《演唱 木偶兵进行曲》（教学设计）-2026-2027学年五年级音乐上册人音版（简谱）

PAGE1（人音）版（2024）音乐（六）年级上册《木偶兵进行曲》教学设计课题《木偶兵进行曲》单元第4单元学科音乐年级6年级上册教材分析本课是六年级上册第四单元《奇思妙想》演唱课，课《木偶兵进行曲》由美国麦克唐纳作曲、德国耶塞尔改编，进行曲速度，全曲以衬词“bong”一字对一音演唱，模拟铜管乐器铿锵整齐的行进音色，描绘木偶士兵整齐踏步、昂扬列队的童话画面。课本知识卡片讲解还原记号乐理概念；设置四道分层习题：1.用人声模拟管弦乐器音色演唱；2.找出旋律最高音，视唱核心片段；3.聆听划分乐曲乐段并用字母标记；4.双人合作二声部衬词伴唱A乐段。乐曲结构清晰，分为A、B两大乐段，旋律短促规整、附点与跳音居多，节奏模仿木偶机械、整齐的步伐；二声部伴唱全部使用“bong”衬词，和声厚重整齐，贴合进行曲铿锵有力的气质。依托完整独唱乐谱、还原记号知识卡片、四道思考题、二声部伴唱谱开展教学，学生掌握还原记号乐理知识；完整演唱主旋律，用“bong”模拟乐器音色；划分乐曲乐段；双人完成二声部衬词伴唱，感受外国童话进行曲诙谐、整齐、昂扬的幻想音乐风格。核心素养目标审美感知：掌握强-弱律动；读懂还原记号乐理含义；分辨主旋律明亮、二声部和声厚重的层次；感受乐曲机械规整、诙谐昂扬的童话进行曲氛围。艺术表现：准确识别还原记号并唱准音高；完整用“bong”衬词演唱主旋律，模拟铜管乐器铿锵音色；精准找出旋律最高音，流畅视唱核心片段；听辨划分A、B乐段；双人配合完成二声部衬词伴唱，节奏整齐统一。文化理解：知晓作品原为管弦乐，是外国经典童话题材进行曲；理解人声衬词可以模拟管弦乐器音色；体会“奇思妙想”单元幻想、童趣、创意的音乐创作内核。创意实践：分段视唱主旋律；小组合作二声部伴唱；用踏步肢体动作模拟木偶行进；创编简单行进打击乐伴奏；分组完整演唱展示。重点难点教学重点认识还原记号，唱准变化音；完整用“bong”铿锵演唱主旋律；找出旋律最高音、视唱核心乐句；划分A、B乐段；双人完成二声部衬词伴唱。教学难点还原记号音高不唱偏高/偏低；“bong”吐音短促整齐，不拖沓；二声部伴唱音量均衡，和声融合；把握进行曲规整有力、木偶机械僵硬的独特韵律。教学过程一：木偶行进情境，节拍乐理热身1.木偶踏步律动小游戏教师语言：我们练习进行曲律动，强拍重重踏步模拟木偶士兵迈步，弱拍轻抬脚步，感受整齐机械的行进感。学生活动：全体起立跟随节拍踏步律动，贴合乐曲进行曲气质。设计意图：创设木偶兵列队童话情境，夯实本课基础节拍。2.还原记号乐理预习讲解教师语言：知识卡片里的还原记号，作用是把升、降音恢复成本来的音高，乐谱里多处出现#4，遇到还原记号就要唱回自然4。学生活动：圈出乐谱中所有还原记号，单独模唱变化音。设计意图：扫清本课核心乐理难点，提前攻克音准问题。3.完整聆听管弦乐原版《木偶兵进行曲》教师语言：完整聆听原版管弦乐曲，听完说一说音乐带给你的画面感受。学生活动：静心聆听音频，旋律整齐铿锵，像木偶士兵排着队踏步前进，诙谐又精神。设计意图：建立整首乐曲完整听觉印象，为四道习题做好赏析铺垫。二：人声模拟乐器，完整学唱主旋律1.研读本课演唱要求学生活动：默读本科要求文字，明白演唱方式。设计意图：明确模拟乐器音色、衬词演唱双重任务。2.分句慢速视唱主旋律，攻克变化音教师语言：旋律短促规整，#4音升高半音，遇到还原记号立刻回落，每一个字都短促有力，“bong”吐音干脆利落。学生活动：全班分句慢速视唱主旋律，重点练习带还原记号的乐句。设计意图：解决还原记号音准、吐音拖沓两大难点。3.完整连贯视唱全曲主旋律教师语言：速度稳定进行曲速度，每一句节奏整齐划一，模拟木偶机械不变的步伐，音色明亮铿锵。学生活动：全班完整无停顿视唱完整主旋律。