2026年度高二年级德育工作计划课件：劳动教育实践

2026年度高二年级德育工作计划：劳动教育实践以劳树德·以劳增智·以劳强体·以劳育美2026年课程导览01劳动认知建立劳动教育的价值共识02实践淬炼在真实劳动中体验成长03价值内化从体验到认同的升华04行动延伸让劳动成为生活方式01劳动认知劳动是一切幸福的源泉认识劳动价值，唤醒劳动自觉劳动教育的新时代定位劳动教育是德智体美劳全面培养体系的重要组成，高二阶段正值价值观形成关键期。将劳动教育纳入德育工作计划，引导学生树立正确的劳动观，补齐实践育人短板。会全国教育大会体系明确构建德智体美劳全面培养的教育体系教劳动教育制度是中国特色社会主义教育制度的重要内容责职业体验与责任担当高中区别于义务段的启蒙养成选人生规划选择窗口为学生认识社会、理解职业提供窗口高二学生劳动现状审视真实了解学生劳动现状，是制定有效教育计划的前提。认知层面2点将劳动等同于体力消耗认为劳动与学业对立能力层面2点生活自理能力参差不齐基本家务技能掌握不足态度层面2点被动参与多、主动担当少缺乏真切情感体验须通过系统化实践让学生真正动手、动脑、动情劳动教育的育人价值树德品格塑造在集体劳动中学会协作、责任与担当。增智学以致用在真实任务中锻炼问题解决与统筹规划能力。强体身心共健在实践操作中增强体魄、缓解学业压力。育美审美养成在创造成果中感受秩序之美、创造之美。劳动让知识走出课本，让成长发生在真实的汗水与协作之中。年度总体目标以劳育人是本年度德育工作的核心主线。年度工作分解认知教育实践体验反思内化常态延伸总目标：形成

知、行、情、意

相统一的劳动素养知理解劳动价值，树立正确劳动观念行掌握基本劳动技能，具备独立完成常规劳动任务的能力情在劳动中收获成就感与幸福感，尊重劳动者与劳动成果意养成自觉劳动习惯，将劳动内化为稳定的行为方式指导思想与基本原则本计划坚持以立德树人为根本任务，遵循知行合一的教育规律，将劳动教育融入年级德育整体框架。全员参与覆盖全年级每一个学生不留死角过程导向重体验过程而非结果评比安全第一所有实践活动须有安全保障方案因地制宜结合校情、学情设计切实可行的劳动项目确保劳动教育

不流于形式、不做表面文章课程体系总体框架劳动教育遵循认知→实践→内化→延伸的育人逻辑，构建渐进式课程体系。遵循

认知→实践→内化→延伸

的育人逻辑阶段核心任务重点形式认知唤醒理解劳动价值主题学习、案例分享实践淬炼掌握劳动技能校内外实践、服务劳动价值内化形成劳动认同反思交流、榜样引领行动延伸养成劳动习惯日常打卡、家校协同四阶段环环相扣，贯穿

全年、全员、全过程02实践淬炼纸上得来终觉浅在动手实践中磨砺意志、增长才干校园日常劳动清单校园是劳动实践最日常的场域。本学年将

班级值日、内务整理、公共区域维护

纳入制度化安排。场域劳动项目频率要求教室地面清洁、桌椅整理、黑板擦洗每日轮值宿舍床铺整理、个人物品归置、卫生打扫每日自查公共区走廊拖洗、绿化带清洁每周轮值日常劳动不以量取胜，重在

坚持与规范，让整洁有序成为班级精神面貌的一部分。校内生产劳动实践学校将开辟校园农场与劳动实践角，为学生提供稳定的校内生产劳动场域。校内场域校园农场·劳动实践角通过一段周期的持续投入，学生亲身经历

