七年级生物下册 3.2.3呼吸保健与急救教学设计 （新版）济南版

七年级生物下册3.2.3呼吸保健与急救教学设计（新版）济南版授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教学内容分析1.本节课的主要教学内容为七年级生物下册3.2.3呼吸保健与急救。这一章节主要讲解了人体呼吸系统的保健知识以及常见急救方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在本节课前已经学习了呼吸系统的基本结构和功能，为本节课的保健与急救知识奠定了基础。同时，本节课还将结合实际生活案例，让学生了解如何正确应对突发状况，提高自救互救能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和健康素养。通过学习呼吸保健与急救，学生能够树立正确的健康观念，关注自身呼吸系统的健康；同时，通过实践操作和案例分析，提升学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力，增强学生面对突发状况时的自我保护意识和急救技能。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了呼吸系统的基本结构和功能，包括肺的结构、呼吸道的组成以及呼吸的过程。他们还了解了一些基本的生理知识，如氧气和二氧化碳的交换。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学充满好奇心，对生命现象和人体健康尤为关注。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式吸收新知识。学习风格上，学生既有偏好于理论学习的，也有喜欢通过实践活动来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对呼吸系统的工作原理理解不够深入，可能会在区分呼吸道的不同部分和呼吸过程时感到困惑。此外，急救知识的实践操作可能对学生来说是一个挑战，因为需要掌握正确的手法和步骤。此外，学生在面对突发状况时可能缺乏冷静应对的能力，这也是本节课需要着重培养的。教学资源-硬件资源：人体呼吸系统模型、急救用模拟人、投影仪、白板或黑板、教学电脑、音响设备。

-课程平台：班级学习平台或在线教学平台，用于发布教学资料和进行在线讨论。

-信息化资源：呼吸系统健康与急救相关的教学视频、动画演示、图片资料。

-教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论、角色扮演、现场演示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道我们的身体是如何呼吸的吗？”来引发学生的思考，进而引入本节课的主题。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的呼吸系统的基本结构和功能，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解呼吸保健的重要性，包括正确呼吸方法、空气质量对呼吸系统的影响等。

-举例说明：通过展示图片或视频，讲解吸烟、空气污染等不良习惯对呼吸系统的危害。

-互动探究：教师提出问题，引导学生讨论如何保护自己的呼吸系统，如保持室内空气流通、避免接触有害物质等。

3.实践操作（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行呼吸保健实践，如练习腹式呼吸、进行室内空气检测等。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的操作错误，确保实践活动的正确性。

4.急救知识讲解（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解呼吸急救的基本步骤，如拨打急救电话、进行心肺复苏等。

-举例说明：通过模拟演示，展示正确的急救手法和步骤。

5.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟突发状况下的急救过程。

-教师指导：教师观察学生的表现，给予评价和指导。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后作业，包括呼吸保健知识问答、急救案例分析等。

-教师指导：教师批改作业，解答学生疑问，帮助学生巩固所学知识。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调呼吸保健和急救的重要性。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会，提出改进建议。

8.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课所学知识、进行家庭呼吸保健实践等。

整个教学过程注重理论与实践相结合，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作能力。同时，关注学生的个体差异，给予学生充分的指导和支持。知识点梳理1.呼吸系统的组成

-呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管、支气管。

-肺：包括肺泡、细支气管、肺动脉、肺静脉等。

2.呼吸过程

-吸气：肺部扩张，肺泡内压力降低，空气进入肺泡。

-呼气：肺部收缩，肺泡内压力升高，空气排出体外。

3.呼吸保健

-保持室内空气流通，避免空气污染。

-正确的呼吸方法：腹式呼吸，有助于提高氧气摄入量。

-避免吸烟和二手烟，减少对呼吸系统的伤害。

4.空气质量对呼吸系统的影响

-空气污染：如PM2.5、PM10等颗粒物，可引起呼吸系统疾病。

-温湿度：适宜的温湿度有助于保持呼吸道的湿润，减少呼吸道疾病。

5.呼吸系统常见疾病

-感冒：由病毒引起的呼吸道感染。

-支气管炎：支气管黏膜炎症，可引起咳嗽、咳痰等症状。

-肺炎：肺部感染，可引起发热、咳嗽、呼吸困难等症状。

6.呼吸急救

-心肺复苏（CPR）：包括胸外按压和人工呼吸。

-呼吸道异物急救：适用于呼吸道异物阻塞的情况。

-急性哮喘发作：使用吸入性药物，如沙丁胺醇。

7.呼吸保健与急救的注意事项

-及时就医：当出现呼吸系统疾病症状时，应及时就医。

-预防措施：保持良好的生活习惯，避免接触有害物质。

-急救知识普及：提高公众的急救意识，掌握基本的急救技能。

8.呼吸系统健康与环境保护

-绿色出行：减少汽车尾气排放，降低空气污染。

-绿色生活：减少一次性用品使用，降低塑料污染。

-植树造林：增加绿化面积，改善空气质量。课后作业1.实践作业：记录一周内家中和学校环境中的空气质量，包括室内外的PM2.5、PM10等指标，并分析空气质量对呼吸系统的影响。

2.案例分析：阅读以下案例，并回答问题。

案例一：小明经常咳嗽，医生建议他注意呼吸系统的保健。请根据所学知识，为小明提出一些建议。

答案：小明应注意保持室内空气流通，避免接触烟草烟雾和有害化学物质；保持适当的室内湿度；进行腹式呼吸练习；定期进行体检。

3.实验报告：进行一次简单的家庭空气质量检测，包括使用空气检测仪或自制简易检测工具，记录实验过程和结果。

4.问卷调查：设计一份关于呼吸系统保健的问卷调查，收集同班同学的意见和建议，并进行分析。

5.主题演讲：以“呼吸健康，从我做起”为主题，准备一次演讲，内容包括呼吸保健的重要性、个人如何保护呼吸系统等。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对呼吸系统保健与急救知识的理解和应用能力。

-观察：观察学生在实践操作和角色扮演中的表现，评估其动手能力和应急反应能力。

-测试：进行小测验或随堂测试，检验学生对呼吸系统结构和功能、急救步骤等知识的掌握程度。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行细致批改，包括实验报告、案例分析、问卷调查等。

-点评反馈：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和建议，指出优点和不足，鼓励学生改进。

-及时反馈：通过课堂或课后个别辅导，及时向学生反馈学习效果，帮助学生解决学习中遇到的问题。

3.形成性评价：

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，包括知识掌握、技能应用等方面。

-小组互评：组织学生进行小组互评，通过同伴间的交流，提高学生的评价能力和团队协作能力。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对呼吸保健与急救知识的掌握情况。

-成绩分析：对学生的考试成绩进行分析，了解学生的学习进度和存在的问题，为下一阶段的教学提供参考。内容逻辑关系①呼吸系统的组成

-重点知识点：呼吸道和肺的结构

-重点词句：呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管），肺（肺泡、细支气管、肺动脉、肺静脉）

②呼吸过程

-重点知识点：吸气、呼气的过程和机制

-重点词句：吸气（肺部扩张，空气进入肺泡），呼气（肺部收缩，空气排出体外）

③呼吸保健

-重点知识点：保持室内空气流通、正确呼吸方法、避免有害物质接触

-重点词句：保持空气流通，腹式呼吸，避免吸烟和二手烟

④空气质量对呼吸系统的影响

-重点知识点：空气污染、温湿度对呼吸系统的影响

-重点词句：空气污染（PM2.5、PM10），适宜的温湿度

⑤呼吸系统常见疾病

-重点知识点：感冒、支气管炎、肺炎的症状和预防

-重点词句：感冒（呼吸道感染），支气管炎（支气管黏膜炎症）

⑥呼吸急救

-重点知识点：心肺复苏（CPR）、呼吸道异物急救、