设计意图：熟练掌握全曲旋律走向。4.完整用“bong”衬词演唱全曲教师语言：全程只用“bong”演唱，一字一音，气息短促有力量，模仿铜管乐队整齐吹奏的厚重音色。学生活动：全班完整带衬词演唱《木偶兵进行曲》。设计意图：落实习题1人声模拟乐器的演唱要求。5.视唱任务教师语言：在旋律里圈出最高音，跟随钢琴准确视唱给出的核心片段。学生活动：逐行浏览乐谱，寻找音高最高的音符。设计意图：明确找最高音、视唱片段两项任务。三：视唱核心片段1.定位乐曲最高音教师语言：全曲最高音是高音2，多处乐句末尾出现，音量稍突出，体现木偶兵昂扬的气势。学生活动：用铅笔在主旋律乐谱上圈出所有2最高音。设计意图：精准定位习题要求的最高音。2.分句视唱独立旋律片段教师语言：这段是A乐段核心旋律，起伏分明，最高音2唱饱满，还原记号音高准确不偏移。学生活动：全班分句慢速视唱片段。设计意图：完整完成视唱练习，巩固还原记号音准。3.完整连贯演唱旋律片段教师语言：连贯流畅演唱，进行曲速度均匀，最高音舒展明亮，其余音符短促整齐。学生活动：完整无停顿演唱旋律。设计意图：完整完成全部要求。4.乐段划分任务教师语言：聆听完整音乐，划分乐曲乐段，用A、B字母标记区分。学生活动：分段聆听乐曲前后两部分，对比旋律差异。设计意图：明确乐段划分赏析任务。划分A、B两大乐段教师语言：乐曲分为两个乐段，A段规整短促，是木偶列队行进主题；B段旋律起伏更大，情绪更昂扬，完整标记A、B两段。学生活动：在乐谱上划分A、B段落，标注对应字母。设计意图：完整完成乐段划分赏析答题。6.二声部伴唱任务教师语言：和同伴合作，使用页面二声部旋律为A乐段做衬词伴唱，全部演唱“bong”。学生活动：观察二声部两行伴奏乐谱，区分高低衬词声部。设计意图：明确双人二声部伴唱实践任务。四：双人二声部伴唱，完整串联全曲1.分组练习二声部衬词伴唱教师语言：高声部衬音明亮，低声部厚重衬托，节奏同步整齐，全部统一短促“bong”吐音，不抢拍、不拖拍。学生活动：同桌两两一组，一人主旋律、一人二声部伴唱，分段配合练习A乐段。设计意图：攻克二声部和声配合、节奏不齐难点。2.全班完整主旋律+二声部伴唱合奏教师语言：全班分为主旋律演唱组、二声部伴唱组，完整演绎A乐段，铿锵整齐，模拟管弦乐队厚重和声效果，完整展现木偶兵列队行进的童话画面。学生活动：全班完整连贯完成主旋律+二声部衬词伴唱。设计意图：融合乐理、演唱、二声部和声全部课堂知识点。五：综合展示、课堂总结1.情景体验综合展示互评教师语言：一组完整单人演唱主旋律；一组双人二声部衬词伴唱A乐段；其余同学从还原记号音准、“bong”吐音整齐度、二声部和声配合三个角度互相点评。学生活动：分组登台完整演唱展示，开展自评与小组互评。设计意图：融合乐理识别、旋律演唱、二声部和声、音乐赏析全部学习成果。2.畅谈本节课学习收获教师语言：学完《木偶兵进行曲》，谁来说一说今天掌握了哪些音乐知识与演唱技巧？学生自由发言后教师总结：今天认识还原记号，掌握升降音还原的乐理知识；用“bong”衬词模拟铜管乐器音色完整演唱进行曲；找出乐曲最高音，视唱核心旋律片段；划分A、B两大乐段；双人合作完成二声部衬词伴唱；了解本曲原为外国管弦童话进行曲，感受第四单元“奇思妙想”幻想童趣的音乐创作特色，提升二声部合唱、乐理识谱综合能力。设计意图：系统梳理本节课全部重难点乐理、演唱知识点。3.教师结语今天同学们学习了童话进行曲《木偶兵进行曲》，掌握还原记号乐理，完成单人演唱与二声部衬词伴唱，用人声模拟铜管乐器音色，感受充满童趣幻想的外国管弦改编歌曲。课后多加练习二声部和声配合，尝试搭配踏步、行进肢体动作完整演绎乐曲，感受音乐里奇妙的童话想象。木偶兵进行曲（美麦克唐纳、德耶塞尔）基础乐理进行曲速度；还原记号：将升/降音恢复原音高演唱衬词：bong，一字一音，短促铿锵，模拟铜管乐