大象和小蚊子教案

大象和小蚊子教案

大象和小蚊子教案「篇一」

活动目标

1.认识并区分串铃、大鼓和蛙鸣筒等乐器的不同音色。

2.会使用串铃，并艰据故事情节和教师一起演奏乐器。

活动准备

1.大鼓、蛙鸣筒各一个，串铃每人一个。

2.《大象和小蚊子》语言CD

活动过程

1.教师敲大鼓“咚一一咚一一咚一一”，请幼儿闭上眼睛听，猜猜是什么动物

走来了，引出《大象和小蚊子》的故事。

2.幼儿欣赏故事，师幼交流。

(1)大象和小蚊子之间发生了什么？

(2)你听到了那些声音？

3.引导幼儿发现故事情节和打击乐器的配合.

(1)认识几种乐器，玩一玩，听听它们的声音。

⑵教师讲述故事，在有声响的地方暂停，请幼儿选择一种合适的乐器配音。

(3)教师分别用三种乐器为故事配音，请幼儿感受三种乐器的不同特点：慢敲

大鼓表示大象走路，连续刮蛙鸣筒表示大象赶蚊子，摇响串铃表示蚊子飞，使劲敲

大鼓表示大象跺脚。

4.请幼儿为故事配器。

(1)请幼儿人手一个串铃轻轻摇动，表示蚊子在飞。

(2)教师用故事情节提示幼儿，再合适的地方为故事配器。

5.教师和幼儿共同用越骑配合故事情节进行讲述。

6.活动延伸。

(1)请幼儿玩玩乐器，说说这些乐器发出的声音还像什么。

(2)请幼儿阅读幼儿学习资源，说说自己还认识什么乐器。

大象和小蚊子教案「篇二」

活动目标

1.在有趣的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表现小蚊子的

快乐。

2.乐意唱唱动物的歌，模仿动物的动作。

活动重点难点

1.活动重点：要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对

应关系，并使用乐器进行演奏。

2.活动难点是：能在了解大鼓所表现的声音形象，在能控制自己的串铃的基础

上合作游戏。

活动准备

1.多媒体课件《大象和小蚊子》。

2.大象、小蚊子叫声的录音。

3.打击乐器：串铃幼儿人手一个；鼓一个。

4.大象头饰一个。

活动过程

一、情境导入激发兴趣

1.演示PPT,出示草地的背景画面。

这是什么地方？谁来了？大大的动物走路时会发出怎样的声音？（请幼儿用肢

体动作表现）

2.出示大象的背影，请幼儿猜猜讲讲，做做大象的动作。

谁来到了草地上？，尔为什么觉得是大象？

3.边讲边演示PPT,引入故事情境。

今天，天气真好呀！大象在草地上散步，走着走着走累了，就在大树底下睡着

7

二、听辨蚊子的叫声，感受串铃的声音

1.播放蚊子的叫声，请幼儿听听猜猜

听！可能是谁？

2.听声音，分辨乐器。

哪个音乐魔盒的声音像小蚊子飞来的声音呢？

3.幼儿玩串铃，教师哼唱改编歌曲。

《许多小鱼游来了》改编的歌曲《我是一只小蚊子》我是一只小蚊子，飞呀

飞，飞呀飞！我是一只小蚊子，快快飞呀。

三、深入故事情境，体验玩串铃的快乐

1.请幼儿想一想、做一做。

小蚊子看到了大象了心里可能怎么想、怎么做？

2.根据幼儿的想象配乐器。

师：小蚊子飞到大象身上，大象会怎样？

3.教师和幼儿拿着乐器玩游戏。

老师扮大象，请幼儿扮小蚊子进行游戏。

4.播放蚊子的叫声，再次激发幼儿的兴趣。

这是什么声音？这么多小蚊子飞来，大象又会怎样？

5.反复游戏。

四、活动延伸

在音乐角继续投放更多的乐器宝宝，让幼儿继续探索哪些乐器发出的声音像大

象走路，哪些乐器发出的声音像是小蚊子在飞，哪些乐器发

出的声音像大象甩尾巴，继续听音乐用乐器进行演奏。

大象和小蚊子教案「篇三」

活动设计背景

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“我们在选择教育内容时既要注意贴近幼儿

的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。”因此，我根据大班幼儿的年龄及兴趣特

点，结合他们已有的经验和发展水平，选择了大象和小蚊子这两种幼儿在生活中比

较熟悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与音乐，节奏有机的结

合起来，以激发幼儿对音乐的兴趣、让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达

对音乐的理解及愉悦地进行音乐游戏是我这个活动的总体设计思路。

活动目标

1、认知目标：感受音乐段落、图谱与《大象和小蚊子》故事情节的匹配，初

步尝试用身体动作体验和表现故事情节。

2、情感目标：感受和体验游戏中小蚊子“叮”与大象“赶”的逗乐情趣。

3、技能目标：在教师的引导下，运用大象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节

记忆动作顺序，学玩音乐游戏。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。