从播种到收获

的完整过程，感受劳动成果的来之不易。种植养护班级认领种植区完成翻土、播种、浇水、除草全周期校园美化参与花坛修整文化墙布置等校园建设事务劳动岗位体验图书管理实验室整理等校内服务性岗位轮值学农基地拓展实践组织学生前往劳动教育基地开展沉浸式体验。每学期安排一次集中学农实践，组织学生前往劳动教育基地开展沉浸式体验。学农实践将劳动场景从教室延伸到田野，让学生在真实的社会生产关系中理解劳动价值。收割采摘参与农作物收割、采摘等季节性生产劳动。农具使用学习基础农具使用与安全操作规范。分组任务分组承担基地指定区域的劳动任务。交流聆听与基地劳动者交流，聆听一线从业者故事。社区志愿服务行动服务性劳动是劳动教育的重要形态。本学年将组织学生走进社区，以劳动服务社会。服务方向具体内容组织频次环境治理社区街道清扫、垃圾分类宣传每月一次为老服务敬老院探访、助老劳动帮扶每学期两次公益宣传协助社区开展文明倡导活动按需组织职业技能启蒙体验职业启蒙，让劳动成为通往未来的桥梁走进企业参观生产车间，了解现代制造业劳动形态职业启蒙职业课堂邀请不同行业从业者分享职业故事职业启蒙操作体验在安全前提下尝试基础职业操作职业启蒙劳动技能展示竞赛以技能竞赛为载体，检验劳动实践成效，营造比学赶超的劳动氛围。竞赛的目的不在输赢，而在于让每一个参与者都能

展示所学、体验成就。竞赛项目内务整理烹饪基础园艺种植创意手工多元技能赛制安排班级初选推荐年级集中展示评比成果导向优秀作品与团队予以表彰展示激励成长家庭劳动任务体系家庭是劳动教育不可替代的实践场域。本学年将推行家庭劳动任务清单，由家长配合监督反馈。任务层级具体内容实践要求基础任务整理房间、洗碗、倒垃圾每周至少三次进阶任务独立完成一道家常菜每月至少一次挑战任务参与家庭大扫除或采购规划每学期至少一次年度实践时间安排全学年劳动教育实践活动按学期教学节奏统筹安排，形成稳定推进的工作节律。时间段核心工作重点活动上学期九月启动部署劳动教育动员、日常劳动制度启动上学期十月常态推进校园农场种植启动上学期十一月集中实践秋季学农基地实践上学期十二月成果回顾劳动技能展示竞赛下学期三月深化推进社区志愿服务月下学期四月体验拓展职业技能启蒙体验下学期五月表彰激励劳动之星评选下学期六月总结延伸假期劳动计划发布全年节奏张弛有度，与课堂教学、考试安排协调匹配。03价值内化劳动塑造品格从体验走向认同，让劳动精神入脑入心劳动感悟分享交流实践之后的反思，是劳动价值内化的关键环节。每次集中劳动后，组织学生撰写劳动感悟并开展分享交流。从动手中来，到动心处去，让每一次劳动都留下思想的痕迹。记录以劳动日志形式，真实记录过程与感受。分享班会或小组交流中，讲述自己的劳动故事。提炼引导学生在感受基础上，提炼对劳动价值的理解。劳动之星评选表彰“榜样的力量是内化劳动价值的有效途径。”—本学年劳动之星评选机制“评选不只看劳动技能高低，更看重态度的真诚与坚持，让平凡劳动中的闪光点被看见。”评选维度日常劳动表现实践投入程度服务他人贡献评选周期每月班级评选每学期年级表彰典型宣传通过年级展示栏、主题集会宣传先进事迹劳模精神专题学习劳模精神是劳动价值内化的精神标杆，本学年将开展劳模精神专题学习活动。从感动到行动，让

