5.3《友善待人》教学设计2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

5.3友善待人学科初中道德与法治单元八年级上册第二单元课型新授课课时第5课时第3框教材分析《友善待人》是统编版八上第五课《社会生活讲道德》第三框内容，是第五课的收官和落脚点。教材以“友善的内涵与地位—友善的重要性—践行友善的方法”为主线展开。首先明确友善是待人热情友好、与人为善，其双重地位是社会主义核心价值观的要求和中华民族的传统美德；其次说明友善能传递温情、促进社会和谐；最后指导践行方法——宽容他人、换位思考、助人为乐，并强调宽容有原则。本框重在将认知转化为行动。学生分析八年级学生对友善有生活化认知，能感受到友善带来的温暖，但存在认知误区，如“友善就是讨好他人”或“友善意味着事事忍让”。实际交往中习惯从自身角度想问题，遇矛盾易斤斤计较，缺乏换位思考的意识；部分学生有助人意愿但不知如何具体践行。他们对新鲜活动形式兴趣浓厚，适合通过情境体验和角色代入深化认知。教学目标1.政治认同：认同友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。2.道德修养：掌握宽容他人、换位思考、助人为乐等友善方法，养成友善待人的行为习惯。3.健全人格：理解友善在人际互动中的重要性，培养尊重他人、体谅他人的人格特质。4.法治观念：认识友善中宽容有原则，不迁就越道德底线和法律的行为。5.责任意识：认识到友善是促进社会和谐的责任担当，树立主动践行的意识。教学重点友善的内涵与地位；践行友善的三种方法——宽容他人、换位思考、助人为乐。教学难点理解友善不是无原则的妥协，把握宽容的边界；将换位思考从认知转化为实际行动。教学过程一、新课导入：新课导入从视频中你感受到哪些美好的品质？网络博主良田用镜头践行温柔善意：他平等帮扶盲人夫妇、听障摊主、自卑女孩，从不消费他人苦难，善良却有分寸。他说“善良的人多了，于是有了良田”。良田的故事告诉我们，善意不等于怜悯，帮助不等于施舍。带着这份思考，走近今天的课堂《友善待人》，读懂真正有温度、有尊严的友善。总议题：以良田微光，悟友善之道子议题1观良田暖心之举，读懂友善是什么议学情境纯纯母亲陈心灵因意外重度烧伤，双手残缺、背负巨额债务，母子靠摆摊卖拖鞋、收废品谋生，母亲十分要强，不愿接受直接捐款施舍。良田在大学城夜市记录纯纯主动为母亲揽生意的一幕，在场数百名大学生自发用体面、不伤害自尊的方式伸出援手，大家默契喝完矿泉水，把空瓶全部留给纯纯积攒卖钱；纷纷买下母亲5元一双的拖鞋，有人一次性购入十双，很快将摊位拖鞋全部买空，用消费代替直接施舍，解决母子当日生计。在这个全程无人用怜悯、猎奇的目光打量烧伤的母亲，也没有用随意施舍现金，用平等消费的方式帮扶，包容这个特殊家庭的困境，守住母子的自尊心。结合以上材料说说何为友善？友善就是待人热情友好，与人为善。知识梳理笔记1:友善的内涵及地位含义：友善就是待人热情友好，与人为善。地位：友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。子议题2品良田善意力量，明晰友善有何价值议学情境良田曾为白血病、血液病困境患儿发起公益帮扶，全网募集百万善款，用于建设病房学校、改善患病儿童的学习与生活环境。面对社会公益信任争议和网友对善款去向的担忧，良田没有选择敷衍了事，而是本着真诚负责、尊重善意、敬畏爱心的态度，亲自前往慈善机构逐项核对账目明细、票据收支，深入各地病房学校实地走访、清点物资、考察课堂落地情况，并将完整核查过程公开透明地展示给社会大众。这一负责任的友善行为，不仅切实保障了困境儿童的权益、为他们带去温暖与希望，更极大消除了大众的猜忌与顾虑，增进了社会成员之间的理解与信任，带动更多人愿意主动行善、参与公益。结合以上材料说说，良田这友善举动给社会带来了哪些影响？提示：传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。知识梳理笔记2：友善待人的原因/意义？（为什么）在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。子议题3学良田躬身实践，掌握怎样友善待人议学情境博主良田一直秉持“各花各有各花香，人人各有各光芒”的理念为素人拍摄视频。他专门为生活中存在缺陷、差异、曾被否定的普通人拍摄写真：面对脸上有大面积胎记、患有银屑病、车祸留疤的女孩，他不遮挡伤痕、不强行修图；面对独臂、腿部肌肉萎缩、需要轮椅出行的残疾女孩，他接纳她们肢体的不完整；面对光头化疗、因肥胖被霸凌、重度抑郁自卑的孩子，他不苛求她们符合世俗的完美标准。面对每一个容貌不同、身体不同、性格不同、经历不同的人，良田从不嫌弃、不比较、不疏远，尊重每个人本来的样子，包容人与人之间的差异与不完美，真诚平等地对待每一个人。良田面对身体、容貌、性格都不完美的素人，是怎样对待他们的？这启示我们友善待人要怎么做？提示：良田没有嫌弃他们的缺陷，没有用完美的标准苛求他们，而是接纳他们的不完美，体谅他们的自卑与难处，真诚尊重、包容对待每一个人。①宽容他人。议学情境同学对如何友善待人有着不同的观点。A：友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。B：做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。C：友善意味着任何事情都要忍让。思考：你如何看待这些观点？结合生活实际，谈谈我们应该如何做到宽容他人？提示：我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。知识梳理笔记3：我们如何做到友善待人？（怎么做）①宽容他人。要求：a、我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同。b、不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。c、宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。议学情境陈心灵全身重度烧伤、手指截肢，独自摆摊还债，良田先后三次提出直接捐款、出钱带她父母去北京，全部被她拒绝。她坚定表示“有手有脚，要靠自己赚钱，不想接受施舍”。良田没有坚持强硬帮扶，而是换位思考：如果是自己，从前拥有体面工作，意外落难后也不愿接受别人居高临下的金钱接济，施舍会戳伤人的自尊。他读懂陈心灵骨子里要强、渴望自食其力的想法，不再强行送钱。转而发现她喜欢花草，主动帮她报名花艺培训班，授人以渔，让她靠手艺谋生，尊重她“靠自己”的意愿。良田这一举动告诉我们要如何友善待人？提示：我们要换位思考，善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。②换位思考。知识梳理笔记3：我们如何做到友善待人？（怎么做）②换位思考。要求：a、我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人;b、善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。议学情境多年来，他亲自为300多位有容貌焦虑、身患罕见病、残障、留守的青少年免费改造形象、记录美好，治愈无数自卑的心灵；他为上百位听障老人和孩子捐赠助听器、提供听力帮扶；同时通过公益筹款，帮助三万多名血液病患儿，为特殊儿童群体带去希望。良田的善意，没有惊天动地的壮举，只是尽己所能，为需要帮助的人搭把手、出份力。这也告诉我们：友善从来不是遥不可及的大事，而是每个人力所能及的小事。结合良田的事迹，思考：在日常生活和学习中，我可以用哪些方式，从道义、物质、精神三个层面帮助身边有困难的人？知识梳理笔记3：我们如何做到友善待