活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。

活动准备

完整音乐、图谱、多媒体课件。

活动过程

一、开始部分

1、播放课件，教师讲述《大象和小蚊子》的故事，幼儿根据故事创编动作。

二、基本部分

2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

（1）、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。

（2）、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

3、出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。

（1）、出示图谱，明确图谱上的‘角色。

（2）、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。

（3）、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动伦。

4、分角色表演。

（1）、教师与幼儿分角色表演。

(2)、幼儿分角色表演。

三、结束部分

请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。

四、活动延伸

幼儿在活动区域中幼儿大胆的尝试表现，更进•步感受大象和小蚊子这两种形

态上反差大的动物。

教学反思

在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自己，也很投入音乐游戏，使幼儿充分

体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们很开心，活动后孩子们都给我

说，老师我们还想玩这个游戏呢，我听了后很欣慰。但是活动中也存在不足，作为

活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加

强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。

大象和小蚊子教案「篇四」

活动目标：

1.激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的快乐。

2.培养幼儿的倾听能力和根据故事情节与乐器进行匹配。

3.引导幼儿了解乐器发出的声音，并乐意参与游戏.

4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地

参加音乐活动。

5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：

大鼓.摇铃.盘

活动重点难点：

1.重点：能根据股市情节与与乐器进行匹配，体验游戏带来的快乐。

2.难点：幼儿分角色进行表演，并能控制自己的乐器。

活动过程：

（一）导入：师生问好

1.教师打击乐器发出声音，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友，刚才听到什么声音了？（鼓声.铃声）还有什么声音呢？（幼儿讨论）

2.教师出示乐器，进行演奏，幼儿熟悉乐器。

师：今天老师请这三样乐器宝宝来和小朋友作游戏，游戏的名字叫做《大象和

小蚊子》。

师：1.器宝宝来当大象和小蚊子，一起来听一听什么乐器声音像大象走路的声

音?为什么？（幼儿讨论）

2.边摇摇铃边提问：摇铃像谁的声音？

（二）开始部分

1.教师边讲述故事边表演乐器，了解基本情节，初步感知游戏。

提问：（1）.大象是怎么走路的？（幼儿表演）教师用大鼓配合。

（2）.大象打起了瞌睡，谁来了？蚊子是怎么飞的?蚊子看见了什么？它们要干什

么了？（我们去叮叮吧）它们怎么叮的？（教师用摇铃配合小蚊子飞的声音）

（3）.大象醒来了用尾巴赶蚊子，它是怎么赶的？（教师用盘子刷刷的声音表示赶

蚊子的声音）（4）.大象生气了，一跺脚，咚!蚊子怎么了？（死了）2.教师指导幼儿用

动作表演故事一师幼共同表演。

3.幼儿分角色用乐揩表演故事，教师讲述幼儿表演。

（三）结束部分

小朋友表现的真棒，小乐器累了，想回去休息了，我们把他们送回家一整理乐

器

活动延伸

为幼儿提供更多不同的乐器和材料，让幼儿自己去探究还有哪些事物发出的声

音像大象和小蚊子。

活动反思：

教学设计：

《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以

在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故

事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，

大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

幼儿反应:

每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的

很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴

趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配

合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，

可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。

不足和改进：

首先我们的‘打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，

这是需要克服的问题。

在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节

再演奏，为后面的集体演奏打下基础。

大象和小蚊子教案「篇五」

活动目标

1、引导幼儿有顺序地看图片。

2、了解串铃、鼓、蛙鸣筒等乐器的不同特点，尝试摇串铃。让幼儿根据故事情

节和教师一起演奏乐器。

活动准备

1、鼓、串铃、蛙鸣筒、响板等乐器。（也可根据情况能发出相似声音的物品代

替乐器。

2、大象和蚊子的故事磁带、挂图。

3、幼儿用书第2册4—7页。

活动过程：

开始部分：

教师和幼儿一起跟着音乐做各种小动物的律动:如小猫叫、小狗叫、小鸟飞、

大象走等等。导入课题，引起幼儿上课的兴趣。

基本部分：

1、引导幼儿感知故事情节。

⑴出示挂图,教师先让幼儿认识故事中的小动物。然后教师根据挂图,有表情

的讲述故事,幼儿理解故事内容。

(2)提问：故事中的大象和小蚊子之间发生了什么事情？

(3)教师让幼儿有顺序的看挂图。让幼儿说出大象是怎样赶蚊子的？

2、出示打击乐器，让幼儿熟悉它们发出的声音，玩一玩。让幼儿模仿自己手里

乐器发出的声音。

(1)教师讲述故事,在有声响的地方暂停,请幼儿选择一种乐器配音。

(2)教师分别用三种乐器为故事配音,请幼儿感受三种乐器的不同特点:慢敲大

鼓表示大象走路，连续刮蛙鸣筒表示大象赶蚊子、摇响串铃表示蚊子飞、使劲敲大

鼓表示大象跺脚。

3、引导幼儿摇串铃，表示小蚊子飞。

(1)请幼儿分组拿串铃轻轻摇动,表示蚊子在飞。

(2)教师用故事情节提示幼儿,尝试摇串铃。

4、教师和幼儿共同用乐器配合故事情节进行讲述。

结束部分:活动延伸

请幼儿玩玩乐器,说说这些乐器还能表示什么声音？

大象和小蚊子教案「篇六」

活动目标：

1、培养幼儿的集体协作能力。

2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音•强弱与快慢

的变化

3、根据故事情节集体来演奏。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

1、故事挂图

2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。

活动重难点：

引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变

化。

根据故事情节集体来演奏。

活动过程：

一、开始部分

认识大鼓、手铃、响筒.（以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺

垫。）

1、玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。

师：小朋友们，听谁在给我们唱歌？你们认识它吗？一一小鼓。”（直接出示

小鼓）

师：“下面小鼓要唱两首歌，大家要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是

不是一个样？”

幼：不一样。第一首快，声音轻；第二首重，声音慢。

2、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器一一响筒。

师：接下来又是谁呢？请小朋友听一听这种声音。老师告诉小朋友：这件乐器

叫响筒。（并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细地观察其外形）。

3、师：“小朋友看一看，老师拿的是什么？手铃要讲故事了，请你们仔细听一

听，手铃在故事里变成了什么？小鼓和响筒在故事里又变成了什么？”

二、基本部分

故事《大象和蚊子》。

1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。（伴随乐器讲故事，不仅能够

吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。）

提出问题，巩固故事。

师：“故事里面讲的‘是谁和谁的事情？”（是大象和小蚊子）

2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

师：“咚一一咚一一咚一一的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么？”（是大象

在走路，它在散步）

师：“呱一一呱一一呱一一的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什

么要那样做？”（是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己）

师：”在故事里，小鼓最后为什么发出了‘咚!咚！'两下重重的声音？”（大象

生气了，使劲跺脚呢）

师：“大象跺脚后，发生了什么？是什么样子?”

（幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子）

3、老师和幼儿一同表演演奏。

师：小朋友想自己来演奏吗？那么老师扮演大象，需要用小鼓和响筒；小朋友

扮演小蚊子需要什么呢？（手铃）。

4、老师讲故事，幼儿集体演奏。

三、结束部分

今天，小朋友们演奏的都非常好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他

们送回去吧。（播放音乐）

活动延伸:

在表演区投放乐器，鼓励幼儿在表演区进行表演。

活动反思：

《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以

在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故

事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，

大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

幼儿反应：

每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的

很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴

趣，想自己能试试。第，遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏口寸，孩了们能够积极配

合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，

可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。

不足和改进：

首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这

是需要克服的问题。

在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节

再演奏，为后面的集体演奏打下基础。

大象和小蚊子教案「篇七」

设计意图:

小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱，对乐器缺乏了解，《大象和蚊

子》这个故事中的角色外在形象反差很大，情节是幼儿生活中的经验，能够吸引他

们又易于理解、记忆，并通过故事情节尝试让幼儿来运用打击乐配音。

活动目标：

1.认识并区分大鼓、串铃和蛙鸣筒等乐器的不同音色。

2.尝试使用乐器，并根据故事情节和教师•起演奏。

3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

L大鼓、蛙鸣筒、串铃每人一个。

2.《大象和小蚊子》故事，课件。

活动过程：

1.敲打乐器，引起兴趣

教师敲大鼓“咚一咚一咚一”，请幼儿闭上眼睛听，猜猜是什么动物走来了，

引出《大象和小蚊子》的故事。

2.欣赏故事，师幼交流

(1)大象和小蚊子之间发生了彳I么？

⑵你听到了哪些声音?

3.引导幼儿发现故事情节，打击乐器的配合

(1)认识几种乐器，玩一玩，听听它们的声音。

(2)教师讲述故事，在有声响的地方暂停，请幼儿选择一种合适的乐器配音。

(3)教师分别用三种乐器为故事配音，请幼儿感受三种乐器的不同特点：慢敲

大鼓表示大象走路，连续刮蛙鸣筒表示大象赶蚊子，摇响串铃表示蚊子3使劲敲

大鼓表示大象跺脚。

4.请幼儿为故事配乐演奏

请幼儿分组，进行演奏。教师用故事情节提示幼儿，在合适的'地方为故事配

乐。

5.教师和幼儿共同配合故事情节进行讲述

活动延伸：

(1)请幼儿玩玩乐器，说说这些乐器发出的声音还像什么。

(2)请幼儿阅读幼儿用书，说说自己还认识什么乐器。

活动反思：

《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以

在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故

事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，

大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

大象和小蚊子教案「篇八」

活动目标:

1、激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的快乐。

2、培养幼儿的倾听能力和根据故事情节与乐器进行匹配。

3、引导幼儿了解乐器发出的声音，并乐意参与游戏。

活动准备：

大鼓、摇铃、盘

活动重点难点：

1、重点：能根据股市情节与与乐器进行匹配，体验游戏带来的快乐。

2、难点：幼儿分角色进行表演，并能控制自己的乐器。

活动过程：

（一）导入：师生问好

1、教师打击乐器发出声音，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友，刚才听到什么声音了？（鼓声、铃声）还有什么声音呢？（幼儿

讨论）

2、教师出示乐器，进行演奏，幼儿熟悉乐器。

师：今天老师请这三样乐器宝宝来和小朋友作游戏，游戏的名字叫做《大象和

小蚊子》。

师：

1、器宝宝来当大象和小蚊子，一起来听一听什么乐器声音像大象走路的声

音？为什么？（幼儿讨论）

2、边摇摇铃边提问：摇铃像谁的声音？

（二）开始部分

1、教师边讲述故事边表演乐器，了解基本情节，初步感知游戏。

提问：

（1）大象是怎么走路的？（幼儿表演）教师用大鼓配合。

（2）大象打起了瞌睡，谁来了？蚊子是怎么飞的？蚊子看见了什么？它们要

干什么了？（我们去叮叮吧）它们怎么叮的？（教师用摇钱配合小蚊子飞的声音）

（3）大象醒来了用尾巴赶蚊子，它是怎么赶的？（教师用盘子刷刷的声音表

示赶蚊子的声音）

（4）大象生气了，一跺脚，咚！蚊子怎么了？