爱岗敬业、精益求精

的劳动精神真正走进学生内心。第一步学事迹组织观看劳模纪录片、阅读劳模故事以真实事迹感知劳模精神，走近榜样的奋斗历程。第二步谈体会围绕劳模精神开展主题讨论在交流碰撞中深化理解，将感悟内化为价值认同。第三步见行动引导学生在日常劳动中对标劳模精神把感动转化为行动，在日常劳动中践行榜样标准。劳动主题班会设计依托班会主阵地，每学期设计劳动教育系列主题，形成常态化的思想浸润。“以班会为主阵地，让劳动教育在每个学期持续浸润、常态发生。”学期劳动主题班会安排学期班会主题核心内容上学期劳动与我认识劳动对个人成长的意义劳动者的故事致敬身边平凡劳动者下学期劳动创造幸福探讨劳动与幸福的内在联系我的劳动宣言制定个人劳动行动承诺从认知澄清走向价值认同与行动承诺班会主题由浅入深，从认知澄清走向价值认同与行动承诺劳动素养评价体系科学的评价体系是劳动教育落地的制度保障。过程性为主的评价机制日常记录劳动打卡与出勤情况的持续追踪表现观察教师在实践中的观察评价同伴互评小组合作劳动中的相互评价自我反思结合劳动日志的自我评价评价结果纳入学生综合素质评价体系作为全面发展的重要参考不以分数论优劣实践成果展示交流成果展示是内化劳动价值的关键助推。每学期末举办劳动教育成果展示活动。每学期末通过实物陈列、影像展播与故事讲述三种方式，让劳动成果被看见、被听见。当劳动成果被看见、被认可，学生获得的不仅是技能，更是自我价值的确认。实物展示学生劳动作品、种植成果集中陈列影像记录劳动过程照片与短视频展播故事讲述劳动实践优秀个人与团队分享经历从体验到认同的升华持续浸润这一过程不是一蹴而就的，需要持续的引导与浸润。当劳动从任务变成自觉，价值内化便水到渠成。推动学生完成从动手到动心的跨越，让价值内化水到渠成第一层体验层真实劳动，感性经验在真实劳动中积累直接的感性经验第二层反思层分享交流，榜样学习通过分享交流与榜样学习，深化认知理解第三层认同层精神内化，价值观念将劳动精神内化为稳定的价值观念04行动延伸让劳动成为习惯从课堂到生活，让劳动精神落地生根日常劳动习惯打卡劳动教育最终要落到习惯养成。本学年推行

日常劳动习惯打卡

制度，以每日记录、每周汇总、连续激励的方式，推动劳动教育落地为持久习惯。打卡不是负担，而是帮助学生在日复一日的坚持中，让劳动成为像呼吸一样自然的生活节律。每日记录个人劳动项目完成情况时间维度具体动作每周汇总打卡数据，作为评优参考时间维度具体动作连续打卡与进步明显者予以班级表扬时间维度具体动作家庭劳动责任公约一份小小的公约，帮助学生建立对家庭的责任意识，让劳动融入日常家庭生活。家庭是行动延伸的重要场域。本学年推动建立家庭劳动责任公约，明确学生的家庭劳动义务。1固定责任岗位学生认领一项长期家庭劳动岗位2契约精神商定与家长共同商定劳动内容与频次3定期回顾反馈家长每月反馈学生家庭劳动表现假期劳动实践计划假期是劳动教育的重要延伸期，发布假期劳动实践计划，引导学生带着劳动任务回家。劳三类劳动实践任务生活承担家庭日常家务，每日坚持创造完成一项手工或改造作品，假期内完成服务参与社区或邻里志愿服务，至少一次频完成方式生活每日坚持创造假期内完成服务至少一次劳动教育基地共建本学年将推进劳动教育基地共建，拓展劳动教育的可持续空间。稳定实践平台是行动延伸的支撑校内基地完善校园农场建设完善学生劳动实践角建设校外合作与社区建立常态化合作关系与企业建立常态化合作关系与农场建立常态化合作关系家校社协同联动劳动教育的持续深化，离不开学校、家庭、社会的协同发力。学校主导课程与评价统筹课程设计系统规划劳动教育课程体系活动组织有序开展劳动实践活动评价反馈完善机制保障育人成效家庭配合日常实践监督家庭劳动落实家校协同保障劳动任务落地提供实践支持创设条件鼓励家庭日常劳动社会支持资源与氛围开放实践场地拓宽空间提供真实劳动场所提供资源与氛围营造氛围凝聚社会育人合力长效机制保障要让劳动教育行稳致远，制度保障不可或缺。本学年将建立健全四项长效机制。组织机制责任到人成立年级劳动教育工作小组，明确责任分工。课程机制体系保障将劳动教育纳入年级德育课程体系常规安排。评价机制有机衔接劳动素养评价与综合素质评价有机衔