和优势，以现有的教材为基础，对课程

内容进行合理的“二度开发”。

本学期语文组响应各级组织的要求而相应安排听课计戈同时进一步加大

备课力度，促进相互间的交流与合作，加强对任课老师课堂教学的管理，确保

教学质量稳步提升，我组还将进一步完善听课制度，加大听课、评课的力度。

首先，尽量多开展针店每一位授课教师的听课和评课活动，并进行教学方法上

的探讨。其次，我们还采用集体备课的教学形式，探讨最新、最优秀的教学方

法，以提

高全组教师的教学水平。

2、认真上好每一堂课，实施教学民主化，追求朴实高效的语文课堂教学,

激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，积极倡导自主、合作、探究的学习方

式，千方百计地调动学生学习语文的积极性，使学生学有所得、学有所乐、学

有所用。

3、落实基础，精选练习。构建知识结构网络，避免疲惫的、毫无目标的题

海战。对学生练习中存在的问题，及时讲析，形成解题思路，以提高综合思维

能力。

4、加强对学生语文学习习惯的培养，指导学生做好预习工作，引导学生适

时复习、回顾、梳理已有的语言知识，加强常规工作的落实和检查，并有阶段

性检查小结和整改措施。

5、抓好早读课的语文朗读，做好高考必背篇目背诵与默写的检查.

6、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

7、运用各种方法，引导学生课外阅读，拓展学生语文学习空间。要求坚持

写读书摘记、周记随笔、强化语文知识的积累，鼓励学生平时多练笔。

8、每月进行两次作文训练，结合教材的作文专题训练，有序进行训练，采

用全批、抽批、面批，学生互批多种形式评改，快捷、及时反馈给学生，及时

指导、评价、交流，激励学生写作，把作文教学落到实处。

9、做好月考、期中期末考试试卷分析，掌握每一个学生学习情况，做到心

中有数，有的放矢，及时鼓励、表扬，及时对一部分较差学生指导、帮助。

高二语文教学工作计划12

一、指导思想

高中语文课程改革实验在我区实施已一个学年。本学期，我们要在前一阶

段实践的基础上，进一步学习《国务院关丁基础教育改革与发展的决定》、《基

础教育课程改革纲要（试行）》以及《普通高中语文课程标准（实验）况整体把

握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、

审美能力和探究能力的培养，通过必修5及选修模块（中国古代诗歌、中国现

代散文）的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课

程的实施。

二、教学内容

本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修（新闻写作

和外国小说欣赏）的全部内容。

三、教学进度

教学阶段，教学内容，教学进度

第一阶段，语文必修5,第1至9周

第二阶段，语文必修5检测，第10周

第三阶段，语文选修（两本）第11至19周

第四阶段，语文选修（两本）检测，第20周

四、课型安排

1、讲读课：

（1）精讲多议：培养学生参与、探究的习惯，善于发现文章的美点、疑

点、难点、重点、可考点、鉴赏点等；

（2）以一带二：每单元示范性的精讲分析1—2课时，其余引领学生探讨

分析，强调自学、合作学习与探究意识。

2、阅读课：

（1）专题阅读：与课堂教学同步，展开专题拓展阅读，以避免阅读课流于

随意的弊端。

（2）名著品读：普及性名蓍的阅读与研讨，以大纲规定的阅读书目为依

据。

（3）读书研讨：开展形式多样的读书交流会，交流读书方法与收获。

3、写作课：

（1）大作文：每学期5—6次大作文。

（2）小作文：每学期不少丁5次。

五、教学方法建议：

1、整体理解课程的结构，正确把握必修课程应着眼于培养所有学生都必须

具备的基本素养，为学生的发展奠定“共同基础。选修课程也应该体现基础

性，并在此基础上致力于让学生有选择地学习，促进学生的个性发展。

2、认真学习、研究《普通高中语文课程标准（实验）》，准确理解和把握

《课程标准》最核心的内容，积极主动适应并实践高中语文新课程，落实高中

阶段教学目标与要求，使学生在“积累。整合”、“感受。鉴赏”、“思考。

领悟”、“应用。拓展”和“发现。创新”五个方面得到发展。

3、深入钻研人教版语文课程标准实验教材，全面理解编写者的编写意图，

努力体现新课程理念，在教学过程中，根据实际情况认真分析学情，综合考虑

学生高中三年学习、发展的需要，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理

的“二度开发”。

4、按照“三个维度”（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）的

要求设计教学过程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在设计和引导

学生的言语实践活动，为学生主动、积极地构建自己的言语经验，提高语文素

养搭设平台。

5、守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，根据具

体的教学内容和学生特点灵活采用多种教学方式，提高语文课堂教学效率。

6、坚持开展校本教研活动，充分开发一切可以利用的课程资源，形成自己

的教学特色。教师要认真读书，钻研教材，促使自身文化素养和教学水平的提

高，实现与新课程的同步发展。同时,要加强教师之间、学校之间、学校与教

研部门之间的沟通、交流、协作。

高二语文教学工作计划13

一、指导思想：

1、坚持以高中语文教学大纲为准，培养学生语文基本素质和语文能力。

2、认真研读新课标，重视课程资源的开发利用，将各种课程资源和教学进

行有效的整合。

3、在教学中，突破旧的教学模式，更新教学理念，注重培养学生的语文综

合能力，为高考作充分准备

二、拟采取的措施：

1、在教学中，积吸倡导“自主、合作、探究”式学习方式，充分发挥学生

主动性，创造一种自由的教学氛围，以提高学生的全面素质，同时注意学生的

个体差异，注重学生的个性发展。

2、坚持精讲多练，加强对学生解题方法的指导。语文课程的模糊性和多样

性注定了学科习题答案的开放度，但是它仍然是有规律可寻的，所以这个学期

我们着重加强学生这个方面的训练，让学生在练习中总结方法技巧，建构合理

的知识结构，以消除解题的盲目性、提高解题能力。

3、坚持集体备课，群策群力。我们将充分利用每周二、四的集体备课时

间，进行常例集体备课，在集体备课时，坚持轮疾主持人，每次一人进行主导

发言，提出设想，然后集体讨论完善，一旦形成决定，就坚定不移地执行。

4、针对本学期的教材特点和学生实际，重视课程资源的开发利用，加大学

生课外活动的开展力度，形成语文学习的良好氛围。

5、继续推进上个学期的两个研究性学习课题的开设，进一步培养学生的探

究能力，形成阶段性的成果。

三、时间进度安排：

第一、二周：第六单元

第二、三周：第一单元

第四、五周：第二单元

第六、七周：第三单元

第八周：期中考试

第十一、十二周：第三单元

第十三、十四、十五周：第六单元

第十六、十七周：期末复习

高二语文教学工作计划14

一、指导思想

以新课程标准为指导，以亳州市教育局及本校教学工作为计划，高二语文

备课组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征

出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的

学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

为学业水平测试打下扎实的基础。

二、教学内容

本学期完成选修《古代诗歌与散文欣赏》、《外国小说欣赏》

说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品味散文

优美的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提

高文言文的阅读能力；诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；科普文章

教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、

严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点

三、情况分析

1、教材分析：

高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基

础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上

则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上

下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新

颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能

力的提高C

2、学生分析：

学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下

学期，阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的

语文学习还比较被动，语文基