《欣赏 放马山歌（鲍元恺曲）》（教学设计）-2026-2027学年五年级音乐上册人音版（简谱）

PAGE1（人音）版（2024）音乐（五）年级上册欣赏《放马山歌》教学设计课题欣赏《放马山歌》单元第5单元学科音乐年级5年级上册教材分析本课是五年级上册第五单元《远山的歌》欣赏课，管弦乐《放马山歌》由鲍元恺根据云南同名民歌改编而成，乐曲结构为A‑B‑A’。A段1=C，小快板；B段1=A，行板；力度记号有mf中强ff很强、mp稍弱。课后四道习题：补全乐曲结构；听辨原民歌旋律在第一段出现的次数；从节奏、速度、力度、音色分析每个乐段特点；辨别乐器分别表现铃声、马蹄声、鞭子声、放牧人的吆喝声。节拍轻快明朗。A段节奏紧凑，速度轻快，重现民歌主题；B段速度放缓，旋律舒展优美；A’再现第一段旋律，情绪热烈饱满。作曲家选用不同乐器模拟大自然的声音，把民歌素材和西洋管弦乐结合。四道习题由划分结构、听辨主题次数、音乐要素分析、乐器听辨依次展开，契合五年级学生聆听辨析、归纳总结的学习特点。依托两段乐谱、四道课后习题开展教学，学生理清乐曲三段体结构；听辨主题出现次数；体会速度力度音色变化；辨别对应演奏乐器，感受传统民歌与西洋管弦乐融合的艺术魅力。核心素养目标审美感知：掌握强‑弱节拍；体会A段小快板轻快、B段行板舒缓、A’热烈昂扬；分清mp、mf、ff力度层次；感受不同乐器音色特点，理解音乐要素塑造音乐画面。艺术表现：梳理A‑B‑A’三段体结构；听辨第一段主题旋律出现次数；分析每个乐段节奏、速度、力度、音色特点；听辨乐器完成表格填写；哼唱民歌主题旋律。文化理解：知道鲍元恺改编这首乐曲；了解作品取材云南民歌；体会西洋管弦乐演绎中国民歌的创作思路；感受山间放牧生机勃勃的画面。创意实践：分段聆听乐曲；小组讨论乐段特点；拍手模仿马蹄节奏；想象山野放牧场景；交流自己听完乐曲想到的画面。重点难点教学重点掌握乐曲A‑B‑A’三段式结构；听辨主题旋律出现次数；分析节奏速度力度音色特点；辨别乐器对应的音响效果。教学难点区分A段和A’段落情绪差异；理解作曲家选用乐器的用意；深入体会管弦乐改编之后民歌韵味的变化。教学过程一：情境导入，节拍热身1.拍拍手小游戏教师语言：马儿奔跑脚步轻快，我们感受节拍，强拍跺脚，弱拍轻轻拍手。学生活动：全体拍手律动感受强‑弱节拍规律。设计意图：创设山间放马情境，熟悉本节课节拍。2.回顾民歌原版，了解作品背景教师语言：这首管弦乐《放马山歌》是鲍元恺根据云南民歌改编而来，分为A‑B‑A’三段。学生活动：轻声哼唱原版民歌主题旋律。设计意图：熟悉主题素材，为听辨做好铺垫。3.完整聆听整首管弦乐曲教师语言：完整聆听乐曲，听完说一说前后音乐给你的感受有什么不一样。学生活动：静心聆听音频；前段轻快热闹，中段舒缓优美，结尾热烈欢快。设计意图：建立整首乐曲完整听觉印象。二：习题1梳理乐曲结构1.研读习题1教师语言：习题1：乐曲由云南民歌改编，请补充完整乐曲结构A、□、□。学生活动：分段聆听划分乐段。设计意图：明确习题1学习任务。2.聆听A段（第一段）教师语言：A段：1=C，小快板，mf，节奏紧凑，重现《放马山歌》主题旋律，氛围活泼热闹。学生活动：聆听A段，记住主题旋律。设计意图：感受第一段音乐特点。3.聆听B段（第二段）教师语言：B段：1=A，行板，速度放慢，mp，旋律舒展悠长，描绘山野安静优美的画面。学生活动：静心聆听舒缓的B段旋律。设计意图：体会中段舒缓的情绪。4.聆听A’段（第三段）教师语言：A’再现第一段主题，场面更加热烈恢弘。学生活动：聆听结尾段落。设计意图：感知再现段落。5.公布习题1答案教师语言：乐曲结构：A‑B‑A’，方框依次填写B、A’。A轻快，B舒缓，A’热烈。学生活动：记下三段体结构名称。设计意图：完成习题1。三：习题2听辨主题出现次数1.研读习题2教师语言：习题2：听一听原歌曲旋律在第一乐段里面一共出现了几次。学生活动：反复聆听A段，数主题出现次数。设计意图：清楚习题2答题要求。2.给出习题2答案教师语言：原民歌旋律在A段一共出现2次，乐器配置越来越丰富。学生活动：再次聆听A段加深印象。设计意图：完成习题2。3.研读习题3任务教师语言：习题3：从节奏、速度、力度、音色说一说每个乐段的特点。学生活动：小组讨论每个乐段音乐要素。设计意图：为习题3作答做好准备。四：习题3和习题4分析乐段，辨别乐器1.完成习题3教师语言：A段：节奏紧凑跳跃、小快板、mf，明亮轻快；B段：节奏舒展绵长、行板放慢、mp，柔和深沉；A’段：节奏热烈紧凑、小快板、ff，浑厚恢弘。学生活动：整理要点理解音乐要素。设计意图：完成习题3。2.完成习题4填写表格学生活动：聆听对应乐器片段，把乐器填写进表格。设计意图：完成习题4。五：展示评价课堂总结1.情景体验展示教师语言：一部分同学哼唱民歌主题；一部分同学拍手模仿马蹄节奏；其余同学听音乐想象山间放牧画面。学生活动：全班分工完成情景体验。设计意图：融合旋律哼唱、聆听辨析、想象感悟全部学习成果。2.畅谈本节课收获教师语言：欣赏完管弦乐版《放马山歌》，谁来说一说今天学到了哪些知识？学生自由发言之后教师总结：今天知道乐曲A‑B‑A’三段体结构；听辨A段主题出现2次；分析节奏速度力度音色；辨别乐器对应的声音；懂得中国民歌和西洋管弦乐结合别有一番韵味。设计意图：梳理本节课知识点。3.教师结语今天同学们欣赏管弦乐改编版《放马山歌》，理清三段体结构，感受速度力度音色变化，辨别演奏乐器。课后多聆听改编类音乐作品，体会传统民歌和西洋乐器融合之后独特的音乐魅力。放马山歌（鲍元恺管弦乐版）节拍：强‑弱。乐曲结构：A‑